湖南文艺出版社小学三年级音乐上册《唱唱听听奏奏》教学课件

三年级上册音乐教案(湖南文艺出版社)第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，学生能了解音乐的基本知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。

1.2 教材分析本章使用湖南文艺出版社的三年级上册音乐教材，内容涵盖了唱歌、听赏、音乐活动等多个方面，旨在全面提高学生的音乐能力。

1.3 教学方法采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。

第二章：音阶与节奏2.1 教学内容学习大调音阶、小调音阶，认识简单的节奏符号。

2.2 教学目标通过学习，学生能熟练掌握音阶的唱法，理解节奏符号的含义，能够识谱。

2.3 教学步骤1) 讲解音阶的构成，示范演唱。

2) 学生跟随老师一起练习音阶。

3) 介绍节奏符号，讲解其意义。

4) 学生练习识谱。

第三章：唱歌练习3.1 教学内容学习歌曲《小星星》。

3.2 教学目标学生能够熟练演唱歌曲《小星星》，理解歌曲的意义。

3.3 教学步骤1) 讲解歌曲的背景和意义。

2) 示范演唱歌曲。

3) 学生跟随老师一起练习唱歌。

4) 对学生的演唱进行点评和指导。

第四章：音乐欣赏4.1 教学内容欣赏乐曲《茉莉花》。

4.2 教学目标通过欣赏，学生能够理解乐曲的情感，培养音乐欣赏能力。

4.3 教学步骤1) 介绍乐曲的背景和作者。

2) 播放乐曲，学生静心欣赏。

3) 讨论乐曲的情感，引导学生表达自己的感受。

第五章：音乐活动5.1 教学内容进行音乐游戏《老鼠嫁女》。

5.2 教学目标通过游戏，学生能够提高音乐的节奏感，增强团队协作能力。

5.3 教学步骤1) 讲解游戏规则。

2) 示范游戏。

3) 学生分组进行游戏。

4) 对游戏进行点评和总结。

第六章：乐器认识6.1 教学内容认识打击乐器和旋律乐器，学习简单的乐器演奏方法。

6.2 教学目标学生能够了解不同乐器的特点，学会基本的演奏技巧。

6.3 教学步骤1) 介绍打击乐器和旋律乐器的特点。

2) 示范演奏各种乐器。

3) 学生分组尝试演奏乐器。

湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》是湘艺版音乐三年级上册第8课的内容。

本节课主要让学生了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，通过听赏和跟唱国歌，培养学生的爱国情怀和音乐素养。

教材内容丰富，包括国歌的词曲分析、演唱技巧指导以及相关音乐知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对国歌有一定的了解。

但学生在音准、节奏、演唱技巧等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。

2.能够正确演唱国歌，培养爱国情怀和音乐素养。

3.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，能够正确演唱国歌。

2.教学难点：音准、节奏、演唱技巧的掌握。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生提问，教师解答。

六. 说教学过程1.导入：介绍国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。

2.新课教授：讲解国歌的结构特点，分析歌词和旋律。

3.演唱技巧指导：讲解呼吸、音准、节奏等方面的技巧。

4.跟唱练习：学生跟随教师演唱国歌，教师个别指导。

5.分组练习：学生分组演唱，互相交流心得。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括国歌的历史背景、结构特点、演唱技巧等关键词，以便学生随时回顾和巩固所学内容。

八. 说教学评价1.学生演唱国歌的正确性、音准、节奏等方面的表现。

2.学生对国歌历史背景、结构特点和演唱技巧的掌握程度。

3.学生参与课堂活动、互动交流的表现。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

同时，注重培养学生的音乐素养和爱国情怀，使学生能够正确演唱国歌，为成长为合格的公民奠定基础。

第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。

带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。

让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

《唱唱拍拍》教案教学内容1、根据歌曲打节拍。

2、了解本歌的音乐特点。

教学目标1、用听唱法学会以欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《夏》，并尝试用乐器、动作表现歌曲，通过小组合作形式进行歌词创编。

3．启发学生对大海、夏日生活展开想象，使他们在音乐实践活动中体验夏日的无限乐趣。

教学重点用欢快、愉悦的情绪表现歌曲《夏》。

教学难点准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学师导言：同学们喜欢夏天吗？生答。

二、学习歌曲（一）创设情境引情激趣首先，我请学生闭上眼睛想象大海是什么样子的？让他们充分想象后尽情地用语言描述大海的美，从而激发了他们想去海边玩儿的欲望。

接着问：“什么季节去最合适？为什么？”学生会立即回答：夏天，因为可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等，自然的引出了夏日生活的无限乐趣，为接下来的学习作了铺垫。

