浅析大学生生态价值观教育现状及对策

式发生了巨大变化 。人们在享受工业化生产带来 富 方 面进行 分析 。 足物 质 的 同时 ， 忽 视 了人 与 自然之 间 的和谐 关 系 ， 人 （ 一） 大学生生态素养水平现状分析
．
类对 自 然 的不友好反作用于人类 ， 具体表现为各种生 近年来 ， 媒体对生态环境问题的广泛关注使得大 态 问题 ， 甚至引发生态危机 ， 危及人类生存 。生态问 学生对环境问题有了初步了解 ， 但大学生刚从高 中走
第３ ７ 卷 第 １ 期
Ｖ０１ ． ３ ７ Ｎｏ． １
开 封 教 育 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ７年 １ 月 ２ ０日
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ ２ ０ １ ７ ’
第一 ， 对 生态价值 观 的认 知较 为薄弱 。 目前 ， 全 民生态 意 识 薄 弱 ， 忽视 生产 、 生活 对 生 态 系统 的 影 多 数 大 学 生对 生 态 环 境 保 护 的认 识 仍停 留在 浅 层 次 响， 导 致 环境 问题 日益显 著 。在 这样 的大 环境 下 ， 党 上 ， 对 生态 环境 保 护 的知识 一知半 解 。大部 分 大学 生 的 十七 大首 次提 出 “ 建设 生 态 文 明”的理 念 ， 并 将 其 对 我 国生 态环 境 现 状 以及 生 态 问 题 的措 施 有 初 步 了 提 高 到 国家 发 展 战略 的高 度 。 十八 大 报 告 再 次论 及 解 ， 但对 于 生态 问题 的产 生 与未来 将会 面 临的 潜在危 “ 生态文明”， 将生态文 明建设纳入 “ 五位 一体 ” 的 机并 没有 深刻 认识 。 总布局中， 生态文明成为全面实现小康社会的重要工 第二 ， 生态学基础知识不足。在高等教育 阶段 ， 作 。教育作为引导人们认识 自我的重要途径 ， 通过开 生态 知识 的讲 授多集 中在 与环境 或生态 相关 的专业 ， 展 生 态 价 值 观 教 育 引导 人 们 正 确 认 识 人 与 自然 的关 关 于生 态学基 础知识 的通识 课普遍 未在 大学 中开设 ， 系， 树 立 正 确 的生态 价 值 观 ， 不 仅是 我 国生 态文 明建 其 他专业 的大学 生则较少 在大学 中学 习到生态知识 。 设 中不可或缺的组成部分 ， 更是促进人类寻找生命 出 第三， 生态环保的行为欠缺。由于大学生所接受 路、 走 向生 态文 明 的重要 手段 。 的生态教育质量 良莠不齐 ， 对生态环境保护的认识停 我 国大 学 生 生态 价值观 教 育现 状分 析 留在 了解基 础 常识 的浅 层次 ， 导致 相关 知识 难 以内化
和变 革 中逐 渐深 化 。从 时序 上看 ， 我 国 四十年环 境教 段、 奠基 和拓 展 阶段 、 深 化 和蓬 勃 发 展 阶段 以及 生态 生态 价值 观 的 了解 和学 习仅停 留在浅层 次 上 ， 对 于环
文 明教育阶段 。从层次上 看 ， 我国 四十年环境教育 境保 护尚停留在模糊意识 阶段 ， 因此 ， 亟待建立大学
摘 要 ： 加 强 生 态文 明教 育是 各 高校 响 应 国 家号 召 的重要 举 措 。本 文 通过 分 析 我 国 大学 生生 态教 育 的现 状， 提 出全 面 开展 大 学生 生 态价值 观 教 育 的对 策 ， 即深化 生 态价 值观 教 育理 念 ， 完善 生 态价 值 观教 育课 程 ， 构 建 生 态校 园文化 ， 以期提 高大 学生 生 态素质 ， 使其 树 立科 学的 生 态价值观 ， 促 进 大 学生的全 面发展 。
一
、
Hale Waihona Puke 从 １ ９ ７ ３年 至 今 ， 我 国 生 态 教 育 四 十年 来 在 发 展 为 价值 观 ， 外 化 输 出为环 境保 护行 为 。
从整体上看 ， 大学生对于环保有较高的关注度 ， 育 大致分 为 四个 不同的发展 阶段 ， 即萌芽和起步 阶 但 由于生态学基础知识有 限， 学生对生态环境问题及
教师作为教育活动的 国生态价值观教育在 深度 和广度上 的发展仍相对滞 学生是教育活动的主要承担者 ， 后 。我 国大 学 生 生 态 价 值 观 教 育 现状 可 从 大 学 生 的 主体 ， 其 自身对 于生态价值观教育不够重视 ， 在教学
题 的出现 在人 类文 明发展 过程 中存 在 着必 然性 ， 而生 人 大 学 ， 十几 年 的应试 教育 使得 大学 生 的生 态素 养水
态 文 明则是 人类 文 明持 续发 展 的必 经之 路 。 改 革 开放 以来 ， 我 国经 济 发 展 空前 繁荣 ， 但 由于
平不高， 主要体 现在 以下 几方 面 。
关键词 ： 大学生； 生态价值观 ； 生态价值观教育 中图分 类 号 ：Ｘ３ ２ １ 文 献标 识码 ：Ａ
文 章编 号 ：１ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ７）０ １ 。 ０ ２ １ ３ ． ０ ２
随着 工业 文 明 的飞速 发 展 ， 人类 的生 产及 生 活方 生态素养水平和大学生态价值观教育实施情况两个
实 现 了从 “ 为 了 环 境 的教 育 ” “ 可持续发展教育 ” 生生 态价 值观 。 向“ 生 态 文 明教 育 ”的 递 进 ¨Ｊ 。 生 态 价 值 观 教 育 作 （ 二） 高校 生 态价值观 教 育现状 分析 为生 态文 明教育 的核心 ， 与 西 方 发 达 国家 相 比 ， 我 首先 ， 对 生态 价值 观 教 育重 视 程度 不够 。教师 与
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ０ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ７ ． ０ １ ． ０ ９ ０
浅析 大学 生 生态价 值观 教 育现 状及对 策
李晨薇
（ 西 安理 工大 学 马克思 主义 学 院 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ４ ８ ）