【优质】小学英语冀教版六年级上册Lesson1优质公开课教案
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六年级上册英语教案-Unit1Lesson1attheairport冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。
学生观察PPT中的图片，回答相关问题。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。
学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。
4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。
学生互相分享故事，加强巩固所学知识。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。
六年级上册英语教案(冀教版) (1)
六年级上册英语（冀教版）Lesson1教案what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New concept S: (after listening) He willgo to school in Canada.T: Why does Li Ming goto school in Canada? Doyou go to school inCanada?S: No.T: So why does Li Minggo to school in Canada?S: He wants to learnEnglish.T: Yes, Li Ming wants togo to school to learnEnglish in Canada. Canyou guess how Li Minggoes to Canada and whathappens?(Please read part 1 andpart 2 silently)T: Can you find somequestions about our text?分小组（Question Teamand Answer Team）Q: 1. When will Li Mingarrive?2.When will Li Ming gohome?3.How long will LiMing be in Canada?根据老师的提问，积极回答问题，完成对话新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果4.How does Li Mingfeel after the trip?5.Where are Danny andJenny now?(讲airport)S: They are at the airport. T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片).Try to read “port”. sport short hornT: What about other questions? Let’s go on. (学生继续提问并回答) What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书) （chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now? S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up 出示幻灯图片，学生根据图片提问并回答问题。
冀教版六年级上unit1《lesson1 at the airport》教学设计2篇(精品).doc
（冀教版）英语教案六年级上册 unit1 Lesson1Lesson 1 At the Airport教学目标：学会用“What time is it ? It’s …”描述具体的时间。
了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。
教学重点、难点：重点：能听、说、读、写句子“What time is it ?It’s…”及单词“o’clock”的用法。
难点：运用所学语言，表达时间安排等。
教学用具：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：Step1: Warming—upGive the students a beautiful song .Step2: Revision.(1)Have a free talk with the students : Hello , What did you do in this summer holiday ? Did you have a good trip ? etc.(2)Show the number cards ,ask the students to read them quickly.（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
）Step 3: New Concept .1、新知呈现，初步感知。
·学习“ What time is it ? It’s …”T: (课件出示LiMing 的三幅图) Today is September first. LiMing wants to go to school in Canada .He is too happy to sleep ,but he doesn’t want to be late ,So he finds a clock to call him on time .(设置这个情境既可以让学生学会并理解：What time is it ? It’s …同时也和本课的内容相联系。
冀教版六年级英语上册Unit 1 lesson 1 at the airport(优质教案)
4. Practice:
1) Practice in pairs.
2) Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask andanswer the question.
5. Teaching “the text”
1) When the students listen to the tape, think over the question:a. Why does Li Ming come to Canada?
Unit 1 Li Ming goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
教学目标：
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It“s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2) Read the dialogue and discuss the questions in groups.
3) Ask the students to answer the questions.
4) Read by themselves, then read role-play.
Step 3: Homework
3.Teaching “What time is it?”
1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit）.Explain that we use“o“clock”only on the hour.
2) Demonstrate: Draw a clock on the blackboard. More the hands ontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty;5:10fiveten;6:37sixthirtyseven; 9:00 nine o“clock
1) Practice in pairs.
2) Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask andanswer the question.
5. Teaching “the text”
1) When the students listen to the tape, think over the question:a. Why does Li Ming come to Canada?
Unit 1 Li Ming goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
教学目标：
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It“s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2) Read the dialogue and discuss the questions in groups.
3) Ask the students to answer the questions.
4) Read by themselves, then read role-play.
Step 3: Homework
3.Teaching “What time is it?”
1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit）.Explain that we use“o“clock”only on the hour.
