国家学生体质健康标准

国家学生体质标准
国家学生体质健康标准（2014年修订）是国家体育总局、教育部根据学生的身体形态、机能、素质等指标制定的标准，旨在推动学生积极参与体育锻炼，增强身体素质，提高健康水平。

该标准包括身体形态、身体机能和身体素质三个方面的测试指标，涵盖了身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）等项目。

根据该标准，学生需要达到一定的指标才能获得相应的分数。

例如，身高体重类中，女生17.2~23.9则为100分，男生17.9~23.9则为满分。

肺活量方面，女生2000毫升及格，3400满分；男生则3100分及格，5040满分。

在身体素质方面，女生立定跳远151厘米及格，207满分；男生立定跳远208及格，273满分。

此外，该标准还规定了不同年级的测试指标和权重，例如小学、初中、高中各年级的测试指标主要为身体形态、身体机能和身体素质中的部分指标；大学各年级的测试指标为身体形态、身体机能和身体素质的全部指标。

同时，根据不同年级的特点，测试指标的权重也有所不同。

总之，国家学生体质健康标准旨在通过测试指标和权重来全面评估学生的身体素质和健康状况，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质和健康水平。

国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是对学生身体素质健康状况的一项评价标准，是对学生身体健康状况进行科学、客观评价的依据。

国家学生体质健康标准的制定是为了促进学生身体健康，提高学生身体素质，促进学生全面发展，为构建健康中国、建设体育强国做出贡献。

国家学生体质健康标准包括了身高、体重、肺活量、50米短跑、跳远、坐位体前屈、引体向上、1000米长跑等多项指标。

这些指标综合反映了学生的身体素质水平，对学生进行全面评价。

学生在各项指标上的表现，直接关系到其身体健康状况和身体素质水平。

国家学生体质健康标准的制定是科学的，是根据大量的调查研究和实践经验总结出来的。

标准的制定考虑了学生的年龄、性别等因素，充分考虑了学生的生长发育特点和生理特点，是科学、合理的。

国家学生体质健康标准的制定也是动态的，会根据社会发展和科学研究的进展进行调整和完善，以适应时代的需求。

国家学生体质健康标准的实施对学生的身体健康和全面发展具有重要意义。

学校、家庭和社会都应该重视学生的体育锻炼和身体素质的培养，促进学生全面发展。

学生应该根据国家学生体质健康标准的要求，积极参加体育锻炼，提高自身的身体素质水平，保持良好的身体健康。

国家学生体质健康标准的实施也对教育教学工作有着积极的推动作用。

学校应该将学生的身体素质健康作为教育教学工作的重要内容，加强体育教育，促进学生身体素质的提高。

教师和家长也应该关注学生的身体健康状况，共同努力促进学生的全面发展。

在国家学生体质健康标准的指导下，学生将更加注重身体素质的培养，树立健康的生活方式，提高身体素质水平，迎接未来的挑战。

国家学生体质健康标准的实施将为构建健康中国、建设体育强国提供有力的支持和保障。

总之，国家学生体质健康标准的制定和实施对学生的身体健康和全面发展具有重要意义，对教育教学工作也有着积极的推动作用。

学生、家长、学校和社会都应该共同努力，促进学生身体健康，提高学生的身体素质水平，为构建健康中国、建设体育强国做出贡献。

国家学生体质健康测试标准国家学生体质健康测试标准是对学生身体素质进行科学、客观、全面评价的依据，也是对学生身体健康状况进行监测和管理的重要工具。

学生体质健康测试标准的制定，旨在促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体素质水平，为他们健康成长提供有力保障。

