第五课：品出情感的韵味PPT课件
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5.1 品出情感的韵味 习题ppt课件页数:11
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品出情感的韵味页数:17
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第五课：品出情感的韵味PPT课件页数:10
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品出情感的韵味页数:15
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第五课：品出情感的韵味页数:4
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品出情感的韵味习题页数:12
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统编版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》优质课件
1.美好情感的意义：
生活中美好的事物，让我们身心愉悦，逐 渐丰富我们的生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的 精神发展。
合作探究：探究与分享P47
情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜
。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他 觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
探究
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，说这是迄今为止他收到 的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听 邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈 的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物，谈谈你的理解。
如何传递情感正能量？
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐 他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉 他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始 关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有 困难的同学看到小明的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助小明， 小明因此变得很乐观。
浩浩代表班组参加年级辩论 会，发挥失常，感到心里很 不舒服。
假设：1.浩浩心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得 荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
探究与分享 P48
心里真不舒服，但 我一定要努力！
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常， 感到心里很不舒服。 假设2：他决心扩展自己的阅读范围，加 强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会 中为班组取得好成绩。
第五课品出情感的韵味
情感的特点与类型
复杂
基础情感 高级情感 正面情感 负面情感 混杂情感
基本精神需求 影响判断与选择，驱使行动 全面观察事物，探索未知 丰富生活经历
产生
生活中美好的人和事
体味美好情感 传递情感正能量
意义
表达愿望 促进精神发展
获得途径
自然引发，不能强迫 方式：阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 学会承受负面情感，并转化为成长助力
正确认识负面情感
丰富人生阅历 使生命饱满丰盈
用热情和行动影响环境 情感交流中传递 创造美好情感体验
品出情感的韵味
第五课品出情感的韵味.mmap - 2017/6/19 - Mindjet
我们的情感世界 在品味情感中成长
丰富的情感 情感的作用
需要情感Biblioteka 需要交往、渴望情谊 丰富内心
情感体验
情感与情绪
联系 区别
情绪逐渐累积发展，形成比较稳定倾向
情绪短暂、不稳定，随情境改变而变化 情感不断强化，逐渐累积，相对稳定
第五课品出情感的韵味-山东省武城县人教部编版七年级道德与法治下册课件(共29张PPT)
能
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情
量
创造美好 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有
体验
力量。
1．下列几个人的行为中，能够使人获得美好情感的是( )
①小王喜欢玩赌博游戏，还经常因为没钱而偷窃 ②小赵热爱集邮，从邮票中学到了许多知识
与题意不符。
③小李酷爱书法，每天都要坚持练习半小时
①情绪的作用非常神奇 ✔ ②情绪影响着我们的观念和行动 ✔
③人与人之间的情绪会相互感染 漫画未体现。
④要学会调节情绪，做情绪的主人 ✔
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4．下面的情感体验不正确的是( ) A．安全感——对安全的体验。当我们回到自己的家中，看 到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感 B．荣誉感——对荣誉的体验。当我们班的同学经过刻苦训 练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感 C．成就感——对成就的体验。当自己精心设计的方案没有 被采纳时，我们可以体验到成就感 D．胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务， 得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感
第五课 品出情感的韵味
目录
知识框架 考点突破 巩固训练 触碰中考
知识框架
我丰
情绪与情感的关系：P43
们
富 的
的
情 感
情感的分类
基础性情感、高级情感； 正面情感、负面情感；混杂体验
情
感
情 ①社会生活中，情感是人最基本的精神需求； 感 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和
世
的
选择，驱使我们作出行动； ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我
作出不少优秀的作品，给自己和他人带来美好的享受。这说明
七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》PPT课件
两方面混杂的体验：
敬畏感
目标导学二：情感的作用
小组讨论
回顾你的成长经历，让你体验深刻的 情感有哪些？
你现在最希望获得哪些情感？你会用 怎样的方式表达你的情感需要？
马斯洛需求层次理论
成 长 归 属 生 存
P44：第2个探究与分享
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
玻璃栈道
阅兵
母子
九寨沟
情感
我们通过情感来体验生命、体验 生活；同时，情感让我们的内心世界更 加丰富。
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪
积累和发展
情
情
绪
感
正义感 （情感）
情感与情绪有区别 情绪 情感
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，驱使我们做出行动。
P44：阅读感悟
音乐给钱教授帮助， 让他产生一种愉悦的 情感。
是人最基本的精神需求； 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 有助于我们更全面的观察事物，探索未知； 生命成长的体验。
“我”对妈妈的情感变化
他们以怎样的方式传递美好的情感？
P50：探究与分享
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理
解。
课堂小结
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更 加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
在品味情感中成长课件(共22张PPT)
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。
怎样对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
探究与分享
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐 他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告 诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
学习目标
要求：学习过程中在课本上标记问题和答案，做好笔记。
1
美好情感的作用、影响
2
怎样获得美好情感？
3
如何看待负面情感？
4
怎样传递美好情感？（情感正能量）
第一目 体味美好情感
运用你的经验：
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的?
