初三化学教案：过滤和结晶

过滤和结晶教案一、课程目标本课程旨在帮助学生了解过滤和结晶的原理、方法和应用，并掌握相应的实验操作技能，提高学生的实验能力和科学素养。

二、预备知识1.了解基本的化学实验操作技能，包括称量、配制、加热、观察等；2.掌握干净、准确地使用实验器材的方法；3.了解固体、液体和溶液的基本概念和性质；4.熟悉平衡和稳定等基本概念。

三、教学内容本课程的主要内容包括过滤和结晶的原理与方法、常见实验器材的使用方法、实验操作技巧、实验结果的观察和分析等。

1. 过滤的原理与方法过滤是分离杂质和固体的纯度较高的混合物的有效方法。

在分离固体混合物和液体混合物时，需要用到过滤纸、漏斗、滤液瓶、真空泵等实验器材，具体操作步骤如下：1.准备干净的过滤纸和漏斗；2.将过滤纸放进漏斗中，并放进滤液瓶中；3.手持漏斗，倾倒待过滤的混合物进漏斗中；4.等待液体沿着过滤纸渗透，并收集到滤液瓶中；5.如果滤液不流畅，可用玻璃棒轻轻搅动，加速滤液的渗透；6.过滤完成后，将滤纸和固体废料放入垃圾桶中。

2. 结晶的原理与方法结晶是将固体溶解于液体中后，通过恒温、缓慢蒸发或加入诱导结晶剂等方法，使其形成晶体的过程。

在结晶实验中，常用到玻璃棒、比重瓶、蒸发皿、温度计等实验器材，具体操作步骤如下：1.取出所需量的某种化合物 or 溶液加热至沸腾后，在其中缓慢地加入纯净的溶剂，溶解化合物（或加入少量诱导结晶剂）；2.在搅拌的条件下让溶液充分混合均匀，待到达饱和溶解度约20%过程中，停止加热，并将溶液倒入宽口的蒸发皿中；3.将蒸发皿放置在通风、避光、无震动的地方，待其缓慢蒸发，直到形成结晶；4.对结晶进行分离，用比重瓶测定其密度，用温度计测定蒸发皿和比重瓶内的温度差和室温的差异。

3. 实验操作技巧过滤和结晶是实验中常见的基本操作，但在实验过程中，需要仔细操作、注意细节，避免出现实验操作不当而造成的浪费或实验失败。

具体操作技巧如下：1.在操作过程中保持实验器材的干净、无污染，尽量避免油污、灰尘的干扰；2.对器材和试剂要正确标注，避免混淆或使用错误；3.在加热过程中要均匀加热，避免加热时间过长或加热温度过高；4.在过滤和结晶过程中，必须注意保持一定的温度和湿度条件，避免结晶过程受到其他因素的影响；5.在实验结果的分析中要注意数据的精度和准确性，以避免造成分析结果的误差和偏差。

化学教案－过滤和结晶
主要内容：过滤和结晶
目标：
1.了解过滤和结晶的定义和原理。

2.掌握过滤和结晶的操作步骤。

3.能够根据具体实验情境选择合适的过滤和结晶方法。

所需材料：
1. 过滤纸
2. 实验杯
3. 导管
4. 砂子
5. 盐
6. 温水
7. 酒精灯或热板
实验步骤：
过滤
1. 将实验杯中的混合物倒入过滤纸上。

