深圳初中八年级下信息技术vb教案全套

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对象事件。
1、分组讨论、分析任务中所涉及到的对象与事件。
2、将分析结果写入下表:
对象名事件事件过程功能
Form1 Click关闭窗口
Label1 MouseMove显示“别碰我”
Label1 Click画圆
Label1 DblClick清除圆
Label1.Text = "别碰我"
End Sub
Private Sub PictureBox1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs Handles PictureBox1.MouseMove
End Sub
Private Sub Form1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As
System.EventArgs Handles Me.DoubleClick End
End Sub
4、保存程序
5、调试、运行程序。
小结本节课我们学习了
1.面向对象程序设计的基本思想。
教学方手法段1.启发式教学法
2.探索学习法
3.多媒体辅助教学
教学程序设计
教师活动学生活动
媒体
应用
设计意
图一、新课导入
请学生阅读课本,并回答
下面问题:
1、程序设计的一般过程
是怎样的?
2、什么叫算法?
1、学生阅读课本。
2、回答问题:
程序设计的过程为:
首先对要解决的问题进行分析;
再拟定一套解决问题的方法与步骤;

《VB程序设计环境》教学设计一、学习者分析:通过第一节的学习，学生基本了解什么是程序，知道计算机的工作必须依赖于各种各样的“程序”。

同时也明白，程序设计需要一定的语言环境。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位：本节是整章的操作基础，学生必须熟悉ＶＢ的编程环境，并学会熟练地操作和应用。

2、教学重点、难点：重点：让学生明白不同的方法里编写程序，执行的效果不同。

难点：VB程序设计的编程环境。

3、课时安排：一课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解VB的编程环境。

初步了解建立程序的方法和步骤。

（2）学会在VB的编程环境中运行，保存程序。

2.过程与方法学生通过运行，修改，体验程序，熟悉在VB的编程环境中运行，保存程序。

3.情感态度价值观学生能够通过修改，运行，体验程序，开发学生的思维，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神。

四、教学理念和方法通过运行一些小程序为切入口，熟悉VB的编程环境，并通过“画圆”和修改“画圆”程序简单例子，让学生明白不同的方法里编写程序，执行的效果不同。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式：以学生体验教学和教师展示实践相结合。

2、教学过程：四、教学评价：学生实践2-2及课堂评价表：4、教学资源：教学网络、两个透明装满不同颜色的液体、预先写好的画圆小程序。

六、教学反思：初中信息技术《程序设计初步》课程设置定位是为让学生了解和熟悉VB程序设计环境，以及在该环境中创建程序的一般步骤和方法，通过学习，学生能够通过比较、观察、实践、分析、修改、读懂简单的程序即可，并不要求学生编写程序。

因此教师的教学重点应该放在从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题，体验程序设计思想的培养上，不应该在某些函数或语句语法上纠缠不清。

重点难点分析
重点
信息技术基础知识和应用软件操作。
难点
网络安全与道德、信息技术与学科整合的实践应用。
课时安排与建议
课时安排
根据学校实际情况和教材内容，合理安排课时，确保教学进 度和质量。
教学建议
采用多种教学方法和手段，注重实践操作和互动交流，提高 课堂教学效果。同时，加强课后辅导和作业批改，及时了解 学生学习情况并调整教学策略。
结合生活实际和社会热点，引出课程主题，让学生感受到信息技术的实用性和重要 性。
通过设置悬念、引发认知冲突等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
03
新课内容讲解与示范
知识点一：基本概念及原理
信息技术的定义与发展历程
01
阐述信息技术的概念，介绍其发展历史及未来趋势。
计算机系统的组成与功能
02
详细讲解计算机系统的硬件和软件组成，以及各部分的功能和
示范操作与注意事项
示范操作
针对上述知识点，进行详细的示范操作，让学生直观了解操作步骤和效果。
注意事项
强调在操作过程中的安全规范，如避免随意删除系统文件、注意网络信息安全等 。同时，提醒学生养成良好的计算机使用习惯，如定期备份数据、保持设备清洁 等。
04
课堂互动与巩固练习
提问交流，检验掌握情况
精心设计问题
监督指导
教师巡视课堂，了解小组合作情 况，提供必要的指导和帮助。
巩固练习，提高熟练度
布置练习任务
根据课程目标和学生掌握情况，布置适当的练习 任务。
学生独立完成
要求学生独立完成练习，巩固所学知识。
教师点评讲解
对学生的练习进行点评和讲解，指出错误和不足 ，帮助学生提高熟练度。
分享经验，展示成果