亲情 友情
师生情
战友情
爱国情
大自然的热爱之情
一、体味美好情感：
1.美好情感对我们有什么意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
如何获得美好情感
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那 一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中 满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不 易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出 了……”
云云在期中考试中获得了好成绩， 身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了 弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下 决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生 命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
怎样对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
探究与分享
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐 他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告 诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
学习目标
要求：学习过程中在课本上标记问题和答案，做好笔记。
1
美好情感的作用、影响
2
怎样获得美好情感？
3
如何看待负面情感？
4
怎样传递美好情感？（情感正能量）
第一目 体味美好情感
运用你的经验：
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的?
亲情 友情
师生情
战友情
爱国情
大自然的热爱之情
一、体味美好情感：
1.美好情感对我们有什么意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
如何获得美好情感
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那 一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中 满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不 易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出 了……”
云云在期中考试中获得了好成绩， 身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了 弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下 决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生 命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第五课 品出情感的韵味
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
听完图片的故事，说说你有怎样的情感
一、正确认识情感
1.情感是丰富的、复杂的源自思考并讨论： 2.情感与情绪紧密相关又有区别
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情 感有哪些？你最希望获得哪些情感？
3.情感是人最基本的精神需求
1.我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊 2.我们通过情感来体验生命、体验生活 3.情感让我们的内心世界更加丰富
阅读教材44页探究与分享
三、情感的作用
1.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出 行动
2.情感有助于我们更全面地观察事物、探索未 知
3.情感体现生命成长
我们的情感世界
一、正确认识情感 二、为什么需要丰富的情感 三、情感的作用
我们的情感世界
听完图片的故事，说说你有怎样的情感
一、正确认识情感
1.情感是丰富的、复杂的源自思考并讨论： 2.情感与情绪紧密相关又有区别
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情 感有哪些？你最希望获得哪些情感？
3.情感是人最基本的精神需求
1.我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊 2.我们通过情感来体验生命、体验生活 3.情感让我们的内心世界更加丰富
阅读教材44页探究与分享
三、情感的作用
1.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出 行动
2.情感有助于我们更全面地观察事物、探索未 知
3.情感体现生命成长
我们的情感世界
一、正确认识情感 二、为什么需要丰富的情感 三、情感的作用
第五课 品出情感的韵味 复习课件(20张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
自豪感、责任感、爱国情感、正义感等．
（2）在日常生活中，我们该如何传递情感正能量？（6分）
获得美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
达标训练
9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”
C 美国思想家杰弗逊的这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
达标训练
10.在运动会上，同学们一同体验成功的兴奋，在劳动时，同
× 、逐渐积累的，因此二者之间没有任何联系。
③七年级学生小华说：“人的情感是复杂的，我的生活没有情
× 感需求。”
④一个人的情感是他的态度和观念的反映，影响着他对事情的
√ 判断和选择。
达标训练
A
达标训练
C
达标训练
B 3.“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理是 ( )
A.情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向 B.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 C.情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 D.情绪和情感相一致，都是人最基本的精神需求
达标训练
B
达标训练
5．2023年“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、 公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富
多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利（ ①丰富学生情感，促进精神发展
C）
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
达标训练
6.在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的
C 情感体验，你认为这样的情感体验（
（2）在日常生活中，我们该如何传递情感正能量？（6分）
获得美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
达标训练
9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”
C 美国思想家杰弗逊的这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
达标训练
10.在运动会上，同学们一同体验成功的兴奋，在劳动时，同
× 、逐渐积累的，因此二者之间没有任何联系。
③七年级学生小华说：“人的情感是复杂的，我的生活没有情
× 感需求。”
