六年级上册研究性学习第一单元人与自我

综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点.为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此,教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验,产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力.三、课程目标：1、通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感.四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革.而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

六年级综合实践活动研究性学习教案上册六年级综合实践活动研究性学习教案上册第一单元人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。

综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

1.乐观看世界教学目标：1. 通过学习，了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。

2. 学习乐观的看事情。

3.学会从乐观的角度看待问题，劝慰同学。

了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。

教学过程：一、故事导入。

1.有一位老奶奶，整日愁眉苦脸，为她的两个儿子担心。

晴天的时候担心大儿子的雨伞卖不出去；雨天的时候又担心小儿子的布鞋卖不出去。

有一天，一位令居对老奶奶说：“您真是好福气啊！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖的特别好；晴天里，您小儿子的布鞋又特别畅销。

不管晴天还是雨天，您的儿子都有生意做。

”老奶奶一想：也对！从此以后，老奶奶就不再烦恼了。

师：老奶奶的心情发生了什么样的转变？为什么会发生这样的转变？二、活动感知。

活动一：观察下面两幅图，你从图中看到了什么？少女还是老婆婆？鸭子还是兔子？了解很多事都具有两面性，当遇到不顺心的事时，你能换个角度想吗？换个角度看问题，心情就会变美丽。

3.活动二：外面下雨了，笑笑很开心，“下雨了，庄稼能喝饱水啦！”淘气却很不开心，“真讨厌，下雨我都不能出去玩了。

”师：你认为怎样思考问题合适？如果是你，你会怎么想？三、拓展活动，情境创设。

老师说：“下午的音乐课不能上了，改为自习课。

”你会怎样想？大家交流。

师：同一事物常常能够引发不同的情绪，有积极的也有消极的。

产生坏情绪时，调整情绪的最好方法莫过于换个角度想一想。

四、实践运用。

师：生活动难免会遇到不如意的事，如愿望落空、收到批评指责。

只要我们有积极的眼光，就会看到不一样的风景。

呈现事例一：小明：这次考试，本来以为考得不错，结果还是被几个同学超过了，我真失败。

变换角度，你会怎样劝劝他？预设 1：虽然这次考试没考好，但是我街垒了更多的只是，吸取了教训。

我会进步得更快。

预设 2：……板书设计：1.乐观看世界相敬相爱一家人孝顺孝敬父母。

六年级社会实践教案【篇一：六年级综合实践教案】六年级综合实践教案主题一：走进低碳生活活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。

2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。

3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。

培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。

活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。

2.了解更多的节约资源的途径和方法。

活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。

活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。

活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。

板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。

低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。

）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。

请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。

人与自我六年级上教案第一课乐观看世界教学目标1.知识目标:知道从不同角度看问题会产生不一样的情绪,掌握转换角度看问题的方法。

2.能力目标:能正确全面地看问题,能从积极的角度看待研究生活中不如意的事情3.情感与价值观目标:形成积极乐观、健康向上的生活态度和心理品质。

4.教学重难点重点:学会多角度看问题,多从积极角度看待问题难点:从积极的角度看问题与调节情绪之间的关系情景屋用老奶奶的故事导入主题,启发学生思考如果换个角度看问题,心情就会不一样探秘营教师启发学生:如果换个角度,就可以看见不一样的风景,生活中是不是也可以换个角度看问题?“下雨了”和“音乐课不上了”从多个角度理解,会有不同的情绪启发学生了解同一件事引发不同的情绪是因为我们看问题的角度不同,想法不一样要改变情绪,首先要改变自己的想法伶俐窗创设几种情境,让学生练换个角度看问题从而改变情绪。

教师能够结合班级实际情况,设想其他的情境供学生练。

目的是让学生学会从主动的角度看问题。

最后教师总结归纳。

知行园1.强化练:用XXX一次考试成绩不好的例子让学生再次体验不同想法对情绪的影响。

强化学生对积极的想法与行为关系的理解。

2.提高学生对本课所学内容的实际应用能力。

学会在研究生活中通过变换看问题的角度改变心情。

第二课我不自卑教学目标1.知识目标:学会正确地认识和评价自己,克服自卑,掌握保持自信的方法2.能力目标:能发现自己的优点和特长,建立自信,悦纳自我3.情绪与价值观目标:克服自卑心理,建立自信的生活态度。

