幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数

大班数学活动：20以内的顺接数顺接数是指一个数的个位数与下一个数的十位数相同。

在大班数学活动中，让学生们通过手抓游戏、数数游戏等方式来学习和理解20以内的顺接数。

首先，让学生们坐成一个大圈，然后教师手拿一个小球，开始手抓游戏。

教师从一个学生手中接过小球，然后将小球传给下一个学生，并说出传球的数字。

例如，教师接过一个小球后说了数字5，那么教师就将小球传给下一个学生，并说出数字6。

学生们依次传球下去，直到传回到教师手中。

通过这个游戏，学生们可以感受到数字的顺序和连续性。

接下来，教师可以组织学生们进行数数游戏。

游戏的规则是：从1开始，学生们依次数数，但要注意顺接数的规则。

当轮到顺接数时，需要鼓励学生们停顿一下，然后再继续数下去。

例如，学生们数到9时，下一个数应该是10，因此需要停顿一下，然后再接着数11、12、13……直到20。

通过这个游戏，学生们可以加深对顺接数的理解和记忆。

除了游戏，教师还可以通过图片、卡片等辅助材料来教授顺接数。

教师可以制作一套包含1-20的卡片，每张卡片上面写着一个数字。

然后，教师可以将这些卡片随机排列在桌面上，让学生们按照顺接数的规则将卡片连在一起。

通过观察和操作卡片，学生们可以更直观地理解和记忆顺接数。

此外，教师还可以设计一些有趣的练习题来巩固学生对顺接数的掌握。

例如，教师可以出示一些数字序列，要求学生们找出其中的顺接数。

或者教师可以给出一个数字，要求学生们说出它的下一个顺接数是什么。

这些练习题既能够巩固学生对顺接数的理解，又能够提高他们的逻辑思维能力和计算能力。

通过以上的数学活动，学生们可以在游戏和练习中学习和掌握20以内的顺接数。

这种互动性和趣味性的教学方式可以激发学生们对数学的兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

同时，这种活动也可以培养学生们的团队合作能力和思维能力，提高他们的学习效果。

大班数学活动：20以内的顺接数（二）数学是一门有趣的学科，在日常生活中我们经常会遇到各种各样的数学问题。

大班数学活动20以内的顺接数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班数学活动：20以内的顺接数活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。

活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列，每组序列中选若干个数字位置留空。

把1~20数字卡贴在黑板右下角。

《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期p10活动过程：1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了，大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。

鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。

3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。

4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。

5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。

按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。

活动说明：在进行最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。

如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。

幼儿园大班数学《20以内的顺接数》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解顺接数的概念，能够在20以内进行顺接数的操作。

2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的数学运算能力。

3.培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中学习，享受数学带来的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握20以内的顺接数。

2.教学难点：让幼儿能够独立完成20以内的顺接数操作。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、顺接数游戏卡片、计数器。

2.环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个新的数学知识，那就是——顺接数。

你们知道什么是顺接数吗？生：不知道。

师：没关系，等一会儿我会告诉你们的。

我们来玩一个游戏，名字叫“找朋友”。

我手里有一张数字卡片，你们手里也有一张，我们要找出相加等于10的两个数字，然后组成一对好朋友。

准备好了吗？开始！（教师发放数字卡片，幼儿自由寻找朋友）2.讲解顺接数（教师发放顺接数游戏卡片，幼儿观察并找出20以内的顺接数）3.练习顺接数师：刚才大家找得很认真，现在我们来练习一下。

