人教部编版三年级下册语文课件 经典诵读——克雷洛夫寓言

我记忆中的克雷洛夫寓言诗《池子和河流》（克雷洛夫肖像）我记忆中的克雷洛夫寓言诗《池子和河流》记得那年我15岁，在齐车集团第一中学广播室做播音员。

其时正值“文革”后期，是书荒的年代。

一天中午播音后，整理办公柜，竟意外地发现了几张黑胶老唱片，78转的那种，现在已几乎绝迹。

放到唱机上试听，原来里面是清一色的诗文朗诵。

后来猜测，它们一定是“文革”前语文教科书的辅助资料，不知怎么，竟阴差阳错地放在了广播室。

我如获至宝，一有空闲时间，就贪婪地听了一遍又一遍，爱不释手。

它们对我播音水平的提高，起到了相当重要的作用。

至今很多那些老唱片里的诗文，我仍能声情并茂地背诵，如《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》《将进酒》等篇什，即或如《记念刘和珍君》《社戏》等长篇，我仍能朗诵其中的片段。

好像在一次市诗词协会的午宴上，作为副主席兼秘书长，我就应邀即兴串联了一段。

在敬酒的时候，我福至心灵地说：“这是中华传统文化与西方文明相融合的一小段'折子戏’吧！”这几张黑胶唱片，真可谓古今中外，兼收并蓄，丰富多彩。

但印象最深的还是其中那个女声诗朗诵《池子和河流》。

时光虽然已跨过整整50年了，我还能一字不落地背诵下来。

记得21岁那年，在全市共青团代表大会的联欢晚会上，我就代表我们局团委朗诵了它。

后来，各委办局团委同行纷纷来要这首诗的原文，我就委托局打字员代为打字、油印、分发。

至于他们留没留，我不想问，最起码我是在那个相对文化贫瘠的年代，推广了一首外国作品。

前不久，偶然在网上看到了熟识的名字——《池子和河流》，急忙打开一看，已不是我听到的那个了，无论怎么读，都觉得不是个味儿。

于是就拼命地找，根本找不到了我所谙熟的那个版本，至为遗憾。

今天，凭记忆整理出来，与朋友们共享。

一是怀旧心理作怪，二是不忍如此优秀的译作从此蒙尘。

我敢断言，此前的网络上没有任何人发过我听到过的被遗忘了的那首寓言诗《池子和河流》，或许是时间太久远了的缘故吧。

统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。

三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。

阅读目标:1.走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2.掌握读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。

课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。

2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1.看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2.学生讲故事《守株待兔》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《中国古代寓言》故事--《守株待兔》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。

』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。

2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。

（小智慧大道理）3.走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。

寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。

4.走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。

世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。

即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。

语文整本书阅读《克雷洛夫寓言》（教学设计）统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读《克雷洛夫寓言》，理解寓言中的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生对寓言的理解和解读能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会寓言中的道德观念，培养学生正确的价值观和道德观。

教学内容1. 《克雷洛夫寓言》简介：介绍《克雷洛夫寓言》的作者、作品背景，以及寓言的特点和作用。

2. 寓言故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，如《乌鸦和狐狸》、《猫和鸡》等，分析故事情节、角色特点以及寓意。

3. 寓言解读：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解《克雷洛夫寓言》的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。

2. 教学难点：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示《克雷洛夫寓言》的封面，引导学生对寓言进行初步了解。

2. 故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，分析故事情节、角色特点以及寓意。

3. 小组讨论：学生分组，对寓言进行深入解读，分享自己的理解和感受。

板书设计1. 《克雷洛夫寓言》2. 内容：包括《克雷洛夫寓言》的简介、故事讲解、寓言解读等。

作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读《克雷洛夫寓言》中的其他故事，并写出自己的理解和感受。

2. 写作作业：要求学生选择一个寓言故事，进行改写或续写。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《克雷洛夫寓言》有了更深入的理解和掌握，提高了学生的思维能力和语言表达能力。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点细节：教学过程1. 导入的设计导入是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节。

