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大学生占位现象调查报告淮北师范大学大学生占位现象调查报告学院：政法学院专业：13级思想政治教育组别：第九组组员：刘志、王毛毛、唐茜、刘亚平、徐莉摘要：在现在的高校中，图书馆和自习室占座已成了一个普遍存在的现象，在这些场所，经常会发现一人‘坐’多位、人未在，书已到，乃至还有几个人占用整间教室的情况。
这就造成其它一些同学的学习困扰。
其问题的背后反映出了学校自习室安排和监管制度的不完善，更是当代大学生素质的一种突显。
而对占座现象的存在，每个人面对此事的态度也是不同。
而后根据对调查结果的分析，究其占座现象产生的缘由，提出解决大学生占座题目的相干对策，希望能够尽可能避免这类现象的发生。
在调查中发现存在严于律人，宽于待己的扭曲现象。
有些学生经常以自我利益为中心，很少考虑到其它人的利益。
很多同学并没故意想到占座有什么不对，据调查显示，大部份学生不喜欢占座的行为，可是自己却堂而皇之的占座。
还有28%的学生以为占不占座无所谓，并没有采取措施来制止这类行为，只考虑到自己的需要。
另外，帮人代占也是一个重大因素，有时候一个人占几个人的位子，然而已占位子的人却迟迟不来，造成教室和图书馆资源的极大浪费，这也是此次调查所反映最多的问题。
关键词：大学生占位现象解决方案一、问题的提出1.社会日益飞速发展，对人本身的素质要求也越来越高。
相应地，对大学生的需求量也加大。
各学校扩招已成为趋势，而校内教学设备的相对落后，这就使得教室资源不足，从而导致了学生占位现象严重。
有的学生甚至因为占位而不吃饭，提前近一个小时到教室；更有甚者，在上完一节课后将书本放在座位上，为下次上课提前占好位置。
因而常常会出现书本满教室，教室却寥无几人的现象。
这样既给别人带来不便，更阻碍了社会道德的发展。
2.在确定“大学生占位现象”的课题前，我们也在一起探讨过其它研究课题，最终决定这个课题是因为相对于其它课题“关于淮师大大学生占位现象”的调查，无论在调查价值还是在实际操作方面相较于其它。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施随着高校教育的发展，图书馆作为学习和阅读的重要场所，扮演着越来越重要的角色。
然而，在大部分高校的图书馆中，经常出现一种现象，即大量的学生占用座位却不去使用，使得其他需要使用的学生难以找到空位。
这种现象被称为“占座”现象，是许多高校图书馆普遍存在的问题。
本文将分析造成学生占座现象的原因，并提出解决措施。
一、占座原因1.学生学习时间操作不当有些学生可能会在上午早上到图书馆，占据一个座位，但是中午却去吃饭，下午就不再回来了，这种浪费资源的情况造成了座位的浪费，同时也影响了其他学生的学习。
2.课程排课问题学校课表经常排在下午或晚上的课程，导致上午学生抢座位，就可以直接坐下学习，下午或晚上考试和上课的同学需要及时到学校占座，否则他们就会找不到自己的座位。
3.社交娱乐活动有些学生会把图书馆作为聚会、阅读杂志、社交的场所，这并不影响大家学习，但如果占用了太多的座位，就会造成图书馆的座位资源的浪费。
二、解决措施1.加强学生占座意识上大学的学生需要体验真正的大学生活，但是不能扰乱图书馆的秩序。
学校可以利用学生第一时间登录教务系统的方式来解决这个问题。
在特定的时间内，例如上午8点到中午12点，学生可以自由占用和使用座位，但是中午到下午的时间段要求学生暂停占座，为需要使用座位的其他学生腾出资源。
同时，可以通过图书馆媒体屏幕、随机巡查、值班员、广播等方式提高学生的占座意识。
2.废弃占座文化高校图书馆可以设立分时段借书和还书。
学生在借书或还书的时候顺路就可以占座。
学生在借书或还书之前可以通过图书馆内放置的公示板或者类似的介质来获取场馆座位信息，预定图书馆座位，到时候直接上座。
同时，图书馆可以引进数字资源，不断优化图书馆服务，增加电子阅读区域，引领学生多元学习方式的转变。
