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Unit 4 第1课时教案

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Unit4 I have a pen pal.
第1课时教案
教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，playing the violin，making kites。

教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

教学步骤和建议
一、课前学习
1．热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

二、课中学习
Let‟s start
教师与一名学生示范。

教师问：“What‟s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let‟s start部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：
What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

(2)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

(3)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。

教师出示Let's learn 部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--
Group work
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：…'What is your hobby?'‟调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

三、课后复习
让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

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译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。

2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。

3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。

《Unit 4 Using Language》第1课时示范课教案【高中英语人教版】

《Unit 4 Using Language》第1课时示范课教案【高中英语人教版】

Unit 4 Journey across a vast landUsing Language Period 1 教学设计教材分析本节课为Using Language板块的第一部分，该部分的活动主题是“在旅行中谈论风景与文化”（Talk about scenery and culture along a journey），听说活动涉及加拿大的自然地理概况和社会风貌，并在听力对话中提及北京至莫斯科的长途火车旅行路线，融入了文化对比。

听力文本发生在火车上的对话，一名加拿大人Anna给Li Daiyu和Liu Qian介绍了沿途城市、风景、地貌和文化习俗等，对话中自然地融入了很多习语。

教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 提高通过观察图片预测听力内容的能力；2. 听懂游客与当地人在长途火车上的对话，把握对话中的关键信息，并积累关于介绍城市、景色、地貌和风俗的表达；3. 在所提供的语境中理解和掌握一些常用的英语习语。

教学重难点【教学重点】1. 能够充分利用相关图片信息预测听力内容；2. 能够基于听力语篇所提供的信息，结合自身经历利用本课给出的相关表达续编对话；3. 能够根据上下文信息理解和掌握一些常见的英语习语，并体会英语中习语的表达效果。

【教学难点】能够围绕本单元加拿大旅行的话题，利用听力语篇中积累的语言素材完成对话续编，在对话中恰当地使用表达惊奇、谈论空间和位置的语言，并掌握自然地结束对话的口语策略。

教学过程Step 1 Warming-up1. What kind of transportation do you prefer? Why?2. What do you think travellers usually talk about with a local person on a train?设计意图：引出话题，让学生思考坐火车旅行和坐飞机旅行的利弊，自然地引出本课的对话情境——长途火车旅行中的对话。

新人教版八年级下册英语 Unit 4 第1课时 教案(教学设计)

新人教版八年级下册英语 Unit 4 第1课时 教案(教学设计)

你为什么不做某事呢?
◆ What/How about doing sth. ?
做某事怎么样?
◆ Let’s do sth.
让我们做某事吧
◆ You should dosth.
你应该做某事
◆ You could do sth.
你可以做某事
Ss summarize in groups.
培养学生探究、归纳总结能力。
B: But I don’t want to talk about it on the phone.
Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
通过口语结对活动,置学生于语言环境交际之中,调动学生的参与热情,将课堂教学成为一个师生共同学习创造的过程。
5. Let several pairs of students role play the conversation in front of the class.
1. Ss learn about the background of theconversation by going through it quickly and according to the picture beside it.
Step 8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.根据语境及所给首字母提示,补全所缺单词。
1. My parents don’t allowme to go out at night.
2. —What’s wrongwith Jack?
—He has a sore throat.
3. —Mom, my little sister broke my cup.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。