小学五年级上册数学积的近似值

小学五年级《积的近似值》数学教案范本三篇小学五年级《积的近似值》数学教案范本一教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学用具:投影片若干张。

教学过程:一、激发:1、口算。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

(投影出示) 保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

(板书课题：积的近似值)二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。

3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。

(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。

教案：五年级上册数学教案积的近似值冀教版教学目标：1. 让学生掌握求一个数的近似值的方法，理解求积的近似值的概念。

2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 学习求一个数的近似值的方法。

2. 学习求积的近似值的方法。

3. 运用估算方法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：求一个数的近似值的方法，求积的近似值的方法。

难点：理解求积的近似值的概念，运用估算方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习求一个数的近似值的方法。

2. 提问：我们已经学会了求一个数的近似值，那么求两个数的积的近似值，你们知道吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解求积的近似值的概念。

2. 讲解求积的近似值的方法。

3. 举例讲解求积的近似值的应用。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 教师批改，给予评价。

四、巩固练习（5分钟）1. 学生分组讨论，互相提问。

2. 教师参与讨论，解答学生的疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的掌握情况选择作业。

2. 教师给予作业指导。

板书设计：积的近似值求积的近似值的方法：1. 先求一个因数的近似值。

2. 再求另一个因数的近似值。

3. 将两个近似值相乘。

课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了求积的近似值的方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生运用估算方法，培养学生的估算能力。

在作业布置上，注重因材施教，让每个学生都能在适合自己的层面上进行练习。

但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。

重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂教学效果。

在本节课中，板书设计需要清晰地展示求积的近似值的方法，以便学生能够更好地理解和掌握。

板书设计补充说明：1. 积的近似值2. 内容：a. 求积的近似值的方法：1. 先求一个因数的近似值。

人教版数学五年级上册第一单元积的近似值说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《积的近似数》。

一、说教材《积的近似数》是人教版《义务教育课程标准实验教材》数学五年级上册第一单元第六课时的内容，这一课时是在孩子们学完了小数乘整数、小数乘小数以及求一个数的小数倍之后学习的内容，从横向知识层面讲，这一节属于本单元较为简单的一节，孩子们已经掌握了小数乘法的基本内容，只需再次细心计算即可。

从教材安排的纵向知识层面讲，本节课的内容对孩子们来说并不陌生，四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，孩子们已经会熟练得按要求求一个小数的近似数，并且和前面学习的小数性质结合起来，求一个数的近似数时小数末尾的“0”是不能去掉的。

教材这样安排层层递进，因此，在此基础上进行教学的，吃透教材并非难事。

在练习中一般都注明要求把得数保留几位位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。

本节课并非孤立存在的，近似数对生活中实际问题的解决也有着非常大的帮助，且作者在设计本节课时也注意到很多细节，比如找最切合生活的例子，让孩子们真实地感受到近似数的用途，更激发学习的兴趣和热情。

二、说学情上面已经提到过，在四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，初学这一内容时，孩子们接受这一知识有些吃力，但是在结合实际例子讲解和分析后，孩子们对用“四舍五入法”求一个小数的近似数掌握得还很不错，知道了出现“约等”、“精确”、“保留”“省略”等字眼时都是让求近似数，求近似数的方法也不是固定的，遇到解决问题时，需要根据具体情况而选择不同的保留形式，比如“进一法”和“去尾法”等，学生在之前也有所了解。

比如钱中没有比分更小的单位，学生也知道了遇到钱的问题时就算题中没有要求，也应取符合实际情况的值。

学生已有的知识储各和生活经验，对本节课帮助很大，有的孩子甚至自己经过预习就能掌握本节内容。

人教版五年级数学上册《积的近似值》教研组说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册《积的近似值》这一章节，是在学生已经掌握了乘法运算和四则混合运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握利用“四舍五入”法求积的近似值的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究和发现求积近似值的方法，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算和四则混合运算有了初步的认识。

但是，学生在求积近似值方面可能还存在一些困难，如对“四舍五入”法的理解不够深入，以及对实际问题解决的方法不够灵活。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“四舍五入”法求积的近似值的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养估算能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用“四舍五入”法求积的近似值的方法。

2.教学难点：学生对“四舍五入”法的理解，以及如何运用这种方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究和发现。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对求积近似值的思考，导入新课。

2.自主探究：学生通过教材中的例题，独立思考和尝试解决问题，体会“四舍五入”法的含义。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得和经验，共同探讨更高效的方法。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解“四舍五入”法。

5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

人教版五年级数学上册《积的近似值》教研组教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册《积的近似值》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，为解决实际问题提供帮助。

