第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

(2)“百家争鸣”的过程中，各学派之间相互争辩， 取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开 放的特点，成为中国第一次思想解放潮流。
(3)儒学思想在吸收、融合各家之长的过程中逐步 丰富发展，逐渐形成了中国传统文化的主流思想。
(4)彰显了中国古代的人文精神，不仅影响了中国 历史的发展，对提高民族素质十分有益；还传到了 邻国以至西方，对世界文化的发展起到了重大的推 动作用，成为世界人民的宝贵遗产。
1. 有教无类; 2.学习要实事求是; 3.学习要温习,要有恒心; 4.要学思结合; 5.要坚持真理; 6.其它——因材施教等
子曰：“有教无类。” （论语·卫灵公） 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（论语·为政） 子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ” （论语·为政）; 子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”（论语·学而）; 子曰：“学而不厌，诲人不倦。” （论语·述而） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政） 子曰：“当仁不让于师。” （论语·卫灵公）
1、子曰：“仁者爱人。” 2、樊遲問知。子曰：“務民之義，敬鬼神而遠之，可 謂知矣。” 問仁。曰：“仁者先難而后獲，可謂仁 矣 。”
——《論語•雍也篇》 3、子曰：“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之” 4、子曰：“克己复礼为仁。一日—克—己《复礼论,语天·下为归政仁》 焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
（3）阶级关系上“：士”在社会政治活动中活跃 起来，受到各诸侯国重用。
（4）在思想文从化“上学：在官府”到“学在民间”。 私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅 历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了 舆论阵地。
3、百家争鸣的意义：
（1）奠定了中国传统文化体系的基础:
在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又 彼此吸收、融合，形成中国的传统文化体系，它们共同构造了 中华民族传统文化的基本精神。其中

第1课百家争鸣和儒家思想的形成【考纲课标解读】春秋战国时期的百家争鸣。

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

【考点概括梳理】一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。

(2)具体原因①受到各诸侯国统治者的重用。

②教育和学术领域发生变化，出现了讲学。

2．代表人物(1)道家老子和。

(2)儒家：、孟子和。

(3)墨家：墨子。

(4)法家：商鞅、。

3．影响(1)逐步形成了中国的传统文化体系。

(2)“百家争鸣”，是中国历史上运动。

(3)“百家争鸣”，是中国、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础二、孔子和早期儒学1．孔子创立儒学（1）政治思想：“”为核心；“”，即强调统治者以德治民；主张“”，使每个人的行为符合礼的要求。

（2）教育思想：创办私学，主张“”。

2．孟子（1）把孔子的“仁”思想发展为“”，进一步提出了“”的民本思想；（2）在伦理观上，主张“”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。

3．荀子（1）主张施政用“”和“”，“”。

(2)看到人民力量的巨大，提出观点。

(3)主张“”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

4、孟子和荀子对儒家思想改造的影响：三、道家和法家1.道家(1)老子①是道家学派的创始人。

②认为世界万物的本原是“”。

③提出“”的政治主张。

④朴素的辩证法思想.(2)庄子：把世间万物都看作是相对的．认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。

2.法家(1)韩非子：主张君主要，提出了。

(2)影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

3.墨家(1)墨子:主张“”;宣扬“”;提倡节俭;主张“”(2)其思想代表平民百姓的愿望,在当时影响很大.【重点难点突破】阅读下列材料：材料一“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《孟子· 梁惠王上》
二、儒家
孔子
名丘，字仲尼，春秋时期鲁 国人，思想家、政治家和教育家， 儒家学派创始人。被后世尊称为 “圣人”。
1.孔子的主要思想
（1）核心思想：仁（爱人）
“樊迟问仁，子曰爱人” “泛爱众 而亲仁” “己所不欲，勿施于人”
（2）政治思想
① 以德治民 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ──《论语·为政》 ②恢复周礼——恢复西周的礼乐制度（名分等级制度）
A.仁者爱人，理解和体贴他 B.克己复礼，人们应贵贱有序 C.政在爱民，国君要严于律己 D.仁政治国，人际关系要和谐
B
2、孟子和荀子都是儒家学派的重要代表，在
他们的思想中截然相反的是：
A．是否主张“礼” B．是否实行仁政 C．人性善恶 D．是否追求气节
C
3、阅读表格，在下列早期儒学家的思想主张 中，体现的共同思想是：
A．教育思想 B．农本思想 C．民本思想 D．重农抑商
C
谢谢大家 O(∩_∩)O
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食
肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可
以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，
颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，
黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
第1课 百家争鸣和儒家思想的形成
课程目标：
1、理解“百家争鸣”局面形成的原因；
2、掌握孔子、孟子和荀子等思想家的主
要思想。（重点）
一、百家争鸣
形成的原因：
经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃
分封制、宗法制崩溃，周王室 衰微，诸侯争霸

“吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不 逾矩。”
——《论语·为政》
1、孔子 (1)孔子的生平 (2)孔子的思想主张
探究1：请你根据下列材料概括 孔子的思想主张，并谈谈对这些 言论的理解。
材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语.颜渊》
③伦理观上主张“性恶论”
④提出唯物思想：“天行有常，不为尧 存，不为桀亡”,“制天命而用之”。
孔子说：“性相近也。” ——《论语·阳货》
孟子说：“人无有不善。” ——《孟子·告子上》
荀子说：“人之性恶，其善者伪也。” ——《荀子性恶》
思考：这是体现人性问题的几种 不同看法，你怎样看待这个问题?
三、道家、法家和墨家
②政治上：周王室衰微，诸侯争霸，分封 制崩溃，新制度逐渐建立
③社会阶层上：“士”阶层的活跃和受重 用
④教育上：从“学在官府”到“学在民 间”，私学兴起
“百家争鸣”的主要流派和代表
主要流派
代表人物
儒家
孔子、孟子、荀子
道家
老子、庄子
法家
商鞅、韩非子
墨家
墨子
合作探究： 百家争鸣对中国有何重大历史影响？
1、道家学派——老庄之学
老子 春秋晚期楚国人 创立道家学派 著《道德经》
老子的思想主张：
“道生一，一生二，二生三，三生万物。” “人法地，地法天，天法道，道法自然。”
①认为万物的本原是“道”，要顺应自然
“无为而治”。 “邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死， 不相往来。”
②主张“无为而治”、“小国寡民”
2、孟子 (1)孟子的生平
孟子（约前372-前289）
名轲，战国时期邹国人。 他曾游历列国，主张不被 采用，晚年退而与弟子著 书立说。著有《孟子》一 书。有“亚圣”之称。