西师大版数学六年级上册22《分数混合运算》说课稿

分数混合运算问题解决（教案）六年级上册数学西师大版教学内容本节课的内容是分数混合运算，包括分数的加减乘除以及与小数的互换。

通过本节课的学习，学生将掌握分数混合运算的基本方法和技巧，并能熟练运用到实际问题中。

教学目标1. 理解分数混合运算的概念和意义；2. 掌握分数混合运算的运算方法和运算技巧；3. 能够运用分数混合运算解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 分数与小数的互换；2. 分数混合运算的运算顺序；3. 分数混合运算在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示分数混合运算的例题和练习题；2. 学生准备草稿纸和计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数混合运算的例题，引导学生回顾分数的基本概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数混合运算的概念和运算方法，重点讲解分数与小数的互换，以及分数混合运算的运算顺序。

3. 例题讲解：通过PPT展示一些例题，引导学生一起解答，讲解解题思路和技巧。

4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结提升：总结分数混合运算的运算方法和技巧，强调在实际问题中的应用。

板书设计1. 分数混合运算的概念和意义；2. 分数混合运算的运算方法和运算技巧；3. 分数混合运算在实际问题中的应用。

作业设计1. 完成课后练习题；2. 尝试运用分数混合运算解决实际问题。

课后反思本节课通过PPT展示例题和练习题，引导学生学习分数混合运算的概念和运算方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师注重讲解解题思路和技巧，帮助学生理解和掌握分数混合运算。

课后作业的设置，让学生有机会巩固所学知识，提高运用分数混合运算解决问题的能力。

教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，也是教师需要投入更多精力和策略来帮助学生克服的地方。

对于分数混合运算问题解决来说，难点主要集中在分数与小数的互换、分数混合运算的运算顺序以及分数混合运算在实际问题中的应用上。

六年级上册数学教案-6.2分数混合运算问题解决-西师大版教学内容本节课主要围绕分数混合运算问题解决进行教学，包括分数的四则运算、分数与小数的互换、以及分数在实际问题中的应用。

通过实例分析，使学生掌握分数混合运算的技巧，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的四则运算，能正确进行分数与小数的互换，并能运用分数解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，增强学生合作意识。

教学难点1. 分数与小数的互换：学生需要理解分数与小数之间的关系，并能熟练地进行转换。

2. 分数在实际问题中的应用：学生需要学会将实际问题转化为分数运算问题，并能正确求解。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、计算器教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数混合运算的实例，引导学生回顾分数的四则运算和分数与小数的互换知识。

2. 新课：讲解分数混合运算的解题方法，通过实例演示，让学生跟随解题过程，理解解题思路。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，巩固所学知识。

4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出存在的问题，解答学生的疑问。

5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用分数混合运算解决问题。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 分数混合运算问题解决2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，包括分数的四则运算、分数与小数的互换、以及分数在实际问题中的应用等内容。

作业设计1. 基础题：让学生计算一些分数混合运算的题目，巩固基本知识。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用分数混合运算进行求解。

3. 拓展题：让学生探索分数混合运算的其他应用，培养学生的创新思维。

People who like to say that they are lucky, generally work harder than others.同学互助一起进步（页眉可删）分数混合运算说课稿（通用3篇）分数混合运算说课稿1一、教材分析今天我说课的内容分数四则混合运算是青教版五年级上册第八单元中国的世界遗产——分数四则混合运算的第一课时，本单元是学生在熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序，分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础，本节课是本单元的起始课，为学习稍复杂的有关分数的问题打下基础。

目标定位：1、能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算。

2、在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力。

3、让学生领略中国的古老和文明，激发学生学习数学的乐趣。

重点、难点：在解决问题的过程中，理解和掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算。

二、学情分析五年级的学生已经有了整数相关的知识基础，并且已经有了分析相关问题的能力，利用类推迁移，学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。

三、教法针对以上的分析，结合本课时内容，整个教学思路是这样的：1、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系。

本课努力贯彻"以学生为主体"的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。

学生独立提出问题，独立思考，独立解决，然后在全班交流。

不同的孩子有不同的解题思路。

学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。

六年级上册数学教案分数混合运算简便运算西师大版在今天的数学课上，我们将学习分数混合运算中的简便运算。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及运用运算定律进行简便计算。

教学内容主要包括两个部分：一是同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法；二是运用运算定律进行简便计算。