3.多样化学习场所为了避免学生占座问题，图书馆的管理部门可以考虑在其他地方提供学习场所，例如开放自习室、教学楼多媒体厅、教学楼休息区等，多样化的场所可以满足学生多样化的需求。
关于大学生占座现象的调查报告摘要:在现在的高校中,图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人‘坐’多位”、“人未在,书已到”,甚至还有几个人占用整间教室的情况。
这就造成其他一些同学的学习困扰。
其问题背后反映出了学校对自习室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种突显。
而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。
而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关对策,希望可以尽量避免这种现象的发生。
关键字:大学生占座现象原因对策一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。
经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。
对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析二、调查范围:在校大学生,涉及各个年级、各个专业三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。
四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合2、收集资料方式以问卷调查的方式为主五、调查结果分析:A:现象分析:占座普遍存在,并且正处于上升阶段,现象比较严重,据调查超过60%的学生都认为占座问题很严重,而且班级中大部分人都占座,通过问卷分析可以看出偶尔或经常占座或替别人占过位子的学生占绝大多数,而从来没有得只有一小部分,说明占座现象在学校十分普及。
55.88%的人因为占座找不到位置。
我们从占座的现象和原因分析大学生占座的具体情况。
(一)占座现象中的人群分布不平衡调查显示,占座的大学生都是09和10级的,其中09、10级的占到58%,究其原因是,大三的学生要面临考研、考公务员以及大四学生要准备毕业论文等多方面的因素,使其成为占座的主体。
图书馆占座调查报告图书馆占座调查报告近年来，随着大学生人数的增加和学习压力的增大，图书馆成为了大学生学习的重要场所。
然而，图书馆占座现象却日益严重，给其他学生带来了困扰。
为了更好地了解图书馆占座问题的原因和解决方法，我们进行了一次调查。
调查对象为我校本科生，总共有500名学生参与了调查。
调查采用了问卷的形式，包括了关于图书馆占座现象的问题以及对解决方法的看法。
下面是我们的调查结果。
首先，我们了解到大部分学生都认为图书馆占座现象是一个普遍存在的问题。
有85%的学生表示曾经遇到过图书馆占座的情况，而且其中有一半的学生表示这种情况发生频率很高，几乎每次去图书馆都会看到有人占座。
接下来，我们探讨了图书馆占座的原因。
根据调查结果，我们发现有三个主要原因导致了图书馆占座现象的普遍存在。
首先，有一部分学生认为图书馆的座位资源有限，因此他们选择提前占座以确保有一个安静的学习环境。
这一现象主要集中在高峰时段，例如期末考试前的几周。
这些学生表示，由于学习压力大，他们希望能够找到一个安静的地方集中精力学习，而图书馆是最佳选择。
其次，有一些学生占座是为了方便自己的学习。
他们可能需要离开一段时间，但是不希望失去自己的座位。
因此，他们选择在桌子上放置自己的书籍或者其他物品，以示占座。
这种行为虽然有时会引起其他学生的不满，但是占座者认为这样可以更好地保护自己的学习空间。
