一年级语文下册18课

一年级下册语文第18课一年级下册语文第18课一、课文赏析《自然风景》是一篇描写大自然美景的文章。

通过描述春、夏、秋、冬四季的不同景色，让读者切身感受到了大自然的魅力与神秘。

在春天，课文中描绘了一片盎然的绿色，其中有桃花、柳树、青草等，让人感受到了春天的生机勃勃。

而在夏天，却是烈日炎炎，伴随着田野上的金黄麦子和垂钓的渔夫，以及翠绿的竹林，让人感受到了夏天的温暖与自然景观的和谐相融。

秋天则是最令人感觉美丽的季节之一，秋色如火，红叶满山，景象极美，让人驻足细赏。

而最后，冬季则是白雪皑皑，在银装素裹之下，景色虽不如其他季节的美丽，但却有着一种独特的韵味。

二、重点句子1. 就在广袤的大地上，随随便便埋上一颗种子，给它稍微加点水，泥土里便会生出新的生命。

2. 关上眼睛，洒上尤其的阳光，先是桃花争艳地绽放，然后是青草繁盛地荣升。

3. 假如夏天只有金黄的麦子，不能让人想家，那么再添上一张渔夫垂钓的画面，翠绿的竹林，人们能从季节中读出更多的暖意和美景。

4. 红叶满山，火树银花，熠熠生辉。

5. 冬天可能有点无聊，但我们还有一个好消息，那就是“春天永远会来的”，我们要相信这一点，并为此而努力。

三、思考题解答1. 描述春、夏、秋、冬四季时，语言上有哪些差别？为什么会有这样的差别？春、夏、秋、冬四季各不相同，课文中对于每一个季节都有所描写，不同的季节给人带来了不同的感受。

这种差别是因为春夏秋冬在气候、植物、动物以及人们所作的活动等方面都有所不同。

2. 你在阅读课文时，感受到了自然风景的哪些方面？为什么？在阅读课文时，我感受到了自然风景的壮美、和谐、深远等方面。

这是因为课文中有精美的描写，让我切身感受到了大自然的神奇与魅力。

3. 课文中“春天永远会来的”这句话，你是怎样理解的？这句话传递了一种积极向上的心态，即无论遭遇了什么困难，只要保持信心和努力，就能迎来春天，即光明与希望。

小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文一年级下册《18拔萝卜》一文。

文章讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

通过故事，让学生感受团结合作的快乐，学习在生活中互相帮助的品质。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、故事课件等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放《拔萝卜》的课件，引导学生进入故事情景。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的趣味性。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行实际情景练习。

4. 故事理解：教师提问，引导学生思考故事中发生了什么，为什么大家要一起拔萝卜。

5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，讨论自己在生活中有没有遇到过需要互相帮助的事情，并分享感受。

6. 课后练习：教师布置作业，让学生运用所学生字词编写一个小故事。

六、板书设计板书设计如下：拔萝卜小兔子——> 大家七、作业设计1. 作业题目：编写一个小故事，运用所学生字词。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让学生体会到了团结合作的快乐，学生在学习过程中积极参与，课堂氛围良好。

在教学过程中，我注重了生字词的学习和实践，让学生能够在实际情景中运用所学知识。

同时，通过小组讨论，学生分享了自己在生活中互相帮助的经历，增强了课堂的互动性。

拓展延伸：课后，可以引导学生进行家庭合作活动，如与家人一起完成一项家务劳动，体会家庭合作的乐趣。

部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。

六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。

小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。

他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。

这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

部编版语文一年级下册18《小猴子下山》（第一课时）一、课文内容概述《小猴子下山》是部编版一年级下册的第18篇课文，是一篇简单有趣的小故事。

故事描述了一只调皮的小猴子从山上下来，喜欢跳跃、玩耍，场面生动有趣。

二、课文主要内容故事开始时，小猴子欢快地从山上跑下来，牵着妈妈的手。

在路上，它看见一只小鸟在唱歌，赶紧停下来聆听。

然后，小猴子看见一只小鱼在水里游来游去，也觉得很好玩。

过了一会儿，小猴子看见一只小兔子在田野里吃草，也跑去和它玩耍。

最后，妈妈提醒小猴子，该回家了，小猴子才依依不舍地告别伙伴们，回到山顶。

三、教学目的通过教学《小猴子下山》，旨在培养学生的阅读能力、观察力和表达能力。

同时，也能让学生感受到大自然中的生动场景，增进对动物的理解和爱护。

四、教学内容分析1.通过绘本、图片等多媒体形式展示故事情节，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.可以围绕故事中的不同动物展开讨论，培养学生的观察和分析能力。

3.鼓励学生进行自由表达，描述自己喜欢的动物并讲述原因。

五、教学方法1.教师朗读故事，引导学生跟读，培养学生的语感。

2.利用图片等辅助教具帮助学生理解故事内容。

3.通过小组合作或角色扮演的形式，让学生成为故事中的角色，加深对故事的理解。

六、教学安排1.第一课时：朗读故事，介绍故事情节，呈现故事中的动物形象。

2.第二课时：展示图片，让学生描述所见内容，引导学生自由表达。

3.第三课时：小组合作，学生扮演故事中的角色，模仿故事情节，并展示给全班同学。

七、教学反馈教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等多种方式进行教学反馈。

根据学生的反馈情况，及时调整教学方法，提升教学效果。

八、教学总结通过教学《小猴子下山》，能够让学生在欢乐的故事中学习，培养他们的阅读和表达能力，激发他们对大自然和动物的热爱。

希望学生在学习语文的过程中，不仅能够丰富知识，更能够体验到语言的魅力，悟出人生的真谛。

小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册的《18拔萝卜》。

该文选自教材第五单元，详细内容围绕一个有趣的农村生活场景，讲述了一个关于团结协作、坚持不懈的故事。

通过本课的学习，让学生了解故事情节，掌握生字词，感受团结协作的力量。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课生字词，并能正确书写。

3. 培养学生团结协作、坚持不懈的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会团结协作的意义。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备教具：课件、挂图、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅农村丰收的场景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）教师带领学生分析课文中的人物和事件，讲解生字词。

（3）让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于课文内容的填空题，让学生尝试完成。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的课后练习题，巩固所学知识。

5. 实践情景引入（5分钟）让学生分组，每组派一名代表扮演故事中的角色，进行拔萝卜的游戏。

让学生谈谈自己在游戏中的体会，引导他们认识到团结协作的重要性。

六、板书设计1. 课题：18拔萝卜2. 生字词：萝卜、地里、种子、浇水、施肥、长大、一起、用力、拔出来3. 课文结构图：故事情节、人物关系、团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话讲述《拔萝卜》的故事。

2. 答案：（1）略（2）故事大意：一个农村小朋友种了一棵萝卜，经过辛勤的浇水、施肥，萝卜终于长大了。

但是，萝卜太大了，一个人根本拔不出来。

全家人一起用力，终于成功拔出了萝卜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了团结协作的力量。

人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2017年部编人教版一年级语文下册第18课小猴子下山教案设计【篇二】部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2017部编版小学一年级语文下册18、小猴子下山教案课题集体备课【教学目标】 18、小猴子下山二次1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。

会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

【重点难点】1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。

部编版一年级下册语文18小猴子下山教案2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。