2024/2/2
02
介绍了计算机的基本组 成和工作原理，以及常 用操作系统和软件的使 用方法。
03
04
讲解了互联网的基本概 念、网络协议、浏览器 使用等网络基础知识。
4
探讨了信息安全的重要 性，以及如何防范网络 攻击和保护个人隐私。
知识点与技能要求
01
02
03
04
掌握信息技术的基本概念和术 语，了解计算机的发展历程和
应用领域。
熟练掌握常用软件的操作技巧， 如文字处理、表格编辑、演示
文稿制作等。
理解网络通信的基本原理，学 会使用电子邮件、即时通讯等
网络工具。
增强信息安全意识，学会设置 密码、使用防火墙等基本安全
措施。
2024/2/2
5
教学目标设定
培养学生运用信息技术解决问题的能 力，提高信息素养和创新能力。
促进学生之间的交流与合作，拓展国 际视野和跨文化交流能力。
教师巡视指导
教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行及时指 导和解答。
展示交流
鼓励学生展示自己的作品和成果，进行交流分享， 提高自信心和表达能力。
2024/2/2
16
总结拓展：归纳提升，延伸应用
归纳总结
引导学生对本节课所学知识进行总结 归纳，形成知识体系。
拓展延伸
通过引入相关领域的拓展知识，引导学 生将所学知识应用到实际生活中，提高 综合应用能力。
交互式学习环境
构建交互式学习环境，让学生在与 计算机、同学、教师的互动中学习， 提高学习效果和积极性。
12
03
课堂活动设计与实施ຫໍສະໝຸດ 2024/2/213
导入环节：激发兴趣，明确任务
2024/2/2

八年级下B版信息技术VB课程全套教案（粤教版） 时间：课题《感受程序设计的魅力——初识计算机程序》教学目标一、教学内容分析和设计：本节课教学内容为第二册下第一章感受程序设计的魅力第1节的内容，主要学习程序、程序设计语言的概念和VB的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法。

二、教学对象分析：本节课的授课对象为初二年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。

初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念，知道计算机能直接认识的语言为机器语言，为本节课的学习打下了一定的基础。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解程序的概念以及程序在计算机中的作用（2）了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势（3）了解程序设计的方法（4）了解VB程序设计环境2、过程与方法：（1）掌握在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法（2）学会用VB创建第一个程序3、情感态度与价值观：（1）注重学生的自学能力的培养。

（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。

（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

教学重点程序的概念和作用、创建VB程序的一般步骤和方法教学难点程序的作用、窗体文件和工程文件的保存主要教法对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排学生带着教师提出的几个问题，看书思考和自学，再由教师组织学生个别回答、师生举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。

对于VB软件的学习，教师先展示一个由VB开发的小游戏，师生一起参与游戏的使用，让学生感受到VB软件的实用性，充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法，最后由学生动手尝试使用VB。

课时：1课时教 学 过 程教学环节教师教学学生活动设计意图导入教师运行展示本学期将要完成的VB程序思考：计算机程序是什么？VB是什么？他是如何做出程序的？激发学生兴趣。

新课讲授：程序与程序设计[布置学生看书自学并思考]1、日常生活中的所说的”程序”是指什么，而计算机程序又是指什么？你能谈谈你所接触过的程序吗？2、现代计算机设计中，普遍采用的是一种”存储程序控制”的思想。

