教案---树和喜鹊

树和喜鹊公开课优秀教案3篇《树和喜鹊》是金波所作的童话，，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

下面给大家分享树和喜鹊公开课优秀，欢迎借鉴！树和喜鹊公开课优秀教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。

2、能借助课文插图，了解课文大意。

3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

二、教学重难点：重点：通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

难点：通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题（4）1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。

今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。

2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。

比如：鸦、鸽、鹰......）3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》二、初读正音，了解大意（10）（一）自读课文，感知课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。

1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。

敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。

）3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。

多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。

4、生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤单——快乐）（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简单讲这个小故事。

《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《树和喜鹊》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《树和喜鹊》教学设计1教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程：一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。

看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。

（2）男女同学赛读词语。

（3）挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。

（2）提出自己不懂的问题。

三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。

部编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的部编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家分享。

语文一年级下册《树和喜鹊》教学设计1教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程：一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。

看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。

（2）男女同学赛读词语。

（3）挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。

（2）提出自己不懂的问题。

三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。

树和喜鹊名师优秀教案4篇【树和喜鹊教案】部编人教版小学一年级下册《树和喜鹊》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《树和喜鹊》教案及教学反思设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。

告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。

据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。

在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。

课前准备1.(1)课文朗读动漫。

(2)教学辅助课件。

(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。

二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(1)用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮互学。

着重强调：邻是前鼻音；静是后鼻音。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。

只种乐(4)认识部首孑。

(5)出示课后读一读，记一记的词语。

①开火车读。

②指名读。

③齐读。

④像安安静静这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。

设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。

让学生当小老师来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。