在教学过程中，我将会用一些实际例题来引导学生理解并掌握这些运算方法。

例如，我们可以通过计算购物时如何计算总价来学习分数的加减法。

在教学难点与重点上，我会重点讲解同分母和异分母分数加减法的运算方法，并引导学生通过实际例题来理解和掌握这些运算方法。

同时，我也会强调运用运算定律进行简便计算的重要性。

为了保证教学效果，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等教学工具，以及一些实际的购物场景图和计算器等学具。

在板书设计上，我会用清晰的语言和简洁的图形来呈现同分母和异分母分数加减法的运算方法，以及运用运算定律进行简便计算的步骤。

对于作业设计，我布置了两道题目。

第一道题目是计算购物总价，要求学生们运用所学的分数加减法知识来计算。

第二道题目是运用运算定律进行简便计算，要求学生们根据所学的运算定律来简化计算过程。

课后，我将会对整个节课进行反思，看看学生们对分数混合运算的掌握情况，以及他们在课堂上表现出来的学习兴趣和学习积极性。

同时，我也会根据学生的表现，考虑如何在未来的教学中更好地拓展和延伸他们的数学知识。

希望通过本节课的学习，学生们能够掌握分数混合运算的运算方法，并能够运用运算定律进行简便计算。

同时，我也希望他们能够在课堂上积极学习，提出问题和解答问题，从而提高他们的数学素养。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

同分母和异分母分数加减法的运算方法是本节课的核心内容，这是学生们必须理解和掌握的知识点。

运用运算定律进行简便计算是本节课的另一个重点，这也是学生们在今后的学习中需要熟练掌握的技能。

六年级上册数学教案 - 分数混合运算教学内容本节课主要讲授分数的混合运算，包括分数的加减乘除以及与其他整数的混合运算。

通过本节课的学习，学生应掌握分数的混合运算顺序，能够熟练进行分数与小数、整数的转换，并解决实际问题。

教学目标1. 理解分数混合运算的概念，掌握运算顺序。

2. 学会分数与小数、整数的转换方法。

3. 能够运用分数混合运算解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 分数混合运算的顺序。

2. 分数与小数、整数的转换。

3. 运用分数混合运算解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。

2. 学生准备教材、笔记本、文具等学具。

教学过程1. 导入：通过讲解分数在实际生活中的应用，引入分数混合运算的概念。

2. 讲解：详细讲解分数混合运算的顺序，以及分数与小数、整数的转换方法。

3. 示例：通过示例题，展示如何运用分数混合运算解决实际问题。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答疑问。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

板书设计1. 分数混合运算2. 重点内容：分数混合运算的顺序、分数与小数、整数的转换、实际问题解决方法。

作业设计1. 基础题：分数混合运算的计算题。

2. 提高题：解决实际问题，运用分数混合运算。

3. 拓展题：研究分数混合运算在实际生活中的应用。

课后反思本节课通过讲解、示例、练习、讲评等环节，使学生掌握了分数混合运算的知识。

在教学过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在课后作业中，通过布置不同难度的题目，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

整体教学效果良好，达到了预期目标。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分直接关系到学生对分数混合运算的理解和应用。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过生活中的实例来引导学生理解分数混合运算的必要性。

主动建构知识自主探索方法《分数混合运算》说课稿泾源三小苏香春一、说设计理念数学学习的本质是思维.因此，我始终坚持从意义引出计算，构建意义。

结合具体的情境，总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的计算方法。

二、说教材本节课教学内容是人教版小学数学六年级数学上册第三单元第四课时的内容。

这是在学生学了分数加减混合运算和分数乘除法后的一节新内容。

是后面学习分数应用题问题作奠基作用.教材在安排分数混合运算时，先通过解决生活中的实际问题，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行预算的必要性。

在学生列出算式时先分步计算,再列综合算式，在学生交流的基础上体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样。

这样不仅可以改变以往从计算中讲授分数混合预算的运算顺序，还有利于学生掌握接受分数混合运算的顺序。

因此，体会掌握分数混合运算的顺序也是这节课的重点。

【教学目标】１．体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。

２．使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。

３．在探索、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。

２．培养学生独立思考的习惯。

【教学重点】掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。

【教学难点】掌握分数乘、除混合运算的计算方法。

三、说教法本课的教学内容比较简单，我主要采用“自主探索教学法”激发兴趣，启迪思维，引导学生自主探索知识，并重视对学生在计算习惯方面的培养。

教学时我放手让学生独立解答,思维快的学生要求用两种方法解答。

学生在独立解答时,我巡视到许多学生已经用综合算式在计算，因有了分数乘除法计算方法的基础，分数乘除混合运算的计算正确率较高。

在全班交流时，我退到后台，让学生当小老师进行讲解，在讲解中,我适时出示学生中的另一种计算方法:逐步计算逐步约分的方法,组织学生进行比较，从而优化方法,理解混合运算转化的算理。