过滤纸应覆盖过滤漏斗。

2. 在过滤过程中，注意保持过滤漏斗稳定，以免混合物溅出。

3. 将过滤液接收在另一个实验杯中，过滤液中所含的固体即为过滤后的产物。

结晶
1. 将过滤液转移到一个蒸发皿中。

2. 将蒸发皿放置在酒精灯上或热板上加热。

3. 随着溶液的蒸发，溶质逐渐结晶。

4. 等待溶液完全蒸发后，将蒸发皿放置在室温下冷却，以便得到完全结晶的产物。

注意事项：
1. 操作过程中要保持实验环境清洁，以免混入杂质影响实验结果。

2. 在过滤和结晶过程中，要小心避免溅出和烫伤。

3. 操作结束后，要彻底清洗实验器材，保持实验室的整洁。

延伸实验：
1. 尝试使用不同大小的过滤纸，对比效果。

2. 使用盐水和糖水进行过滤和结晶实验，观察产物的差异。

3. 尝试过滤和结晶其他混合物，比如矿石浸出液等。

评估：
1. 学生正确操作过滤和结晶实验的能力。

2. 学生对过滤和结晶原理的理解程度。

3. 学生能否根据实验情境选择合适的过滤和结晶方法。

化学教案－过滤和结晶一、教学目标1.理解过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

2.学会运用过滤和结晶的方法进行物质的分离和提纯。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：过滤和结晶的操作步骤及注意事项。

2.教学难点：过滤和结晶原理的理解。

三、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾之前学过的过滤操作，提问：过滤的原理是什么？过滤操作中有哪些注意事项？第二环节：过滤操作1.教师讲解过滤操作的原理：利用滤纸将固体和液体分离。

2.教师演示过滤操作过程，并强调注意事项：a.滤纸要折叠成适当的形状，放入漏斗中；b.漏斗要放在烧杯或其他容器上，保持稳定；c.倒液时，烧杯嘴要紧贴滤纸，防止液体溅出；d.过滤过程中，要不断搅拌，使固体充分分离。

3.学生分组进行过滤实验，教师巡回指导。

第三环节：结晶操作1.教师讲解结晶的原理：通过蒸发或冷却使溶液中的溶质析出，形成晶体。

2.教师演示结晶操作过程，并强调注意事项：a.选择适当的溶剂，使溶质充分溶解；b.控制温度和蒸发速度，防止结晶过快或过慢；c.结晶过程中，要不断搅拌，使溶质均匀析出；d.结晶后，要用滤纸过滤，收集晶体。

3.学生分组进行结晶实验，教师巡回指导。

第四环节：实验分析与讨论1.学生展示过滤和结晶的实验结果，分享实验心得。

2.教师引导学生分析实验中遇到的问题及解决方法。

3.学生讨论过滤和结晶在实际生活中的应用，如：制药、食品加工等。

第五环节：课堂小结2.强调过滤和结晶在化学实验和生活中的重要性。

3.提醒学生在实验操作中要注意安全。

四、作业布置1.复习过滤和结晶的原理及操作步骤。

2.完成课后练习题。

五、教学反思本节课通过讲解、演示和实验操作，使学生掌握了过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

在教学过程中，注意引导学生参与讨论，提高学生的主动学习意识。

同时，通过实验分析和讨论，使学生认识到过滤和结晶在化学实验和生活中的应用价值。

但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要加强个别辅导。

《过滤和结晶》教案过滤和结晶是初中化学教学中的重点内容，本文将围绕这两个概念，介绍一份针对初中化学的教案。

一、教学目标1.了解过滤和结晶的基本定义和原理；2.学会合理操作实验室设备，并掌握实验室安全常识；3.培养学生实验操作能力和科学研究精神；4.激发学生学习化学的兴趣和探究精神。