2) Demonstrate: Draw a clock on the blackboard. More the hands ontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty;5:10fiveten;6:37sixthirtyseven; 9:00 nine o“clock
冀教版六年级英语上册教案设计：全册教案【精品】
Lesson 1 At the Airport一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资2：10 two ten or two past ten. 4：30 four thirty or half past four. 9：00 nine o’cloc or nine. 5：45 five forty-five or a quarter to si.六、教学过程：Step 1：Review1) Play a game “The number game”to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases：What day is it ? What time is it ?Step 2：Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.As and answer1).Who is this? Jenny\Danny\Li Ming.2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months October November December January February…June. Wow!That’sten months.3.Teaching “What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，as What time is it ? （强调连读is it）.Eplain that we use “o’cloc”only on the hour.2) Demonstrate：Draw a cloc on the blacboard.More the hands on the cloc as T ass and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg 240 two forty 510 five ten 637 si thirty seven 900 nine o’cloc 3.Practice1) Practice in pairs .2)As the volunteers to more the hands on the cloc as they as and answer the question .4.Teaching “the tet ”1)When the students listen to the tape , thin over the questiona.Why does LiMing come to Canada ?b.When does Li Ming arrive ? When will LiMing go home?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)As the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworMae up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“What time is it ? It’s .”七、BlacboardLesson 1 At the Airport5 o’cloc ——What time is it?6 o’cloc ——It’s 525.教学反思：Lesson 2 Jenny’s House一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：bedroom; itchen; bathroom; living room ,toilet ,study2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
【精品】六年级上册英语教案-Lesson 1 At the airport｜ 冀教版
冀教版小学英语六年级上册·教学设计Lesson 1 At the Airport教材依据：本课时教学是根据小学英语冀教版教材六年级上册Unit 1 Lesson 1 At the Airport设计而成学情分析：六年级的学生已经学习了三年英语，已经具备较强的听说能力，但孩子生性活泼好动，喜欢直观形象思维，尽量利用游戏及分组讨论等形式调动同学们的积极性，强化自主学习及对知识的掌握。
教学目标：1、学生能听懂并掌握本课新词汇：home, time, clock；2、理解句型half past four/ What time is it now?重点难点：1、掌握本课所学新词汇；2、理解并运用本课重点句型。
教学时数：1教学方法：游戏教学法，情景教学法，动作教学法，活动教学法。
教学准备：课本、录音带。
教学过程一、前置性作业1、课前预习本课所学单词表上的单词，努力做到会读、会写。
如有不会的单词，勾画下来，课上提问；2、翻译以下句子He is coming to Canada!/ He wants to learn English!/ Li Ming arrives today!/ What time is it now?/ It’s half past four./ There he is.二、Class Opening and ReviewTeacher: Hello students. Are you ready to learn English again? First, we must learn the new words from lesson 1.三、New wordsAsk the students to look at page 73.home - 家（单词house也可翻译为家，表示家本身建筑，无感情；而home 带有感情色彩）time - 时间clock - 钟表（注意发音）四、Li Ming arrives today!Teacher: Turn the book to the unit page. Take a look at the picture on this page. Does anyone recognize this special place? Where is it? What do you think this unit about?Ss: (Pair-work/ Discussion)Read the passage on page 2. The point: 1. He is coming to Canada!中现在进行时表示将来。
六年级上英语教案-Lesson1AttheAirport-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。
通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。
三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。
2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。
4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。
5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。
教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。
可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。
冀教版(三起)英语六年级上册 教学设计 Unit 1 Lesson 1
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport本课为本学期第一课，要求学生能够模仿课文对话，并能熟练表达相互问候的日常用语；掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何提问与回答时间What time is it now?；让孩子们整体把握见面时的交流方式与用语规范。
【知识与能力目标】1.使学生能够听懂、会说、认读单词：airport, time, clock.2.使学生能够认读、理解并运用句子：What time is it now? It’s half past four.3.使学生能够养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】通过李明独自去加拿大的事，渗透自主、自强、自立的教育。
【教学重点】学会并运用单词：airport, time, clock学会并运用句子：What time is it now?It’s half past four.【教学难点】让学生能够准确的用英语表达时间。
课件。
Step 1. Warming-upThe greeting between teacher and students：Hello，boys and girls. Happy to see you. Are you ready to learn English again? Let’s begin!Playing the music “Ten Little Fingers” for students（provided in materials），then play the game “count the numbers” (拍数游戏) with students to review how to say 1 to 100.（Design thinking: to break the ice to learn the lesson in this way.）Step 2. Topic introducing1. Show the pictures.T: What’s this?（Design thinking：showing the photos of airport and airplane, lead students to discuss the reason why they take planes and what are them going to do in airport. Tell students that we will learn that Li Ming is going to Canada and his friends will pick him up in this lesson.）Step 3. Presentation1. PPT4-PPT14 is the first part of book.(1) show the students PPT4，lead them to read several times until they can read skillfully.Ask the question：Where does Li Ming live?When does Li Ming arrive?How long will Li Ming be in Canada?When will Li Ming go home?（Design thinking: teach students by questions and answers, which will improve the ability of reading.）(2) show the students PPT5-14，explain the knowledge points in turn.（Design thinking: explain the knowledge points in turn and divide the whole sentence structure into several parts. Link to example sentences and examples to promote the grasp new knowledge points.）When explaining the knowledge points, the teacher can ask students to stand up to give some examples.2. Show the students PPT15-28，try to learn the dialogue in second part.。
小学英语六年级上册(冀教版)《Lesson 1 At the Airport》公开课课件
passport 护照
Would you show me your passport, please?