构成健康完善的人格。

教学重难点重点:克服自卑心理。

难点:客观地认识和评价自己。

情景屋创设几种学生经常出现的不自信的情境,引发学生思考,导入本课的主题探稳营拍手数猜猜看。

不自信的学生通常实际拍手数会比猜测的数目多。

多试几次学生可以拍得更快。

教师可以教给学生一些策略,如拍手的同时默默地快速数数。

活动后,教师提问:你一开始猜到自己能拍这么多了吗?启发学生思考在没努力尝试之前是不是低估了自己的实力,在生活中有没有类似低估自己的情况。

人与自我六年级上教案一、教学内容本节课选自《人与自我》教材六年级上册第三章《认识自己，健康成长》。

详细内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的方法；3.自我成长的目标；4.如何面对自己的优点和不足。

二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，学会认识自己的方法。

2. 培养学生树立自我成长的目标，激发他们努力实现目标的动力。

3. 培养学生正确面对自己的优点和不足，学会取长补短。

三、教学难点与重点重点：自我认知的方法，自我成长的目标。

难点：如何正确面对自己的优点和不足，实现自我成长。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于自我认知的漫画，引导学生思考漫画中的主人公是如何认识自己的，从而引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解自我认知的重要性，认识自己的方法，以及如何树立自我成长的目标。

3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论自己在生活中是如何认识自己的，并分享成长过程中的心得体会。

4. 例题讲解：以一道关于自我认知的选择题为例，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于自我认知的练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：布置一道课后实践作业，让学生结合所学内容，为自己制定一个切实可行的自我成长计划。

六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自己的方法3. 自我成长的目标4. 正确面对优点和不足七、作业设计1. 作业题目：为自己制定一个自我成长计划。

答案：学生根据自己的实际情况，制定一个包含目标、方法、时间等方面的成长计划。

2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何认识自己的。

答案：学生结合自己的生活经历，分享自己在认识自己方面的感悟和经验。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行教学调整。

同时，鼓励学生在课后继续探索自我认知的方法，努力实现自我成长。

第一单元人与自我我自信会成功活动的具体目标1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。

2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。

3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会成功。

第一课时活动目标1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。

2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。

活动过程：一、引入成功离不开自信。

“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？自信——自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动力所在。

二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。

2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。

……小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。

三、检测自己是否有自信心。

检测题1——12道，在括号里填是、否。

（课本22页）如果答案有9——12个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。

如果答案有5——8个选是，你就比较自信，不过有的时候不自信的感觉也会出来捣乱。

如果答案不足4个是，这可得认真对待，你需要找一些增强自信心的方法。

四、布置活动作业调查小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，填入记录卡片中。

调查记录卡姓名：对自信的认识：不自信的具体表现：原因：第二课时活动目标：了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得学习的方法变为己用，以便增强自信力。

活动过程：一、引入1、阅读短文《自信让卓别林走向成功》2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。

二、点拨台1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。

2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的地方记录下来。

综合实践活动六年级上综合实践活动研究性学习六年级上教案拔奎学校第一单元人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。

人的性状【教学目标】1.知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

2.学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。

3.进行科学资料查找、阅读，从中寻找对规律的解释。

【教学重点】知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。

初步了解生物的遗传和变异。

【教学难点】通过资料查找认识遗传学必要的相关知。

【教具准备】（1）教师准备：有关人的性状特征的图片，遗传方面的资料等。

（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。

【教学过程】一、导入新课谈话导入：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同。

人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。

二、提出问题观察：1.提出问题：人的性状具体有什么不同？2.通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？三、调查11.展开调查：自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同？将调查的结果记录下来。

2.指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。

3.将你调查的结果与大家交流。

4.通过调查父母亲的性状你有什么发现？四、调查21.看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。

还可以看看母亲的性状有哪些和外祖父母的相似。

2.将你这次调查的结果与大家交流。

3.通过这次调查，你又有什么新的发现？五、思考1.为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母亲没有？为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？2.究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同？六、总结1.通过大家广泛查阅资料，我们知道了人类的性状是通过基因由父母亲传递给下一代的。

2.播放关于人体遗传的录像资料来进行知识上的补充。

3.通过今天的研究，你有哪些感受或想法？我们的生长发育【教学目标】1．了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。

2．能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。

3．认识良好的生活习惯的重要性。

研究性学习的优秀教案研究性学习的优秀教案一、设计思想研究性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

强烈的学习动机能使学生更加积极的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观原因。

所以引言课的设计理念就是培养和激发学生的学习兴趣。

二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。

首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不陌生，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。

第二，研究性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去发现问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、激发学生对研究性学习活动的兴趣。

2、了解研究性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。

四、重点难点这节课的重点是让学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立研究性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。

重点的处理是通过带着问题看案例再进行讨论分享的活动来帮助学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采用头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。

五、教学过程（一）社会现象大讨论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。

国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。

去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴平等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常看见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考:面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的原因又何在？（设计理念：兴趣是最好的导师，研究性学习的主体应该是学生，所以我采用了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是根据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性体现出来。