请大家用计数器表示出20以内的顺接数，比如1和2，就在计数器上拨出1个珠子，再拨出1个珠子，表示2；2和3，就在计数器上拨出2个珠子，再拨出1个珠子，表示3。

现在，请大家开始练习。

（幼儿用计数器表示20以内的顺接数，教师巡回指导）4.小组合作游戏师：现在，我们来玩一个小组合作的游戏。

每个小组有一套顺接数游戏卡片，请你们在小组内互相交换卡片，然后根据卡片的数字，用小圆片表示出20以内的顺接数。

要注意，每个小组只能用一套卡片，所以大家要互相协作，共同完成任务。

（幼儿分组进行游戏，教师巡回指导）五、教学延伸1.让幼儿回家后，和家长一起玩顺接数游戏，巩固所学知识。

2.在区角活动中，设置顺接数游戏区，让幼儿自主进行游戏。

六、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习顺接数。

大班数学活动：20以内数的顺序【活动目标】1、学习20以内数的顺唱和逆唱。

（重点）2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。

（难点）【活动准备】数字卡、小皮球勾线笔。

【教法设计】操作法，游戏法。

【学法指导】指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。

【教学过程】一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。

2、你刚才报的数字是几？为什么每个人报的数字不一样呢？3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。

让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。

4、你们是怎样排队的？手中的卡片对你排队有什么帮助？二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。

现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢？接着应该是谁？下一个呢？教师引导几个后，幼儿自己来排队。

2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。

（1）教师拍皮球，幼儿来数数。

（2）教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。

（3）教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。

小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。

三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字？找一找数字1在哪里？沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。

2、连完线后看看会出现什么画面？展示自己的画面。

【课后反思】这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。

但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。

【活动点评】本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。

大班数学活动：20以内数的顺序（二）数的顺序是数学中非常重要的概念，对于幼儿的数学学习也是至关重要的一环。

通过数的顺序活动，可以帮助幼儿熟悉和理解20以内数的顺序，并加强他们对数的大小关系的把握。

为了让大班幼儿更好地掌握20以内数的顺序，我准备了以下的数学活动。

教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数一
幼儿园大班数学活动：会飞和不会飞二
幼儿园大班数学活动：写信给洋洋三
幼儿园大班数学活动：十以内的单双数四
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幼儿园大班数学活动：20以内的顺接数
一
活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。

活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：
2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→
□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。

(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期
(一)p10
活动过程：
1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”
2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

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( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改幼儿园大班社会活动:20以内的顺数和倒数(教学方案) Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.幼儿园大班社会活动:20以内的顺数和倒数(教学方案)学习目标．通过故事，了解世界各地的人要互相帮助。

．通过捐赠活动，初步培养乐于助人的情感。

活动准备．地球仪。

．《山区的小朋友》故事图卡（见材料制作）。

活动过程学习领域：形式：集体/小组1. 出示地球仪，请幼儿说一说：“世界上每个地方的小朋友，他们的生活都跟我们一样吗？”2. 出示《山区的小朋友》故事图卡，讲故事：在离城市很远的大山深处，有一个小村庄，张大叔和他的儿子张贵生就住在这里。

村子里没有幼儿园，也没有小学校。

贵生六岁半了，在另一个村子的学校上学。

因为离家很远，又没有交通工具，每天天不亮，贵生就要起床，然后沿着凹凸不平的泥路走很长时间，到学校上课。

贵生是个很勤劳的孩子，除了上学，每天还帮张大叔做饭和打扫。

虽然学校的设备十分简陋，桌子和椅子都很破旧，也没有风扇或空调，但贵生就是喜欢上学，因为上学可以读书写字，也可以和其他小朋友一起玩。

今天，学校里来了一些从香港来的大哥哥、大姐姐，他们教小朋友们唱歌、学英语，给小朋友讲大山外面的世界……他们还带来了一个大袋子。

里面装满了小礼物。

大家猜猜看，贵生得到了什么礼物？是铅笔和作业本！贵生很高兴，因为他可以用铅笔和本子学写更多的字了。

大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》教学背景班级：大班（4-5岁）学科：数学教学内容：20以内的顺接数教学目标：1.能够熟练地数数，从1数到20；2.能够理解并运用顺接数的概念；3.能够做出简单的顺接数计算。