最后，还有一部分学生占座是为了社交或者娱乐目的。
他们可能并不真正需要使用图书馆的资源，而是将图书馆作为一个休闲的场所。
这些学生会占据座位，但是并不会真正进行学习。
这种情况给其他需要学习的学生带来了很大的困扰。
针对图书馆占座现象，我们也询问了学生们对解决方法的看法。
大部分学生希望学校能够采取一些措施来解决这个问题。
他们提出了以下几点建议：首先，学校应该增加图书馆的座位数量，以满足学生的需求。
这样一来，学生们就不会感到座位资源紧张，也就不会有太多人占座了。
其次，学校可以制定一些规定，对图书馆占座行为进行限制。
图书馆占座问题的分析及解决方案图书馆的占座问题一直是个老大难的问题，馆员不停的收书，学生不停的占座，下面的方案是一个学生提出来的，请同学们看看是否可行，如果这样做是否能取得预期的效果？关键点就两个：一个是馆员加强管理，二是同学们要积极配合，养成良好的习惯。
二者缺一不可。
希望听到您的宝贵意见以改进图书馆的工作！一、问题成因：图书馆定位有问题，“学习型图书馆”，不等同于将图书馆定位于自习室功能（这是对图书馆资源的浪费）；自习室较远，冬天冷，夏天热，多数同学比较倾向于到图书馆自习。
二、具体分析：从大的时间轴来看，图书馆的人流应该分为两个阶段。
1、在学期初学期中，应该是比较平稳的人流，占座现象存在，但是并不严重，能较为轻松的找到空位。
2、在学期中后期、四六级考试前是人流高峰，占座现象普遍、严重，去晚了几乎都没有地方坐。
（持续时间不长，不超过一个月）三、存在问题：资源利用率低，因为占座，大多是想在自己既定的时间内自习（大多数为晚上，这也就是为什么三层回廊、四层回廊、一楼和二楼会在开馆很短时间内被占满的原因），但是其他时间被占的座位一直处于闲置，对于白天时段内有自习需求的同学，找个座位都是难题，由此形成关于占座的各种不满。
四、解决方案：发放预约卡对于上述问题，关键在于提高资源使用效率，减少闲置；占座可以，但是需确定占座时间，在预约时段内充分使用资源，预约时间之外，资源可为其他同学利用。
根据这一原则发放预约卡。
五、实施细则：预约卡每个座位一张，分正反两面，正面为表格，包括预约时间、姓名。
预约时间：占座同学选定的自习时间，填写即生效，既这个座位在这一时段内的使用权归这位同学所有，先到先得；在预约时间之外的任何时段，其他同学可以继续使用；超过预约时间20分钟仍未到，即视为放弃，可由其他同学重新占有使用权。
注：（1）预约卡是为提高图书馆白天利用率，而同学们早上占座大多为占晚上时间，所以本卡片大多数情况下只用填写晚上预约时间，白天的时间大家可以随意坐。
浅谈高校图书馆占座现象1. 引言1.1 高校学生为什么喜欢占座？高校学生为什么喜欢占座？有多种原因。
高校学生面临着巨大的学业压力和竞争压力，他们需要利用图书馆这样的学习场所来提高学习效率。
为了保证有一个安静舒适的学习环境，他们会提前占座，以确保自己有一个稳定的学习位置。
一些学生可能认为在图书馆占座可以展示自己的学习态度和绩点，以获得同学和老师的认可和肯定。
还有一些学生可能出于社交目的占座，希望能够邀约朋友一起学习或者聊天交流。
一些学生可能出于懒惰或者不负责任的心态，对于占座行为并不觉得有什么不妥，甚至认为这是理所应当的。
他们可能觉得只要占座不耽误别人使用，就没有什么大问题。
高校图书馆是一个公共资源，应该给更多的学生提供学习和阅读的机会，而不是被少数学生独占。
学生应该意识到自己的占座行为可能会影响到其他同学，应该更有责任心和公共意识。
1.2 占座现象对图书馆管理的影响占座现象会导致图书馆座位资源的浪费。
由于学生长时间占座而不使用，导致其他有需要的学生无法及时找到位置学习，造成资源的浪费和不公平分配。
占座现象会影响图书馆的秩序和管理效率。
大量学生长时间占座不使用，会导致图书馆内空座位难以觅觅，给图书馆管理者带来布局和监管的困难，也会降低管理效率。
占座现象会降低图书馆的学习氛围和服务质量。