4、人类的进化
一、教学目标
1、关注一些和人类进化有关的有趣问题。

2、通过收集、阅读资料，尝试推理分析的思维过程。

3、了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。

二、教学重点
1、流学生头脑中的已知信息。

2、阅资料，并根据问题整理资料。

三、教学难点
1、识人类的进程就是不断适应自然环境变化的过程。

3、学生尝试推理分析的思维进程。

四、教学准备
1、有关人类进化的资料、图片、挂图。

2、搜集有关人类进化的典型资料。

五、教学课时：2课时
第一课时
六、教学过程。

研究性学习一、研究性学习目标：以培养学生发现问题、分析问题、解决问题为基本目标，了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步、学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感，与社会实践、社区服务、劳技教育共同构成综合实践活动。

二、研究性学习实施步骤：阶段一：确定研究课题课题的选择可以从人与自然、人与社会、人与自我三个线索寻找，我们身边的课题无处不在，这些课题源于生活、源于书本、源于实践。

选题不可太大或太小、缺乏可行性和可研究性。

常用的研究题目：（1）关于……的思考/探讨/几点看法/研究/调查报告《关于奶制品问题的看法》、《关于饮水资源的研究》（2）……现象透析/初探/之我见/的现状和展望/存在的问题《中学生消费现象透析》《我国村民自治存在的问题》（3）浅议……《浅议高中生的学习负担》阶段二：确定研究目标(必要性、重要性)如：村民自治问题：培养学生民主参与意识，提高学生主人翁意识和社会责任感。

消费观问题：使学生树立正确的消费观，并引导正确的消费行为。

阶段三：制定研究计划课题确定以后，研究小组就应该着手制定具体的可行的、有效的研究计划。

研究计划中要明确研究目标，设计资料搜集的方法和工具，同时还要明确小组的分工阶段四：开展研究活动1、收集文献资料根据研究计划中的规定，各成员承担自己的职责，通过图书馆活动、上网查询、参观访问、调查研究、实验操作等多种途径和渠道广泛收集材料。

收集文献资料应遵循以下原则：材料要适当丰富；来源正规而有权威；渠道要广，不能来自某个地方（空间范围广）某一较短时间段（时间范围广）；收集材料形式要多一些（文字、图文音像资料等）。

2、选择研究方法问卷调查法、观察法、比较法、文献查阅法、访谈法、实验法、走访专家等阶段五：整理有关材料并撰写论文或调查报告对研究材料科学的、理论化的进行分析、整理，最后综述材料的观点，提出自己的认识和见解。

阶段六：交流评价交流是观念、智慧的分享。

单元一：人与自我认识我自己一、教材介绍《认识我自己》选自《综合实践活动研究性学习》六年级上册第一单元。

本册共五个单元。

二、教学单元主要内容《认识我自己》在综合实践活动中属“人与自我”的范畴。

本单元活动通过六个层次来引导学生正确认识自我、把握自我、成就自我。

这六个层次层层推进，步步深入，学生乐于接受，易于实施。

三、《认识我自己》第一课时教学设想要想将学生很好地引入到本次实践活动，需要激发学生探索自我的兴趣，并对更好地认识自我、把握自我、成就自我有发自内心的渴望。

因而，本节课的重点我放在了激发学生内在动力上，并引导学生实施《认识我自己》的初步内容。

具体过程有三：激发认识自我的渴望、了解如何认识自我、进入活动初步阶段。

四、课前准备提前一天向学生搜集他们觉得满意的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。

五、教学过程实录激发认识自我的渴望师：同学们每天都在照镜子吧？生：眯眯笑着连连点头。

师：<故弄玄虚地>当你照镜子的时候，镜子里的那个人是谁呀？生：<肯定地>我！师：呵呵，看来大家都认识自己嘛！那你们从小到大天天照镜子，发现自己有什么变化么？生1：我长大了。

生2：我最近脸上长小疙瘩了。

全班学生发出了轻轻的笑声。

师：嗬！你观察得可真仔细呀！其他同学有没有发现自己有什么变化啊？学生若有所思，沉默不言。

师：看来，生活中我们留心了周围的事物，却忽略了我们自己。

其实呀，从第一声啼哭到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包上学，每一个阶段都记录着我们人生的精彩。

