《How much is it?》教学设计
马慧萍
教学内容：四年级下册第五单元第一课时
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive o
2.能够运用句子"It' s colourful / pretty / cheap / expensive."等来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.学生能够说唱Let' s chant部分的歌谣。
4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。
教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。
教学难点：
1 .单词“expensive”的发音。
2.运用所学句型正确评价衣物。
教学过程：
一、Preparation
(1)复习数字：How old are you?How many people are there in your family?
⑵复习衣服及颜色：What' s the weather like today?Is it cool?
T:No,it's warm.Fm wearing my white shirt and brown pants.What about you?
二、Presentation
A.单词导入
1 .教学单i司:colourful,pretty,cheap,expensive
(1)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。
%1呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20,教师问学生：
T:What's this?
S:It is a dress.
教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：
T:What colour is it?
Sl:It's yellow.
S2:Ifs red.
S3:It5s pink.
S4:It's green.
T:Wow,it has so many colours. It's colourful.
%1教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生: T:Is it colourful?
Ss:No,it isn't.It's black.
T:Yes,you are right.It's only a black shirt.So it's not colourful.
T:Is it beautiful?
Ss:Yes,it's very beautiful.
T:Yes.It' s very pretty.(缓慢重复两遍)I like it.
%1教师再呈现一条色彩艳丽的skirt,标价15元，问学生：
T:Is this skirt pretty?
Is it colourful?
待学生P］答后，教师总结：The skirt is pretty and colourful.
(2)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。
%1教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：
T:How much is this dress?
Ss:It's 20 yuan.
T:Oh,it's only 20 yuan.It's very cheap.
T:This skirt is pretty and colourful.It5s 15 yuan.Is it cheap?
引导学生说：Yes,it' s cheap,too.
%1教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：
T:How much is that pretty shirt?
Ss:Ifs 98 yuan.
T:Is it cheap?
学生可能会F1!答：No.教师顺势说：No, it' s not s expensive.（教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive）,引出expensive,并分解教读单词：ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive, expensive.lt' s expensive.
可以开火车练读。
B.听读正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
三、Practice
1.看口型猜单词。教师只做口型不发音，.学生猜单词。然后请一学生做口型，
其余学生猜。比比观察力和记忆力。
3.Practise^How much is it?"
①出示一件colourful dress,并事先预设好其价格为￥400,问学生：T:What' that? Ss:It's a dress.
T:How about that dress?/Is it colourful?
Ss:It's colourful./Yes,it is.
T:How much is that colourful dress?
%1出示一条pretty skirt,并预设其价格为￥300,教师用以上方法让学生猜, 再次巩固Very expensive,very expensive!
%1出示第三件商品 ------ 件yellow shirt,预设价格为￥12,教师问：
T:What's this?
Ss:It's a yellow shirt.
T:How much is this yellow shirt?
当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Very cheap! Very cheap!
四、Consolidation
A:How much is this sweater?
Bit's 40 yuan.
A:It's pretty/cheap/colourful.ril take it./I want this lamp.
B:OK.Here you are.
A:Thank you.
小学高年级英语阅读教学反思
马慧萍
对于小学高年级语篇阅读教学，要让学生多读，要让学生知道语篇意思，就要让他们在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做，而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。
灵活处理单词和句型的教学，我们在教学过程中，常常把生词提出来单独教，遇到某个句式反复训练，常常把一节阅读课上成一节单词课和句式训练课。在阅读课中要灵活处理单词和句式,尽量让学生自己通过上下文去理解，或者通过小组讨论等方式去解决。句式教学也一样，要及时转向文章教学，不能跑远了，真正做到词不离句，句不离篇。
注重学习策略的培养，学习策略是学生自己学习、自己阅读的拐棍，我们应采取多重方式教学生什么时候精读，什么时候略读，读的时候要怎么做，要注意什么，课后应该怎么学习。这样既让学生了解学习任务，更重要的是知道了怎么去阅读，为以后的学习打下了良好的基础。
注重双边活动。语篇阅读课不该是死气沉沉的，每一节课里老师都要精心设计了各种各样的活动。这些活动要有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。但是活动不能太多，那样阅读课就变成了活动课，阅读课的教学目标就不可能达到。活动也要和文章联系紧密，不能脱离文章，要注重活动的实效性。
通过高年级语篇阅读教学，学生的听、说、写的能力都得到了提高，在平时的练习、口试及笔试中都有显著效果，学生们增强了自信，学习积极性也很高涨。
学生已掌握一般的阅读方法,养成良好的阅读习惯。学生在阅读语篇时，已学会从标题、上下文、关键词句等大胆的预测文章大意，感知阅读材料的能力有所提高，这将为学生以后的英语学习打下良好的基础。