教学策略本次数学教学采用了游戏化、体验式和探究式的教学策略，旨在激发孩子们的兴趣，增强他们的参与感和学习积极性。

1.游戏化策略本次教学使用了游戏——数数接龙，让孩子们在游戏的过程中感受顺接数的运用，理解顺接数的概念。

2.体验式策略教师通过组织孩子们数数，从1数到20，并体验顺接数，使孩子们获得直观感受。

3.探究式策略教师引导孩子们自己发现规律，探究顺接数的特点，并让孩子们自己尝试做出顺接数计算。

教学过程1.导入环节让孩子们站成一排，从班长开始依次数数，直到20，同时教师用卡片写下20以内的数。

2.游戏环节教师介绍数数接龙的规则，让孩子们依次说出顺接数，比如先说1，下一个孩子就要说2，再下一个孩子说3，以此类推，直到20。

3.引导探究环节（1）教师将卡片上的数字放在黑板上，让孩子们根据数字顺序用线团将相邻数字连接起来，体验顺接数的意义。

（2）教师引导孩子们发现顺接数的特点，如7+1=8，7+2=9，7+8=15，8+2=10，让孩子们明白相邻的两个数加1就是顺接数。

4.让孩子们自己尝试做出顺接数计算教师出示两个数字，让孩子们自己找到这两个数字的关系，说出答案。

教学效果本次教学采用的教学策略得到了孩子们的积极响应，他们在游戏环节中表现积极，踊跃发言。

在引导探究环节中，孩子们能够自己发现顺接数的特点，理解顺接数的概念。

在让孩子们自己尝试做出顺接数计算的环节中，孩子们也能够比较熟练地做出简单的计算。

总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的教学目标。

教学反思1.教学过程安排要更加合理在本次教学中，我发现游戏环节的时间略微过长了，导致后面的环节安排变得有些紧凑，因此，在下次教学中，我应该更加合理地安排教学过程，使得每个环节的时间都能够得到充分的利用。

大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》一、教学目标1.能够理解顺接数的概念，能正确地在20以内进行顺接数填补；2.能够运用顺接数的方法，在20以内进行简单的加减法计算。

二、教学重点与难点1.教学重点：顺接数的概念与填补；2.教学难点：简单加减法的运算。

三、教学准备1.集体活动室；2.讲桌椅、教学画板；3.学生课本。

四、教学过程1.导入在开始今天的课程前，先引导学生回忆一下昨天的内容：我们学习了20以内的加法和减法，你们运用这些知识，成功地解决了5+8= 、8-2= 等问题。