一、测试项目。

国家学生体质健康测试标准包括了身体形态、肺活量、肌肉力量、肌耐力、灵敏度、柔韧性、速度等多个测试项目。

这些项目涵盖了学生身体素质的各个方面，能够全面客观地反映学生的身体健康状况。

二、测试标准。

对于每个测试项目，国家学生体质健康测试标准都有相应的评定标准。

比如在肺活量测试中，根据学生的年龄、性别等因素，制定了相应的肺活量标准，能够科学地评价学生的肺活量水平。

这些标准的制定，既考虑了学生的生长发育特点，又符合科学的身体素质发展规律，能够客观地反映学生的身体素质水平。

三、测试方法。

国家学生体质健康测试标准规定了每个测试项目的具体测试方法和步骤。

比如在肌肉力量测试中，规定了使用什么样的器械进行测试，测试时的姿势要求，以及测试时的注意事项等。

这些规定的制定，保证了测试的科学性和客观性，能够有效地评价学生的身体素质水平。

四、测试意义。

国家学生体质健康测试标准的制定和实施，对于学生身体素质的提高和学生健康的促进具有重要意义。

通过测试，学校和家长可以了解学生的身体健康状况，及时发现问题并加以解决。

同时，学生也可以通过测试结果了解自己的身体素质水平，有针对性地进行身体素质锻炼，提高自身的身体素质水平。

五、测试管理。

国家学生体质健康测试标准规定了测试的管理办法和程序。

学校需要建立健全的测试管理制度，保证测试的科学性和公正性。

测试结果需要及时反馈给学生和家长，引导学生进行科学的身体素质锻炼，提高学生的身体素质水平。

六、测试展望。

国家学生体质健康测试标准的制定和实施，是对学生身体素质发展的重要保障，也是对学生身体健康的重要监测和管理工具。

随着社会的发展和科学技术的进步，学生体质健康测试标准也将不断完善和更新，更好地适应学生身体素质发展的需要，促进学生健康成长。

国家学生健康体质标准国家学生健康体质标准是对学生身体素质和健康状况的评价指标，是衡量学生身体健康水平的重要标准。

国家学生健康体质标准的制定，旨在引导学生树立正确的健康观念，促进学生身体素质的全面发展，为学生的健康成长提供科学依据和指导。

国家学生健康体质标准的实施，对于提高学生的身体素质水平，促进学生全面发展具有重要意义。

国家学生健康体质标准主要包括身体素质测试和健康指标评价两部分。

身体素质测试包括身高、体重、肺活量、50米短跑、立定跳远、引体向上等项目，通过这些项目的测试可以客观地评价学生的身体素质水平。

健康指标评价主要包括视力、听力、牙齿、脊柱、心肺功能等方面的评价指标，通过这些指标的评价可以全面了解学生的健康状况。

国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导。

学校和家长可以根据学生的测试结果，有针对性地制定科学的体育锻炼计划，促进学生身体素质的提高。

同时，学校还可以通过开展各类体育活动和健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康意识，促进学生身心健康的全面发展。

国家学生健康体质标准的实施，也为学校体育教学和学生体育锻炼提供了科学的依据。

学校可以根据学生的身体素质水平，合理安排体育课程，制定科学的训练计划，培养学生的良好体育锻炼习惯，提高学生的体育技能水平。

同时，学校还可以通过体育活动和比赛，激发学生的体育兴趣，增强学生的体育锻炼积极性，促进学生身体素质的全面提高。

总之，国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导，促进了学生身体素质的全面发展。

学校和家长应该重视学生的身体素质测试结果，根据测试结果制定科学的体育锻炼计划，培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质水平，促进学生的全面发展。

同时，学校应该加强体育教学，提高学生的体育技能水平，激发学生的体育兴趣，促进学生身体素质的全面提高。

国家中小学体质健康标准国家学生体质健康标准（2014年修订）1说明1.该标准从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评价学生体质健康水平。

它是促进学生体质健康发展，鼓励学生积极参加体育锻炼的一种教育手段。

是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

2.该标准将适用对象分为以下几组:小学、初中、高中按各年级分组，其中小学6组，初中3组，高中3组。

大一大二是一组，大三大四是一组。

3.小学、初中、高中、大学的测试指标都是强制性指标。

其中，身体形态类中的身高体重、身体机能类中的肺活量、体能类中的50米跑和坐姿前屈是各年级学生的共同指标。

4.本标准学年总分由标准分和附加分之和组成，满分为120分。

标准由各单项指标得分之和与权重乘积组成，满分为100分。

根据实测结果确定加分，即分数超过100分的加分项目加加分，满分为20分；小学的加分指标是跳绳1分钟，加分幅度是20分。

5.根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

6.每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～4）。

特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。

学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

7.学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

8.学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表4），存入学生档案。

国家学生体质健康标准 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】附件：国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是根据我国学生的体质健康状况和发展需求，由教育部、卫生部等相关部门共同制定的统一标准。

