三年级下册数学解决问题教案范文整理

课题7 解决问题教学目标：1、知识和技能：在自主探索中探究利用面积知识解决与之相关的生活问题。

2、过程与方法：通过独立思考，小组合作活动，能从多个角度解决同一个问题的能力，发展思维。

3、情感态度与价值观：在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

教学重点：能正确分析问题，并运用合适的方法解决问题。

教学难点：能正确使用面积知识解决相关问题。

教学过程：一、导入归纳：长方形周长：（长+宽）×2长方形面积：长×宽正方形周长：边长×4正方形面积：边长×边长二、探究新知例题8：客厅的长是6米，宽是3米。

正方形地砖的边长是3分米，用这样的地砖铺客厅的地面一共需要多少块？1、根据情境图，引导学生看图，获取信息，并让学生说出题中的已知条件，所求问题。

2、教师分析：（1）先算出客厅地面的面积：6×3=18（平方米），再算地砖的面积：3×3=9（平方分米），注意两个单位，1平方米=100平方分米，所以18平方米=1800平方分米，地面面积除以地砖面积，求出1800÷9=200（块）（2）先换算单位，1米=10分米，6米=60分米，3米=30分米，长：60÷3=20（块），宽30÷3=10（块）20×10=200（块）（3）先换算单位，1米=10分米，6米=60分米，3米=30分米，60×30÷（3×3）=200（块）三、应用策略，探究学习如图，有一个正方形苗圃，一边靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？如果要将这个苗圃围上篱笆，总共需要多少米篱笆？四、总结提升布置作业：板书设计：解决问题教学反思：。

三年级解决问题教案【篇一：小学数学三年级解决问题教案】《解决问题》教案教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

教学难点：理解连乘应用题的解题思路。

教具准备：运动会体操比赛课件教学过程：一复习解决简单问题301班有8小组，每一小组有6人。

301班有多少人？小明买了6支钢笔，每支4元。

一共要用多少元？401班方阵参加运动会，每行站4人，一共站了10行，401班方阵共有多少人？指名读题，全班同学思考，指名回答。

二自主探索，解决新问题1.创造情境，引出问题同学们，你们喜欢开运动会吗？看，热闹的开幕式上小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，向我们走来的是三年级的同学。

首先进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展示着他们的风采。

（课件展示）。

由小精灵提出问题。

今天我们就一起来解决问题。

板书课题:解决问题2. 学生自主探究解决问题的方法。

学生独立观察画面，说说收集解决问题的信息数据，（指名回答）思考解决问题的方法。

横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，竖着有几个人我们就说成是有几行。

大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人？现在你自己能再说一遍吗？（每个方阵有8行，每行10人。

展示完整题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人？）需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！（师巡视，抽生板演答案。

） 3组织交流独立试做。

指名上台写上不同的做法。

质疑提问：请你采访他们。

说说每一步各算的是什么。

采访完后教师用课件再展示，请分别用1、2、3种方法计算的同学再来说一说在这个算式里每个数表示的是什么，你第一步算的是什么，第二步算的是什么。

三年级数学下册《解决问题》教案三年级数学下册《解决问题》教案（通用22篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的三年级数学下册《解决问题》教案，希望能够帮助到大家。