四、说学法通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习方法，养成善于学习的良好习惯。

六年级上册数学教案分数混合运算第1课时分数混合运算说课稿西师大版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案中的第一课时——分数混合运算。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版小学数学六年级上册第四单元分数混合运算的第1课时。

我们将学习分数混合运算的概念，以及如何正确进行分数的加减乘除运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数混合运算的基本概念，了解如何进行分数的加减乘除运算，并且能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。

难点则是如何引导学生理解分数混合运算的本质，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好纸笔，以便于他们进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我将从实际生活中的例子出发，比如在做菜时，需要按照一定的比例加入不同的食材，引入分数混合运算的概念。

2. 知识讲解：我将通过PPT和黑板，详细讲解分数混合运算的运算顺序和计算方法，让学生们清晰地理解分数混合运算的本质。

3. 例题讲解：我将选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们通过例题，理解并掌握分数混合运算的运算方法。

4. 随堂练习：我将设计一些随堂练习题，让学生们在课堂上进行练习，以巩固他们所学知识。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们课后进行复习和巩固。

六、板书设计板书设计将主要包括分数混合运算的运算顺序、计算方法以及一些典型的例题。

七、作业设计1/2 + 1/3 2/5答案：7/151/2 + 1/3 2/5 = 1/2 + 4/15答案：正确，因为先乘后加。

3. 应用题：小明有1/2的苹果和1/3的香蕉，小明吃了其中的1/4，请问小明还剩下多少水果？答案：小明还剩下1/4的苹果和1/3的香蕉。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数混合运算的知识，同时，我也会寻找一些相关的拓展资料，提供给学生们，让他们能够更深入地了解和掌握分数混合运算的知识。

《分数混合运算》（教案）六年级上册数学西师大版一、教学内容我在准备这节课时，仔细阅读了西师大版六年级上册数学教材，确定了本节课的教学内容为分数混合运算。

具体包括分数加减法和乘除法的运算规则，以及如何将这些规则应用于解决实际问题。

二、教学目标我的教学目标是让学生掌握分数混合运算的规则，能够独立进行运算，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点在教学过程中，我注意到分数混合运算的难点和重点是如何正确应用运算规则，特别是当运算中涉及到不同分母时如何进行通分和约分。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数混合运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，让学生思考如何解决分数混合运算的问题。

2. 讲解：我通过PPT和黑板，详细讲解分数混合运算的规则，并通过例题进行演示。

3. 练习：我在课堂上设置了一些随堂练习，让学生亲自动手进行分数混合运算，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：我让学生运用所学知识解决一些实际问题，以加深他们对分数混合运算的理解。

六、板书设计我在板书上列出了分数混合运算的规则，以及一些典型的例题和解答过程，以便学生能够清晰地看到和理解运算的步骤。

七、作业设计我布置了一些分数混合运算的题目，包括一些实际问题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生在分数混合运算方面还需要更多的练习和应用。

在今后的教学中，我将更多地设置实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数混合运算的理解和掌握。

这就是我对于《分数混合运算》这一课的教案设计。

我希望通过这样的教案，能够帮助学生更好地理解和掌握分数混合运算，提高他们的数学能力。

同时，我也将不断反思和调整我的教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

重点和难点解析1. 运算规则的理解和应用：学生对于分数加减法和乘除法的运算规则理解不深，特别是当运算中涉及到不同分母时如何进行通分和约分，这是本节课的重点和难点。

6.1 分数混合运算（教学设计）六年级上册数学西师大版今天我要为大家带来的是六年级上册数学西师大版的教学设计，课题是分数混合运算。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数混合运算，主要涵盖第16~18页的内容。

这部分内容主要介绍了同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及分数四则混合运算的顺序。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序，能够独立完成相关的运算题目。

三、教学难点与重点本节课的重点是同分母、异分母分数加减法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序。

难点主要是如何解决异分母分数加减法的运算，以及如何处理混合运算中的顺序问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握分数混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些相关的练习题目。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，引导同学们进入分数混合运算的学习。

3. 例题讲解：我会通过一些典型的例题，引导同学们理解和掌握分数混合运算的方法。

4. 随堂练习：在讲解完每个知识点后，我会给出一些随堂练习题目，让同学们即时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括同分母、异分母分数加减法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序。

