六年级上册研究性学习教案

六年级综合实践活动研究性学习教案上册六年级综合实践活动研究性学习教案上册第一单元人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。

六年级上册研究性学习教案一、第一章：研究性学习的概念与意义1. 教学目标：让学生了解研究性学习的定义、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。

2. 教学内容：（1）研究性学习的定义：学生自主探究、发现问题、解决问题的学习方式。

（2）研究性学习的特点：主体性、探究性、实践性、合作性。

（3）研究性学习的意义：培养学生的创新精神、实践能力、合作意识。

3. 教学活动：（1）导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习。

（2）讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点和意义。

（3）案例分析：分析具体的研究性学习案例，让学生感受研究性学习的实际应用。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己对研究性学习的理解和体会。

二、第二章：研究性学习的方法与步骤1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和步骤，能够独立完成研究性学习任务。

2. 教学内容：（1）研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、分析法等。

3. 教学活动：（1）讲解：详细讲解研究性学习的方法和步骤。

（2）实践操作：学生分组进行实践操作，体验研究性学习的整个过程。

（3）讨论交流：学生分享自己的实践体验，讨论研究性学习中的问题和困惑。

三、第三章：研究性学习的设计与实施1. 教学目标：让学生学会设计研究性学习方案，能够有效地实施和监控研究性学习任务。

2. 教学内容：（1）研究性学习方案的设计：确定研究主题、制定研究计划、分配任务、选择方法等。

（2）研究性学习的实施：组织学生进行研究性学习活动，监控学习进程，提供指导和支持。

3. 教学活动：（1）讲解：详细讲解研究性学习方案的设计和实施方法。

（2）小组合作：学生分组合作，设计并实施一个简单的研究性学习项目。

（3）分享与评价：学生分享自己的研究成果，进行自评和互评。

四、第四章：研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准，学会给予他人积极的反馈，提高自我改进能力。

2. 教学内容：（1）研究性学习的评价标准：过程、态度、成果、合作等方面。

六年级研究性学习教学计划一、教学目标：1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践-再认识”活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。

；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

二、教学内容：1、日常生活的安排：包括在学校与家庭中某日活动的安排，涉及到的词汇有场所、日常活动、时间等。

由此拓展到学生周末与假期活动的计划与安排，引导学生就此展开话题谈论自己的日常生活。

2、学生个人信息的表达与描述：包括学生谈论自己的体貌个性特征、爱好、生日、家庭、朋友等。

涉及的话题较较为广泛，但可引导学生重点谈论自己感兴趣的方面。

3、月份与季节的相关知识：让学生明白一年四季的特征与活动、十二个月份的名称与顺序。

然后可以拓展到谈论自己喜欢的季节与月份以及喜欢的原因。

教师可以适当补充中外常见节日的相关知识。

三、教学措施：1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在英语课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。

在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

六年级数学研究性学习教案六年级数学研究性学习教案1设计理念：教学中，要力求发挥学生学习的主动性，让学生自主学习。

课的结构上，以活动为主线，以操作为本节课的主要形式，以使学生亲身体会知识，自主实践获得经验，力求让学生成为学习的主人。

教学目标：1、通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。

2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，测量圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握圆柱的特征。

教学难点：使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。

教学过程：一、铺垫孕伏，导入新课1、复习已经学过的立体图形，并说说它们的特征。

2、出示一个茶叶筒提问：这个物体的形状叫什么?我们生活中还有哪些物体也是圆柱体的?你对它了解多少?这节课我们就来进一步认识圆柱体。

(板书课题：圆柱的认识)二、操作感知，发现特征1、看一看、摸一摸让学生拿出准备好的圆柱体，摸摸它的面。

师：圆柱有几个面?摸的时候有什么感觉?与长方体有什么不同?引导学生说出圆柱各面的名称。

2、小组合作，制作形体。

师：下面我们以四人为一组，大家合理分工，做一个圆柱体。

想一想我们要制作它需要做哪几部分?分小组讨论制作方案后动手做。

3、成果展示。

(1)让学生拿出自己的合作成果，向大家展示。

(2)师：你在制作的过程中，准备了哪些材料?是怎么做的?4、交流讨论。

(1)出示粗细不同的两个圆柱。

师：这两个圆柱有粗有细，想想，这与圆柱的什么有关?(2)出示高矮不同的两个圆柱。

师：这两个圆柱有高有矮，想想，这与圆柱的什么有关?什么是圆柱的高?怎样测量这两个底面之间的距离呢?5、发现特征。

师：从我们准备的材料和在操作的过程中，你发现了圆柱的哪些特征?师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的圆;圆柱的侧面展开是一个长方形，它的长是底面圆的周长，宽是圆柱的高。

六年级研究性学习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过研究性学习，学生能够了解并掌握研究性学习的基本方法和步骤，学会如何运用科学思维和科学方法解决问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、讨论和总结的能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。

3. 情感态度和价值观：培养学生勇于质疑和创新的精神，培养学生的探究精神和团队合作意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握研究性学习的基本方法和步骤。