今天我们要继续深入学习20以内的数字，并且学习新的方法，解决更多的问题。

2.检查学生的学习情况在学习前，简单地检查学生对加减法的掌握情况。

例如：10+1=、 3+7= 、15-6=、8-5= 等问题。

3.讲解顺接数引导学生对顺接数产生兴趣，通过画板中的图形和数字，让学生直观地感受这个概念，激发学生的学习动力。

如：教师在画板上画一个圆，圆内一共有几个格子，每个格子是什么数字。

引导学生说一下这些数字，然后让学生通过填入数字1-10，按顺序填补圆内的数字格。

4.学习顺接数填补继续使用画板，让学生进行顺接数填补的学习。

示例操作流程如下：①画三个小方块，从左到右顺序填写：1、2、3；②介绍“顺接数”的定义和用途；③邀请学生根据上述模板，完成‘4、5』两个数字的填补。

④让学生继续完成下面教师提供出的一组数字的填补，如6、7，10、11，12、13等。

完成练习后，可让学生展示自己的成果，并给予肯定与评价。

5.学习顺接数的应用让学生根据所学的顺接数的方法，进行简单的加减运算，如8+1、4+3、10-2、12-3等。

在学习过程中，采取互动式教学，在教师的引领下，让学生自己完成加减法运算，并对完成情况进行评价。

6. 结束在结束今天的课程前，教师应该引导学生总结回顾今天学习的方法，并检查学生掌握情况。

同时，鼓励学生积极参与到下一节课的学习中去，共同进步。

幼儿园20以内的顺数蒙数作业内容
幼儿园20以内的顺数蒙数作业内容可以包含以下内容：
1. 数字跟踪：给出一串数字，让孩子用笔或者指头在纸上按顺序进行跟踪。

2. 数字填空：在一串连续的数字中，某些数字被省略，请让孩子填写正确的数字。

3. 数字排序：给出一些乱序的数字，让孩子将其按从小到大或从大到小的顺序排列。

4. 数字连线：给出乱序的数字和对应的图案、数量等，让孩子用线条将数字和图案/数量进行连线。

5. 数字集合：给出一组数字，让孩子将其写在相应的位置上，如填写在对应的圆圈、方框、星星等图形中。

6. 数字迷宫：给出一个数字迷宫，让孩子按照一定的规则顺序通过迷宫，找到最后的目标数字。

7. 数字游戏：通过数字卡片、数字拼图等游戏，让孩子进行数字辨认、排序等活动，提高对数字的认识和记忆能力。

这些作业内容可以结合游戏和趣味性，让孩子在玩耍中学习，培养对数字的兴趣和学习动力。

大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》一、教案教学目标：1.了解20以内的顺接数概念；2.掌握20以内的顺接数的规律；3.能够在实际问题中应用顺接数的概念。

教学准备：1.教师准备一份20以内的顺接数的表格；2.教师准备不同的实际问题；3.学生准备纸和铅笔。

教学过程：1.激发兴趣（5分钟）教师可以通过小游戏或实物来引入顺接数的概念，激发学生对此话题的兴趣。

2.介绍顺接数的概念（10分钟）教师向学生介绍顺接数的概念，并且给出20以内的顺接数的定义。

教师可以利用表格展示20以内的顺接数，并让学生观察和总结规律。

3.练习掌握顺接数的规律（15分钟）教师出示一些20以内的顺接数的题目，让学生通过计算找出规律。

教师可引导学生思考如何快速找到下一个顺接数。

4.实际问题的应用（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生利用顺接数的概念解决问题。

例如：班级有25名学生，他们排队，每个人占一位，问排到第30位需要多少个座位？5.总结归纳（5分钟）教师和学生一起总结顺接数的规律和应用，再次强调顺接数的定义和特点。

6.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生练习更多的顺接数，思考如何应用顺接数的概念解决实际问题。

二、教学反思本节课的教学目标达到了预期，学生能够了解20以内的顺接数的概念，并掌握顺接数的规律。

通过实际问题的应用，学生也能够运用顺接数的概念解决问题。

教师在课前准备阶段做了充分的准备工作，准备了不同的教学材料，使课堂教学更加生动有趣。

教师通过小游戏和实物引入话题，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师采用了教师讲解和学生练习相结合的教学方式。

