幼儿园小班音乐欣赏活动：爱我,你就抱抱我!
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幼儿园小班音乐欣赏活动：爱我，你就抱抱我！
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设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。
《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”
幼儿回答:“小宝宝。
”
教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”
问题重现:“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。
”
1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。
)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。
)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。
当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。
随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。
我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。
由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2.幼儿大胆地回答。
(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱
歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。
)
3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。
你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:喜欢!
5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。
教师:“这个宝宝说‘爱我你就
X X我’,那么我就×X你。
”(伴奏。
)教师一定要做出温馨的动作,让
孩子有充分的情感体验。
(伴奏。
)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。
女宝宝先来
吧。
”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。
)“男宝宝也来说
说。
”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。
伴奏。
)
小结:妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一
进行,伴奏。
)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。
问题的提
出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。
因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。
师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”
2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝
宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。
(教师边提要求边示范)多舒服
呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”
5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝
的妈妈哦。
你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一
起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃
互动一遍)。
7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活
动的积极性更高了。
为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情
感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确
地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真
正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放
松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人
吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。
)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。
对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和
易于接受的。
每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。
此
歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给
幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。
因此我选择
了这首充满童趣和爱的歌曲。
由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把
歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣
赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。
在各个环节
的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的
情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组
织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