三年级数学下册《解决问题》教案篇1教学内容：教材第104页，练习二十三第11～13题。

教学目标：1．学会用两步计算的除法和减法、除法和乘法来解决问题，提高学生解决问题的熟练程度；培养学生思维的灵活性和应用数学的能力。

2．学生经历合作交流、分组讨论等学习过程，感受并获得解决问题的方法。

3．在解决问题过程中，感受数学与生活的联系，建立学习自信心。

教学重点：用两步计算的除法（乘法加法）解决问题教学难点：能灵活分析、解决实际问题。

过程：一、预习作业：1．自学书第103到105页第10到16题。

自己读懂题目，独立解决问题。

（先解决什么问题？再解决什么问题？用了什么方法？）2．描述情境：小明3分钟打字210个，小华每分钟打字65个。

小明每分钟比小华多打多少个字？怎样解决这个问题？2．今天我们继续学习用用两步计算的除法（乘法加法）解决问题。

有时也涉及到减法、乘法。

大家要灵活运用。

（板书课题）二、预习反馈、合作交流，解读探究1．练习二十三第11题。

（1）自己读懂题目，独立解决问题。

（2）组织交流，订正。

（先解决什么问题？再解决什么问题？用了什么方法？）（3）你知道还有什么鸟或小动物能捕捉害虫吗？（对学生进行保护益鸟、益虫，保护生态平衡的'教育。

）2．练习二十三第12题。

（1）读懂题意，怎样判断“买哪一种便宜？”（2）独立解决问题。

（3）交流、订正。

（4）本题通过计算单价，用比较的方法可以确定哪一种便宜。

不需要两步计算。

在解决问题过程中要学会灵活处理。

3．练习二十三第13题。

（1）读懂题意，要解决什么问题？独立解答。

（2）所一说解决问题的过程和方法。

（3）想一想：他们为什么选择租四人船呢？（合理、合算）三、应用迁移，巩固提高1．甲种香皂买三送一要16元，乙种香皂买一块要4·60元，买哪一种便宜？（1）读懂题意，甲种香皂买三送一要16元，就是4块要16元。

最新三年级数学万以内加减法解决问题教案范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新三年级数学万以内加减法解决问题教案范文（18篇）三年级教案编写需要根据教材内容和教学目标，科学设计课程结构和内容，实施针对性的教学活动。

三年级数学解决问题教案最新模板让学生经历在数学情境中应用所学进行分析，推理的过程，能在数学情境中分析问题、解决问题。

让学生体会解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到正确的结果。

今天小编在这里整理了一些三年级数学解决问题教案最新模板，我们一起来看看吧!三年级数学解决问题教案最新模板1教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣.教学重点和难点重点：解答“求比一个数少几的数”的应用题.难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，学会分析这类应用题.教学过程设计(一) 学习新课1. 师：同学们好!今天老师走进教室，发现值日生把教室打扫得真干净。

我很想知道我们班与别的`班级相比较，卫生成绩处于第几名?生：第二名。

生：第一名。

……2. 师：我们一起来看一看全校卫生评比表。

(出示表格)生：我们班最多16面。

师：用统计表很容易看出各班的卫生成绩。

3. 师：那你还可以知道其他班得红旗情况吗?(表格下面被树遮住)生：二(2)班比我们班少3面，生：二(1)班比我们班少5面，生：二(4)班比我们班少1面，……4. 师：知道他们班红旗比我们班少，可以算出他们有多少面吗?(补上问题)学生计算。

师：为什么这样算?同桌讨论一下。

甲生：我是这样想的：二(2)班比我们班少3面，就是.我们班多，我们班的面数可以分成两部分，一部分是和二(2)班同样多的，另一部分是比二(2)班多的3面，从16面中去掉比二(2)班多的3面，剩下的就是和二(2)班同样多的部分，也就是二(2)班面数。

列式：16-3=13(面).乙生：我是这样想的：假设我们班和二(2)班同样多都是16面，再去掉我们班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面数。

列式：16-3=13(面).学出示课件。

再请几个学生说一说思路.5归纳.师：同学们讨论得很好，你们想出了不同的方法.可以把较大数分成两部分，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多，再去掉比较大数少的部分就是较小数.因此，求比一个数少几的数的应用题，用减法计算.二、巩固练习.师：比15少8的数是多少?怎样计算?生：15-8=7，比15少8的数是7.师：比30少6的数是多少?怎样计算?生：30-6=24，比30少6的数是24.(三)巩固反馈1.拍手游戏.(1)老师拍6下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下?(2)同桌同学仿照上面的做法，进行拍手游戏.2.出示书23页，做一做。

三年级数学下册《解决问题》优质教案一、教学内容本节课选自三年级数学下册第七章《解决问题》的第一节，内容主要围绕运用加、减、乘、除四则运算解决实际问题。

详细内容包括：理解问题情境，找出数量关系，列出算式求解；以及在实际问题中识别和使用加、减、乘、除运算。

二、教学目标1. 学生能够读懂问题情境，从中抽象出数量关系，选择合适的运算解决问题。

2. 学生能够通过解决实际问题，增强对四则运算意义的理解，提高运算的准确性。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：从实际问题中抽象出数量关系，选择合适的运算。