三年级下册“快乐读书吧”必读书目《克雷洛夫寓言》克雷洛夫寓言精选（一）：乌鸦与狐狸以前三番五次警告世人，阿谀奉承卑鄙害人;但一切都归徒劳，马屁精总能在人们心里找到一个空档。

上帝忽然赏给乌鸦一小块乳酪;乌鸦高高躲到机树树梢，摆好架势准备享用这顿早餐。

但是嘴里衔着乳酪，还得思量一番。

可倒霉得很，有只狐狸飘过近旁。

乳酪的香味突然让狐狸停止奔跑：狐狸看到乳酪，乳酪把狐狸迷上，狡猾的骗子踮起脚尖走近枞树。

摇晃尾巴，一眼不眨盯着乌鸦瞧，轻声细气甜言蜜语说道：心肝宝贝，你长得多么美妙!多美的脖子，多美的眼睛!简直就像童话梦境!多好的羽毛，多好的鸟嘴巴!必须还有天使般的声调!唱吧，可爱的乌鸦，别害臊，小妹妹，你长得这样美丽，如果还是歌唱的行家，那你就是我们的鸟中之王!乌鸦被赞美得晕头转向，嗉囊里高兴得透但是气来，它听从这狐狸讨好奉承的话，张开喉咙大声哑哑地喊叫：乳酪落到地上，骗子手衔起它就跑。

克雷洛夫寓言精选（二）：橡树和芦苇有一回一棵橡树同芦苇交谈。

橡树说：老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。

即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。

但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。

我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就能够为你遮挡，碰到坏天气我也能够给你当保镖。

但是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。

“你的心肠真好。

”芦苇回答道，“但是你别操心。

我不会怎样倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，但是它对你的威胁却是厉害得多!不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且来等着看结局!”芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。

三下《克雷洛夫寓言》教学设计第一部分概述一、关于作者克雷洛夫(1768—1844),俄国著名寓言作家，与古希腊的伊索、法国的拉封丹并称为世界三大寓言家。

他出生于没落的贵族，10岁时就帮助母亲挑起了家庭生活的重担。

1782年克雷洛夫开始练习写作剧本，1806年转而写作寓言，一生共创作了200多篇诗体寓言。

他不仅继承了伊索、拉封丹等前辈的优秀传统, 更在这种古老的文体里大胆创新，把一种博大的俄罗斯民族精神和文化品格注入自己的作品之中。

克雷洛夫的寓言既反映了20世纪前半叶俄罗斯人民的欢乐与疾苦、道德观念与人生智慧，同时在寓言艺术上也创造了一种独特的俄罗斯风格, 普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。

二、关于作品由杨九俊主编的《克雷洛夫寓言》一书，里面收集了克雷洛夫114篇寓言。

这些寓言具有极强的人民性和现实性，蕴含着克雷洛夫以及他从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。

克雷洛夫的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映真实的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。

三、关于设计本期将对统编版三年级下册“快乐读书吧”之《克雷洛夫寓言》整本书阅读做一个方案设计。

设计将围绕概述、文本价值与教学价值、阅读规划、课型展示、教学反思五部分内容展开。

第一部分概述旨在让读者对书籍作者和书籍内容有大致了解；第二部分将挖掘书籍的文本价值以及通过阅读让学生了解哪些内容以及掌握哪些技能，从而获得更好的阅读体验；第三部分是对开展整本书的阅读做一个具体阅读规划；第四部分则通过整本书三类课型的展示将课外阅读引进课堂, 带领学生走进书籍，推进阅读；第五部分将对本阅读方案理论知识运用于课堂教学实践后的一个教学反思及今后改进和提升的方向。