“夏天能做这么多有趣的事，希腊小朋友们也特别喜欢夏天、喜欢大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！可希腊是个怎样的地方呢？”我利用多媒体课件展示图片并简单介绍希腊的历史文化和著名景观，（如：美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。

）使学生在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分体现了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习兴趣。

（二）初步感知熟悉歌曲1、律动体验、感受歌曲节拍速度。

2、了解2/4的节拍，进行曲的速度等。

（三）律动参与学唱歌曲1、熟悉旋律在熟悉歌曲的基础上，从歌曲情绪入手，用la以连音和跳音的不同说课唱法模唱旋律，引导学生进行对比、选择，学生会毫不犹豫的选择跳音唱法，接着指导他们用小鸡啄米和拍皮球的感觉进行模唱，并引导观察、对比找到歌曲旋律的特点（即：1、3句完全重复，2、4句节奏相同），用水彩笔在代表四个乐句的方格内涂上合适的颜色。

使音乐基本知识的学习自然流畅，有机的融合在情感教学中，学生易学、乐学。

小学音乐湘文艺版四年级上册我们的音乐天地《唱唱听听奏奏》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、认知目标:学习休止符的巧妙运用;准确掌握附点四分音符节奏。

二、能力目标:启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲,感受3/4拍的节奏特点,表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

三、情感目标:通过学唱、表演歌曲,体验四季中的欢乐情绪,体会无拘无束、快乐自由的童年生活,从而珍惜幸福的童年时光,能用童心去观察生活、感受生活。

2学情分析
本课教学对象是四年级学生。

他们通过三年多音乐课的学习,已经有了一定的音乐基础,对音乐初步形成了自己喜好的风格,他们求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强.但是由于年龄的增长,在歌曲表演上表现欲不强,对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。

由于学生的水平参差不齐,在音乐素质上存在着个体差异,对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以激发学习兴趣为主,以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。

对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价,培养学生的创新能力。

3重点难点
[教学重点] 体会歌曲情绪,用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

[教学难点] 准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】童心是小鸟
第一环节:创设情境,导入新课(说童趣)。

课前播放课前播放视频《难忘的回忆——童年》,学生欣赏。

湘艺版音乐三年级上册第7课（音乐游戏）《唱唱拍拍》教案一. 教材分析《唱唱拍拍》是湘艺版音乐三年级上册第7课的一首歌曲，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲以生活中的拍手、拍腿、拍脚等动作为主题，引导学生通过音乐游戏体验节奏和旋律的乐趣。

本课教材内容丰富，包括歌曲学唱、节奏练习、音乐游戏等，旨在提高学生的音乐素养和团队合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏和旋律有一定的认识。

但他们仍需要通过大量的实践活动来提高音乐技能和音乐感受力。

此外，学生对音乐游戏的兴趣较高，通过游戏可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唱唱拍拍》。

2.能够听辨并模仿不同的节奏和旋律。

3.能够通过音乐游戏体验节奏和旋律的乐趣。

4.培养学生的团队合作意识和音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.音乐游戏中不同节奏和旋律的模仿。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，引导学生正确学习。

2.模仿法：学生通过模仿教师和同学的演唱和演奏，提高音乐技能。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验节奏和旋律的乐趣。

4.小组合作：学生分组进行合作演唱和演奏，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱唱拍拍》的曲谱、歌词和图片。

2.教学乐器：拍手器、拍腿器、拍脚器等。

3.音乐游戏道具：小卡片、小礼物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过拍手、拍腿、拍脚等动作引导学生进入课堂，引起学生对节奏的兴趣。

然后引入歌曲《唱唱拍拍》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱唱拍拍》的曲谱和歌词，引导学生学习歌曲。

教师示范演唱，学生跟唱。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。

3.操练（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选一名组长负责指挥。

教师巡回指导，对每组的歌唱情况进行点评，并提出改进意见。

4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，如“节奏接力”、“旋律猜猜”等。

湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案1.能用什么词语来形容这首歌曲的情感表达？（思念、感恩）2.这首歌曲表达了什么样的情感和思念？（对老师的思念和感恩）三、研究歌曲《老师呀，请你别生气》1、引导学生思考老师的日常工作和辛劳，以及自己应该怎样对待老师。

