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Unit 1 Welcome to our home一、教学目标1、能听懂、会用英语介绍自己和他人：I’m Helen.This is my……并能在实际情境中运用。
2、能听懂、会说家庭成员father,mother,grandfather,grandmother等单词。
3、能用所学的句子进行简单的会话交流。
4、能正确书写句子This is my mother.二、学情分析本节课教学对象为四年级的小学生,他们活泼、好动、爱说、爱表现,乐于参与课堂教学。
他们对英语不再陌生,经过三年多的英语学习他们对英语有较浓的兴趣,也有一定的英语基础。
然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的,这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题,在实践中提高自己的英语水平。
所以作为教师要通过直观的活动吸引学生,激发他们学习的兴趣,让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。
让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力。
三、教学重难点教学重点：掌握句型 This is my……,并使用该句型介绍朋友及家人。
教学难点：句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写。
四、教学过程Step 1. Warming-upT：Hello,everybody,I’m Ren Wei,I’m from Zhuantai PrimarySchool.YouCan call me Miss Ren. How are you today?S:I’m fine,thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 2. Lead inT：Today, I’m very happy, are you happy?SS: Yes.T: Let’s sing a song, <I love my family> OK?SS: OK.T: Please stand up, Are you ready?SS: Yes.（师生一起做动作）Step 3.Presentation1、T:(承接上一环节）How many members are there in the family?SS:...T:（出示全家福照片）Look,this is my family photo.There are 7 members in myfamily. I have a happy family. “Welcome to our home”（(板书出示题目)）2、T：Look at my family photo, Guess, who is she? She is old, she isa woman, she has short hair， Who is she?Who can guess?SS: She’s …..T:Yes, she is my mother.Look,this is my mother. Read the word one by one,ok?(学生一个接一个读单词）(教授并板书单词mother)T:And this is my mother. 板书领读。
快乐英语四年级Unit1《Wele to our home!》教学设计一、教学内容：快乐英语四年级Unit1《Wele to our home!》二、教材分析：本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学理念，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标：1.知识目标：（1）.能听说认读father mother grandmother grandfather（2）.能在语境中能听说认读This is ....句型。
2.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称：father，mother，grandfather，grandmother。
(2)能灵活运用This is my father/mother/grandfather/grandmother…Nice to meet you./ Wele to...句型。
(3)能听懂会说句子This is my father/mother/grandfather/grandmother…及回答He ／She is……,He/She likes……，Wele to …并在一定的语境中进行交际。
3.情感、态度、价值观：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
4.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
Grasp the key sentences: This is my……。
Nice to meet you. Nice to meet you,too.2. 难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is my….He’s/ She’s my...谈论家庭成员。
教学内容：Unit 1 Welcome to my home! Lesson 4教学目标：1. 能听、说、认读study, computer和picture。
2. 能听、说、读、写home和study,并能在四线三格中规范书写。
3. 能用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并在具体情境中运用。
教学重点：学习单词computer, picture ，home和study，运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学过程：（一）打招呼、做热身1. 打招呼T: Good morning boys and girls. S: Good morning, teacher.T: How are you? S: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 做热身T: Boys and girls, do you like singing? S: Yes,I do.T:Ok, let’s sing this song like this, listen to me carefully.(老师先唱示范一遍)After listening, can you sing it by yourselves?S: Yes, I can.T: Ok, let’s sing it together.Boys and girls, are you ready?S: Ready, go.（师生一起唱）T: Thank you very much, sit down please.（二）复习（课件出示图片）T: Look at here, please. What’s in the bedroom?S1: There is a bed.T: What’s in the living room?S2: There is a TV.T: What’s in the kitchen?S3: There is a table.（三）呈现新课1. 词汇教学1）picture（教师拿着一张照片）T: What’s this?S: picthreT: Yes, it’s a picture.（教师出示单词卡学生跟读后再单独抽查几个学生读）2）computer(教师指着图片里的电脑)T: What’s this?S: It’s a computer.T: Yes, great. Follow me computer.(简单的进行拼读)(出示单词卡片学生跟读后开火车读)3）home（课件出示教师自己家的照片）T: Look! This is the picture of my home. Welcome to my home.(板书课题)（教师指着课题中的单词home）T: How to read this word?S1: home (3-2个学生读)T: How to write it? Look at me.( 老师在四线三格里规范书写)T: Can you write?S: Yes, I can.T: Write it down in your exerise book five times.(学生书写老师巡视纠正书写不规范的表扬书写规范整洁的)4）study(老师对刚才出示的自己家的照片进行简单介绍)T: Look at my home again. It’s not big, but it’s nice, I like it very much.This is my kitchen, and here is my bedroom。
教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述自己的家庭环境和居家活动。
3. 学生能够学会用英语邀请别人来家里，并能礼貌地接受或拒绝邀请。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学难点：1. 区分并正确使用不同房间和家具的英语表达。
2. 正确运用邀请和应答的句型结构。
3. 描述家庭成员及其活动时的时态和语态运用。
教具学具准备：1. 教学图片或实物模型：各种房间和家具的图片。
2. 录音机及录音带：本节课的重点词汇和句型录音。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计。