本节课的内容包括利用四舍五入法求积的近似值，以及求一个数的近似值的方法。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握求积的近似值的方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对求一个数的近似值有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对四舍五入法求积的近似值存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握利用四舍五入法求积的近似值的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握利用四舍五入法求积的近似值的方法。

2.难点：理解在求积的近似值时，为什么要进行四舍五入。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“某商场举行优惠活动，一件商品原价200元，现进行8折优惠，请问优惠后的价格是多少？”让学生思考如何求一个数的近似值。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示求积的近似值的方法，讲解四舍五入法的原理，并通过例题演示如何求一个数的近似值。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一个数，利用四舍五入法求其近似值。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对求积的近似值的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，哪些场合会用到求一个数的近似值的方法？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识应用范围。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固求积的近似值的方法。

五年级上册数学教案-5.8《积的近似值》∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握积的近似值的计算方法，能够运用四舍五入法进行积的近似值的计算，并能够准确判断计算结果的合理性。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、比较，学生能够培养数感，提高观察力和计算能力，培养估算意识和能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，体验数学与生活的联系，增强解决问题的自信心。

二、教学内容1. 积的近似值的计算方法：四舍五入法。

2. 积的近似值的计算步骤：确定要保留的小数位数，找到需要四舍五入的位数，进行四舍五入计算。

3. 积的近似值的判断方法：比较计算结果与实际值的大小，判断计算结果的合理性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：积的近似值的计算方法和步骤，四舍五入法的应用。

2. 教学难点：判断积的近似值的合理性，灵活运用四舍五入法进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出积的近似值的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍积的近似值的计算方法——四舍五入法，并解释其原理。

3. 演示与讲解：通过具体的例子，演示积的近似值的计算步骤，讲解四舍五入法的应用。

4. 练习与指导：学生进行练习，教师个别指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养合作意识和解决问题的能力。

6. 总结与归纳：教师总结本节课的主要内容，强调积的近似值的计算方法和步骤，提醒学生注意判断计算结果的合理性。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答的准确性，以及练习的完成情况。

2. 练习作业：检查学生对积的近似值的计算方法的掌握程度，以及计算结果的准确性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和口头表达能力。

六、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材。

2. 练习册：与教材配套的练习册，用于学生的课堂练习和课后作业。

五年级上册数学教案-1.4 积的近似值- 人教新课标教学内容本节课主要介绍了积的近似值的概念、计算方法以及在日常生活和学习中的应用。

通过学习，学生将掌握估算积的方法，提高计算速度和准确性，培养良好的数感和数学思维能力。

教学目标1. 理解积的近似值的概念和意义；2. 学会使用四舍五入法、分解法和乘法分配律估算积；3. 能够运用积的近似值解决实际问题；4. 培养学生的数学思维能力和团队合作意识。

教学难点1. 掌握四舍五入法、分解法和乘法分配律在估算积中的应用；2. 理解积的近似值与精确值之间的关系；3. 学会根据实际情况选择合适的估算方法。

教具学具准备1. 教师准备：课件、计算器、练习题；2. 学生准备：草稿纸、计算器、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出积的近似值的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解积的近似值的概念、计算方法以及应用。

结合实例，让学生充分理解并掌握估算积的方法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，鼓励学生互相讨论、交流，提高解决问题的能力。

4. 小组活动：将学生分成小组，进行估算积的比赛。

培养学生的团队合作意识和竞争意识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调积的近似值在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置一些与积的近似值相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计1. 五年级上册数学教案-1.4 积的近似值2. 主要内容：- 积的近似值的概念和意义- 四舍五入法、分解法和乘法分配律在估算积中的应用- 积的近似值与精确值之间的关系- 根据实际情况选择合适的估算方法3. 示例题目：略作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固估算积的方法；2. 提高练习：解决一些实际问题，培养学生的数学思维能力；3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解积的近似值在其他领域的应用。

课后反思1. 教师要关注学生在学习过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助；2. 教师要善于发现学生的优点和进步，给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性；3. 教师要不断调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

8.积的近似值-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解积的概念和意义，并通过拼凑图形、列式分段积等方法介绍积的近似值的概念；2.能够用拼凑图形、列式分段积等方法求出积的近似值；3.能够运用积的近似值解决实际生活中的问题。