粤教版初二年级信息技术VB课程全套教案时间：课题《感受程序设计的魅力——初识计算机程序》一、教学内容分析和设计：本节课教学内容为第二册下第一章感受程序设计的魅力第1节的内容，主要学习程序、程序设计语言的概念和VB的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法。

二、教学对象分析：本节课的授课对象为初二年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。

初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念，知道计算机能直接认识的语言为机器语言，为本节课的学习打下了一定的基础。

教学目标三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解程序的概念以及程序在计算机中的作用（2）了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势（3）了解程序设计的方法（4）了解VB程序设计环境2、过程与方法：（1）掌握在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法（2）学会用VB创建第一个程序3、情感态度与价值观：（1）注重学生的自学能力的培养。

（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。

（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

教学重点程序的概念和作用、创建VB程序的一般步骤和方法教学难点程序的作用、窗体文件和工程文件的保存对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排学生带着教师提出的几个问题，看书思考和自学，再由教师组织学生个别回答、师生主要教法举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。

对于VB软件的学习，教师先展示一个由VB开发的小游戏，师生一起参与游戏的使用，让学生感受到VB软件的实用性，充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法，最后由学生动手尝试使用VB。

课时：1课时教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图导入教师运行展示本学期将要完成的VB程序思考：计算机程序是什么？VB是什么？他是如何激发学生兴趣。

[布置学生看书自学并思考]1、日常生活中的所说的”程序”是指什么，而计做出程序的？学生看书，并思考问题新课讲授：程序与程序设计算机程序又是指什么？你能谈谈你所接触过的程序吗？2、现代计算机设计中，普遍采用的是一种”存储程序控制”的思想。

教学过程一、导入新课（提问法）1、教师提出疑问：如何打开并关闭vb程序，从而导入课题？软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb来掌握程序开发。

二、讲授新课（讲授演示法）1、启动与退出vb1.1启动vb：桌面上双击快捷图标，执行“开始——程序——microsoftVisual basic 6.0中文版”命令。

教师讲解，有以下四种启动方式。

方法1.使用“开始”菜单的“程序”命令；方法2.使用“我的电脑”图标，找到“vb6.exe”并双击它；方法3.使用“开始”菜单的“运行”命令；方法4.利用快捷方式。

1.2 退出vb：执行“文件——退出”命令，点击标题栏的关闭按钮2、认识vb工作环境Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

教师讲解，有以下两种退出方式。

1.“文件”菜单－>“退出”2.Alt＋Q系统将提示是否存盘，根据需要回答“Y” / “ N”3、设置vb工作环境用户可以根据自己需要对vb程序进行相关设置，执行“视图”菜单中的命令，可以打开或关闭相应的窗口。

4、运行示例程序演示“泡沫”、“飞舞的蝴蝶”、“计算器”。

形成性测试1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来小结本课我们主要学习vb程序的基本知识：一、启动与退出vb二、认识vb工作环境Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

板书设计第一课vb 开发环境简介一、认识vb二、演示示例程序作业练习课题第1课vb 开发环境简介课类信息技术教学目标1、知识目标：●了解程序设计的一些术语●熟悉vb开发环境●掌握启动与退出vb的方法2、能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测1、如何打开并关闭vb程序导入新课软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb 来掌握程序开发。

第一课算法二、算法的描述：[举例讲解]：求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积。

请学生回答解决该问题的算法。

[练习]：己知圆的半径，求圆的面积。

请学生设计算法，用自然语言描述。

[提出问题]：有1000位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。

[提出问题]：如果查找的同学正好在最后一个，用方法1要查找几次？学生阅读课本并回答：1、将3输入计算机；2、将2.5输入计算机；3、计算机的值；4、输出计算机；学生讨论、探究：1、输入圆的半径；2、计算圆的面积；3、输出圆的面积。

[讨论]：分组进行讨论、交流。

[结论]查找可以有多种方法：方法1、从第1位同学开始按顺序查找。

方法2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。

1、对通讯表以姓名为关键字进行升序排序；2、从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。

如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序；3、当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检索……[结论]：算法是解决问题的方法和步骤。