2、学唱歌曲1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读2）听录音轻声跟唱一次歌词3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点四、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度，歌曲的情绪是：轻松、明亮，速度是：中速。

2、加入节奏伴奏表现歌曲。

第二课时教学过程：一、研究音乐知识：人生的分类（二）二、复歌曲《老师呀，请你别生气》1、学生自由表演歌曲，加入动作或表情。

2、分组合唱，加入节奏伴奏表现歌曲。

三、创编歌曲1、引导学生思考自己对老师的感恩和思念之情，以及老师对自己的教导和帮助。

2、分组创编一首表达对老师感恩和思念之情的歌曲，可以使用重复的手法。

3、学生互相演唱自己创作的歌曲，互相欣赏和评价。

四、小结师：这节课我们研究了《老师呀，请你别生气》这首歌曲，也创编了自己的歌曲，希望大家能够更加感恩和珍惜老师的教导和帮助。

第一课时教学目标：1.能够理解歌曲《老师我想你》表达的情感和速度。

2.能够通过身体动作表现歌曲的情感。

3.能够学唱歌曲《老师呀，请你别生气》。

4.能够尝试填写歌词，将思念老师的话语填入歌曲中，并使用重复手法。

教材重点与难点：研究歌曲《老师我想你》和《老师呀，请你别生气》。

教学准备：音乐播放器，乐器（三角铁、碰玲、响板、铃鼓），歌词卡片。

教学过程：一、聆听歌曲《老师我想你》1.聆听歌曲并回答问题：歌曲的情感和速度是怎样的？（深情）2.学生设计一些体态动作，边欣赏边用动作表现歌曲，例如拍手、跺脚、捻指、摆动身体等。

二、学唱歌曲《老师呀，请你别生气》1.聆听歌曲《老师呀，请你别生气》。

2.试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏。

唱唱听听奏奏-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教材简介《唱唱听听奏奏-湘文艺版四年级音乐上册》是由教育部基础教育教材教研中心编写的小学音乐教材。

本教材以“音乐唱唱、听听、奏奏，让音乐在儿童中开花结果”为教育理念，贯穿“逐步感知、体验、理解和把握音乐”，强调学生唱、听、说、写、读、演、评等方面教学。

教材设计具有连续性、循序渐进、阶段性、承前启后等特点，具有很强的指导性和适应性。

本教案针对《唱唱听听奏奏-湘文艺版四年级音乐上册》开展，旨在帮助老师更好地教授本教材内容。

二、教学目标1.知识目标•能掌握音高概念•能判断高低音的关系•能音准齐唱•能唱出有代表性的二部唱歌曲•能了解二部唱的特点和表现形式2.能力目标•培养学生的音乐欣赏能力•培养学生的合作精神•增强学生的表现能力3.情感目标•培养学生的爱好和兴趣•培养学生健康向上的情感三、课程安排第一课时：高低音概念教学重点•学生能掌握音高概念•学生能判断高低音的关系教学难点•学生能较准确地判断音高的高低教学方法•听音操练法•唱歌操练法教学过程•引入：老师发出音高差异较大的两个音，让学生听后进行判断。

•讲解：讲解音高的概念，并强调高低音的关系。

•操练：利用歌曲《雨中曲》操练辨认高低音，齐唱两拍。

•总结：引导学生总结音高的概念和高低音的关系。

第二课时：二部唱教学重点•学生能了解二部唱的特点和表现形式•学生能唱出有代表性的二部唱歌曲教学难点•学生能合理地进行声部分配和演唱教学方法•模仿学习法•合作探究法教学过程•引入：播放《黄土高坡》，引起学生对二部唱的兴趣。

•讲解：讲解二部唱的特点和表现形式，帮助学生理解。

•分组合作：将全班分为两组进行学习，每组学习一部分歌曲。

•合作探究：让学生模仿、演唱各自的声部，并进行合唱。

•总结：引导学生总结二部唱的特点和表现形式，并进行简单的评价。

四、教学评估教学评估主要体现在两个方面。

一方面是教师对学生在学习过程中口头表现的评价，包括学生作业的评估和每堂课的听课评分；另一方面是教师通过考试等形式来检验学生对知识的理解和掌握情况。