④一个人的情感是他的态度和观念的反映，影响着他对事情的
√ 判断和选择。
达标训练
A
达标训练
C
达标训练
B 3.“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理是 ( )
A.情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向 B.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 C.情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 D.情绪和情感相一致，都是人最基本的精神需求
达标训练
B
达标训练
5．2023年“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、 公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富
多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展有利（ ①丰富学生情感，促进精神发展
C）
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
达标训练
6.在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的
C 情感体验，你认为这样的情感体验（
第五课《品出情感的韵味》第二课时《在品味情感中成长》课件
②这是一种负面情感体验（感受） 。
1—21 8
（3）浩浩这样的感受有什么意义（或负面 的情感体验对我们的成长有什么意义？） （P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好,但对于我们的成长也有意义。体验 负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受,善于将负面情 感转变为成长的助力,可以让我们从中获 得美好的情感体验,不断成长。
1—21 11
大军和邈(miào)邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。 今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜, 但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜 欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地,我手 里有了他的一些文章。得知他要过生日了,我想:送给好朋友什 么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背 景,进行编排，还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本 像样儿的小书! 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还 一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到 的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都 老了再拿出来读。听邈邈这么一说,我有种说 不出的感动,好像这不仅是我送给邈邈的礼物, 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们” 的礼物！ 1—21 12
②崇敬之感或钦佩之感。1—21
15
（2）我们青少年应该传递美好的情感，传递生命的 正能量，传递情感正能量有何意义？（P50）
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （3）请你在班会上宣读一条有关传递正能量的宣传 标语。（2分） ①关爱他人，让世界充满爱！②传播孝道，从孝敬长 辈做起。（言之有理即可）
1—21 8
（3）浩浩这样的感受有什么意义（或负面 的情感体验对我们的成长有什么意义？） （P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好,但对于我们的成长也有意义。体验 负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受,善于将负面情 感转变为成长的助力,可以让我们从中获 得美好的情感体验,不断成长。
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大军和邈(miào)邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。 今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜, 但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜 欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地,我手 里有了他的一些文章。得知他要过生日了,我想:送给好朋友什 么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背 景,进行编排，还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本 像样儿的小书! 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还 一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到 的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都 老了再拿出来读。听邈邈这么一说,我有种说 不出的感动,好像这不仅是我送给邈邈的礼物, 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们” 的礼物！ 1—21 12
②崇敬之感或钦佩之感。1—21
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（2）我们青少年应该传递美好的情感，传递生命的 正能量，传递情感正能量有何意义？（P50）
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （3）请你在班会上宣读一条有关传递正能量的宣传 标语。（2分） ①关爱他人，让世界充满爱！②传播孝道，从孝敬长 辈做起。（言之有理即可）
人教版七年级下册道德与法治第二单元第五课《品出情感的韵味》PPT课件(共2课时)
情境 引入
从这些“感动中国人物"身上,你能获得哪些感 悟?“在品味情感中成长”，积极带来什么样的启示?
让我们带着这些问题走进新课,向先进人物学习, 传递情感正能量。
新课 探究
体味 美 好 情 感
➢ 你们从图片中体会到哪些美 好的情感？
父
师 生
子 情
情
新课 探究
亲 情
友 情
新课 探在究学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个
联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐 积累和发展；与情绪一样,情感也具有复杂性。
新课 探究
情感 的 作 用
回忆生活中爱的点 滴，如感受父母的爱、 亲人的爱、朋友的爱、 社会的爱、陌生人的爱 等，并说明这种爱对个 人的影响。
新课 探究
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都 怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段 时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我 带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是 张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学 是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业， 虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去 问张老师。
些变化?