教师讲解了顺接数的概念和规律，然后让学生通过实践来练习和巩固所学的知识。

这种交互式的教学方式使学生更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习效果。

不过，教师在教学中没有充分调动学生的思维和创造力，没有给学生提供更多的探究空间。

在今后的教学中，应该注重培养学生的解决问题的能力，让学生能够主动思考和探索，从而提高他们的学习能力和创新能力。

大班数学教案20以内数学是一门让很多孩子感到困惑的学科，尤其是对于大班的幼儿来说。

为了帮助幼儿轻松理解并掌握20以内的数学概念，教师可以设计一些有趣的活动和教案，帮助孩子们在游戏中体验和掌握数学知识。

1. 数字介绍游戏为了让孩子们熟悉20以内的数字，可以选择一到二十个数字卡片，卡片上印有不同的数字。

教师可以将这些数字卡片展示给孩子们，然后让他们逐个数字来介绍自己，例如：“我是1，我是最小的数字”，“我是10，我有两位数”。

通过这个互动游戏，孩子们可以熟悉并记住这些数字。

2. 数字排序游戏通过数字排序游戏，孩子们可以学习到数字之间的大小关系。

教师可以从1到20的数字卡片中选择5个数字，然后将它们打乱顺序放在桌子上。

接下来，教师可以引导孩子们一起合作将这些数字按升序排列。

通过这个游戏，孩子们可以直观地理解数字的相对大小。

3. 数字找朋友游戏数字找朋友游戏可以帮助幼儿学习数字的组成方式。

教师可以选择一些数字卡片，并把它们贴在教室的不同地方。

然后，教师会告诉孩子们一个数字，比如13，要求他们找到数字13的朋友。

孩子们需要找到数字1和数字3，并将它们放在一起。

通过这个游戏，孩子们可以理解十位数和个位数的概念。

4. 数字计数游戏数字计数游戏可以帮助幼儿们熟悉和记忆20以内的数字顺序。

教师可以以歌的形式引导孩子们一起数数，从1数到20。

在数数的过程中，教师可以用手指或者卡片辅助指示，并鼓励孩子们跟随。

这个游戏可以增强孩子的记忆力和注意力。

5. 数量比较游戏通过数量比较游戏，幼儿们可以学习数字的数量概念。

教师可以准备一些不同的物品，例如纸张、玩具等，并将它们放在桌子上。

然后，教师会告诉孩子们一个数字，比如7，要求他们找到7个物品并排列在一起。

接下来，教师会告诉孩子们另一个数字，比如15，要求他们再找到15个物品并排列在一起。

通过这个游戏，孩子们可以直观地比较不同数字之间的数量关系。

通过以上的活动和教案，幼儿们可以在充满趣味性的环境中学习和掌握20以内的数学知识。

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班数学活动：20以内的顺接数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Large class mathematics activities: sequential numbers within 20教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班数学活动：20以内的顺接数活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。

活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。

(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10活动过程：1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。

鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。

3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。

4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。

大班数学活动20以内的顺接数教案教学目标本教学活动旨在帮助大班学生掌握20以内的顺接数，包括以下目标：•学生能够顺序排列20以内的数字•学生能够说出20以内数字的下一个数和上一个数•学生能够通过活动提高数学自信心和参与度教学准备本教学活动所需准备材料：•数码卡片（1至20）* 1组•计数圈圈 * 1个•数字颜色瓷砖 * 20个•辅助图片：数字1-20教学流程第一步：介绍顺接数概念1.给学生展示数字1-20的图片，让学生依次数出数字2.给学生讲解什么是顺接数，即从1开始数，依次往后数的数字称为顺接数第二步：练习顺接数序列1.让学生排列数码卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19和202.让学生重复数出顺序：1、2、3、4、5……连续到20第三步：练习寻找顺接数1.将数字颜色瓷砖排列在计数圈圈上2.从任意一个数字开始，让学生依次找到下一个数和上一个数第四步：游戏时间1.学生分成2组，每组自己选择一个代表2.代表站在起点，每个组员找到从某一个数字开始的后一个数，组委要快速说出，哪组说的快，代表就向前走一步。

同时，代表要喊出自己的数字，如果组员说出的数字不是代表下一步的数字，代表需要从原地重新开始计数，组员也需要重新找出下一个数字第五步：课堂反思1.向学生询问本次课程的收获和问题2.教师根据反馈及时调整教学策略和方法教学反思通过本次活动，学生掌握了20以内的顺接数的概念和操作，同时提高了数学自信心和参与度。