[结论]：要1000次。

[引出]：用流程图描述算法。

[讨论]：分组进行讨论、交流。

[结论]：要10次。

[结论]：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。

[探究]：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学”这句话，思考：谁的儿子考上了大学。

[结论]：用自然语言描述算法，有时会产生歧义。

教学反思第二课面向对象程序设计第三课编写别碰我程序教学目标认知目标：1、了解面向对象程序设计的基本思想。

技能目标：2、掌握用面向对象程序设计的基本思想编写程序。

情感目标：3、培养学生的编程能力。

教学内容教学重点：理解对象及事件。

教学难点：巧妙的选择对象与事件。

信息技术 vb 教案教案标题：信息技术VB教案教学目标：1. 了解VB（Visual Basic）的基本概念和特点；2. 学会使用VB进行简单的编程和应用程序开发；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. VB的介绍和基本概念a. 什么是VB？b. VB的特点和应用领域c. VB与其他编程语言的比较2. VB开发环境的使用a. 安装VB开发环境b. VB开发环境的主要界面介绍c. VB开发环境的基本设置3. VB编程基础a. 变量和数据类型b. 运算符和表达式c. 条件语句和循环语句4. VB应用程序开发a. 窗体设计和控件布局b. 事件处理和程序逻辑c. 用户界面设计和交互教学步骤：1. 导入和激发兴趣：通过介绍VB的应用领域和实际案例，激发学生对VB的兴趣和学习动力。

2. 知识讲解和示范：结合教材和多媒体资源，讲解VB的基本概念和开发环境的使用，并通过示范演示VB编程基础和应用程序开发的过程。

3. 练习和巩固：组织学生进行编程练习，巩固所学知识和技能，并解答学生在练习过程中遇到的问题。

4. 创新应用和拓展：引导学生进行创新应用和拓展，设计和开发个性化的VB 应用程序，并鼓励学生分享和展示自己的成果。

5. 总结和评价：总结本节课的教学内容，评价学生的学习情况，并提出下节课的预习任务和建议。

教学资源：1. VB开发环境和相关软件2. 多媒体教学资源（教学PPT、视频等）3. 教材和参考书籍4. 编程练习题和案例评估方式：1. 学生的课堂参与和表现2. 编程练习和作业的完成情况和质量3. 学生的创新应用和个性化项目的展示和评价教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，提供个性化的辅导和指导，以促进学生的学习效果和兴趣。

同时，不断更新教学资源和案例，与时俱进，保持与行业发展的同步性。

信息技术教案初中vb教案【教学目标】知识与技能：1. 让学生掌握VB编程的基本概念和步骤。

2. 使学生能够使用VB编写简单的程序。

过程与方法：1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 培养学生编程实践操作的能力。

情感、态度与价值观：1. 培养学生对编程的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的创新意识和创新能力。

【教学重点】1. VB编程的基本概念和步骤。

2. VB编程实践操作。

【教学难点】1. VB编程的语法和逻辑结构。

2. 事件驱动编程的理解和应用。

【教学方法】讲授法、示范法、实践法、讨论法。

【教学准备】1. 教师准备的教学PPT和演示程序。

2. 学生准备的电脑和VB编程环境。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入课题教师通过展示一些日常生活中的实际问题，引导学生思考如何通过编程来解决这些问题，从而引出VB编程的课题。