七、作业设计作业题目：$\frac{3}{4} + \frac{2}{4}$$\frac{5}{6} + \frac{7}{6}$$\frac{3}{4} + \frac{1}{3}$$\frac{5}{6} + \frac{2}{9}$答案：1. $\frac{3}{4} + \frac{2}{4} = \frac{5}{4}$$\frac{5}{6} + \frac{7}{6} = \frac{12}{6} = 2$2. $\frac{3}{4} + \frac{1}{3} = \frac{9}{12} +\frac{4}{12} = \frac{13}{12}$$\frac{5}{6} + \frac{2}{9} = \frac{15}{18} +\frac{4}{18} = \frac{19}{18}$八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习情况进行反思，看看同学们对分数混合运算的理解和掌握情况，然后根据同学们的学习情况，进行适当的拓展延伸，以帮助同学们更好地掌握分数混合运算。

《分数混合运算》说课稿通用《分数混合运算》说课稿1一、说教材：教学内容：六年制小学数学北师大版第十册第五单元《分数混合运算（三）》教材分析：《分数混合运算（三）》属于课程标准中《数与代数》领域。

《数与代数》领域在本学段的要求是：学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感，初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。

所以我们在教学时，应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系并运用所学知识解决问题的过程；避免复杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。

本节教材通过问题情景让学生应用分数四则运算的意义和计算法则来解决较简单的有关分数的实际问题，在解决问题的过程中，积累解决这类问题的策略和体会分数混合运算的顺序及乘法运算律在分数混合运算中的应用学情分析：本课是在学生学习了《分数混合运算（一）（二）》的基础上开始学习的，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图来分析两个数量之间的关系基础上进行学习的。

学生将在课堂上复习旧知接触新知识的时候，感到学习新知的必要性，并会引起他们认知上的冲突，学生就会借助生活中较为丰富的经验和体会，主动在探索活动中寻找解决问题的办法。

学生掌握好这部分内容，能为他们进一步探究分数混合运算打下良好的基础。

基于对教材的理解与把握，结合学生已有的认知结构和心理特征，我确定了本课的教学目标如下教学目标1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

2、结合具体情境，发展估算意识和能力。

3.培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，主动解决实际问题的意识。

教学重点：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

通过画线段图解决问题，渗透数形结合的数学思想和方法。

教学难点：学生估算意识的培养和解决问题的策略研究。

六《分数混合运算》 (教案)六年级上册数学西师大版今天我要为大家分享的是六年级上册数学西师大版的《分数混合运算》。

一、教学内容我们今天要学习的章节是分数混合运算。

具体内容包括分数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分数混合运算的规则，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是分数混合运算的规则，难点是如何将这些规则应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的例子，以及学生们需要用的练习本。

五、教学过程我会通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。

接着，我会讲解分数混合运算的规则，并通过例题进行讲解。

然后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。

我会布置作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计如下：分数混合运算：加法：a/b + c/d = (ad + bc) / bd减法：a/b c/d = (ad bc) / bd乘法：a/b c/d = ac/bd除法：a/b / c/d = ad/bc七、作业设计作业题目：a) 3/4 + 2/3b) 5/6 1/2c) 4/5 3/4d) 2/3 / 1/2答案：a) 3/4 + 2/3 = 9/12 + 8/12 = 17/12b) 5/6 1/2 = 10/12 6/12 = 4/12 = 1/3c) 4/5 3/4 = 12/20 = 3/5d) 2/3 / 1/2 = 4/3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了分数混合运算的规则，并能运用到实际问题中。

在课后，他们可以进一步探索分数混合运算的更多应用，例如解决更复杂的问题，或者寻找更多类似的实际例子。

同时，他们也可以思考如何将这些规则应用到其他数学领域中，例如代数和几何。

重点和难点解析：分数混合运算的规则是本节课的核心内容。

学生们需要理解并掌握分数加法、减法、乘法和除法的运算规则。

分数混合运算说课稿（必备8篇）分数混合运算说课稿第1篇一、说教材分数混合运算(二)是北师大版教材小学数学六年级上册第二单元的内容，是在学习了分数混合运算(一)的基础上，继续通过情景分析，利用分数混合运算来解决一些实际问题。

让学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的'意义，充分发展学生的数学思维。

二、说教学目标根据新课程中“三维一体”的教学目标要求，焦老师确定了以下教学目标：1.通过具体情景解决具体问题，并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。

2.通过知识的迁移，经历观察，讨论交流等数学活动，构建数学模型，让学生学会画图分析题意。

3.注重培养学生分析推理能力，掌握解决问题的策略。

三、说教法根据教材呈现的内容，焦老师在开展教学活动时从以下几个方面作了努力：1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。

