九年级化学上册 第三单元《物质构成的奥秘》课题1《分子和原子》学案 (新版)新人教版

分子和原子课题课题分子和原子（1）课型新授教学目标知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道微观粒子的基本性质。

（2）能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

过程与方法学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

情感•态度•价值观增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

教学重点认识物质的微粒性；用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

教学难点微观粒子的基本性质。

教学用品仪器烧杯。

药品品红溶液、浓氨水、酚瞅溶液其它学案、课件等环节教学问题活动设计二次备课情景导入问题：人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。

现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香” ？从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲，学生思考、讨论。

板书：课题1分了和原了自主学习问题1:科学技术的进步，证明物质是由哪些微观粒子构成的？问题2：分子是真实存在的，分子的基本性质有哪些？问题3：为什么会墙内开花墙外香？物体为什么存在热胀冷缩的现象？学生阅读圈划。

教师检查学生预习及学案自主学习完成情况知识点1：微观粒子是真实存在的问题1实验3 - 1：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢？观看或演示实验3—1学生实验，观察现象，思考讨论。

让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽彖思维能力和微观想象力。

现象：品红在水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。

探结论：说明品红是由极小的微粒构成的。

组成品红的微小粒子向水小运动，就出现了品红向水中究问题2微观粒子是不是真实的存在扩散的现彖。

与的呢？观看视频材料：微观粒了是真实存在的。

引导学生建立微粒观，确立交物质确实是由微观粒子构成的。

小结：分了、原子是真实存流知识点1：分子的基本性质问题1 一个水分子的质量约为3在的，物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

第三单元物质构成的奥秘课标要求1．知识与技能(1)知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子是由原子构成的，并能从微观角度解释一些现象；知道物理变化和化学变化的本质区别。

(2)了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图；了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

(3)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，初步认识元素周期表。

2．过程与方法(1)通过具体形象生动的例子和多媒体课件展示，认识到分子、原子这些微观粒子是真实存在的。

(2)根据科学实验结论说明原子的构成，了解原子的结构及构成原子的粒子的性质特点，通过抽象的思维想象了解原子的大小；通过画原子结构简图了解原子核外电子的排布特点，根据钠与氯气反应生成氯化钠的过程中各元素的原子最外层电子得失情况分析了解离子的形成；通过原子结构示意图、离子结构示意图的对比，说明离子可分为阴离子和阳离子。

(3)从化学变化中分子可分而原子种类不变、元素种类也不会改变，理解元素是具有相同质子数的一类原子的总称；通过查阅资料了解地壳中各元素的含量。

(4)通过对一些常见元素名称的造字特点认识元素的分类，了解元素周期表的编排结构；通过对不同元素的性质与其元素原子的核外电子排布规律的研讨，归纳总结原子结构与元素性质的关系。

3．情感、态度与价值观(1)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；(2)阅读张青莲教授为相对原子质量的测定作出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义教育；(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

教材分析本单元教材有：分子和原子、原子的结构、元素三个课题。

它们包括分子、原子概念、原子结构模型、核外电子排布观念、离子及离子的形成、相对原子质量、元素、元素符号、元素符号表示的意义等内容。

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子【知识与技能】(1)认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

(3)能运用微粒的观点解释日常生活中某些常见现象。

【过程与方法】(1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。

(2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

【情感态度与价值观】(1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

(2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

【重点】理解物质是由分子、原子等微粒构成的；掌握分子的性质。

【难点】建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点；分子和原子的区别与联系。

知识点一物质的微粒性、分子的性质【自主学习】阅读教材第48～49页，并分组进行实验活动，然后完成下列填空：1．物质都是由微小的粒子——__分子__、__原子__等构成的。

2．分子的质量和体积都很__小__。

3．填写“探究”实验报告：__不断地运动____高____剧烈__ 4．分子之间存在__间隔__。

同一物质在固态、液态、气态时的分子间隔是不同的，一般情况下，__气体__分子间的间隔>__液体__分子间的间隔>__固体__分子间的间隔。

【教师点拨】1．温度改变，物质的体积改变，是因为分子间的间隔改变，但分子本身的大小不变。

如热胀冷缩现象、瘪的乒乓球置于热水中鼓起等。

2．分子的性质能用来解释微观现象，不能用来解释宏观现象。

【跟进训练】1．下列各项中不能证明分子之间有间隔的是( C )A．红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色B．水受热变为水蒸气时体积会增大C．1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D．100 mL酒精和100 mL水混合后，总体积小于200 mL2．下列观点你认为不正确的是( AD )A．世界是物质的，物质是由分子构成的B．宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的C．分子虽小但也有一定的质量和体积D．夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时水就不存在了3．用分子的观点解释下列现象，不合理的是( B )A．水受热蒸发——水分子本身不发生变化B．汽油挥发——分子大小发生了变化C．热胀冷缩——分子间间隔改变D．花香四溢——分子做扩散运动知识点二 构成物质的微粒——分子、原子【自主学习】阅读教材第50～51页，完成下列填空：(1)分子的概念：由分子构成的物质，分子是保持其__化学性质__的最小粒子。

分子和原子学习目标：1学习物质的微粒性，学习分子、原子等都是构成物质的微粒；2 学习用微粒的观点解释某些常见的现象；3 学会观察实验现象，通过现象分析、归纳得出微粒的性质；学习的重、难点： 分子的性质及微观概念的建立；一、物质是由 或 等构成的；分子、原子是真实存在。

二、分子的性质[实验探究一]1、向烧杯A 倒入20毫升蒸馏水，并滴入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀. 2.向烧杯B ，加入5毫升浓氨水，用大烧杯罩住A 和B烧杯A 烧杯B 现象分析和结论[实验探究二] 向盛有50毫升热水和50毫升冷水的两支烧杯同时倒入少量品红，观察记录现象，你能得出什么结论盛冷水烧杯放入品红 盛热水烧杯放入品红 现象（观察溶液变红速度）分析和结论[实验探究三] 用两支量筒分别量50毫升水和50毫升酒精，将两种液体混合现象：酚酞溶液分析和结论：[实验探究四]取气密性良好的两支大小相同的注射器,将栓外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。

推吸有空气的注射器推吸有水的注射器现象（感受压缩的难易程度）分析和结论小结：一、物质是由微小粒子或等构成的，分子原子真实存在。

二、分子、原子的性质1、分子、原子的质量，体积。

2、分子、原子总在不停地做。

温度升高，运动速率。

3、分子之间有，受热时间隔，微粒自身大小不变。

练习：如右图所示，上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体。

当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐，最后，上下两瓶颜色。

此现象说明。

当两瓶气体混匀后，分子 (填“继续”或“停止”)运动。

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