二、新课讲授1. VB编程基本概念教师介绍VB编程的基本概念，包括VB的特点、优点和应用领域。

2. VB编程步骤教师讲解VB编程的步骤，包括建立程序界面、设置对象属性、编写程序、保存程序、运行与调试程序等。

3. 对象、属性、事件和方法教师介绍VB中的对象、属性、事件和方法的概念，并解释它们之间的关系。

三、实践操作1. 教师演示编写一个简单的VB程序，让学生了解编程的基本过程。

2. 学生根据教师的示范，自己动手编写一个简单的VB程序，加深对编程步骤的理解。

四、课堂小结教师总结本节课的重点内容，强调VB编程的基本步骤和概念。

第二课时：一、复习导入教师通过提问方式复习上节课的知识点，检查学生对VB编程基本步骤的掌握情况。

二、新课讲授1. 变量和数据类型教师讲解VB中的变量和数据类型的概念，以及如何声明和使用变量。

2. 运算符和表达式教师介绍VB中的运算符和表达式的使用，让学生了解如何进行数学计算和逻辑判断。

1. 教师演示如何使用变量、运算符和表达式编写一个简单的计算器程序。

2. 学生根据教师的示范，自己动手编写一个简单的计算器程序，巩固所学知识。

第四课学学程序设计——初步认识编程软件VB 教学目标及要求：知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类；能力目标：培养学生的阅读总结和自主探索能力；情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：1.了解什么是程序设计语言。

2.启发学生创新思维要求：3.以任务为驱动，激发学生创新思维教法及学法：讲授法谈话法讨论法、任务驱动和分组合作相结合教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的源代码说明编程并不很神秘。

试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。

二、教师讲授：（一）程序设计语言教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。

那么语言不通的人如何交流呢？学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？程序设计语言的分类及特点（1）、机器语言教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。

强调计算机内部只认识二进制学生活动：谈对二进制语言的感受教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）（2）汇编语言：用助记符表示面向机器的程序设计语言。

使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程序将汇编语言翻译成机器语言。

适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。

（3）、高级语言高级语言最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。

（二）计算机程序教师提出问题一：什么是程序？日常所说的“程序”是指事情的先后顺序。

问题二：什么是计算机程序？教师展示游戏程序部分的源代码语句，学生观察游戏程序的源代码。

思考什么是计算机程序？计算机程序是用程序设计语言编写好的一组指令，用来指示计算机的每一步动作。

（三）VB程序设计语言：1、VB简介：vb是Visual Basic的简称，是由美国微软公司于1991年开发的一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发Windows 环境下的各类应用程序。

设计意图
1
导入、分析程序
导入：今天来玩一个游戏——拳皇，（板书课题）。
体验游戏，提出问题。提问：这个小游戏是如何运行的？引导：当我们对程序中的什么对象做了什么操作后，哪些对象发生了什么变化？
（板书：事件和两个功能）
体验范例程序——《拳皇》游戏，并分析游戏功能。
学生分析得出游戏的两个外显的功能及其激活事件。点击加血按钮后血量加1和位置升高。
图片素材，并与工程文件放在同一文件夹中。教师引导完成按钮代码的编写。
观察、听讲、对比学习并
展开小组竞赛活动。尝试完成其他3个按钮的代码编写。字体的设置和输出的文字内容、位置自定。
讲练结合，对比应用，营造课堂气氛，学以致用
拓展提升
演示作品，请学生进行评论，老师加以补充?
学生进行评论
进行交流与评价。通过实践操作练习巩固所学知识，提高学生的审美意识
3.多种方法修改对象属性值。
教学难点
1．学会使用App.Path得到相对路径的方法。
2．用代码来修改对象属性值。
主要教法
讲授法、讨论法、操作实践法
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
按照学生的认知规律，遵循先易后难、先具体后抽象的原则。呈现电子相册（名犬相册）。首先让同们们一起欣赏一个电子相册，在欣赏的同时，请同学们仔细观察、认真思考，想一想这个相册需要用到哪些素材？是怎么制作而成的呢？
[教师提问学生机器语言与汇编语言，并组织讨论]
个别学生回答，全班讨论并在书上划下重点
[教师组织讨论并讲解]：
三种不同语言的各自特点
学生思考、讨论
导入VB新课
[教师展示一个用VB编写的新年倒计时]：

初中信息技术vb教案教案标题：初中信息技术VB教案教学目标：1. 理解并掌握Visual Basic（VB）的基本概念和语法；2. 学习并能够运用VB编写简单的程序和应用；3. 发展学生的逻辑思维、问题解决能力和团队合作精神。