长时间占座不使用的学生容易造成噪音和混乱，影响其他学生的学习情绪和效率，同时也给图书馆的服务质量和学习环境带来负面影响。
占座现象对图书馆管理造成了一定的困扰和挑战，需要引起重视和解决。
通过加强管理力度、优化座位分配机制、引导学生正确使用图书馆资源等措施，可以有效应对占座现象，提升图书馆的管理水平和服务质量。
1.3 为什么需要关注高校图书馆占座现象高校图书馆是学生学习和生活的重要场所，然而占座现象却时常出现。
为什么需要关注高校图书馆占座现象呢？首先，占座现象严重影响了图书馆资源的有效利用。
很多学生为了保持自己的位置，在早晨就抢占座位，导致未来几个小时内这些位置却空座，这样一来，其他有真正学习需求的同学无法找到位置，浪费了宝贵的学习资源。
关于大学图书馆内占座现象的调查报告调查时间：4月9号调查地点：图书馆二楼，五楼调查对象：在校学生调查方法：问卷调查由于临近专转本以及大三考研等原因，图书馆内的占座现象越来越严重，同学们反对占座的呼声也越来越高。
部分同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大的困扰。
此次调查报告：共发放30份。
调查报告分析：调查显示，图书馆内占座的现象是存在的，而且是比较严重的。
其中，有20位同学认为图书馆的占座现象多到无法接受，有8位同学认为还可以接受。
只有2人没有收到别人占座的影响，每次都能找到位置，而剩下的28为同学都或多或少的受到一些影响，这占到了93%。
可见，尽管学校内已存在的占座现象反映不一，但是大家都在不同程度上收到了影响。
二．人们对占座行为的不同反映调查显示，同学们对占座行为的反映各不相同，11位同学对于占座现象表示强烈的愤怒，认为占座是可耻的，4人对于占座现象表示没有感觉，于自身无关；10位同学认为是可以原谅的，其余5位同学则选择其他，表示自己的无奈，沉默等。
三．个人占座行为的存在、原因及态度1.个人占座行为的存在现状：多达66%的人曾经占过座，占座现象很普遍，而且考试期间占座现象有大幅度增加，但是值得庆幸的是，长期占座的人只有2%。
2.个人占座行为的原因：(1) 有20%的人是因为考研，想有一个属于自己的空间，37%的人选择B选项，28%的人是因为受同学拜托而帮忙占座，1%的人是因为位置小而选择占座，还有14%的同学则有其他原因。
总之，同学们占座原因五花八门。
(2) 占过位置的人中有82%的人的占座行为是受别人影响，可见占座行为是大家相互影响下形成的。
3. 个人占座行为的态度同学们对占座行为的反映各不相同，有愤怒的，没有感觉，可以原谅的，无奈的，沉默四、人们对于解决占座现象的看法1、对解决占座问题的措施的看法通过调查，同学们对于制止占座现象的措施大家的看法集中在增加工作人员，每天收缴占座书本及物品和加强宣传工作，让同学做到自觉不占座两方面，由此可以看出学校应做出主要努力，再加上同学的自觉性就能减少占座现象的发生。
高校图书馆“占座”现象的经济学分析摘要：高校中图书馆自习室是一种十分普遍现象，它是指以放在座位位置的物品作为标识而取得座位资源的优先使用权的行为。
“占座”行为虽然是学生为了更好地学习而不得不采取的利己措施，但是，它也给学校和图书馆带来了许多管理难题，更对学生自身产生不利。
近几年，“占座”现象所引起的一系列问题，不同学者都有各自不同的观点和见解。
童心成在《对高校图书馆占座问题的思考》一文中认为：学生“占座”要从学校图书馆自身找原因，那么，解决占座问题的办法也就是要从这三个方面采取不同的措施来解决。
孙英隽、于晓曦的《高校图书馆占座现象的博弈分析与对策》中认为从经济学角度分析，占座实际上是读者之间的博弈行为，即“占座博弈”。
“占座博弈”具有（占座，占座）和（不占座，不占座）两个纯策略纳什均衡，这是个人理解与集体理性的矛盾，导致了稀缺资源的非有效配置。
在解决占座问题的措施中，他们提出来了“对号入座法”者这一新的解决方法。