二、教学重难点1.积的近似值概念的理解；2.拼凑图形和列式分段积的应用。

三、教学内容与方法1. 教学内容本课主要内容为积的近似值，包括以下几个方面：1.积的概念和意义；2.拼凑图形；3.列式分段积。

2. 教学方法1.课堂讲授；2.示范演示；3.课堂练习；4.课内小组讨论。

1. 教学准备1.PPT课件；2.模型图（已提前准备）；3.黑板、彩笔。

2. 活动1：引入新知识（10分钟）1.老师通过小组讨论的方式引入新知识；2.学生分组进行小组讨论，讨论题目为“你们知道什么是积吗？”；3.老师在黑板上呈现学生的讨论成果，并引出积的概念和意义。

3. 活动2：教授拼凑图形（15分钟）1.老师以乘法算式为例，通过PPT课件介绍拼凑图形法计算积的近似值；2.老师示范一次拼凑图形的过程，并让学生自己在纸上练习；3.学生以这种方法计算出一系列带小数的乘积并在黑板上报告结果；4.老师点评学生的练习成果。

4. 活动3：教授列式分段积（20分钟）1.老师以列式分段积为例，通过PPT课件介绍列式分段积法计算积的近似值；2.老师示范一次列式分段积的计算过程，并让学生自己在纸上练习；3.学生以这种方法计算出一系列带小数的乘积并在黑板上报告结果；4.老师点评学生的练习成果。

5. 活动4：运用所学知识实际解决问题（20分钟）老师以实际生活中的问题为例，带领学生讨论如何用所学方法解决问题。

6. 活动5：总结本课学习内容（5分钟）老师对本节课所学知识进行总结，并展示学生成果。

1.以小组讨论的方式引入新知识，充分鼓励学生参与讨论，让学生的自主性得到了发挥；2.活动1中, 学生的表现比较出色，且思维活跃；3.活动2和活动3学生的学习兴趣不是很高，需要采取些新的教学方法；4.活动4中,让学生参与实际问题的讨论，激发了学生的思维，获得了更好的收效；5.通过这节课的教学，学生获得了较好的学习效果，下次教学应注意以学生为中心的教学方法。

小学五年级数学教案积的近似值9篇积的近似值 1教学内容：教材第66页例9，“练一练”，第67~68页练习十二第8~11题。

教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。

2.使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。

3.使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足，提高学习数学自信心。

教学重点：求积的近似值。

教学过程：一、复习。

1、计算下列各算式。

(小黑板出示)2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数乘法的计算法则。

指名学生回答，特别是位数不够怎么办？二、新授。

1、教学例9。

(1)出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。

去年他家大约收入多少万元？(得数保留两位小数)(2)计算方法，列出算式。

(3)板书：3.18×1.6≈指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。

说一说：积怎样保留两位小数？(4)练一练。

(5)求出下面各题积的近似值。

得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.62、试一试。

下面各题怎样计算比较简便？0.25×0.73 40.32×403完成后，学生交流。

指一人板书。

3、练一练。

用简便方法怎样计算比较简便？0.25×0.73×40.32×403三、练习巩固。

完成练习十二8~12题学生小组完成，集体讲评四、板书设计。

积的近似值3.18×1.6≈ ( )积的近似值 2教学目标1.理解求近似值的实际意义，掌握求的方法.2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.教学重点会根据实际需要求小数乘法中.教学难点会根据实际需要求小数乘法中.教学过程一、复习旧知（一）口算0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值.0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票.出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1.请同学根据题意列式解答（指名板演）2.讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3.教师介绍“四舍五入法”4.计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今天我们学习了用“四舍五入法”求，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全.五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成.（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数.）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计————“四舍五入法”例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。

积的近似值说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《积的近似值》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《积的近似值》是人教版小学数学五年级上册第一单元的内容。

在此之前，学生已经掌握了小数乘法的计算方法，这为学习积的近似值奠定了基础。

本节课是在学生学习了小数乘法的基础上，进一步学习如何根据实际需要取积的近似值。

通过本节课的学习，不仅可以使学生进一步巩固小数乘法的计算，还能让学生体会数学在生活中的应用价值，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过例6 创设了一个购物的情境，引导学生思考在计算钱数时，通常只需要保留到“分”，从而引出求积的近似值的方法。

教材这样的编排，紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算。

但是，对于积的近似值的概念和方法，学生可能会感到比较抽象和陌生。

因此，在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，通过实际情境和具体的例子，引导学生理解和掌握积的近似值的求法。

同时，五年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在自主探究和合作交流中学习新知识。

在教学中，要为学生提供充分的自主探究和合作交流的机会，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的数学学习能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生理解求积的近似值的意义，掌握用“四舍五入”法取积的近似值的方法，并能正确地求出积的近似值。

2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、比较、归纳和概括能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法取积的近似值的方法。