第二部分文本教学价值一、文本价值寓言以其独特的故事性、简短的结构以及深刻的寓意在众多文学样式中占有独特的地位。

在克雷洛夫之前或同时期寓言，或只是作为愉悦人们的读物，或只是醉心于自然主义的细节作一些粗俗的描写，即使是伊索、拉封丹的寓言基本上也是限于一般的道德训诫。

克雷洛夫寓言读书笔记摘抄三年级《克雷洛夫寓言》是一本经典的寓言故事集，作者克雷洛夫通过
动物的形象，寓意着人类的品质和道德。

在阅读这本书的过程中，我
深深地感受到了其中蕴含的哲理和智慧，下面是我对其中一些寓言的
理解和总结。

第一篇寓言是《狐狸与乌鸦》，故事讲述了一只狐狸看到一只乌
鸦在树上啄食时，用巧言诱骗乌鸦将嘴里的干果掉下来。

乌鸦贪心被
狐狸的花言巧语所迷惑，最终失去了自己的食物。

这个寓言告诉我们，不要轻易相信别人的奉承和甜言蜜语，要保持警惕。

第二篇寓言是《太阳和风》，故事讲述了太阳和风比赛谁更能让
一个人脱掉自己的外衣。

风用强力的吹拂试图让人脱掉外衣，但结果
失败了。

而太阳用温暖的阳光照射在人身上，人自愿脱下了外衣。

这
个寓言告诉我们，善良和温暖比暴力和强权更能感化人心。

第三篇寓言是《狼和羊》，故事讲述了狼用各种借口将一只羊吞
进了肚子里。

当羊进入狼的肚子后，狼不再相信，用自己的借口让自
己内心安稳。

这个寓言告诉我们，要懂得保护自己，避免受骗受害。

总的来说，《克雷洛夫寓言》传达了做人的基本原则和道德观念，教给我们如何应对不同的人际关系和处境。

通过这些故事，我们可以
更好地认识自己，提高自己的处事能力和智慧。

希望大家能够在阅读《克雷洛夫寓言》时，深入思考其中的寓意，找到自己的道德准则和
人生座右铭。

三年级下册《快乐读书吧》必读书目《克雷洛夫寓言》简介作者简介克雷洛夫（1769—1844）,俄国最杰出的寓言作家。

一生写过很多诗、喜剧、讽刺性散文,当过进步刊物的编辑,只是在晚年才开始写寓言。

他认为寓言这种文学体裁通俗易懂,人人喜爱,寓言的隐喻性语言使作者便于说出统治者不允许说出的观点和信念。

克雷洛夫一生共写寓言二百零三篇,均以诗体写成。

他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。

克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言,普希金称他是当时"最富有人民性的诗人"。

内容简介《克雷洛夫寓言》有着极强的人民性和现实性,蕴含着克雷洛夫自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。

他的寓言都以诗体写成,语言优美、寓意深刻,常借动物和植物的形象,反映广泛的社会生活,刻画社会上各种人物的复杂性格,抒发自己的民主思想,具有一种特殊的感染力。

主题思想《克雷洛夫寓言》讽刺了统治阶级的专横、无知。

许多寓言描写了强权者的专横无理,揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑,像《狮子分猎物》《狼和鹤》《狼和小羊》。