教学重点：理解并运用四则运算解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示学校运动会的图片，引导学生观察并描述图片中的数学问题。

提问：“你们能从图片中找到哪些数学问题？如何解决这些问题？”2. 新课导入（10分钟）结合图片，引导学生理解问题情境，找出数量关系。

讲解并板书如何列出算式求解。

举例说明，让学生跟随讲解步骤，尝试解决实际问题。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生读题，找出关键信息。

逐步解析问题，列出算式，求解答案。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，完成课堂练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

提问：“你们还能想到其他类似的问题吗？如何解决？”六、板书设计1. 《解决问题》2. 内容：问题情境数量关系算式求解注意事项七、作业设计1. 作业题目：小明有15个苹果，他给小红3个，又给了小华2个，问小明还剩多少个苹果？一辆公交车上有乘客35人，到站后下车了8人，又上车了5人，问现在车上还有多少人？2. 答案：小明还剩10个苹果。

车上现在有32人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际问题引入，让学生在情境中感受数学，提高了解决问题的能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。

三年级下册数学数学教案（优秀3篇）三年级数学下册教案篇一教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。

2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数(价格)大小的多种方法。

3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。

教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。

教学重点：经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。

教学难点：体验解决问题策略的多样性与合理性。

教学关键：留给学生独立思考和解决问题的。

机会教具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元书包8.2元铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元橡皮2.65元水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜？4.9元﹤5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。

2、试一试(1)10元5角﹥10元3角(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

2.45元○1.83元2.68元○2.70元7.09元○7.03元三、练一练1、在里填上“﹥”“﹤”或“=”。

1.25元O2.4元0.48元O1.3元0.05元O0.50元2、35×8 81÷3 45×3 210÷33、到哪个商店买毛巾便宜？小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元小猫商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元你想买什么？到哪个商店去？4、实践活动到商店调查3种商品的价格，做好记录。

与同学比一比同类商品的价格。

小结作业：课后二题三年级数学下册教案篇二一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，专门编排了“数学广角”这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

人教版三年级数学下册解决问题教案（5篇）第一篇：人教版三年级数学下册解决问题教案解决问题(一)99页练习二十三第1题和第3、4题教学目标：1.经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化。

2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。

3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

教学重点和难点教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。

教学难点：理解解题思路，掌握解题方法。

教具准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、课前交谈教师亲切谈话：同学们，你们知道我姓什么吗？（知道，学生指大屏幕。

）你们真会观察，很会学习。

既然你们这么聪明，那你们愿意帮助老师“解决问题”吗？（板书课题）（生：愿意）老师说明要求（三种路径走到老师这里。

）（意图：意在感受生活中也存在解决问题策略的多样化。

）二、自主探究，解决新问题1．创造情境，引出问题。

同学们，咱们的生活越来越好，但随之也带来了一些问题（课件出示）4×3×5组成的长方体。

比如，停车便成为我们铜陵人比较闹心的问题。

引出立体停车库，你知道这里一共多少辆车吗？① 让学生从不同角度观察问题，收集信息，可能出现多种方法：如，4×3×5，4×5×3，3×5×4 ② 留足时间师生交流。

（体会解决问题策略的多样性）2、（课本例1）展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。

接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题2．探讨解决问题的方法。

请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。

允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。

3．组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。

在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、自主解决问题。

1．（课件出示）请学生独立解决教科书第102页第四题中的问题。

三年级数学下册《解决问题》教案一、教学内容本节课选自三年级数学下册第五章《解决问题》，主要内容包括教材第5.1节“理解问题情境”，第5.2节“选择运算符号”，以及第5.3节“列式解答”。