（教材中呈现了两种计算方法）在这个过程中，焦老师先让学生自主进行探究，再组织讨论和交流算法之间的联系，明确算式的意义。

四、说设计理念1.注重新课程理念的体现，主动让学生参与。

2.教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

3.数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

五、教学程序1.学情调查：让孩子回忆已学知识，知道求一个数的几分之几是多少用乘法计算。

2.质疑探究：焦老师在该环节不是枯燥传授知识，而是靠学生在原有知识经验的基础上积极构建，根据学生的画图思考，交流汇报解决关键问题，分析出数量关系，然后利用知识的迁移，突破教学难点，3.达标检测：以教材练习为依托，通过认真练习，及时发现并解决问题，真正向40分钟要效率，要质量。

4.拓展延伸：通过自主探究与相互合作相结合方式，进一步升华教学效果，真正理解在解决有关分数实际问题中的“量”与“率”的问题。

以上就是我对焦老师所执教内容不成熟的说课，恳请各位评委赐教，共同学习，共同进步。

《分数混合运算》教案（优秀10篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

相信许多人会觉得范文很难写？下面是的为您带来的10篇《《分数混合运算》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《分数混合运算》教案篇一教学目标：1、在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。

2、通过让学生小组合作、说一说，培养学生的分析能力、概括能力、综合能力，培养学生的探究意识。

3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。

难点：明确整数的运算定律和运算性质对分数同样适用。

教具准备：课件。

教学过程：一、创设情境谈话导入谈话：上午，我们度过了另人难忘的感动时刻，现在让我们怀着感恩的心来感受祖国的怀抱，追随我国的世界遗产探究分数的奥秘。

同学们，我国的世界遗产你去过那里？（生说）今天，请跟老师一起走进天坛。

我们来比一比，看谁能在看完之后最先给出答案。

（课件出示视频，问题：天坛比紫禁城多多少万平方米？）（1）独立解答生汇报：273—273÷3=273—91=182（万平方米）答：天坛比紫禁城多182万平方米。

（2）小组合作师：这道题的运算顺序是什么？同桌之间说一说整数的运算顺序。

生说师巡视。

（3）生单独汇报师：谁把知道的说给大家听？（生汇报）二、自主探究获取新知（一）分数混和运算的顺序谈话：老师这里还有些关于天坛的资料，我们来了解一下。

1、课件出示教科书103页天坛、故宫的情境：齐读，你知道了什么？根据这些数学信息你能提出什么数学问题（1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷？（2）北京天坛的占地面积比故宫多多少公顷？师：同学们，我们把第二个问题先放在问题口袋里，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷？”2、师：想一想，要解决的这个问题与哪些信息有关？3、师：怎样理解“比天坛公园的1／4多4公顷”。

六年级上册数学教案-分数混合运算 (1)西师大版教学目标1.掌握分数加法、减法、乘法和除法的运算方法；2.能够灵活运用分数混合运算的方法解决实际问题；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.提高学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点1.分数混合运算的概念及基本方法；2.运用分数混合运算方法解决实际问题。

教学难点1.理解分数混合运算的概念；2.灵活运用分数混合运算方法解决实际问题。

教学过程一、引入新知识（1）设计情境小明喜欢骑车出去远足，他带了 2/3 升水和 1/4 升果汁，他想知道他总共带了多少升的饮料？（2）提问：请同学们回答，小明总共带了多少升饮料？（3）教师引导：我们可以通过分数混合运算来解决这个问题，那么，什么是分数混合运算呢？二、分数混合运算的概念及基本方法（1）引入新知识分数混合运算是指包含两种或两种以上运算符的分数运算。

如：2/3+1/4-1/5。

（2）教师引导我们可以将分数混合运算分成以下两种情景：1.相同分数形式下的混合运算；2.不同分数形式下的混合运算。

接着，教师会详细讲解相同、不同分数形式下的加、减、乘、除法的运算方法。

三、实际问题的运用（1）引入新知识分数混合运算在实际中是非常常见的，例如：小明所带的饮料问题。

接下来，我们看一道实际问题：小明有2000元钱，他想用其中的 5/8 买一个电子琴，用其中的 7/20 买一个电视机，他还要用其中的 350 元去旅游，请问他还剩下多少钱？（2）教师引导请同学们用分数混合运算的方法来计算这道题目。

四、练习题解析（1）教师出示练习题并布置。

（2）由同学上黑板完成题目，并讲解自己的解题方法。

五、课堂小结本节课我们学习了分数混合运算的概念及基本方法，并且通过实际问题的运用让同学们更好地理解了分数混合运算的运用。

希望同学们在今后的学习中能够灵活运用所学分数混合运算的知识。

作业完成课堂练习题。