《连加、连减》教学课件

1
84
探索新知，认识连加、连减
[教材P28 做一做 第1题]
1 54+20+16= 90 46+25+17= 88 7+59+20= 86
54 20 + 16
1
90
46 25 + 17
1
88
7 59 + 20
1
86
探索新知，认识连加、连减
共有84个南瓜，李叔叔运走了40个，王叔叔运
走了26个。还剩多少个？ [教材P27 例2]
二年级上册
创设情境，提出问题
创设情境，提出问题
三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了 34个，第三组摘了22个。
[教材P27 例1]
你能得到哪些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？
探索新知，认识连加、连减
三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了 34个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少 个？ [教材P27 例1]
84 - 40＝44 能口算可以 不写竖式。
84－40－26＝ 18（个）
84
84
44
-40
-4 0 44
-26 或 44
18
-26
18
探索新知，认识连加、连减
共有84个南瓜，李叔叔运走了40个，王叔叔运
走了26个。还剩多这少叫个小？括号要[教先材P27 例2]
先算一共运走的南瓜： 算小还括有号什里么的算。法呢？
96 25 33
巩固练习
3.小方第一天折了22只 ，第二天折了28只 ， 还需要折多少只 ？
65-22-28=15（只） 答：还需要折15只 。
巩固练习
4.在○里填上合适的数，使每条线上3个数的和都是75。 Nhomakorabea30

课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
42-24＝ 18 53+30＝83
18+23＝Βιβλιοθήκη 190-8＝8 2
65+6＝ 71 81-37＝ 44
回顾复习
说一说：计算两位数加、减法需 要注意哪些问题？
两位数加法中，个位 相加满十，向十位进1。
两位数减法中，个位数 不够减，从十位退1， 个位上加10再减。
三个数相加或相减怎么计算呢？这节课我们学 习连加、连减的计算方法。
100-40-27=33（米）
口答：梅花鹿要跑33米。
当堂检测
4.（易错题）列竖式计算：75-43-23。
错解： 4 3 -23 20
75 -20
55
正解：
. 7
5
-43
32
32 -23
9
反思：计算连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了连加、连减的计算方法。 计算连加、连减算式时，要按照从左到右的顺序计算。
探索新知
1 (教材P27例1)
三个组摘南瓜。第一组摘了28个,第二组 摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共 摘了多少个?
探索新知
28+34+22= 84
28 + 31 4
62
62 +2 2
84
先计算出前两个数相加的和， 再与第三个数相加。
求三个组一共 摘了多少个， 用加法计算。
探索新知
简便写法
90-58-30＝ 2 75-28-19＝ 28
7+59+20＝

1~5的认识
你能再提出一个问题吗？
又如何解答？
数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。
先算出两只小鸡来后的数量，再 算另外一只来后数量。
5
2 1~5的认识
1
5+2=7
7+1=8
5+2=7 7+1=8
能不能用一个式 子来表达？
51~＋5的认2识 ＋1=8
能不能用一个 算式表示？
8－2－2=4 、
6
从左到右依次相减。
可以用小鸡总数减去第一次跑的小鸡数， 再减第二次跑的数，就是剩下数量。
指点迷津
1、三个或者三个以上的数连续相减 的算式叫做连减算式。
2、计算连减算式时，按照从左到右 的顺序计算，先把前两个数相减，再把 得数与第三个数相减。
做一做
达标训练
授课完毕
可以把原来的几只鸡和后来跑过来的2只和 另外1只合起来，就是现在一共有多少只鸡？
5+2=7
7+1=8
5＋2＋1=8
7
｛｝1~5的认识
8
两种方法形式不同，结果相同。
两种方法有什么不同？
指点迷津
1、三个或者三个以上的数连续相加 的算式叫做连加算式。
2、计算连加算式时1~5，的认按识照从左到右 的顺序计算，先把前两个数相加，再把 得数与第三个数相加。
情景导入
你看到了什么？能 提出一个问题吗？
怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？
探究新知
小明正在喂鸡，原来有5只鸡，后 来又跑过来了2只，一共有多少只鸡？。
探究新知
Hale Waihona Puke 1~5认识如何解答？
5+2=7

你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8
7
5
2
7
7
1
8
连加的计算顺序是
你看到了什么？
能连起来说一说吗？ 提出一个问题吗？
在本上画一画你是怎么解决的？ 画图并列式
一年级 数学
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
8－2＝6 连减： 8－2－2＝4
6－2＝4
一年级 数学
国家中小学课程资源
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝4
6在哪呢？ 你能从图里找一找吗？
一年级 数学
为了防止我们忘了第一步计算的结果， 可以把第一步计算的得数写在算式下面。
书65页做一做
先说图意，在列式计算。
国家中小学课程资源
？
4＋3＋ ＝
10－3－ ＝
你知道怎么计算吗？
一年级 数学
国家中小学课程资源
请你当小老师，向家人介 绍连加、连减的计算过程。
一年级 数学
5＋2＝7（只）
国家中小学课程资源
你又看到了什么？ 你能把这件事连起来说一遍吗？
能提出一个问题吗？
在本上画一画你是怎么解决的？ 画图并列式
一年级 数学
国家中小学课程资源
一年级 数学
你能列式解答吗？
国家中小学课程资源
5＋2＝7 7＋1＝8
连加：5＋2＋1＝8
一年级 数学
谁的列式对呢？ 连加算式怎么读？
连加 连减
复习旧知
口算
4+2= 6 6+3= 9
3+2= 5 5+1= 6
1+4= 5 5+3= 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3+4=7 7+0=7