思维导图教案第5课 美化思维导图

三年级下第5 课《守株待兔》知识点思维导图
三年级下册第五课《守株待兔》，是一篇小古文。

复习时，字、词、句、篇的学习，字义、词义是关键。

因为把基础的东西弄懂了，句和篇章的理解就简单了。

一、字：
1.我会写：
要求会写的字有九个——守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其。

在思维导图中，我只展示了易写错的三个字：
“耕”、“颈”、“株”，注意“耕”的第六笔和“株”的第三笔都是点
2.多音字：（见导图）
3.形近字要区别：冀——翼；待——侍。

、字义词义的理解：
字义：
先看图，理解题目的意思
接着看图理解“株”和“耒”的意义
做进思维导图的字义有七个: 株：树桩。

走：跑。

因：于是。

释：放下。

冀：希望。

复：再，又。

身：自己。

三、全文内容和中心主题：
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习，小朋友们要懂得，对意外的收获不要存有侥幸心理，不劳而获是不可能的。

这张全文思维导图，注重了字的学习，词意的理解和全篇主要内容和中心思想的
理解，剩下来的断句，句意和全文句子的串讲，就请小朋友们自己完成了。

美术教案的写作问题长期以来困扰着部分一线美术教师，线性的文字形式的表述方式对于视觉艺术教学而言，总有种施展不开手脚的无奈，传统教案较强的预设性同美术学科的活动性、生成性也频频冲突，因此有的教师有时干脆抛开教案上课，反而比较得心应手。

那么，能否有某种形式的教案能够解决这些问题呢？在此，笔者向大家推介一种图表型的笔记方式——思维导图。

在西方国家，思维导图是中小学教学中很常用的一个方法，有着很好的教学效果，现代的认知主义学习理论和建构主义学习理论都从教学上支持思维导图。

一、思维导图适合美术学案设计思维导图也称思维导图，它是一种图文并茂的笔记方式，类似于一个“米”字形，从一个中心概念向四方发散出多个概念（见图1）。

每个概念可包括关键词及图形两部分，周围都用边框围住，概念之间用箭头连接。

它摒弃了传统文字叙述的单线程组织、记录信息的笔记方式，采用了网状图表的直观方式，把不同层次的知识点进行层级化、结构化，所谓“一生二，二生三，三生万物”，形成一目了然的直观效果和全局观念。

后现代“耗散结构理论”指出：系统必须开放，与外界有物质和能量交换，远离平衡态，系统内部各元素之间的非线性相互作用，因此教学过程应该是开放的、动态的学案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案，它尝试站在学生的角度编写学案替代教案，使教学更具有生成性；学案需要千人千面的个性展示，与思维导图多元化凸显个性的特点正相吻合。

在教学设计，运用思维导图技术就能较好的保证这种开放和动态的生成。

中，在知识的建构上，思维导图不但有多元化的预设，更具有根据学情的随机生成。

根据美术课创造性、形象性特点及课改实际，思维导图适应美术教学的需求。

首先，美术课是具有创造性的学科，倡导放射性思维。

思维导图既有概念内涵的向心力约束，又有概念外延的多元化放射、拓展，既能充分发挥美术教师善于想象的学科优势，同时也能避免其停滞于经验层面的随意性较大的不足。

其次，美术教学具有视觉性特点，涉及大量的图形图像，而传统的文字学案在文字和图形的整合上不直观、不连贯，不能突出学科优势。

三年级第5课《铺满金色巴掌的水泥道》思维导图这是全文的思维导图，看起来是不是没有头绪呢？其实，从右上角起，顺时针方向转，每一个一级分支就是一个重点，各个击破。

一、字课文要求会写的字和辨析的多音字有：铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥ní（泥土、水泥、泥巴）晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）院yuàn（院子、庭院、院落）印yìn（印章、手印、脚印）排pái（排列、排队、竹排）列liè（列举、队列、罗列）规guī（规则、规定、常规）则zé（法则、原则、以身作则）乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）棕zōng（棕色、棕毛、棕树）迟chí（迟到、迟钝、推迟）多音字数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满）觉jué（觉得）jiào（睡觉）这部分，思维导图画得较简单：我们把易错的字又分为易读错和易写错两种。

易读错的字展示两个：“紧”是前鼻韵母，“增”字是平舌音，别读成翘舌音了。

易写错的字有两个：“规”字的最后一笔不是点，而是竖弯勾；“印”字的笔顺要写正确，总共五画，第二笔是竖提。

多音字展示了两组，如上图。

二、词近义词明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐反义词潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎愉快——难过要理解的词语：印着：留下痕迹。

规则：规律、法则。

图案：各种各样的图画。

明朗：光线充足(多指室外)。

熨帖：贴切、妥帖。

凌乱：杂乱无序。

这部分的思维导图绘制，除了近、反义词以外，因为费解，还增加了重点理解的两个词——“熨贴”和“凌乱”。

鉴于这一课出现了许多的特殊形式的词，也归一下类，作一个积累：有ABB式，ABAB式，有ABCC式。

二、句课文出现最多的妙句是比喻句，统计一下，一共有三处：1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这句话把铺满梧桐树叶子的水泥道比作一块彩色的地毯，充分体现水泥道因为梧桐叶，变得色彩斑斓。