《狼和小羊》写的是:狼来到小溪边,看见正在那儿喝水的小羊。

狼很想吃掉小羊,就故意找借口,一会儿说小羊把他的水弄脏了,一会儿说小羊去年说他的坏话。

小羊老老实实地为自己辩解。

最后,狼无话可说,直接露出凶狠的嘴脸,将小羊吃掉了。

在这个故事里,狼代表着具有权威的统治者,他们用强权压榨着一些像小羊那样弱小的人,不给他们说话的机会,揭示出统治者的残暴和虚伪。

《熊管蜂房》《狐狸建筑师》等揭露了统治者欺压百姓的狡诈伎俩。

沙皇专制制度下法律维护统治者的虚伪本质在《农民和绵羊》《农民和大河》《乌鸦》等篇中得到了揭示。

《蜜蜂和苍蝇》《猴子和眼镜》《鹅》《老鼠开会》等抨击了统治者的种种丑行,如贪污受贿、寄生、无知、无能、崇洋、任人唯亲等。

有些寓言更是把矛头直指沙皇本人,如《杂色羊》等。

克雷洛夫寓言故事「十一」克雷洛夫寓言故事「十一」老鼠船舱里两只老鼠在交谈。

“妹子，祸事了，船漏了!水已快把我的嘴巴淹!”其实水只湿了它的爪儿一点。

“这事本来不算稀罕。

我们的船长整日醉眠，水手们又一个比一个懒，船上的事儿全无人管!船身已往海底下沉，我已向众人大声呐喊，但是他们却全然不管，似乎倒是我在造谣言。

你看看底舱全就明白，支持一个小时都很困难。

老姐啊，我们怎么办?难道跟他们一齐殉难?跳海吧!陆地想是不远。

”两只老鼠跳进了大洋，它们一命呜呼——完蛋!你看看我们的航船，舵手操作熟练，安全抵岸。

这里有几个问题要谈：船长?水手?还有，可曾漏船?漏船之事确有一丁点，其实很快就修好了，其余的都是无耻言。

米隆城里住着一个富翁，名字叫做米隆。

这里放上名字不是为了填补诗行余空，不，记牢这种人的名字并没有什么坏处，四周的邻居都大声议论这位富翁，邻居的话未必没有道理，人们说他的小箱子里藏有卢布百万，可是他却从来不肯给穷人一个戈比。

谁不想为自己挣得良好的名声?为了使人们转变对自己的议论，我们的米隆就在老百姓中间进行布施，他要在每星期六向求乞者施舍食物，的确如此，无论谁走向大门，他们决不会被挡驾。

“哎呀，”人们想，“可怜虫要破产了，别担心，守财奴自有妙法。

逢星期六他就开链放出几条恶狗，于是求乞者谁也不再想到吃喝，上帝保佑他能够完好地逃出门外就不错，同时米隆却简直被奉为神明。

大家都说：“米隆真是令人尊敬，可惜的只是，他养了这几条恶狗，叫人很难走近他身边，否则他连最后的一点东西都会分给别人。

”我也常常碰到这样的事情，要走近高贵宅邸去多么不容易，米隆自己站在局外，一切过错都由恶狗承担。

狼和猫狼从树林里奔到村子里，它不是去作客，是为了逃命，它要为自己这张皮担忧受惊，猎人和一群猎犬紧紧把它追赶，如果能够溜进首先撞见的大门，他就乐了，然而倒霉的是，家家户户都闭着大门，我们的狼看到篱笆上蹲着一只猫，它央求道。

“瓦西卡，我的好朋友!快告诉我，这里的庄稼人哪一个心地最好，让他掩护我躲开我那凶恶的敌人?你听到狗的吠叫声，还有可怕的号角声吗?这都是跟着我来的。

《克雷洛夫寓言》导读课教学设计与教学反思阅读目标：1.走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣阅读难点：在交流中学会读书做笔记。

课前准备：课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。

教学过程：一、游戏导入，走进寓言1.同学们一定读过不少寓言故事，我们就围绕“寓言”来玩个游戏——“看图猜故事”，看图片，说出寓言故事的名字，看看谁的反应最快。

（出示图片：《乌鸦喝水》《狼和小羊》《乌鸦和狐狸》《农夫与蛇》）2.谁能从中选一个讲给大家听听吗？3.这些耳熟能详的寓言都选自《伊索寓言》，作者伊索是世界三大寓言家之一。

你知道还有两位寓言家是谁吗？对，是伊索、拉封丹。

这就是世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹。

4.今天我们一走进寓言家克雷洛夫寓言的世界里，读故事，明道理。

二、走近作者，引起关注1.这本《克雷洛夫寓言》的作者是谁？2.你是怎么知道的？预设一：书封面的左下角写着“（俄）克雷洛夫”。

是的，这是封面所给的信息之一。

阅读任何一本书前，都应该细看封面，对书籍有一定的了解。

预设二：猜的。

《伊索寓言》的作者是伊索，那么《克雷洛夫寓言》的作者就是克雷洛夫了。

你的猜测很有依据，回答正确。

3.让我们走近克雷洛夫，了解一下他吧！（出示克雷洛夫的图片和简介）克雷洛夫是俄罗斯作家,全名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫(1769—1844)。