2. 教学难点：培养学生的观察、实验、讨论和总结能力。

三、教学过程：1. 引入活动，激发学生的学习兴趣。

教师向学生介绍研究性学习的概念，并举例说明研究性学习的好处和重要性。

2. 呈现课题和目标。

教师给学生提供一个具体的课题，如“如何种出高产的蔬菜”，并告诉学生这是一个需要通过探究和实验才能解决的问题。

教师让学生思考并列举出解决这个问题的方法和步骤。

3. 学生自主学习。

学生根据自己的方案和方法，进行观察、实验、讨论和总结。

学生可以进行一些实地考察，观察不同蔬菜的生长过程和影响因素，并进行记录和分析。

4. 学生合作分享。

教师组织学生进行合作分享，让同学们展示自己的实验结果和经验，并进行交流和讨论。

通过相互分享，学生可以互相借鉴和学习，发现更多的问题和解决方法。

5. 整理总结，呈现成果。

学生根据自己的观察和实验结果，整理总结并制作成报告或海报展示。

学生可以用图片、文字、表格等形式将自己的研究过程和结果展示出来。

6. 反思与评价。

教师引导学生对自己的研究过程进行反思和评价，让学生发现自己的不足之处，并提出改进的建议和方法。

同时，教师也对学生的表现给予评价和鼓励。

四、教学评价：通过观察学生的自主学习和合作分享的表现，以及学生的报告和展示成果，可以对学生的研究性学习能力和科学思维进行评价。

同时，教师还可以通过问答、讨论等形式对学生的理解和掌握情况进行评价。

教师根据评价结果，针对学生的不足和问题，提出具体的改进措施和建议。

六年级上册研究性学习教案一、教学目标1. 引导学生运用观察、调查、文献资料等方法进行研究性学习。

2. 培养学生的独立思考、合作交流、问题解决能力。

3. 提高学生对学科知识的理解和运用能力。

二、教学内容1. 研究方法的学习：观察法、调查法、文献法等。

2. 实践操作：进行观察、调查、收集资料等活动。

3. 学科知识运用：结合语文、数学、科学等学科知识进行研究。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握研究方法，进行实践操作。

2. 难点：将研究方法与学科知识相结合。

四、教学准备1. 教师准备：研究性学习相关资料、课件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、实践工具等。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，激发学生的兴趣，引导学生思考。

2. 讲解：教师讲解研究方法的理论知识，让学生了解并掌握。

3. 实践：学生分组进行观察、调查等活动，教师巡回指导。

4. 交流：学生展示实践成果，进行分享和讨论。

5. 总结：教师对学生的实践进行评价，总结知识点。

6. 作业：学生根据所学内容，完成相关作业。

六、教学评估1. 评价学生的研究方法掌握程度：观察法、调查法、文献法的运用。

2. 评价学生的实践操作能力：观察、调查、收集资料的准确性。

3. 评价学生的学科知识运用能力：结合语文、数学、科学等学科知识的研究。

七、教学拓展1. 引导学生进行跨学科研究：如结合艺术、体育等学科进行研究性学习。

2. 组织学生参加校内外研究性学习活动，拓宽视野。

3. 推荐学生阅读研究性学习相关书籍，提高理论素养。

八、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 鼓励学生提问、思考，培养学生的创新精神和批判性思维。

3. 创设宽松、自由的学习氛围，让学生在研究中感受学习的乐趣。

九、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求？2. 教学方法是否有利于学生的研究性学习？3. 学生对研究性学习是否感兴趣，有何建议和意见？十、教学计划1. 节课时间安排：每节40分钟。

六年级上册研学教案一、课程目标1. 知识与技能：（1）通过研学活动，学生能进一步理解和掌握六年级上册教材中的知识点。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论、实践操作等方法，提高学生学习效果。

（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科知识的兴趣，培养学生的学习积极性。

（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 教材分析：本单元以“走进科学”为主题，通过引导学生参与实践活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。

2. 教学重点与难点：（1）重点：掌握教材中的知识点，提高学生的学科素养。

（2）难点：将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备教学材料，包括教材、课件、实践活动素材等。

（2）学生预习教材内容，了解本节课的学习目标。

2. 课堂导入：（1）教师通过问题引导，激发学生对学科知识的兴趣。

（2）学生分享预习成果，加深对知识点的理解。

3. 课堂讲解：（1）教师引导学生深入学习教材内容，讲解重点知识点。

（2）学生积极参与讨论，提问解答，巩固所学知识。

4. 实践活动：（1）教师组织学生进行实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

（2）学生分组合作，完成实践活动，分享实践成果。

5. 课堂小结：（2）学生自我检查学习效果，巩固知识点。

四、课后作业1. 教师布置作业，要求学生巩固本节课所学知识点。

2. 学生认真完成作业，及时反馈学习问题。

五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问解答情况等。

（2）评价学生在实践活动中的表现，关注学生的实践能力。

2. 终结性评价：（1）通过课后作业检查学生对知识点的掌握程度。

（2）定期进行学科测试，评估学生的学科素养。

六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

研究性学习教案1课题：《研究性学习》系列之----开动脑筋确定自己的研究课题学习目标知识目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；能力目标：提高学生发现问题的能力；情感目标：培养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；；难点：提高学生发现问题的能力；说明：《开动脑筋确定自己的研究课题》教学设计教师活动学生活动设计意图1．选题的重要性俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。

课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。

2．专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什学生思考！发言！让学生开动脑筋！么？ （5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。

想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于： （1）学科教学中的引发的问题； 例如：买蛋选鲜（物理） 人行道垃圾桶的设置 （数学） （2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要 （3）人类的希望问题； 例如：“亚超声定时控制器” （4）已有事物的确定问题； 例如：“布手套翻转器” “聋人赛跑发令枪”3．怎样把“问题”变成可研究的“课题”？ 围绕问题问问题：谁？什么？为什么？什么时候？ 哪里？ 怎样？ 4．选题的论证（1）“选题”是否符合道德法规； （2）“选题”是否符合科学原理； （3）“选题”是否缺乏研究的社会价值； （4）“选题”研究的主客观条件是否具备； 5、分组一个班分为6个小组！ 6、讨论思考小组内讨论，寻找问题，确定课题！通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。

2024年六年级研究性学习教学计划范本六年级美术教学计划(一)一、教材分析：我校采用的教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

六年级美术教材每一课都侧重于造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴近生活。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。

本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：1、注重对学生造型、表现的培养。

在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。