二、教学内容1.过滤的定义和原理通过学生了解过滤现象的定义和内涵，理解固体和液体混合物的分离方法。

引导学生通过实验操作，熟悉滤纸过滤的方法和操作要点，如滤纸对滤液的过滤作用，滤液通过滤纸形成的渗透作用，以及在实验操作过程中应注意的安全问题。

2.结晶的定义和原理通过学习结晶的定义和基本原理，以及了解固体和液体混合物中参与结晶的物质。

通过实验方法掌握溶液的制备方法和操作流程的技能，并进行结晶物质的制备和品质判断。

三、教学过程1.引入环节以学生生活中常见的饮料为例，通过文章描述会引导学生想到过滤和结晶，引进教学话题。

2.理论基础学习过滤和结晶定义的同时，采用图片和图表等多种方式进行学习，确保学生掌握基础知识。

3.实验环节教师将学生分组，要求每组在实验室进行操作，进行过滤和结晶等实验，并进行资料记录及实验报告的撰写。

4.总结反思带领学生进行实验过程总结，收集问题，探讨实验过程中存在的问题并针对性的提出解决方法。

四、教学评价1.考核时间在上课和实验过程中不定时进行考核。

2.考评方式采用平时成绩、实验成绩等综合评定的方式进行考评。

3.考核内容考核学生是否了解过滤和结晶基本原理，是否掌握实验道具的使用方法以及实验安全规定，是否熟练掌握实验过程，以及对实验结果的分析和总结等。

五、教学小结过滤和结晶是化学教学中不可或缺的部分，是初中学生在化学学习中必须掌握的基础知识。

通过本教案的设计，可以帮助学生了解过滤和结晶原理，掌握实验技能，培养探究和创新能力，同时充分调动学生的学习兴趣，促进学生的科学素养提高和综合能力的发展。

初三化学《过滤和结晶》教案——初中化学第二册教案教案：过滤和结晶教学目标：1. 了解过滤和结晶的原理和方法。

2. 掌握过滤和结晶实验的操作技能。

3. 能够根据实验结果判断物质是否纯净。

教学重点和难点：1. 过滤和结晶的操作技能。

2. 判断物质是否纯净的能力。

教学准备：1. 实验材料：几种不同的物质和溶剂、玻璃漏斗、过滤纸、七寸玻璃蒸发皿等。

2. 实验仪器：显微镜。

教学过程：Step 1：引入新知识1. 启发学生思考：在实际生活中，我们经常遇到需要分离混合物的情况，比如过滤咖啡渣、结晶制糖等。

那么，你知道过滤和结晶是怎样进行的吗？2. 提问：过滤是一种物质的分离方法，那么你知道过滤的原理是什么？3. 引导学生思考：结晶又是一种物质的分离方法，你知道结晶的原理是什么？1. 过滤的原理：过滤是利用过滤纸和玻璃漏斗将混合物中的固体颗粒分离出来的方法。