他出身于贫穷的步兵上尉家庭，童年的克雷洛夫除了读书，还经常到集市上去,在这里他学会了意大利文，学会了拉小提琴和绘画。

1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。

不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。

傅庄街道中心小学三年级下学期经典诵读、必读书目梳理古诗：1、《惠崇春江晚景·其二》宋苏轼2、《绝句》唐杜甫3、《江南春》唐杜牧4、《春夜喜雨》唐杜甫5、《春思》唐李白6、《乌衣巷》唐刘禹锡7、《纳凉》宋秦观8、《题画兰》清郑板桥9、《莲藕花叶图》元吴师道10、《题画》清袁牧11、《春风》唐白居易12、《忆江南》唐白居易13、《忆江南·其二》唐白居易14、《忆江南·其三》唐白居易15、《滁州西涧》唐韦应物16、《正月十五夜》唐苏味道17、《青玉案·元夕》宋辛弃疾18、《寒食》唐韩翃hóng19、《九月十日即事》唐李白20、《蜂》唐罗隐经典诵读：《孝经》选篇《笠翁对韵·一东》必读书目：《中国古代寓言》推荐书目：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》1、《惠崇春江晚景·其二》宋苏轼两两归鸿欲破群，依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。

赏析：北飞的大雁就像那向北归去的人一般，依依不舍，差一点掉队离群。

远隔千里就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。

2、《绝句》唐杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

赏析：碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。

今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？3、《江南春》唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

赏析：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。

南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。

4、《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

赏析：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。

随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。

统编版三年级下册整本书阅读《克雷洛夫寓言》教学设计学情分析：三年的学生在成长过程中接触了很多的寓言故事，再通过一二年级的学习，对寓言这种文体已经有了初步的认识。

在本阶段通过整本书的阅读来进一步深化寓言的学习，对学生来说是一个挑战。

在这个过程中，要通过推荐导读、过程激励、成果展示的方式让学生积累寓言故事的阅读方法，通过联系生活读懂寓言，明白道理。

教学目标：1.通过阅读推荐和阅读活动激发阅读兴趣，制定计划自主阅读《克雷洛夫寓言》。

2.能感受阅读寓言故事的乐趣，学会用讲述和表演的方式分享阅读成果。

3.能体会寓言故事中表达的道理，能将故事和生活中的人和事联系起来深入思考，体会其中的道理。

4.积累整本书阅读的经验和方法，培养坚持阅读和整理阅读成果的习惯。

教学时间：4课时教学过程：任务一：激发阅读兴趣，走进寓言世界（一）出示图片，猜故事1.这个小动物大家都认识吧。

它的尾巴是什么样的？谁来形容一下。

2.一个寒冷的冬天早晨，这只有着又大又漂亮尾巴的狐狸冒着严寒跑到河边喝水。

它费力地将结冰的河面弄了一个冰窟窿才喝到水。

可是当它准备离开时却发现：“哎呀，糟了！”发生什么事了呢？谁来猜一猜。

（你是怎样猜到的？）克雷洛夫（1769—1844）是俄罗斯作家，出生在穷苦士兵家庭的他从小喜欢学习。

除了读书，还经常到集市上和其他人学习，学会了意大利语、小提琴和绘画。

他是位十分勤奋的作家，创作丰富，其中仅寓言故事就创作了200多篇，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。

（二）根据目录，商定阅读计划1.《克雷洛夫寓言》这本书是由一篇篇短小的寓言故事构成的，这本书有200多页，我们应该有计划地读。

关于阅读计划你有什么建议吗？2.根据大家的建议，我们一起来制作阅读计划卡吧。

3.根据阅读计划卡，汇报自己的阅读计划。

任务二：激活阅读方法，共赏精彩故事环节一关注动物形象1.出示目录。

请大家仔细看目录，结合自己阅读体验，说一说你的发现。

（故事的主人公多是动物）2.再来统计下，出场频率最高的动物主人公有哪些？（狐狸、狼、乌鸦等）3.有哪些故事提到了狐狸？分别用一个词语概括这个故事中狐狸的形象。