认知心理学 第八章 表象

心理学考研认知心理学知识点：表象和记忆(一)表象一、心理旋转：Shepard的经典实验Shepard和他的同事们在内的一些研究者，将旋转角度与反应时之间的关系，扩展到了其它刺激材料上。

如Cooper和Shepard曾经向被试呈现上些非对称性的字母如“R”。

他们系统变化这些字母的倾斜角度，变化范围为0－360O，变化间距为60 O。

这意味着有6种不同的倾斜角度，即顺时针方向分别倾斜0 O(360 O)、60 O、120 O、180 O、240 O和300 O。

此外，旋转为正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。

被试的任务是做“正”或“反”的判断。

Cooper和Shepard发现，当倾斜角度从0 O向180 O变化时，被试判断的潜伏期也相应地增长。

这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试判断的潜伏期并不相应地增长，而是相应地缩短。

这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试的心理旋转不是逆时针方向进行，而是顺时针方向进行。

因此，倾斜角度为300 O的刺激，同倾斜240 O的刺激相比，作出正确判断的潜伏期要短，而不是长。

这样，Cooper和Shepard的实验再次有力地证明，心理上的旋转，在性质上类似于实际物体的物理旋转，因而为表象以模拟码形式存储，提供了进一步的证据。

Georgopoulos和他的同事们使用猴子运动皮层的单细胞记录技术，发现了猴子心理旋转的一些生理学方面的证据。

二、认知地图1、认知地图是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。

认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。

2、空间框架理论观点、证据Franklin和Tversky提出了空间框架模型。

该模型强调，在我们的思维过程中，某些空间方向(如上下)特别突出。

突出原因有两个。

其中，一个原因是，上下维度与地心引力相关，而地心引力对我们所知觉的世界，有着不对称的影响。

而前后、左右两个维度都不具备这种性质。

索尔所《认知心理学》(第7版)笔记和课后习题详解(1-7章)【圣才出1/125十万种考研考证电子书、题库视频学习平台1.1复习笔记一、认知心理学1．认知心理学研究的内容是：对于信息的知觉，理解，思考，答案的形成和产生。

2．认知心理学是关于思考着的心智的科学，它研究的对象是：信息的获取、储存与加工，以及问题解决等。

3．认知心理学涉及心理过程的所有领域—从感觉到知觉，模式识别，注意，意识，学习，记忆，概念形成，思维，成像，回忆，语言，智力，情绪，发展过程——横跨行为的广泛领域。

二、信息加工模型1．信息加工模型（information-proceingmodel）信息加工模型是一个得到普遍采用的认知模型，该模型假定信息加工分成一系列阶段，每一个加工阶段都只执行一项单独的功能。

信息加工模型并不是唯一的认知模型，例如，另有一个神经科学模型（neurociencemodel）则着眼于研究产生认知经验的内在脑功能。

2．信息加工模型建立的假设：（1）认知活动可以分解为一系列阶段。

（2）每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。

最终的反应被假定为这一系列阶段和操作的结果。

2/125十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（1）信息加工经过了哪些阶段？（2）信息在人类心智中是怎样表征的？三、认知心理学的领域（一）认知神经科学认知心理学家致力于为他们的发现寻找神经学的解释，而神经科学家也开始面向认知心理学家，向他们解释神经科学实验室中的发现。

