河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校高中历史选修四人民版导学案5.2 科学社会主义的创始

《哲学生活》第一课美好生活的向导（一）知识目标：哲学、世界观、方法论的含义（二）能力目标：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

（三）情感、态度与价值观目标：激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。

增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。

二、教材梳理（一）哲学是系统化理论化的世界观（哲学与世界观、方法论）1、哲学与世界观（1）世界观的含义：人们对世界看法和观点。

（2）哲学是关于____________的学说，是_____ ______、______________的世界观。

2、世界观与方法论（1）方法论的含义：在世界观指导下人们_____________和___________的根本方法，就是方法论。

（2）世界观与方法论的关系：世界观_________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的___________。

（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（哲学与具体科学）1、具体知识的分类：_______________、__________ ____、___________ __。

2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行___________、__________和__________的一门学问。

3、哲学与具体科学的关系（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维___________________的规律和奥妙，哲学揭示整个世界__________的本质和__________的规律。

（2）相互依赖：具体科学是哲学的____________，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的_____________。

【问题探究】（一）哲学是系统化理论化的世界观1.哲学是关于世界观的学说【探究1】有一位七十多岁的老太太冒雪爬上一座海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降幅，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。

专题一古代中国的政治家1．1千秋功过秦始皇学案（人民版选修四）【课程标准】:简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。

【学习目标】：1、简述秦始皇并六国的主要史实。

2、简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。

3、评价秦始皇的历史功过。

4、感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。

【教学重点难点】归纳秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。

评价秦始皇的历史功过【自读预习知识梳理】1、公元前4世纪，_______任用商鞅变法，使秦国成为当时战国七雄中最为强大的诸侯国；最终完成秦统一大业的是秦王______。

2、嬴政13岁即位，由_______掌理政务。

亲政后相继铲除了______和______集团，实现了大权独揽。

为完成并吞六国的抱负和雄心，他任用贤能的______、______等客卿，重用_____父子等著名将领。

3、秦兼并六国的行动开始于公元______年，到公元_____年完成，相继兼并了___、___、___、____、____、____六国，在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。

4、统一六国后，秦王嬴政取“____”的“皇”字和_____的“帝”字，组成“皇帝”这一尊号，表示自己功比____，德超____。

建立起了具有权威性和独占性、独断性和随意性的皇帝制度。

5、列举秦始皇采取的有利于国家统一和政权巩固的重要举措。

（1）建立以_____制为基础的_________的政治体制；（2）统一_____；（3）统一_____、_______、______；（4）修筑_____、疏浚_____、开凿______，构建全国的水陆交通网络；（5）北逐_____，修筑长城；南征_____，设郡管辖。

6、作为一个封建时代的政治家，秦始皇的杰出之处在于：（1）________，结束了_____时期诸侯割据的混乱局面；（2）实行________的政策，使农业生产得到了恢复和发展；（3）采取有利于________和________的措施，建立_________的政治机构。

《哲学生活》第二课哲学基本问题（一）知识目标：识记和理解哲学的基本问题；援引经典哲学家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学（二）能力目标：提高明辨是非的能力，比较、分析的能力，抽象思维能力（三）情感、态度与价值观目标：通过本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

二、教材梳理(一)什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题是，也是。

2、思维和存在的关系包括两方面的内容：其一是思维和存在的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

认为决定的，属于唯物主义；认为决定的，属于唯心主义。

3、二是思维和存在的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

认为思维存在，就是认为二者有同一性，这种观点被称为论；认为思维存在，就是否认二者的性，这种观点被称为论。

如英国的休谟和德国的康德。

4、中国古代哲学家主要探讨、、、、等关系问题，体现了中国人对自然、社会和人生的基本看法和观点。

【课堂探究】形神论战南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。

他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。

普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。

他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。

他把萧子良等一帮王公名流驳得哑口无言。

萧子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。

萧子良无可奈何，派人对他说：像你这样有才能的人，不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的言论呢？你应当赶快放弃你的言论。

范缜听后，哈哈大笑：要我范缜“卖论求官”，那我早就是“高官”了！1、这里的“形”指的是什么，“神”指的是什么？2、你认为先有“形”还是先有“神”？“形”和“神”的关系应该是怎样的？【课堂检测】1．哲学的基本问题是（）A．思维和存在的关系问题B．个人与社会的关系问题C．可知论与不可知论的关系问题D．哲学与生活的关系问题2．哲学基本问题的内容包括（）①思维和存在的第一性问题②主观与客观的关系问题③唯物主义和唯心主义的对立问题④思维和存在的同一性问题A．①②B．②③C．①④D．②④3．恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。

专题二第二课实现民主的政治构建【课标要求】（1)简述英国责任内阁制建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响（2)说出法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实,认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物【重点】(1)英国责任内阁制的形成过程（2）法国共和政体确立的历程【难点】英国代议制民主政治的特点和影响【知识梳理】一、让王权不再神圣1．背景：英国是世界上最早建立代议制机构的国家,是的发源地。

2．过程（1）通过议会限制王权。

(2）通过内战确立资产阶级统治。

(3)通过《权利法案》和《》使议会成为国家最高权力机关。

(4) 使议会权力重心由上院向下院转移。

（5）自以来，英王逐渐成为名副其实的虚君。

3．影响：统治国家的最高权力实际落入手中。

二、只对议会负责1．背景：英国“光荣革命"后，英王依然掌握行政权。

2．过程（1)17世纪后期，内阁代替,成为实际最高行政机关，对英王负责。

(2）自1718年后，由下院多数党领袖主持内阁逐渐成为惯例.（3）1742年，辞职事件，开创了内阁首相在失去下院支持时辞职的先例。

(4）1746年,佩勒姆开创了内阁集体辞职的先例，削弱了国王任3．影响（1)行政权由英王向责任内阁转移，内阁逐渐摆脱国王控制,只对负责.（2）完善了英国君主立宪制,对其他资本主义国家产生了巨大影响.免首相及大臣的权力。

三、政党政治的鼻祖1．背景(1）政党制度是西方民主政治的基本制度之一。

(2）最早实行政党政治的国家是英国。

2．过程（1）1679年，因王位继承权问题，议会内部形成和托利党，政党政治形态初现。

(2)1688年，两党共同以政变方式发动“”，政变后辉格党成为执政党。

（3）半个世纪后, 上台执政，两党开始轮流执政.（4）随着的发展,发展成为了执政党和反对党的政党模式。

3．影响（1)有利于政府权力和平有序地交接,避免了暴力和社会动荡。