（稍顿）你们已经经历了快乐无忧的童年时代，变成了朝气蓬勃的少年了。

随着时间的推移，你们会成为健壮的青年、成熟的中年，最后，变成……生接：老人。

师：对，最后我们都会变成老头儿、老太太。

（生笑）我们的一生都在历经成长和变化，人生的过程是不断成长的过程、变化的过程。

生认真听着。

师：还记得昨天老师向大家搜集的那些照片吗？它们都干什么去了？<诡秘地问>生顿时来了兴趣，期待着我的回答。

青岛版六年级上册语文第一单元自我介绍作文范文Hi，大家好，我是小畅，是一名即将踏入中学的小女孩。

大家也可以称呼我的外号---小蔡。

好了，接下来先介绍一下本人的外貌，我长着个苹果脸，小小的眼睛上“覆盖”着一层玻璃-----眼镜，看上去书生气十足。

再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。

可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。

但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。

我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。

渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。

有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。

我不仅爱看书，而且对画画有一定的兴趣。

不论在草稿纸上，还是在白纸上，凡是我碰过的，都被画个目不惨睹----一整张纸连一个角落也不肯放过。

正是这种坚持不懈的作画，现在我已经能够把人画得栩栩如生。

我非常喜欢唱歌，对歌曲的至爱是说不尽的。

当我失眠的时候，歌用它那幽雅的旋律伴我进入甜美的梦想；当我感到忧愁时，歌会用它那欢乐的乐曲让我忘记一切烦恼；当我感到快乐时，歌会用它那喜庆的节奏抚慰我，仿佛置身在一个快乐的天堂里……但是，我的未来它却没有陪伴我，而要靠我自己去努力争取。

我天天都想着有一天，我站在一个大舞台上，观众的欢呼声，乐队的伴奏声，以及在我身后为我伴舞的舞蹈员。

那一刻是多么辉煌、烂漫啊！可是与现在相比，离那个大舞台是多么遥远，每天只能独自趴在窗台前，静静地仰望缀在夜空上的星星，或从空中打落下来的雨点，嘴里不禁唱出：“推开夜的天窗，对流星说愿望，给我一双翅膀，能够接近太阳……想唱就唱啊唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够，勇敢地自我欣赏……”也对，今生没人为我鼓掌，但是我还是有勇气能够自我欣赏。

人与自我六上教学目标1、知道夏日气温高，可能引起中暑。

2、掌握造成中暑的原因及预防中暑的方法。

3、了解中暑的症状，掌握中暑的急救方法。

教学重难点掌握造成中暑的原因及预防中暑的方法。

了解中暑的症状，掌握中暑的急救方法。

教师活动学生活动二次备课教学过程一、启迪园1、夏日炎炎，如果在阳光下暴晒，或长时间在高热的环境中工作，或室内过于闷热，都可能引起什么疾病？2、老年人、孕产妇、孩子、患有慢性病或过分疲劳的人。

更容易中暑。

中暑是怎样造成的呢？如何预防中暑？二、智慧泉1、提出问题：预防中暑发生的要点有哪些？组织学生自学，小组合作探究2、组织汇报三、活动场1、判断题组织讨论2、情景剧表演遇到有人中暑怎么办？四、冲浪区1、中暑有哪些症状？组织汇报2、中暑的急救方法当身边人出现中暑症状时，要尽快用“四字诀”进行救治搬、擦、服、掐初步认识中暑进入学习情境明确学习内容自学教材小组交流质疑分组汇报独立判断找出错误所在小组排练分组表演，评价做法是否正确看书自学汇报听老师讲解及演示板书设计中暑预防与处理搬、擦、服、掐教学反思课题第九课保护自己防性侵害教学目标1、懂得未成年女孩子很容易受到性侵害，要提好防范意识。

2、知道性侵害，掌握避免性侵害的方法。

3、掌握当不幸遭到性侵害时的自我保护方法。

教学重难点知道性侵害，掌握避免性侵害的方法。

掌握当不幸遭到性侵害时的自我保护方法。

教师活动学生活动二次备课教学过程一、启迪园1、出示图片你认为这个女生该怎么办？你知道为什么会出现这样的情况吗？2、揭示课题二、智慧泉1、提出问题：什么是性侵害？为什么要学会防范性侵害？怎样避免性侵害？组织学生自学，小组合作探究2、组织汇报三、活动场1、，当不幸遭到性侵害时，你应该怎样做？这些做法的用意是什么？2、（出示图片）这些地方容易受到性侵害，应该怎样防范呢？四、冲浪区1、读一读：未成年少女防“狼”守则2、学会防范性侵害未成年少女防“狼”守则观看图片试着回答问题进入学习情境自学教材小组交流质疑分组汇报讨论并得出做法的用意分组汇报小组讨论防范性侵害的方法分组汇报独立阅读记住9个守则板书设计保护自己防性侵害教学反思课题第课安全旅游快乐行防溺水安全教育教学目标1、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识2、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。