妈妈 不理 解 我… …
我终 于独 立啦！
很想念 妈妈做 的饭菜。
我有孩子 了，妈妈 真不容易！
很担 心妈 妈的 身体。
新课 探究
“我”小时候依赖妈妈，长 大后觉得妈妈不理解自己,独立 后思念和担心妈妈,有了自己的 孩子后觉得妈妈真伟大。“我” 之所以发生这些变化,是因为 “我”的情感随着生活经历在不 断积累和发展,情怀不断变得宽 广、博大。
新课 探究
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我” 学数学有 什么影响？
部编版七年级道德与法治下册《第五课 品出情感的韵味》PPT优秀课件
情感
在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？
学习任务二
一、丰富的情感
◇正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，人 们纷纷仗义执言时，我们可以体验 到正义感。
学习任务二
◇胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
学习任务二
◇责任感——对职责的体验。
情感与情绪的区别
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
思考：情绪是复杂多样的，那么情感是不是也是复杂多样的呢？
学习任务二
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗文表达了怎样的情感？ （2）在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
思考： “我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。
学习任务三
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子 和胸膛上，顿时女儿痛苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在想他需要设计出一个杯子， 防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共 同打造出了55度降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、老人都喜欢， 成为当时卖得最火的杯子。
学习任务一
同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一 下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？ 我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下
在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？
学习任务二
一、丰富的情感
◇正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，人 们纷纷仗义执言时，我们可以体验 到正义感。
学习任务二
◇胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
学习任务二
◇责任感——对职责的体验。
情感与情绪的区别
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
思考：情绪是复杂多样的，那么情感是不是也是复杂多样的呢？
学习任务二
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 （1）上述古诗文表达了怎样的情感？ （2）在古诗文中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
思考： “我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行动。
学习任务三
一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子 和胸膛上，顿时女儿痛苦的哭喊。这位父亲想起女儿那撕心裂肺的哭喊时，就在想他需要设计出一个杯子， 防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着对女儿深深的爱与愧疚，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共 同打造出了55度降温杯。2014年，全球首款一上市就迅速走红，不仅女儿喜欢，男人、女人、老人都喜欢， 成为当时卖得最火的杯子。
学习任务一
同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一 下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？ 我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下
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我们的情感世界——丰富的情感
单击此•处1编.辑情母版感文本的样式好处? 第二级 第三级 我们第四通级第五过级 情感来体验生命、体验 生活;同时，情感让我们的内心世 界更加丰富。
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我们的情感世界——丰富的情感
单•击2此.处情编辑感母版与文本情样绪式 的关系？ •①第二联级第三系级：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪 反应逐第渐四积级第五累级 和发展。我们对某些人或者事 物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的 倾向，就可能产生某种情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
品出情感的韵味
阿城八中 孙洪彦
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我们的情感世界
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
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我们的情感世界
单第击二此级处•编辑1母.版情文感本样的式 好处： 第•三级第2四.级情感与情绪的关系： • 3.第情五感级 的种类： • 4.情感的作用：
命成长的体现；
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在品味情感中成长
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
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在品味情感中成长
单第击二此•级处1编.辑体母版味文美本样好式 情感的作用： • 第2三.级第获四级得美好情感的方式有哪些？ • 3.负第面五情级 感体验的意义？ • 4.传递情感正能量的途径？ • 5.体味情感，传递情感有什么意 义？
•②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着 情境的改变而变化。情感则是不断强化、逐 渐积累的，相对稳定。
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我们的情感世界——丰富的情感
单击此•处3编、辑母情版文感本样的式种类？
第二级
• 第①三级第基四级础情感：安全感 • ②高第级五情级 感：道德感 • ③正面情感体验:爱的情感 • ④负面情感体验:恐惧感 • ⑤两个方面混杂情感体验：敬畏感
• ②将负面情感转变为成长的助力，也可以 让我们从中获得美好的情感体验，不断成 长；
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在品味情感中成长——传递情感正能量
单击此处4编、辑母传版文递本情样式感正能量的途径？
第二级 第三级
• ①第用四级第自五级己的热情和行动来影响环 境，传递情感正能量；
• ②在与他人的情感交流中，传递情 感正能量；
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我们的情感世界——情感的作用
单击此•处4编.辑情母版感文本的样式作用？
第二级
• ①社第会三级第生四活级 中，情感是人最基本的精神需求； • ②情感反映第五着级我们对人和对事的态度、观念，影响
我们的判断和选择，驱使我们作出行动； • ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的
情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知； • ④情感伴随着生活经历不断积累、发展，是我们生
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在品味情感中成长——传递情感正能量
单击5、此处体编辑味母版情文本感样，式 传递情感有什么意义？
第二级 第三级 第四级
• 我们在第生五级活中不断创造美好的情感体 验，在传递情感的过程中不断获得新 的感受，使我们的生命更有力量；周 围世界也因此而多一份美好。
.1414源自思维导图单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
第二级 第三级
• ①情第由四级第心五级生，美好情感是在人的社会交 往、互动中自然引发的。
• ②我们可以通过阅读、与人交往、参与 有意义的社会活动等方式获得美好的情 感。
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处3编、辑负母版面文本情样式感体验的意义？
第二级 第三级 第四级
• ①丰富第我五们级 的人生阅历，使我们的生命变 得更加饱满丰盈；
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处1编.辑体母味版文美本样好式 情感的作用？
第二级 第三级
• 生活第中四级美好的人和事物，让我们身心 第五级 愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生 的美好情感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处2编、辑母获版文得本美样式好情感的方式有哪些