同时，游戏形式的学习活动也提高了学生的积极性和参与度。

在课堂反思环节，学生提出了一些问题，如数字0的概念和数字顺序的不同，这些问题可以在后续课程中进行深入讲解。

总的来说，本次活动达到了预期效果。

大班数学活动：20以内的顺接数活动简介本次数学活动旨在帮助大班学生巩固和加深对于20以内的顺接数的理解和掌握。

通过一系列的课堂活动和游戏，学生将能够理解顺接数的概念，并能够在实际问题中灵活运用。

活动目标•理解顺接数的概念•能够读写20以内的顺接数•能够在实际问题中应用顺接数的概念活动内容1.引入活动：老师和学生一起讨论什么是顺接数，并给出一些例子。

例如，1, 2, 3, 4是20以内的顺接数，而1, 2, 4, 7就不是顺接数。

2.讨论数字规律：与学生一起探索20以内的顺接数的规律。

先给学生一串数字：3, 6, 9，然后请他们推断下一个数字是多少。

再给出其他一些数字，让学生发现规律。

3.数列填空：给学生一些数列，其中部分数字缺失，让学生填写缺失的数字。

例如：1, 2, , 4, , 6。

4.数列练习：学生自行练习写20以内的顺接数数列。

可以要求他们写出不同的顺接数数列，并核对答案。

5.顺接数的应用：给学生一些实际生活场景的问题，让他们应用顺接数的概念解答问题。

例如：小明有6个糖果，小红给了他3个糖果，小亮又给了他4个糖果，现在小明有多少个糖果？6.游戏时间：设计一个有趣的游戏来巩固学生对顺接数的掌握。

例如，学生们坐成一个圆圈，每个学生说一个顺接数，重复前一个学生说的数字并加1。

如果有学生说错了或者中断了顺接数的规律，他就被淘汰出局。

最后剩下最后一个学生的人是胜利者。

活动总结通过本次活动，学生们能够更好地理解和掌握20以内的顺接数。

他们学会了识别顺接数，填写缺失的数字，并能够在实际生活场景中应用这一概念。

此外，通过游戏的形式，活动更加有趣，增加了学生的参与度和学习积极性。

希望本次活动能够帮助学生们在数学方面取得更好的成绩，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

让我们一起期待学生们在未来数学学习中的进步！。

大班数学优秀教案及教学反思《20以内的顺接数》简介本文档是一份大班数学优秀教案及对教学过程的反思。

该教案的主题是《20以内的顺接数》，旨在帮助学生加深对顺接数的理解，并通过实际操作进行巩固。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，比如游戏、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将详细介绍教案的设计思路、具体教学步骤以及教学反思。

教案设计思路1.目标–让学生理解什么是顺接数。

–培养学生在20以内的数中迅速找到顺接数的能力。

2.教学重点–掌握顺接数的概念。

–训练学生寻找顺接数的能力。

3.教学难点–培养学生将顺接数的概念运用到实际问题中的能力。

–培养学生记忆顺接数的能力。

教学步骤1.导入–创设情境，展示一些顺接数的例子，并引导学生观察、思考。

–引出本节课的主题：《20以内的顺接数》。

2.概念讲解–通过示意图和实际物件，生动形象地讲解什么是顺接数。

–强调顺接数的特点是连续递增。

3.游戏练习–设计一个游戏，在游戏中让学生灵活使用顺接数的概念。

–游戏规则：教师列出一系列数字，学生需要找到其中的顺接数并快速报出。

比赛形式，记分。

通过竞争激发学生的学习兴趣。

4.小组合作–将学生分成小组，每个小组选择一位代表进行表演。

–每个小组设计一个小情境，通过小情境引导学生发现顺接数，并用口算的方式解答。

–其他学生可以观赏表演并思考答案。

最后由该小组代表宣布答案。

5.知识总结与反思–帮助学生总结顺接数的特点，加深对概念的理解。

–通过教师的引导，学生进行自我反思，思考学习本次内容的感受和困惑。

教学反思本节课采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程中，学生的参与度较高，表现出浓厚的学习兴趣。

游戏环节特别受到学生们的喜爱，通过比赛形式的竞争，不仅培养了学生的顺接数寻找能力，还增强了团队合作意识。

小组合作环节进一步巩固了学生对顺接数的理解和应用能力。

在教学结束后，学生进行了自我反思，表达了对本次教学的满意和收获。

幼儿园大班数学教案《认识20以内的相邻数》含反思《大班数学教案《认识20以内的相邻数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《认识20以内的相邻数》含反思！活动目标：1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。

2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。

3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图2、学具准备：数字卡片、数棒活动过程：1、热身活动。

教师幼儿相互问候。

走线，进行线上游戏：找邻居。

每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。

教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。

2、集体活动。

<.快思教案.网>①复习1~20的序数。

接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。

②感知“一个数的相邻数有两个”。

出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。

设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。

请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。

第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。

第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。

小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。

③体会相邻数之间多1少1的关系。

操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。

师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。