visa 签证
I’m trying to get a visa for Poland. exit/entry/transit visa 出境/入境/过境签证
boarding pass 登机证(登机牌)
trolley 行李推车
You need a trolley for your three suitcases.
Departures board班机起飞时间告示牌
Would you please go and check departures board and see if our flight is on time?
duty free shop 免税商店
There is still an hour left. Let’s hang out the duty free shop
(departures) gate 登机门
Would you please tell me where Gate 9 is?
departure lounge/waiting room 候机楼
VIP lounge机场贵宾室
Waiting in the VIP lounge must be really enjoyable.
window seat 靠窗座位
I prefer window seats.
aisle seat靠走道座位
If there are no more window seats, I’d like an aisle seat then.
More words and phrases
预订机票 班机号 办理登机手续 单程票
六年级上册英语教案-Lesson1AttheAirport｜冀教版(三起)
教案：冀教版（三起）六年级上册英语－Lesson 1 At theAirport教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述机场的场景和人物。
3. 能运用所学英语进行简单的机场场景交流。
教学内容：1. 生词：airport（机场）, departure（出发）, arrival（到达）, gate（登机口）, passport（护照）, visa（签证）, ID card （身份证）, baggage（行李）, security check（安检）等。
2. 句子：描述机场场景和人物的重点句子。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：机场相关词汇的运用和句子结构的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、机场场景图、人物图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们去过机场吗？机场里有哪些人和事物？2. 学生分享自己的经历，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师展示机场场景图，引导学生观察并说出图中的人和事物。
2. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
3. 教师举例说明生词的用法，学生跟随教师一起练习。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师展示句子，学生跟读并模仿。
2. 教师解释句子的意思，学生理解并运用。
3. 教师组织学生进行角色扮演，练习句子。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师创设机场场景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学词汇和句子进行交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 抄写生词和句子。
2. 结合家庭实际情况，用英语描述去机场的经历。
板书设计：机场场景图课后反思：本节课通过创设机场场景，引导学生运用所学词汇和句子进行交流，达到了预期的教学目标。
但在课堂实践中，部分学生对机场相关词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案教材分析本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。
3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。
本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at theairport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
2.学生会用英语表达时间。
过程与方法1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。
2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。
情感态度和价值观1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相见的心情。
2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的友谊。
重点难点教学重点学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
教学难点学生能用英语表达时间。
教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法学法合作学习法课时安排一课时第一课时课前准备教师准备1.教学光盘、教学时钟；2.收集、整理并熟悉本课背景；3.搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；4.批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5.制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1.学生自制时钟；2.借助工具书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:出示旅行图片，使学生勾起各自暑假的美好回忆，引出Li Ming 本次的旅行。