当混合物通过过滤纸时，液体成分可以通过过滤纸的孔隙而流下来，而固体颗粒则被过滤纸阻隔住。

2. 结晶的原理：结晶是利用溶解度差异将混合物中的固态溶质分离出来的方法。

当溶解溶质的溶液慢慢蒸发时，溶质会逐渐凝结成晶体，从而实现分离。

Step 3：过滤实验的操作1. 展示实验器材：玻璃漏斗、过滤纸、容器等。

2. 示范操作步骤：a. 将过滤纸对折，并在漏斗上按照漏斗口的大小剪出一个圆形的过滤纸片。

b. 将过滤纸片放入漏斗中，将漏斗放在容器口上。

c. 缓慢倾倒混合物到漏斗中，让液体部分通过过滤纸滤出，固体颗粒滞留在过滤纸上。

d. 将滤出的液体收集起来。

Step 4：结晶实验的操作1. 展示实验器材：七寸玻璃蒸发皿。

2. 示范操作步骤：a. 将溶质溶解于溶剂中，使混合物成为溶液。

b. 将溶液倒入玻璃蒸发皿中，并静置在通风处慢慢蒸发。

c. 当溶液蒸发至一定程度时，溶质逐渐凝结成晶体，可以用显微镜观察晶体的形状和颗粒大小。

d. 将晶体取出，可用过滤和洗涤等方法进一步处理。

Step 5：总结和讨论2. 通过讨论，让学生总结过滤和结晶在日常生活中的应用。

初中化学第二册教案：过滤和结晶实验的实用性及其在日常生活中的应用过滤和结晶实验的实用性及其在日常生活中的应用化学实验是化学学习中必不可少的环节。

在初中化学教学中，过滤和结晶实验是比较常见的实验，这些实验不仅具有很高的实用价值，而且在日常生活中也经常会用到。

本文将从实验的原理和步骤、实用性以及在日常生活中的应用方面来探讨过滤和结晶实验的相关内容。

一、实验原理及步骤1.过滤实验的原理和步骤过滤实验主要是将固体混合物中的杂质除去，保留有用物质的实验。

过滤实验的原理是利用不同大小、不同性质的物质，在过滤器上，杂质被阻隔在过滤纸上，有用物质透过过滤纸被捕获。

具体实验步骤如下：1）选取一只干净干燥的漏斗，将过滤纸叠在漏斗的筒部内，并将过滤纸的周边向外翻，使其完全覆盖漏斗。

2）将过滤器放在容器上，将要过滤的混合物倒入漏斗中。

如果混合物太多，可以分批加入。

3）待所有物质经过过滤纸后，收集过滤下来的物质。

2.结晶实验的原理和步骤结晶实验主要是利用一系列化学反应，让混合物中的有用物质结晶沉淀下来，从而提纯。

结晶实验的原理是在适当的条件下，利用混合物中有用物质的溶解度、成分比例的变化，让有用物质结晶出来。

具体实验步骤如下：1）将混合物加入溶剂中，加热至快要沸腾时，充分搅拌溶解混合物，并滤去杂质。

2）在适当温度下，慢慢降低溶剂的温度，使混合物中的有用物质逐渐结晶，沉淀到容器的底部。

3）将容器放置一段时间，让结晶物质完全结晶，随后捞去结晶物，用纸巾吸干，收集即可。

二、实用性过滤和结晶实验是化学中非常常见的实验，它们在实际应用中具有广泛的实用价值。

1.过滤实验的实用性过滤实验是化学实验中最基本、最常见的实验之一。

在工业生产中，很多化学企业需要通过过滤的方式来除去杂质，以获取纯净的产品。

在医药生产中，也需要过滤的方式来净化溶液，去除不需要的有害物质。

在我们日常的生活中，我们也经常会进行过滤实验。

例如，我们通过咖啡机制作咖啡时，就需要用过滤纸，将不需要的咖啡渣过滤掉；在泡茶时，也可以使用茶具中的茶漏对茶叶进行过滤，使茶叶的味道更加纯正。

过滤和结晶教案
【过滤和结晶教案】
一、引言
教学只有明确内容和良好组织，才能让学生在学习时更容易理解并
掌握知识。

对于语文教学来说，过滤掉无用信息并将所学内容结晶化
是关键。

本教案将探讨如何在教学中过滤和结晶。

二、过滤无用信息
在语文教学中，有时候会出现大量的无用信息，这些信息会干扰学
生的学习，甚至迷失方向。

因此，在教学中过滤无用信息是非常必要的。

1.明确教学目标。

在课堂上，教师需要将本节课的教学目标告诉学生，这不仅可以帮助学生明确学习的方向，也可以让教师在课堂上更
有针对性地进行讲解。

2.筛选内容。

选择适合学生的教材和资料是非常重要的，过多的冗
余内容只会让学生更加困惑。

3.讲解要点。

教师在授课时，需要抓住重点，让学生专注于关键点，理解并掌握知识。

三、结晶教学内容
结晶教学内容，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高学
习效果。

1.总结。

教师应该针对本节课的内容，在课后给学生讲解该知识点
的概述和总结，让学生更好地掌握所学内容。

2.归纳。

在学完新知后，教师可以让学生自行归纳总结，以便更好
地记忆和理解。

3.应用。

让学生在课后完成相关的应用练习，巩固所学的知识。

四、结语
过滤和结晶是语文教学中不可或缺的部分，只有将无用信息过滤掉，并将所学内容结晶化，才能让学生轻松理解和记忆知识。

以上是有关“过滤和结晶教案”的内容，希望能够给教师们在教学
上提供一些帮助。

《过滤和结晶》教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。

教学难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合物的原理。

教学过程：引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。

（板书）第四节过滤和结晶一、过滤1．定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。

2．原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。

3．操作方法：例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。

（演示实验）粗盐提纯归纳出：（1）步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤（2）注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm滤液低于滤纸边缘三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体（3）玻璃棒的作用溶解——加速溶解过滤——引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。

过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。

设问过渡：如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗？如果不能，想一想能用什么方法来分离它们？二结晶1.定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。

