第1课时 青春的情绪教案

《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，形成积极的情绪态度。

具体目标如下：1.了解青春期情绪的类型及特点。

2.掌握情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。

3.了解情绪对身心健康的影响。

4.学会运用情绪管理方法调节自己的情绪。

5.能够与他人有效沟通，处理人际关系中的情绪问题。

6.培养自我观察和自我反思的能力，及时调整自己的情绪。

情感态度价值观目标：1.形成积极的情绪态度，面对生活中的挑战和压力。

2.培养同理心，理解他人的情绪需求。

3.认识到情绪管理对个人成长的重要性，树立正确的情绪观念。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.青春期情绪的类型及特点：介绍青春期的喜悦、愤怒、焦虑等情绪类型，分析各种情绪的特点及其产生的原因。

2.情绪管理的方法：讲解自我暗示、换位思考、情绪释放等情绪管理方法，并通过案例分析让学生学会运用这些方法。

3.情绪对身心健康的影响：探讨长期处于不良情绪状态下对身心健康的影响，引导学生重视情绪管理。

4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，教授学生如何通过情绪管理与他人有效沟通，处理人际关系问题。

5.自我观察与情绪调整：培养学生自我观察和自我反思的能力，引导学生及时调整自己的情绪，以适应生活和学习的需求。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解青春期情绪的类型、特点及情绪管理的方法。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用情绪管理方法解决问题。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在情绪管理方面的经验和心得。

4.实验法：设计情绪管理实验，让学生在实践中学会调节自己的情绪。

5.小组合作法：引导学生分组合作，完成情绪管理任务，培养团队协作能力。

四、教学资源本节课所需的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供理论指导和案例分析。

2.参考书：提供 additional information 和拓展阅读，丰富学生的知识体系。

一、教学目标体验情绪的多样性、复杂性，学会激发正面的情绪感受，树立积极乐观的人生态度。

能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。

了解情绪的类型及情绪的特点。

二、教学重难点了解情绪的类型和特点，能够正确认识自己的情绪。

积极面对自己的情绪。

三、教学方法案例教学法、小组讨论法、情境教学法。

四、教学过程环节一：新课导入(游戏)游戏规那么：教师出示喜怒哀惧的情绪卡片，并让学生作出相应的表情。

教师总结：像同学们刚刚表演出的表情，开心、发怒、悲哀、惧怕都是我们在青春期经常碰到的情绪，除此之外还有哪些情绪类型，它们又有什么特点和作用呢引出课题青春的情绪。

环节二：新课讲授活动一：情境体验出示5种不同的情境：情境一——妈妈告诉我这个周末带我去看电影;情境二——过生日，同学们给了我生日惊喜;情境三——提醒同学别喝生水，遭到同学的白眼;情境四——下课铃响了，老师还在拖堂;情境五——父母临时有事，留我一个人在家。

提问：遇到这些情境，你有什么感受为什么会出现在这样的情绪学生自由答复：喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。

教师引导指出：人的情绪复杂多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有害羞、焦虑、厌恶等。

且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。

过渡语：了解了情绪的多样性之后，情绪对我们又有什么样的作用呢活动二：案例分析案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因。

没等老师讲评，他就自己错题改正并写在本子上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，他吃的好，睡的香，精力充分，学习劲头儿很足。

案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。

分组讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，给了我们什么样的启示教师根据学生答复总结：默默面对考试失利，选择的是冷静的面对，找原因，结果是经历充分，干劲十足，而冲冲是很紧张且非常冲动，撕掉试卷导致最后精神恍惚，生病。

《青春的情绪》教案一、教学目标（一）知识与能力1.了解情绪的分类。

2.了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

3.了解影响情绪的因素到达学校，发现大家都在称赞我写的作文和情绪对个人观念和行动带来的影响。

（二）过程与方法1.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

2.能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。

3.提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

（三）情感态度价值观1.体验情绪的多样性、复杂性。

2.体会青春期情绪的特点，懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

二、教学重难点（一）教学重点理解情绪的多样性、复杂性及情绪的作用。

（二）教学难点了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。

三、教学方法情感体验法、合作探究法、四、教学过程（一）温故知新1．播放歌曲视频，复习前面知识并提问2．步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！播放视频（二）自主探究【活动一】（学生谈谈自己在遇到以下情境时，会有怎样的感受？）1.明天我和家人要去野外郊游。

2.在学校住宿，不能经常回家。

3.妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

4.生日时，意外收到朋友的礼物。

5.下课铃响了，老师还在拖堂。

6.提醒同学别喝生水，遭到白眼。

各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神奇。

【提问】（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体验？（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什么样的后果？学生回答：我们的情绪受多方面因素影响。

如：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

（情绪产生的因素）教师补充：同学们回答的很好，其实，随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变化。

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

（情绪的作用）【活动二】讨论交流：教材第35页“面对考试”。

青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。

总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

2.4.1《青春的情绪》教学设计1.【教材分析】《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。

学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。

2.【学情分析】青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。

因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。

通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。

3.【核心素养目标】健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。

4.【教学重点难点】教学重点：影响情绪的因素教学难点：青春期情绪的特点5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法6.【教学过程】一、导入新课表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包）教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答）提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。

对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。

表情包能起到暗示情绪的作用。

巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。

教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。

人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。

【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。

所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。

要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。

（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。

3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。

用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。

喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。

《青春的情绪》教学设计
环节四：
畅谈收获
提升素养课堂小结8.合作探究：有的同学说，既然负面情
绪带来的后果是坏的，我们就应完全杜
绝负面情绪？这样行不行？
教师总结：正确对待青春期的情绪特点
9.用不同的色彩表达不同的情绪感受，
制作“情绪调色板”。

并与同学们分享。

小结本课内容：“天空虽有乌云，但
乌云的上面，永远会有太阳在照耀。

”
让阳光永远照耀我们的心灵，愉快地迎
接新的生活吧！
学生进行合作探究
学生画出后和同小组
同学分享。

梳理框架结构
通过探究让学生认识
到负面情绪也是我们生活
中必不可少的一部分，要正
确对待负面情绪，养成辩证
的思考方式。

通过此环节，学生可以学以
致用，同时达到情感的升
华，富有趣味性。

八、板书设计。

《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解青春期的情绪变化及其原因；掌握情绪管理的基本方法。

技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的情绪问题；培养学生良好的情绪表达能力。

情感态度价值观目标：学生能够树立积极向上的情感态度，正确面对和处理青春期的情绪波动；培养学生的同理心，关爱他人。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.青春期情绪的变化及其原因：学生将通过学习了解青春期情绪的波动，以及生理、心理和社会因素对情绪的影响。

2.情绪管理的基本方法：学生将掌握认知调节、情绪表达、情绪调节等方法，以提高情绪管理水平。

3.情绪与人际关系：学生将学习如何运用情绪智慧处理人际关系，培养良好的沟通能力和同理心。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解青春期情绪的变化及其原因，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：学生分组讨论实际生活中的情绪问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决案例中的情绪问题。

4.角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，提高情绪表达和沟通能力。

四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展视野。

3.多媒体资料：包括图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。

4.实验设备：如有需要，进行情绪调节方法的实验操作。

5.课外活动资源：如心理辅导讲座、情绪管理沙龙等，丰富学生的学习体验。

五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

2.作业：布置相关的情绪管理作业，如情绪日记、案例分析等，评估学生的理解和应用能力。

3.考试：设置期末考试，全面测试学生对青春期情绪知识的掌握和情绪管理能力的运用。