学生:分享暑假的美好经历，注意Li Ming的旅行教师板书：Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport设计意图通过呈现旅行图片引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。
旅行过程的轻松、愉快特点，对课程的Li Ming的旅行内容形象、具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录二、衔接起步（时间3分钟)1.出示飞机场图片，学习并记忆单词airport和短语at the airport （时间1分钟）教师:What’s this in Chinese?学生:飞机场教师:引出单词airport并领读学生:跟读、自由读单词教师:引出短语at the airport学生:自由读教师:及时订正错误发音2.出示飞机图片，学习并记忆单词plane（时间1分钟）教师:At the airport，what can you see?学生:飞机教师:引出单词plane并领读学生:跟读、自由读到目前所学内容教师:及时订正错误发音3.出示时钟图片，学习并记忆单词clock（时间1分钟）教师:What’s this in Chinese?学生:时钟教师:引出单词clock并领读学生:跟读、自由读到目前所学内容教师:及时订正错误发音教师板书：at the airport,plane, clock课堂记录成果示范1.飞机场2.飞机3.时钟设计意图学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport三、活动探究1.阅读“1 Li Ming arrives today!”（时间5分钟）教师:播放录音学生:(1)默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读“1 Li Ming arrives today!”教师:纠正发音学生:再次齐读教师:点评2.学习“1 Li Ming arrives today!”（时间5分钟）学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题教师:（教师在其他小组都无法解决时）做出解答学生:小组根据各自情况回顾本部分知识教师:小结3.阅读“2 There’s Li Ming!”（时间5分钟）教师:范读学生:(1)小声跟读，对照老师的发音来纠正自己的发音问题。
(2)全班齐读“2 There’s Li Ming!”教师:纠正发音学生:(1)小组内试读(2)小组展示教师:点评4.学习“2 There’s Li Ming!”（时间5分钟）学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题教师:(1)教师在其他小组都无法解决时，做出解答(2)如果我们想知道“现在几点了？”，用英语应该怎么问呢？学生:What time is it?教师:仔细观察时间的表达方式，你能总结出它们的特点吗？学生:(1)小组讨论(2)总结(3)分享教师:小结时间表达法学生:记忆教师:解说“接龙游戏”规则——由教师开头，向其中一位同学提问，正确积一分，最后得分最高的小组获胜。
学生:(1)回答(2)向任意一个小组或小组中的成员提问本环节知识点教师:宣布比赛结果教师板书：What time is it?课堂记录成果示范1.问时间：What time is it?2.时间表达法：(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock设计意图学生学习用英语表达时间，通过小组合作学习法，促使学生主动学习，使其印象更深刻。
四、归纳概括总结时间表达法（时间1分钟）教师:询问时间用——What time is it?用英语表达时间的方法——(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock 教师板书：It’s(4:45,half past…,…o’clock)课堂记录成果示范1.问时间：What time is it?2.时间表达法：(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock设计意图学生会询问时间，会用英语回答。
五、运用巩固（时间10分钟)练习——回答问题（时间10分钟）学生:齐读Lesson1教师:问题：(1)How long will Li Ming be in Canada?(2)When will Li Ming go home?(3)How does Li Ming feel after the trip?学生:(1)小组讨论回答问题(2)向全班分享讨论结果课堂记录成果示范(1)Ten months.(2)On June 25.(3)Tired.设计意图检测学生对本课内容的理解程度六、感悟延伸（时间3分钟)1.情感总结（时间2分钟）教师:Jenny和Danny在机场等Li Ming时，从4:30等到了5:15，这期间，他们之间询问了三次时间，等到Li Ming后他们都非常高兴。
从他们心情变化角度上思考：他们之间的情谊怎么样？学生:友谊深厚教师:(1)他们相隔那么远，而他们之间的友情为什么能够如此深厚呢？学生:例如：(1)他们善待朋友(2)经常联系等教师:我们一定要用真心去对待我们的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的情谊。
2.布置作业（时间1分钟）教师:(1)熟记本课新单词和短语(2)书写Lesson1，并熟读本课(3)预习Lesson2课堂记录设计意图教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的友谊。
七、总结启迪（时间1分钟）教师:本节课即将结束，同学们，你们能告诉我今天你们的收获吗？学生:1.询问时间习惯用语和时间表示法2.对待朋友要真心板书设计Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airportat the airport plane clockWhat time is it?It’s(4:45,half past…,…o’clock)设计意图有助于识记本课重点教学反思本节课通过旅行图片引出本课主题，课堂气氛轻松愉快；其次学习新单词，注重时时复习的方法，对单词加深印象，避免忘记；在对单词深刻记忆的基础上，学习本课故事内容，可以帮助学生更容易理解故事思想，但在感悟延伸环节中，在备课时按照此年龄段儿童理解能力的情况进行预设，在实际教学中出现学生理解偏题的情况，教学目标没有实现，可以采取进一步解释的方法实现。