（二）感觉／知觉心理学中直接涉及感觉刺激的检测和解释的分支，就是感觉（enation）和知觉（perception）。

感觉信息只有在达到一定强度后才能被知觉到。

对于知觉过程来说，某些线索会显得更重要些，另一些显得无足轻重。

（三）模式识别环境刺激很少会被知觉为各个孤立的感觉事件；这些感觉事件通常被知觉为一个更有意义的模式的组成部分。

我们感觉到的事物几乎都是感觉刺激的复杂模式的组成部分。

认知心理学研究中的表象与认知模型引言：认知心理学是研究人类思维、知觉和记忆等心理过程的学科。

在认知心理学的研究中，表象和认知模型是两个重要的概念。

本文将探讨表象和认知模型在认知心理学研究中的作用和意义。

一、表象的概念与作用表象是指人类在头脑中对外界事物的再现或模拟。

它是人类思维活动的基础，能够帮助人们处理信息、解决问题和进行推理。

表象可以是视觉、听觉、触觉等感觉形式的，也可以是抽象的符号形式的。

表象在认知心理学研究中起着重要的作用。

首先，表象是人类思维的内在表示，研究表象可以帮助我们更好地理解人类思维的本质和机制。

其次，表象可以帮助人们进行思维活动，如通过内部表象的操作和变换来解决问题。

此外，表象还可以帮助人们进行记忆和学习，通过对表象的编码和存储，人们能够更好地记忆和提取信息。

二、认知模型的概念与应用认知模型是对人类思维过程的一种理论描述或模拟。

它是对认知心理学研究中所观察到的现象和规律的一种解释和预测。

认知模型可以是符号系统的，也可以是神经网络的，它们通过模拟人类思维的过程来解释和预测人类的行为。

认知模型在认知心理学研究中具有重要的意义。

首先，认知模型能够帮助我们理解人类思维的结构和功能。

通过建立和验证认知模型，我们可以揭示人类思维的基本单元和模块，进而深入研究思维的机制和规律。

其次，认知模型可以用于解释和预测人类行为。

通过建立与实际行为相吻合的认知模型，我们可以更好地理解人类行为的动机和原因。

此外，认知模型还可以应用于人工智能和机器学习等领域，通过模拟人类思维的过程来设计智能系统和算法。

三、表象与认知模型的关系表象和认知模型在认知心理学研究中是相互依存的。

表象是认知模型的基础，认知模型是对表象的解释和模拟。

表象提供了认知模型的输入和输出，而认知模型则通过模拟表象的操作和变换来解释和预测人类思维的过程。

在具体研究中，表象和认知模型相互交互。

研究者可以通过观察和测量人类思维的表象来验证和改进认知模型，同时也可以通过建立和验证认知模型来解释和预测表象的产生和变化。

第八章表象和想象【学习目标】 (2)【学习建议】 (2)【学习重点】 (2)【关键词】 (2)第一节表象 (4)一、表象及其特征 (4)二、表象的种类 (5)第二节表象理论 (7)一、表象理论及其研究 (7)第三节想象 (8)一、想象概述 (8)二、想象的种类 (9)第四节想象规律的应用 (11)一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象 (11)二、在教学活动过程中培养学生的创造性想象 (11)【学习目标】了解和掌握表象、表象特征、想象、想象种类的基本概念和表象理论、想象的基本规律，了解表象的信息加工过程。

能够运用表象的基本原理和想象的心理品质，分析和解决有关表象和想象的实际问题。

【学习建议】理解和掌握表象和想象的定义、表象的分类、想象的种类、表象的表征过程、想象的基本特征，以及表象的信息加工过程和想象规律在教育领域中的重要意义和作用。

【学习重点】1.人脑对感知过的事物形象的反映，是人脑中以形象的形式对客观事物进行操作和加工的过程。

2.表象是感知决痕迹经信息加工后再作用的产物，它既是客观事物在人脑中的表征形式，也是知识表征的形式之一；既可以存储，也可以被加工和编码。

表象具有直观性和概括性。

3.根据不同标准，可以将表象分为不同种类。

根据表象形成时占主导的感觉通道不同，把表象分为视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉表象；根据表象形成的概括程度，把表象分为个别表象和一般表象；根据表象的创造性分，把表象分为记忆表象和想象表象。

4.表象是信息编码和表征的主要形式，在人的心理活动中具有独特作用。

主要的表象理论有基本表象理论和双重编码理论。

基本表象理论通过心理旋转来说明表象的信息加工过程。

双重编码理论认为，在人脑中同时存在着两种信息编码和存储系统。

5.想象是人脑对原有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的高级认知活动。

想象最突出的特征是形象性和新颖性，其功能有预见、补充和代替。

认知心理学第八章概念教学目的要求了解和掌握概念形成的过程和概念的结构。

概念是事物本质的反映，是一类事物特有的本质属性的信息表征。

本章主要介绍概念形成和概念结构的问题。

概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概念的过程。

概念结构是指概念的表征由哪些因素构成。

二者联系紧密，是当前认知心理学的重要研究内容。

概念的形成是心理学一个重要的研究领域，20世纪50年代，布鲁纳等关于人工概念的研究曾经促进认知心理学的兴起，随着认知心理学的出现，概念形成的研究也发生着明显的变化，其中重要的一点是认知心理学明确提出了概念的结构问题，它表明，人类不仅关心自己的知识是如何产生或获得的，而且关心知识在自己的大脑中是怎样存在的。

第一节概念形成一、假设考验说1.基本观点人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。

在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念。

因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。

2.验证实验：假设考虑说的验证实验为Bruner等（1956）进行的人工概念实验，实验结果还表明，在概念形成的过程，假设的提出与考验还体现出一定的策略。

Bruner等应用的人工概念实验材料（1956）Bruner等人的人工概念形成实验所用材料如上图所示。

材料共有81张。

分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值。

形状：十字、圆形、方型颜色：红、绿、黑数目：1、2、3边框：1、2、3实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。

然后主试首先取出一张肯定的实便卡片给被试看，并明确告知被试这是肯定实例。

然后，被试根据自己的想法每次从以上材料中选取一张属于这个概念的其他肯定实例卡片，每选取一张主试便给予一个反馈。

指出被试选取或选错，如不断进行，直至被试发现该概念。