人教版生物七年级上册教案：第1单元2.1 生物与环境的关系(第一课时)

第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目的
（一）能举例说出生态因素对生物的影响，建构生态因素的概念；（二）经历比较分析，初步了解生物与环境的关系。

二、教学重难点
教学重点：构建生态因素的概念；
教学难点：生态因素对生物的影响。

三．教学过程
教师活动及内容学生行为教学意图回顾旧知，导入新课
简要回顾上节课内容：
通过学习《调查周边环境中的生物》，并对它们进行分类，我们认识到，生物都生活在一定的环境中。

提问：为什么生物都生活在一定的环境中呢？生物与环境之间存在着什教师引导学
生，回顾旧
知，积极思考
问题，发散思
维。

以学生所学
知识为基
础，引导学
生参与课堂
活动与积极
思考，激发
学生学习热
么样的联系呢？今天，我们带着这些
问题来探讨《生态因素对生物的影
响》。

请同学们打开书第12页。

情。

比较分析，讨论学习
（一）想一想，议一议
以图片展示为例，教师引导学生积极思考，鼓励学生回答问题：大家认识图片当中是什么吗？根据现有知识，学生不难做出回答。

追问：你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？为什么这些地区能够适应它们的生活呢？离开了水的海豚能够生存吗？没有阳光雨露小麦能够发芽抽穗吗？通过上述的问题和所告诉的信息进行分析，了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布，从而构建生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素：光、温度、水等；鼓励学生回答
问题，引导学
生分析问题，
从而建构生态
因素概念。

学生仔细观
察，说出环境
中的影响因
素，利用已有
知识对其分
类，引导学生
分析总结生态
调动全班同
学，参与活
动，培养学
生分析问题
的能力
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

（二）看一看，想一想
以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？
对稻田里的生态因素进行分析，根据学生已有的生活经验，总结出生态因素对生物有一定的影响。

因素对生物有一定的影响。

非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等
生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等
巩固新知，升华迁移
经讨论学习后，举例说出生态因素对生物的影响，教师补充一些例子，例如：沙漠和绿洲，热带和温带生物的生活与分布，让学生进一步掌握。

学生回忆本节
所学知识，举
例说明。

应用新知回
答实际问
题。

总结新知，延伸设疑
归纳总结本节所学的知识，回归总结归纳生态
因素对生物的
设置问题
疑，激发学
生态因素对生物的影响，设置问题“生物能否影响环境呢？如果能，它们又是如何影响环境的呢？”从而延伸这一片段。

影响，以及相
关概念：生态
因素
生趣，并引
出下节课所
学内容。

四．板书设计
生态因素对环境的影响
生态因素的概念
大熊猫竹子（植物）
海豚水影响着生物的生活与分布生态因素
小麦阳光、水
非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

（1）非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等（2）生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等
检测案
1、地球上所有生物与其所生存的环境的总和就叫生物圈。

2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，而是包括存在于它周围的各种
影响因素。

3、生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。

它包括非生物
因素和生物因素两类。

4、影响生物生活的非生物因素有光、温度和水等。

5、影响生物生活的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

反思与补充：。