2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。

（讲述）常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体；对于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般可以用冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。

例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，应怎样分离？（演示实验）在烧杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加热使混合物完全溶解，然后冷却，观察的析出，再进行过渡，晶体留在滤纸上，NaCl溶解在滤液中。

（讲述）我们已经知道，的溶解度受温度变化的影响较大（80℃时，的溶解度是169g，20℃时为31.6g），因此较高温度下的饱和溶液降温时，部分从溶液里结晶析出。

《过滤和结晶》教案二一、教学目标1.理解过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

2.掌握过滤和结晶在化学实验中的应用。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

2.教学难点：过滤和结晶的操作技巧及注意事项。

三、教学准备1.实验室用具：漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。

2.实验试剂：硫酸铜溶液、水、酒精等。

3.教学课件、视频等辅助材料。

四、教学过程第一课时一、导入1.回顾上一节课的学习内容，引导学生思考过滤和结晶在化学实验中的应用。

2.提问：同学们，上一节课我们学习了过滤的基本原理，那么你们知道过滤在化学实验中有什么作用吗？二、自主学习1.学生阅读教材，了解过滤和结晶的基本原理及操作步骤。

三、课堂讲解1.讲解过滤的原理及操作步骤，结合实验演示。

2.讲解结晶的原理及操作步骤，结合实验演示。

四、课堂实验五、课堂小结2.强调过滤和结晶的操作技巧及注意事项。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生思考过滤和结晶在实际生活中的应用。

2.提问：同学们，过滤和结晶在化学实验中有哪些应用呢？二、课堂讲解1.讲解过滤和结晶在实际生活中的应用，如提纯物质、制备晶体等。

2.结合实际案例，讲解过滤和结晶在科研和生产中的应用。

三、课堂实验1.学生分组进行过滤和结晶的综合实验，观察实验现象，分析实验结果。

2.学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。

四、课堂小结2.强调过滤和结晶在化学实验中的重要性。

五、课后作业2.思考过滤和结晶在生活中的其他应用，查阅资料，下节课分享。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了过滤和结晶的基本原理及操作步骤？2.学生在课堂实验中是否积极参与，遇到问题能否独立解决？3.课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识？通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握过滤和结晶的基本原理及操作步骤，但在课堂实验中仍有个别学生操作不够熟练。

混合物的分离一、教学目标知识目标：1.了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法。

2.了解过滤的适用范围和主要操作，了解利用结晶方法，在提纯物质时的简单应用。

能力目标：1.学习过滤操作和结晶操作;2.溶解度曲线与结晶的关系讨论。

情感目标：通过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作渗透科学素质和事实求事精神的培养。

二、教学重难点：教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。

教学难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合物的原理。

三、教学过程引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。

（一）过滤：（1）滤纸的折叠方法学生与老师共同演示具体步骤：操作时注意“一贴二低三靠”。

（2）过滤的操作方法【演示】粗盐提纯实验由学生分步操作1.讲台上摆放几种仪器请选择过滤实验所需仪器。

2.一个学生到讲台前组装过滤装置3.请一个学生到讲台前做过滤实验引导学生观察粗盐提纯的步骤。

引导学生观察澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。

指出：泥沙不溶于水，留在滤纸上，用过滤的方法除去粗盐中的泥沙。

达到了提纯的目的。

组织学生讲评实验引导学生讨论小节（二）结晶：1.定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。

2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。

让学生通过多媒体观察图片。

【设问】在制取氢气的实验中如何从溶液中得到的硫酸锌？【讲述】把硫酸锌溶液加热蒸发，溶液达饱和后继续蒸发就得到了硫酸锌。

固体溶液中析出的过程叫结晶。

具有规则几何外形的固体叫晶体。

【展示】几种晶体标本：明矾、胆矾、食盐晶体。

【设问】这些晶体是如何得到的呢？引导学生回忆：固体物质溶解度随着温度的升高，发生怎样的变化？【挂溶解度曲线图】指导学生分别查出硝酸钾和氯化钠在20℃、60℃、100℃时的溶解度。