学校生态德育的价值取向与实践理路

随 着 我 国经 济 的 快速 发 展 ， 资 源被 过 度 地 超前 开 发 和大 量 地 使用 ， 随 之产 生 的生 态 环 境 问题 也 日 显 突 出 ，这 不 仅迟 滞 了社会 经 济 的 可 持续 发 展 ， 也 极 大 地 损 害 了人 们 的 生 活 质 量 。面 对 生 态 系 统 恶
发展 提 供 根 本 保 证 ， 因此 ， 通 过 生态 德 育 宣 传 和谐
生实施综合素质的培养 ， 既能全面提升他们的社会 素质和生态素质 ，使其养成 自觉 的生态道德意识 ， 并 自觉 地 将 自身 发展 与 自然 生存 相 结合 ， 同时 还 能 够 让学 生 主 动 承担起 保 护 自然 的道 德 责任 ， 把对 自 身价值的追求与对 自然价值 的尊重结合起来 。
学基金 项 目立项课题 “ 教育均衡视域下农村基础教 育的城镇化 问题研 究” （ １ ２ Ｌ Ｋ Ｔ ２ ４ ） 的研 究成果之一
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滕 飞 赵 琼 ： 学校生态德 育的价值取 向与实践理路
展提供 良好的工作和生活环境 ， 而生态德育又是实 现 生 态 和谐 的关 键 环 节 ， 它不 仅 为 生态 环 境 建设 提 供强大动力 ， 也 为 实 现 人 与 自然 、 人 与社 会 的协 调
取向
和谐社会 的一个重要 特征就是人与 自然 能够 和谐 共 处 ， 而 生 态德 育 又 是实 现 人 与 自然 和 谐关 系
的 重要 保 证 ， 加 大对 学 生 生态 德 育 的 引 导对 和 谐 社 会 的构 建 具有 重 要 的促 进 作 用 。首 先 ， 生 态 德 育 是
１ 重 自然 的文 明理念 融 人 到社 会 的政 治 、 经 济 和 文 化 建 设 的全 过 程 ，着 力 实 现 国家 的繁 荣 和 永 续 发
得到好转 ， 必须立体化 、 全方位培养公 民良好的生 态文明意识 ， 让社会更多的人投入到生态文明建设
的实践 中去 。就 学校 而 言 ， 一 方面要 将 保护 自然 、 尊 重 自然 、 顺 应 自然 的生 态 文 明 理念 贯 彻 到德 育 全 过
《 教学 与 管理 》２ ０ １ ５年 ７月 ２ ０日
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学校生态德育的价值取向与实践理路
滕 飞 赵 琼
（ 连 云港师范高等专科学校 ， 江苏连云港 ， ２ ２ ２ ０ ０ ６ ）
摘 要 为 了提 高生 态德 育 的 实效 ， 中 小学 必须 确 立 正确 的 生 态德 育 价 值 取 向 ， 培 养 学 生 生 态文 明 的 意 识 ， 促 进 其 全
然和谐 共 生 ， 真正 实 现人 与 自然 的和谐 发展 。
一
程， 引导学生形成正确 的生态道德价值观 ， 提升他 们保护生态环境的伦理精神和内在动力 ； 另一方面 要培养学生现代社会 的生态公德意识 。社会生态公 德 意 识 是形 成 和谐 的社 会 氛 围 、 打造 生 态 文 明 的德 性基础 ，学生社会生态公德意识的养成与提升 ， 不 仅有利于他们养成保护生态环境 、 热爱 自然的 良好
２ ． 助 推 和 谐 社 会 的构 建 ： 生 态 德 育 的核 心 价 值
态德育 的价值取 向必 须在传 统德育价值取 向的基
础上不断充实新 内容 ， 以便于更好地 引领学生养成 生 态 文 明 的意 识 ， 促进其全面发展 ， 助 推 和 谐 社 会
的构 建 ， 进 而 营造 和谐 的人 文 生态 环 境 和 自然生 态 环境 。
建 立人 与 自然 世 界 和谐 共 融关 系 。 因此 ， 中小 学 生
实的精神支撑 ； 再者还要培养学生 自觉遵守生态 制 度 的意识 。这不仅要激发学生产生享受 自然的生态 需要 ， 还要 让 学 生产 生保 护生 态 环境 的责 任 意识 和 制度 意识 ， 进 而 自觉地 尊重 和遵 守对 生态 的制度 。
同时 ， 也在物欲的驱动下 ， 逐 渐 失 去 了应有 的 节 制 和理智 ， 生态文明意识逐渐淡薄 ， 打 破 了人 与 自然 之 间 固有 的相 互 依 存 、 和谐共融关系 ， 致 使 生 态 环 境 逐渐 恶 化 。 因此 ， 要 想 使 得人 类 生 存 的环 境 状 况
化、 资源短缺 的严 峻形势 ， 党 的十八 大报告将 生态 文明建设摆到了非常重要的战略地位 ， 把保护 自然 、
行 为 习 惯 ，促 进 他 们 与 自然 和 谐 共 处 的 价 值 观 形
明确 生态德育的价值取 向‘
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生态道德教 育是在对传统 的德 育范式进行扬 弃和 比较 的基础上 提出的一种 道德视野更为宽 阔 的 德 育 范 式 ，其 目的是 引 导 学 生 树 立 全 新 的 自然 观、 人生 观以及生存发展观 ， 通 过 道 德 的生 活 方 式
展 。然而 ， 目前我国中小学的生态德育却处于严重 的缺失状 态 ， 不 仅学生的生态道德意识不强 ， 而且 所拥有 的生态知识也 比较匮乏 ， 所 以， 中小学道德 教育 必 须 紧 随社 会 发展 的步 伐 ， 科 学 确 立全 新 的生 态德育价值取 向， 积极探寻生态德育的实践路径 ， 将 道德教育的 内涵从对社会关 系调节 拓展 到人 与 自
面发展 ， 助推和谐社会 的构建 ， 并 以 一种 全 新 的 生 态道 德 视 野 ， 超 越 现 行 德 育 目标 ， 开 发 生 态德 育 课 程 ， 创设
有利于 生态道德形成的环境 ， 探 索出能够 凸显德育 实效的 实践路径 。
关 键 词 生 态德 育 价 值 取 向 实 践路 径
取 向
构建和谐社会 的前提和基础 。没有生态和谐 ， 也不
可 能实 现 真 正意 义 的社 会 和谐 ， 生 态 和谐 不 仅 为 社
现代文 明的飞速发展使得 人类 在主宰 自然 的
会和谐提供环境基础和物质保障 ， 还为人 的 自身发
该文 为江苏省教 育厅 高校哲 学社会科 学研 究项 目“ 江 苏成人 高等教 育 的转 型研 究” （ ２ ０ １ ２ Ｓ Ｊ Ｄ ８ ８ ０ ０ ６ ７ ） 、 连云港 市社会科