4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过展示不同房间的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：通过图片、实物或动作展示本节课的重点词汇和句型，让学生在直观的情境中学习。
3. 学生互动：组织学生进行角色扮演，模拟邀请别人来家里的场景，练习本节课的重点句型。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生独立或分组完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 本节课的重点词汇和句型。
2. 邀请别人来家里的对话示例。
3. 学生练习题及答案。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用英语描述自己的家庭环境和居家活动，写一篇短文。
3. 创设一个邀请别人来家里的情境，编写一段对话。
课后反思：1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学难点是否得到解决，学生是否能够正确运用。
4. 教具学具是否充分发挥作用，是否需要调整。
5. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过本节课的教学，希望能够帮助学生掌握描述家庭环境和居家活动的英语表达方式，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。
同时，通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
重点关注细节：教学难点区分并正确使用不同房间和家具的英语表达在英语中，描述家庭环境和居家活动时，学生需要掌握不同房间（如客厅、卧室、厨房等）和家具（如沙发、床、餐桌等）的名称。
教学内容教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能用英语介绍家庭成员和家庭环境。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感，增进同学之间的友谊和相互了解。
教学难点1. 家庭各功能区的词汇，如“bedroom”, “bathroom”等，以及这些词汇在句子中的运用。
3. 家庭成员的介绍，特别是多成员家庭中各成员关系的表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生自带家庭成员照片、彩色笔、绘画纸。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新授：展示PPT课件，教授本课的单词和句子，并通过图片、动作等方式让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友到家中做客的场景，练习本课的句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员和家庭环境，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员：列出主要的家庭成员，如“mother”, “father”, “sister”等。
2. 家庭功能区：展示家庭各功能区的图片和英文单词，如“living room”, “kitchen”等。
4. 活动提示：提醒学生进行角色扮演和小组活动时的注意事项。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：回家后向家长介绍家庭成员，并用英语描述家庭环境。
3. 拓展作业：邀请同学到家中做客，模拟本课的场景，进行实际运用。
课后反思教学难点1. 家庭各功能区的词汇，如“bedroom”, “bathroom”等，以及这些词汇在句子中的运用。
学生需要能够准确地理解和运用这些词汇来描述自己的家庭环境。
例如，学生需要能够说出“This is my bedroom. I sleep here.”或者“I have a bathroom next to my bedroom.”等句子。
四年级下册英语教学设计-Unit 1 Welcome to my new home 人教（精通版）一、教学目标1.知道如何使用新词汇和句型表述别人的住处和学校；2.学会描述房子和学校的外观；3.学会询问和回答关于家庭和学校的信息；4.能够通过听、说、读、写等多个渠道来理解和使用本单元所学知识。
二、教学内容词汇1.house（房子）2.apartment（公寓）3.home（家）4.school（学校）5.playground（操场）6.library（图书馆）7.gym（体育馆）8.art room（美术室）9.music room（音乐室）puter room（电脑室）句型1.Welcome to my new home.（欢迎来到我的新家。
）2.What do you see?（你看见了什么？）3.I see a .（我看见了一个.）4.Is this your new home?（这是你的新家吗？）5.Yes, it is. / No, it isn’t.（是的，是我的新家。
/ 不是，不是我的新家。
）6.Is this your new school?（这是你的新学校吗？）7.Yes, it is. / No, it isn’t.（是的，是我的新学校。
/ 不是，不是我的新学校。
）8.What’s in your new home / school?（你的新家 / 学校里有什么？）9.There is a .（里面有一个.）三、教学方法1.讲授法：介绍词汇和句型的用法；2.听说法：学生模仿和使用新词汇和句型表述自己的住宿和学校；3.视听法：通过看图片和视频了解新词汇和句型的用法；4.游戏法：通过游戏巩固所学知识。
四、教学步骤步骤一：导入引出本节课的话题，让学生展示自己的家和学校，并询问他们对与房子、学校的看法。
步骤二：学习新词汇和句型1.教师介绍本节课所学的词汇和句型，并进行讲解；2.展示图片和视频，让学生观看，引导他们学习新词汇和句型；3.跟读练习、模仿练习、制作语音记录，巩固学生学习成果。
Unit 1 Welcome to my new home教学内容：Unit 1 Welcome to my home! Lesson 4教学目标：1. 能听、说、认读study, computer和picture。
2. 能听、说、读、写home和study,并能在四线三格中规范书写。
3. 能用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并在具体情境中运用。
教学重点：学习单词computer, picture ，home和study，运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学过程：（一）打招呼、做热身1. 打招呼T: Good morning boys and girls. S: Good morning, teacher.T: How are you? S: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 做热身T: Boys and girls, do you like singing? S: Yes,I do.T:Ok, let’s sing this song like this, listen to me carefully.(老师先唱示范一遍)After listening, can you sing it by yourselves?S: Yes, I can.T: Ok, let’s sing it together.Boys and girls, are you ready?S: Ready, go.（师生一起唱）T: Thank you very much, sit down please.（二）复习（课件出示图片）T: Look at here, please. What’s in the bedroom?S1: There is a bed.T: What’s in the living room?S2: There is a TV.T: What’s in the kitchen?S3: There is a table.（三）呈现新课1. 词汇教学1）picture（教师拿着一张照片）T: What’s this?S: picthreT: Yes, it’s a picture.（教师出示单词卡学生跟读后再单独抽查几个学生读）2）computer(教师指着图片里的电脑)T: What’s this?S: It’s a computer.T: Yes, great. Follow me computer.(简单的进行拼读)(出示单词卡片学生跟读后开火车读)3）home（课件出示教师自己家的照片）T: Look! This is the picture of my home. Welcome to my home.(板书课题)（教师指着课题中的单词home）T: How to read this word?S1: home (3-2个学生读)T: How to write it? Look at me.( 老师在四线三格里规范书写)T: Can you write?S: Yes, I can.T: Write it down in your exerise book five times.(学生书写老师巡视纠正书写不规范的表扬书写规范整洁的)4）study(老师对刚才出示的自己家的照片进行简单介绍)T: Look at my home again. It’s not big, but it’s nice, I like it very much.This is my kitchen, and here is my bedroom。