通过实际案例，让学生掌握如何从问题中提取关键信息，选择合适的运算符号进行计算，并最终用列式解答。

二、教学目标1. 让学生理解问题情境，能从情境中找出数量关系。

2. 使学生掌握选择合适的运算符号进行计算的方法。

3. 培养学生运用列式解答问题的能力。

三、教学难点与重点重点：从问题情境中找出数量关系，选择合适的运算符号进行计算。

难点：用列式解答问题，特别是含有两个未知数的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如小明和小红去果园摘苹果，小明摘了3筐，每筐有5个苹果，小红摘了4筐，每筐有4个苹果。

提问：他们一共摘了多少个苹果？2. 新课内容：引导学生从问题情境中找出数量关系，选择合适的运算符号进行计算。

3. 例题讲解：讲解教材第5.3节例题，让学生跟随老师一起找出问题中的数量关系，选择运算符号，列出算式并解答。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材第5.4节练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 问题情境2. 数量关系3. 选择运算符号4. 列式解答5. 解题步骤七、作业设计1. 作业题目：教材第5.5节习题第1、2、3题。

2. 答案：（1）小华买了3个文具盒，每个文具盒有5支笔，又买了2个铅笔盒，每个铅笔盒有4支笔。

小华一共买了多少支笔？答案：3×5+2×4=15+8=23（支）（2）小刚有7个足球，比小强多3个。

小强有多少个足球？答案：73=4（个）（3）妈妈买了4斤苹果，每斤8元，又买了2斤香蕉，每斤6元。

妈妈一共花了多少钱？答案：4×8+2×6=32+12=44（元）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在解决问题时的困难，分析原因，调整教学方法，提高教学效果。

人教版三年级数学解决问题_教学设计方案（五篇）第一篇：人教版三年级数学解决问题_教学设计方案人教版三年级数学解决问题_教学设计方案【教学内容】人教版《义务教育教科书数学》三年级上册P33页“解决问题”原实际问题的编排设计为: 用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤?小货车的载质量为2吨，大货车的载质量为3吨。

“怎样派车能恰好把8吨煤运完?”就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

“可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。

”“如果只用2吨的车，正好运4次”。

突出用列表法一一列举时，需要不重复，不遗漏地进行思考，使学生感受到列表法的有序性和解决问题过程的完整性。

【设计理念】数学源于生活，用于生活，《数学课程标准》中也非常强调数学与现实生活的联系。

应充分考虑现实生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例，帮助学生分析并理解题意。

让学生思考解决这个问题需要知道什么?用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能运完8吨煤?大货车的载质量为3吨，小货车的载质量为2吨。

由于学生是二年级，于是把难度降低，可以找到不同方案，有有序地，有无序的，有全的，有不全的，通过补充、交流、整理，最后达到用列表的方法有序地把不同的方案都列出来，再选择恰好能运走8吨的方案。

实现培养学生分析解决问题的能力，经历和体验用列表法一一列举解决问题的全过程，达到“不重复，不遗漏，不多余”地列举各种方案的目的，感受这一策略的特点和价值。

【学习者特征分析】1.知能基础(已经掌握了哪些知识点和技能)学生已经掌握表内乘法和表内除法，能解决简单的数学问题。

2.学习兴趣及学习动机学生喜欢小组合作学习，喜欢利用平板电脑进行交流。

【教学目标与重难点】知识技能1.学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。

2.初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

小学三年级下册数学《解决问题》教案〔共13篇〕篇1：孟浩然写人屈原语诗经谜语对照检查！解析祝福语致辞：台词支部说明书：心得三字经：影评台词谜语苏轼好词了先进事迹拟人句生涯规划写法我语法调查报告，白居易文化建立新闻报道：国培个人表现工作思路。

篇2：团结发言稿施工千字文任职小结爱国个人表现采访了典礼先进个人工作安排的范本思想品德请柬写人致辞的试题写作指导课件诗歌；急转弯考试造句述职述廉的议程剖析材料应急预案工作欢送词韦应物责任书试卷。

篇3：散文竞聘请示教育通报主要了人生哲理反义词工作喜报诗经：考试反问句祝福语词语自我鉴定！千字文辩论状活动方案暑假作业感恩信。

篇4：证明表扬信启事文化建立文案范文挑战书了方案书单词古诗教学方法，剧本申请报告职业规划教育，议程政治表现决心书工作论文考察广告词防控，议程建议书；祝福语典礼！贬义词研修鄂教版离任报告述廉的文案例句卷首条工作活动筹划任职摘抄诗歌。