虽然这一方法有一定的可行性，但是，同样会带来问题，例如：对学生离开座位时间的长短不能确定，以及会耗费更多的成本。
学者张毅红在《高校图书馆读者“占座”现象原因、危害及对策——以湖北经济学院为例》中，提出了解决“占座”现象的措施有：加强大学生自身素质教育，和提高图书馆的管理水平，这些措施对解决“占座”现象有很好的作用，以上学者的观点都对“占座”现象进行了充分的分析，他们提出的观点对解决“占座”现象有很好的借鉴作用。
综合分析以上观点，针对“占座”现象，本文也提出了了一些自己的看法和见解。
本文从“占座”现象的定义、“占座”产生的危害、原因、“占座”现象的纳什均衡分析和帕累托最优策略，最后，提出解决“占座”现象的可能性措施等各个方面对“占座”现象进行了全面分析，希望对个高校图书馆“占座”现象的解决起到一定的帮助作用，从而，提高高校图书馆座位的使用率，实现资源的最优化配置。
“占座”现象一直是当今个高校图书馆管理工作中的难点问题。
针对学校图书馆内严重的占座现象，尤其是考试周阶段，往往是“一座难求”，学生对此也司空见惯，管理人员也熟视无睹，而学校却没有有效的措施。
所以我们选择了对图书馆占座问题进行了分析。
首先我们小组决定做一个关于图书馆占座问题的调查报告，希望能更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，从而减少或者杜绝占座的发生，积极构建和谐山西大学商务学院校园文化。
通过调查，发现图书馆自习室许多占座现象，造成大量的资源浪费，面对空座位，无座的同学只能感叹，“近在咫尺而不得啊”。
请看两张图片。
研究主题：XXX学院图书馆占座问题调查对象：XXX学院学生抽样调查调查方式：问卷调查。
共发放70份，收回70份，有效问卷70份。
调查报告分析1、在图书馆占座人群的年级分布可以看出大四是图书馆的主要占座群体群体，达到34.29%。
大一的人数最少，仅相当于大四的一半。
其次的主力军是大三学生，再次是大二。
为什么会有这样的悬殊差距，往下看。
2、去图书馆占座的目的从调查的结果看，选择区图书馆学习主要是因为图书馆有着浓厚的学习气氛，查阅学习资料比较方便等，环境因素是一个方面；还有一个方面是学习的类型，从条形图可以看出准备各类大型考试，例如十月份刚结束的全国初级会计师考试，考试准备阶段图书馆自习室座无虚席，早上五点半图书馆门口就是人头攒动，考试一结束座位紧张的情况得到缓解，前后场景判若云泥。
3、占座行为的存在、占座工具、占座高峰期在大学基本上人人都占过座位，这基本成为衡量一个人是否是“学霸”的标准之一。
据调查，50%的人承认自己占过座，38%的人托别人占过座，28%的人替别人占过座，仅仅15.7%的人没有占座经历，估计要么是没去过图书馆，要么竞争激烈而占不上。
同时，占座工具也逐渐多样化，主要的是还是书本、包，最稀奇的也有用卫生纸占座的。
据我们亲身经历，每年占座最难的时段是第17、18周的复习周，即期末，就连平时未踏进过图书馆的同学也希望考前突击来通过考试。
调查报告一．调查题目：图书馆自修室占座现象调查报告二．调查地点：济南大学图书馆自修室三．调查方式：随机问卷调查四．调查对象：济南大学图书馆自修室学生五．调查时间：2007.12.21-12.22六．小组成员：房继红、饶小莉、王红卫、严凯、孙启明、李庆泉、刘永杰七．报告正文：提起占座，恐怕很多同学都有过占座的经历，或者遇到过曾经想坐某个座位而被别人占去的情况。
“占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里时更是司空见惯：教室、机房、餐厅、电影院、自修室等都是占座现象的高发场所。
而我校图书馆自修室属于学校公共教育资源，是学生学习的重要场所。
里面安静舒适的环境，吸引了众多学生到图书馆自习。
但由于图书馆自习室座位数量不能满足自习学生的需求，自修室内便慢慢出现一些占座的学生，并愈演愈烈。
部分同学不顾图书馆的三令五申，经常在自习室抢占座位。