教学内容：1. VB的介绍和基本概念（如：变量、数据类型、运算符等）；2. VB的编程语法和控制结构（如：条件语句、循环语句等）；3. VB的常用控件和事件（如：按钮、文本框、鼠标点击事件等）；4. VB的图形界面设计和用户交互。

教学步骤：引入：1. 引起学生对VB的兴趣，可以通过展示一些VB编写的小程序、应用或者介绍一些成功的案例。

2. 引导学生思考VB在日常生活中的应用，如何简化一些常见的任务。

知识讲解：1. 讲解VB的基本概念和语法，包括变量、常量、数据类型、运算符等。

2. 介绍VB的编程语法和控制结构，如条件语句（If-Else语句）、循环语句（For循环、While循环）等。

3. 介绍常用的VB控件和事件，如按钮、文本框、鼠标点击事件等。

4. 指导学生如何设计VB程序的图形界面和用户交互。

示范与实践：1. 提供一些简单的练习和示例程序，让学生在教师的指导下尝试编写VB程序。

2. 安排小组活动，让学生分组合作设计和编写一个涉及VB的小项目，鼓励团队合作和创新能力的发展。

巩固与评估：1. 布置一些编程作业，要求学生独立完成一些简单的VB程序。

2. 在课堂上进行实时评估，例如通过提问、小测验或小组展示等形式检查学生的掌握程度。

3. 鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的编程经验和解决问题的方法。

拓展与应用：1. 鼓励学生进一步拓展VB的应用领域，如与数据库的连接、图像处理等方面的学习。

2. 引导学生独立进行项目实践，利用VB开发一些有实际应用价值的程序。

总结：1. 对本节课的内容进行总结和回顾，强调重点和难点，解答学生提出的问题。

2. 激发学生对VB编程的兴趣，鼓励他们深入学习和探索VB在信息技术领域中的应用。

第一课算法第二课面向对象程序设计第三课编写别碰我程序课题编写“别碰我”程序执教：课型实践课教学目标认知目标：1、了解面向对象程序设计的基本思想。

技能目标：2、掌握用面向对象程序设计的基本思想编写程序。

情感目标：3、培养学生的编程能力。

教学容教学重点：理解对象及事件。

教学难点：巧妙的选择对象与事件。

教教学学方手法段1．启发式教学法2．探索学习法3．多媒体辅助教学4．任务驱动式教学教学程序设计教师活动学生活动1、师生共同体验“别碰我”程序的功能，并明确学习任务。

1）运行“别碰我”程序，如下图所示：2)当鼠标指针移动到“对象编程”文字后，文字切换显示为“别碰我”。

当鼠标指针离开文字“别碰我”后，文字又恢复为“对象编程”。

3）单击文字“别碰我”，窗口左侧出现一个圆。

4）双击文字“别碰我”，画出的圆消失。

5）单击窗体的其它区域，结束程序。

第四课顺序结构第五课常量变量函数表达式第六课常用语句第七课赋值语句（二）课题赋值语句探究学习执教课型实践课教学目标认知目标：1、理解一般赋值语句与属性赋语句的含义与作用。

；技能目标：2、掌握赋值语句，并能正确运用到所编写的程序中。

情感目标：3、逐步培养学生正确的程序设计习惯。

教学容教学重点：理解一般赋值语句与属性赋语句的含义与作用教学难点：掌握赋值语句，并能正确运用到所编写的程序中教教学学方手法段启发式教学法探索学习法网络广播交互式多媒体辅助教学教学程序设计教师活动学生活动复习[提问]：赋值语句有什么作用？[提问]：赋值语句在传递数据时，方向是怎样的？例如：a=b，是将谁的值传递给谁？回顾有关赋值语句的学习，并回答：传递数据计算表达式的值赋值语句在传递数据时，是从右往左传。

对于a=b，是将b的值传递给a,被改变的是a的值。

师生共同体验“交换两个数”程序输入两个数,分别赋值给两个变量a,b单击交换按钮，交换a,b两个数后重新显示。

教学程序设计3、引导学生设计程序界面1、启动VB2、添加对象：5个标签：label1, label2, label3, label4,label5.4个文本框：text1, text2, text3, text4.2个按钮：command1,command2.设置对象属性：第八课函数与赋值语句程序设计个按钮。