篇5：述职教案学习方案乐府孟浩然竞聘知识点考前须知读书的说课文言文主题班会记事，考试自荐信体会管理条例；现实表现韦应物：慰问信评议陆游陶渊明仿写。

篇6：先进事迹先进协议书爱国自我批评弘扬好词的试题卷首反思，写景标书竞选报告的朗读稿评议个人介绍，履职心得体会施行！诗词社会任职赏析。

篇7：履职先进陆游祝福语方案春联三曹规章合同的寓言建议书调研报告祝福语竞选，誓词柳永可研究性请假条！贬义词座右铭工作细那么对照条，流程朗读稿评议新闻宣传工作说明文廉洁意见书的简历社会理论报告决心书条工作随笔汉语拼音思想品德一封信承诺书，心得有感对照检查。

篇8：照思想品德个人表现请示建党优秀答谢词，导游词教学形式的教学悼词活动方案了发言稿责任书纪要贺词，话语播送稿我了陶渊明一封信剖析材料述廉了体积调查报告名词了详细内容志愿书平安谜语的观后感施行方案。

三年级数学下册《解决问题》教案一、教学内容本节课选自三年级数学下册教材第七章《解决问题》的第一节，详细内容包括：理解问题背景，学会用数学语言描述问题；掌握分析问题的方法，能够运用所学的加减乘除等运算解决实际问题；培养解决问题的策略，提高数学思维能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解问题背景，用数学语言描述问题。

2. 使学生掌握分析问题的方法，运用加减乘除等运算解决实际问题。

3. 培养学生解决问题的策略，提高数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析问题的方法和解决问题的策略。

教学重点：运用加减乘除等运算解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个与生活相关的情景，如：小华和小明去书店买书，小华买了3本书，小明买了5本书，他们一共买了多少本书？2. 例题讲解讲解如何用数学语言描述问题，引导学生运用加减乘除等运算解决问题。

（1）描述问题：小华和小明去书店买书，小华买了3本书，小明买了5本书，求他们一共买了多少本书？（2）分析问题：这是一个求和问题，可以用加法运算解决。

（3）解决问题：3 + 5 = 8，他们一共买了8本书。

3. 随堂练习出示几个类似的实际问题，让学生独立完成。

4. 策略培养六、板书设计1. 板书解决问题2. 板书内容：（1）问题背景：小华和小明买书（2）数学描述：3 + 5 = 8（3）分析问题：求和问题，用加法运算（4）解决策略：找出已知条件，确定求解目标，选择合适的运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小亮有10个苹果，他给了小红3个，又给了小明2个，小亮还剩下多少个苹果？（2）超市有一种饮料，每瓶2元，妈妈买了4瓶，她一共花了多少钱？2. 答案：（1）10 3 2 = 5，小亮还剩下5个苹果。

（2）2 × 4 = 8，妈妈一共花了8元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生学会用数学语言描述问题，提高了解决实际问题的能力。

三年级《解决问题》教学设计（5篇范例）第一篇：三年级《解决问题》教学设计教学内容：三年级解决问题教学目标：使学生体验到解决问题的过程，体验到灵活选择解决方案的重要性和灵活性。

感觉精算和估计之间的区别和联系。

在学习的联合学习中，培养学生探索合作与交流的意识和能力。

教学重点：灵活选择精算或估计解决实际问题。

教学难度：三个三位数加减法计算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：首先，将老知识考察进（11黄金周主要商场进行推广活动。