该标准旨在评估学生的体格发育状况，提供科学指导和参考，促进学生的身心健康发展。

以下将详细介绍国家学生体质健康标准的相关内容。

一、编制目的和依据国家学生体质健康标准的编制目的是为了全面、客观地评估学生的体质健康状况，为中小学体育工作提供科学指导，促进学生全面发展。

其依据主要包括国家有关法律法规、相关政策文件，以及中华人民共和国教育部、卫生部等部门发布的相关技术规范和指导文件。

二、评估指标和标准国家学生体质健康标准包括身高、体重、肺活量、视力、听力、柔韧性、速度、力量等多个评估指标。

具体评估标准根据学生年龄和性别不同而有所区别。

编制标准时充分考虑了国内外相关研究成果，确立了一般水平和优秀水平的评定标准。

对于身高和体重，国家学生体质健康标准采用了身高体质指数（BMI）来评估。

同时，根据青少年生长发育规律的特点，设置了相应的生长发育监测指标，旨在评估学生的身体发育情况。

肺活量的评估主要通过进行呼吸道功能测试，考核学生的呼吸系统功能和供氧能力。

通过有氧运动的训练，可以增强学生的肺功能，提高身体素质。

视力和听力是评估学生感觉系统健康的重要指标，通过相关检查和测试来评估学生的视力和听力状况。

保护视力和听力健康，对学生的学习和生活都具有重要意义。

柔韧性是评估学生肌肉和关节活动范围的指标。

在学生的柔韧性培养中，可以进行拉伸、放松等相关训练，以提高学生的柔韧性水平。

速度和力量是评估学生身体机能水平的重要指标。

通过进行短跑、跳远、引体向上等项目的测试，可以了解学生的爆发力和反应速度，评估学生的身体机能水平。

三、应用与管理国家学生体质健康标准广泛应用于中小学的体育教学和体育活动中。

学校可以根据标准对学生进行评估，并制定相应的体育锻炼方案。

相关管理部门也可借助标准对学生的体质健康状况进行监测和管理。

国家学生体质健康标准为了贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平制定。

是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

中文名国家学生体质健康标准外文名National student physical health standard指导思想健康第一适用在校学生目的提高体质健康水平目录1 定义2 健康标准3 功能▪教育激励▪反馈调整▪引导锻炼4 项目及指数5 评价指标6 评分表▪单项指标▪加分指标▪年级性别▪等级评价7 历史沿革▪劳卫制▪标准制国家学生体质健康标准定义编辑《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。

健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。

《国家学生体质健康标准》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴。

为了界定它的内涵，又避免与三维的健康概念混淆，故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵。

国家学生体质健康标准健康标准编辑为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。

只有达到良好及以上的学生，方可参加评优与评奖。

新修订的《国家学生体质健康标准》适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

国家学生体质健康标准中的BMI指身体质量指数（Body Mass Index），是一种用于判断身体胖瘦程度的指数，计算公式为体重（kg）÷身高²（m）。

根据国家学生体质健康标准，中小学生BMI分级标准如下：偏低：BMI < 18.5；正常：18.5 ≤BMI < 24；偏高：24 ≤BMI < 28；肥胖：28 ≤BMI。

需要注意的是，BMI作为一种参考指标，只能用来初步判断一个人的身体胖瘦程度，具体情况还需综合考虑个人的年龄、性别、身体构成等因素。

而且，一些情况下，如肌肉发达、体型较矮等，BMI指数可能不太准确，因此应该结合其他指标一起评估体型健康程度。