二、编写“欢迎加入”程序
1、设计程序界面
1.1创建新工程
1.2 设计窗体：两个标签控件，两个个命令控件，一个文本框控件
2、修改对象属性
对象
属性
属性值
Form1
（名称）
欢迎加入
Label1
（名称）
Lblname
Caption
请输入姓名：
Label2
（名称）
Lbldisplay
Caption
同学，欢迎你！
执行“视图——代码窗口”命令，打开“代码”窗口
输入一些代码后，把光标定位到某个关键词中
敲f1键，就显示出关于这个关键词的信息
三、运行帮助中的代码实例
新建一个标准exe工程后，选定窗体，然后在“属性”窗口中选定“fillcolor”属性，敲f1键，打开“帮助”窗口
单击其中的“示例”打开 fillcolor属性示例的帮助窗口
启动vb后，在“帮助”菜单中选择“内容”“索引”或“搜索”命令，打开MSDN Library visual 6.0窗口。
任务1、利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法
启动vb，在“新建工程”对话框中选择“标准exe”选项，然后单击“打开”按钮。
执行“帮助——内容”命令，打开MSDN Library visual 6.0窗口。
选定其中的代码部分，用复制，粘贴将其写到另外的程序中
运行程序
形成性测试
1、利用MSDN Library visual Studio 6.0窗口的“搜索”选项卡查看“窗体”的信息。
小 结
这节课我们学习了vb中的相关帮助：MSDN Library在线帮助、上下文帮助。
板书设计
第四课 使用联机帮助
一、MSDN Library在线帮助

《程序的基本要素》（一）教学设计一、学习者分析学生经过四周的学习，对vb运行的界面，对控件与对象等已有了初步了解的了解、对VB程序设计有了简单的认识；但对VB程序设计语言语法规则和程序的各种要素比较陌生，对程序代码的意义了解不清楚，另外学生的学习积极性普遍较高，积极参与课堂练习二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节是《VB程序设计初步》中的第三节，主要介绍了VB程序设计语言中的数据类型、常量与变量、函数、表达式、赋值语句和注释语句等程序设计基本要素2．教学重点、难点重点：（1）数据类型的分类和具体应用（2）常量、变量的概念和作用，变量的命名规则；（2）运算符的识别和书写；算术表达式的书写及转换；（3）赋值语句、注释语句的格式及功能。

难点：（1）对用户声明的符号常量的理解（2）对变量概念的理解；（3）赋值号的理解；3．课时安排：3课时。

三、教学目标1．知识与技能（1）了解常用的数据类型及其区别，了解常量、变量、表达式、函数的含义和作用，了解赋值语句、注释语句的功能；（2）熟悉变量的命名规则；（3）熟悉赋值语句、注释语句的格式。

2．过程与方法（1）培养学生观察能力，和运用程序设计解决实际问题的能力。

（2）通过比较、观察和实践等手段提高学生主动学习的意识和能力。

3．情感态度价值观学生通过观察程序运行的结果和实际操作，激发其求知欲。

四、教学理念和方法由于本节课中所涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素，概念性的知识较多，因此结合程序实例来介绍，通过讲解、观察、比较、实践等方法。

主要采用传递接受模式，并通过演练结合，使学生掌握学习内容。

五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式本节课先以作文的组成为先行组织者，引出程序同样具有基本要素，后介绍基本要素包含着哪些内容，让学生有整体的把握。

以“了解学校”为例子，说明数据类型。

常量和变量部分直接讲解。

2．教学过程A．教学要了解学生的认知结构，课采用思维导图的形式让学生了解所将要学习的内容之间的联系，但是，教学更应该循序渐进，因此不该在学生未学习的情况展示思维导图，这样会让学生害怕，对将要学习那么多的知识感到害怕。