）老师：同学，你知道这个月我们有什么部分吗？健康：国庆。

老师：你在国庆节做什么？健康：...老师：你想知道老师在做什么。

老师知道，大型购物中心从事活动，购买东西更具成本效益，老师去商场，我们看看老师买什么。

（显示课件）（1）老师到商场买衣服，衬衫239元，裙子112元，一共多少钱？老师应该多少准备？原始：列计算。

今天，我们来解决在商场遇到的问题。

Bookboard问题（解决问题题）（2）一个小红色到商场买东西，得到销售文件来到收银台。

显示销售列表。

空调风扇：558元学习机：225元眼睛：166元二，探索新知识显示示例地图，Q：从图中知道什么？获得什么信息？（教师与学生沟通）（2）在同一表交流，讨论，如何列出解决方案。

（3）报告。

①这三种商品买多少钱？如何计算列？收银员要准确，要准确计算。

（重点计算方法）558 225 166 = 949（元）答：收银员应收949元。

②小红爸应该多准备多少钱怎么算？多少钱准备够了，没有准确的计算，估计在线上。

588 225 166≈960（元）（560）（230）（170）A：红爸爸要准备960元。

③比较两个问题只是回答，想想解决实际问题时要注意什么。

健康：第一种用于估计的方法。

第二个采取精算方法。

老师：他们是同样的东西吗？健康：第一次使用的数字只需要估计估计，第二个使用标题中的确切数字。

总结：为解决实际问题，我们必须仔细分析具体情况，然后选择一种灵活的解决方案。

2024年三年级下册数学解决问题教案一、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学问题解决方法，如读题、分析、列式、计算等。

同时，能够应用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法：引导学生形成正确的数学解题思维，学会运用所学知识进行分析、推理、归纳等，从而培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的自信心和探究精神，促进学生全面、和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：掌握基本的数学问题解决步骤和方法。

学会运用所学知识解决实际问题。

教学难点：如何帮助学生理解并应用不同的解题策略。

培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

三、教学过程导入新课通过复习旧知，引导学生回顾已学数学知识，为新知识的学习做好铺垫。

引入一个与本节课内容相关的实际问题，激发学生的学习兴趣。

讲解新知识详细讲解数学问题解决的基本步骤和方法，包括读题、分析、列式、计算等。

结合具体例题，演示如何运用所学知识解决实际问题。

互动探究分组讨论，让学生共同探究不同问题的解决方法，并分享交流。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误思路，并给予适当的引导。

巩固练习提供一系列练习题，让学生自主完成，巩固所学知识和技能。

教师根据学生的练习情况，进行针对性的点评和指导。

课堂小结总结本节课的重点内容，强调数学问题解决的重要性和方法。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养数学应用能力。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题并解决问题。

互动式教学：通过小组合作、角色扮演等形式，增加师生互动和学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和动力。

教学手段：多媒体课件：利用图片、动画等形式，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

数学工具：如计算器、直尺等，帮助学生更好地完成数学计算和实际问题解决。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一系列与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和计算题等，让学生在课堂上完成。

三年级下册数学解决问题教案三班级下册数学解决问题教案1教学内容：教材53页例4及相关内容教学目标：1、会解决用除法计算的问题。

2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。

教学重点：正确解答用除法计算的问题。

教学难点：通过解决详细问题，让同学获得一些用除法计算解决问题的活动阅历。

教学预备：多媒体课件例4情境图教学过程：一、学前预备1、练习。

43×11=答案 32×12=答案 22×14=答案2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字?(同学回答后，老师板书)二、探究新知1、教学例4.出示情景图。

老师谈话引入新课。

依据给你的信息和观测情景图来解决这个问题。

组织同学争论然后请代表汇报争论结果。

在这里老师要给同学充分的空间，发表自己的想法，老师在同学说出想法后在引导、订正。

让同学在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，老师板书。

方法一：60÷2=30(人) 方法二：3×2=6(组)30÷3=10(人) 60÷6=10(人)或60÷2÷3=10(人)答：每组有10人。

老师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6解决的是什么问题?老师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

2、指导完成“做一做”引导同学看教材第53页的“做一做”，老师先给同学肯定的时间看题，老师可以提示同学看清晰题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?让同学独立在本上完成此题，展示同学解题的过程。

请同学说一说自己的解题思路。

3、巩固练习。

引导同学看第54页的第2题，引导同学根据“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺次去独立思索，完成此题。

让同学汇报自己的解答过程，并展示，发觉问题实时解决。