【北师大版】六年级数学上册 分数混合运算(三)教学设计

北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算三》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算三》这一节的内容，主要让学生掌握分数混合运算的计算法则，能正确进行分数混合运算，并进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的，因此，教材在编写时，通过具体的例子，引导学生理解分数混合运算的计算法则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数的加减法和乘除法之后，对分数运算已经有了一定的认识和理解，但学生在进行分数混合运算时，可能会对运算顺序和计算法则有所混淆。

因此，在教学这一节时，需要教师通过具体的例子，引导学生理解分数混合运算的计算法则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握分数混合运算的计算法则，能正确进行分数混合运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.分数混合运算的计算法则。

2.如何引导学生理解并熟练掌握分数混合运算的计算法则。

五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例子，引导学生理解分数混合运算的计算法则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数混合运算的计算法则、具体的例子和练习题。

2.学生准备笔记本，用于记录知识点和做练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对分数加减法和乘除法的掌握情况，然后引入分数混合运算的概念，引导学生思考如何进行分数混合运算。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT，呈现分数混合运算的计算法则，并用具体的例子进行解释，让学生理解并掌握计算法则。

3.操练（15分钟）教师给出一些分数混合运算的题目，让学生在课堂上独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生上台展示解题过程，并让其他学生进行评价和讨论，以此巩固学生对分数混合运算计算法则的掌握。

北师大版数学六年级上册《分数混合运算》教学设计3一. 教材分析《分数混合运算》是北师大版数学六年级上册的教学内容。

本节课主要让学生掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法，能够熟练地进行分数加减乘除混合运算。

教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数加减乘除有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数混合运算的运算顺序和计算方法。

2.能够熟练地进行分数加减乘除混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.分数混合运算的运算顺序2.分数混合运算的计算方法五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、讨论和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际生活中的分数混合运算问题，引导学生思考分数混合运算的运算顺序和计算方法。

2.呈现（10分钟）通过PPT讲解分数混合运算的运算顺序和计算方法，让学生直观地感受和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

每组选择一些分数混合运算题目进行计算，并解释运算过程。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目进行讲解，引导学生总结运算规律，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：分数混合运算在实际生活中的应用。

每组选取一个实例进行讲解，分享自己的见解。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置一些分数混合运算的练习题，要求学生在课后进行自主练习。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

分数混合运算（三）（教学设计）1. 教学目标1.1 知识与能力•掌握分数的加、减、乘、除混合运算的方法；•能够应用所学知识解决实际问题。

1.2 过程与方法•培养学生观察、分析问题的能力；•引导学生探究、发现问题的时刻；•帮助学生加强分数混合运算的实践。

1.3 情感态度与价值观•培养学生合作精神；•培养学生对数学的兴趣。

2. 教学重难点2.1 教学重点•分数混合运算的实际应用；•掌握加、减、乘、除混合运算的方法。

2.2 教学难点•加、减、乘、除混合运算的应用；•分数混合运算的实际意义。

3. 教学内容3.1 教学内容的模块化设计•加、减、乘、除混合运算的方法；•分数混合运算的实际应用。

3.2 教学流程与课时安排第1课时：加、减、乘、除混合运算•第1步：复习分数的加减乘除运算；•第2步：引入分数混合运算的概念；•第3步：讲解加、减、乘、除混合运算的方法；•第4步：针对不同的情况进行练习；第2课时：分数混合运算的应用•第1步：复习加、减、乘、除混合运算的方法；•第2步：讲解应用题的解题方法；•第3步：针对不同的实际问题进行练习；4. 教学方法4.1 探究式教学法在教学过程中，引导学生探究发现问题，通过实际应用的方式加深对分数混合运算的理解。

4.2 合作学习法鼓励学生之间相互合作，交流思想，共同完成练习和应用题。

4.3 情景教学法将数学知识与实际生活紧密结合，帮助学生更好地理解分数混合运算的应用。

5. 教学评价5.1 评价方式采用文化课考试评分方法，评分标准为知识掌握程度、应用能力、思维能力、合作精神和工作态度等方面。

5.2 评价指标•能够熟练应用加、减、乘、除混合运算的方法；•能够独立解决实际问题；•能够与同学合作完成练习和应用题；•具有积极主动的学习态度。

六年级上册数学教案-分数混合运算（三）∣北师大版2014秋（五篇模版）第一篇：六年级上册数学教案-分数混合运算(三)∣北师大版2014秋《分数混合运算（三）》教案【教学目标】1.知识与技能掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的稍复杂分数除法问题的解题思路和方法，能比较熟练的解答一些简单的实际问题。

2.过程与方法在解决问题过程中，培养学生的动手操作、合作探究和独立思考能力。

3.情感态度与价值观培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。

【教学重点】弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

【教学难点】会分析题中的数量关系。

【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。

师：同学们，水是生命之源，你了解水资源吗？我们一起通过观看图片来了解一下吧！课件出示图片：提问：看了这些图片，你有什么想法？生互相交流。

师：我们要节约用水，从自我做起。

小明就是节约用水的模范标兵，我们一起去看看。

（二）探究新知1.观察情境图，提出问题。

师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？学生互相交流，然后汇报：八月份的用水量是多少吨？2.画图分析数量关系。

师：你能画线段图表示八月份和九月份用水量之间的关系吗？我们小组之间进行一场比赛吧！比赛规则：看谁画得又快又好，谁就是小组冠军。

比赛时间为时间3分钟。

3.小组活动，师巡视指导。

汇报交流：怎样准确地画线段图呢？课件演示：师讲解：节约11是指九月比八月节约的占八月的。

77谈话：你画得怎么样？谁是小组冠军，请登台亮相，同学们把最热烈的掌声送给他们。

4.探索解法：师：你能找出不同的等量关系，用方程解答吗？同桌相互交流。

汇报交流不同的解法：方法一：八月的用水量－八月用水量的解：设八月份用水x吨。

1=九月的用水量 71x=12 76 x=12 7X-X=14 方法二：也可以看作九月的用水量是八月用的（1-（1-1）。