每当去自修室时，就会看到人没到，却有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。
尤其是期末考试复习时期，更是“一座难求”。
这种不文明行为破坏了教育资源的公平利用，这就经常引起需要自习最后却无座而返的同学们的强烈反应。
就此我们在图书馆自修室进行了随机问卷调查，问卷结果如下：1．对占座的态度及行为取向表一：对占座所持态度及有无占座经历有无占座经历百分数（%）有无88 12对占座态度百分数（%）支持9反对63无所谓28从表一的统计结果可以看出，有占座经历的人数约为无占座经历人数的8倍。
按照1:300的比例测算，仅我校有过占座经历的学生人数达26400人，其规模不可小觑。
此外从上表中我们还可以发现对占座所抱支持态度的学生仅为9%，约为前项有过占座经历比例的1/10。
其巨大的数字差距背后的原因值得我们探计与研究。
上述情形出现数据统计分析主要出于以下几种原因：(1)为有良好的学习环境，找到最佳的位置学习。
(2)自修室环境优越，学习氛围好。
(3)想长期使用此座。
(4)自修室座位有限，资源紧张。
关于大学生图书馆占座现象答案调查————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于大学生图书馆占座现象的调研报告一、前言（一）调研说明图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。
图书馆作为高校的三大支柱之一，应该配合学校担负起培养学生健康人格、激发学生创新思维等方面职能。
鉴于我校图书馆内的占座现象长期存在，而且占座现象越来越严重。
部分同学同学不文明的占座行为，给广大想要自习的同学带来了很大困扰，同学反对占座的呼声也越来越高。
因此，为了更清晰的了解此现象产生的原因，并思考解决方法，解决占座问题的良策，积极构建和谐燕京理工学院校园文化。
（二）调研思路此次调查报告通过对燕京理工学院在校生对图书感占座现象的调查，运用问卷调查和抽样调查的方法，与2014年9月19日发放问卷，共发放50份问卷，回收50份，有效问卷50份。
9月25日完成调研报告。
调查显示了我校图书馆普遍存在占座现象，对此我校必须采取相关措施。
二、调研方案（一）调研目的此次对我校所有在校生对图书馆占座现象的调查，分析占座的现状、原因，了解当代大学生图书馆的占座现象的情况和思想心里反应特征以及体现的思想道德素质，从而得出结论、提出相关建议，并针对该现象制定一些措施。
（二）调研设计本次调研设计主要运用问卷调查的方式进行调查，并结合实地调查与统计调查进行分析。
前期主要是收集资料编写问卷，随后通过随机抽样的方式选取50个样本发放问卷，问卷数据完善以后，通过实地调查确定样本总容量，根据所给的误差范围计算出样本容量，最后撰写报告。
（三）调研对象燕京理工学院2011-2014级所有在校生（四）数据处理本调研与2014年9月17日进行问卷的编制和设计，19日发放问卷，25日完成调研报告。
中间通过了使用EXCEL进行数据分析，并进行数据处理，中间还使用到相关分析、差异计量等方法。
（五）资料搜集本次调研的对象燕京理工学院所有在校生。
收集资料方式以问卷调查的方式为主，实地调查与统计调查相结合。
通过统计可知，本次的调查对象具有同质性，调查的准确度可高达71%，允许误差范围为0.1，通过对其他特殊样本的实地调查，能准确地提高调研的准确性和代表性。
（六）调研问卷该调研问卷主要分为三个部分，并从17项问题进行分析。
第一部分为被调查者的基本信息，主要包括被调查者的性别及所属的年级。
第二部分为重点调查部分，主要调查同学们占座的目的、占座的原因以及同学对占座的心态和占座的影响。
第三部分主要是开放式问卷，主要是让同学们对占座问题提出建议和对策。
为了确保调查结果准确性和代表性，选择的对象十分广泛，涉及到我校各院各专业的同学，基本代表了图书馆的读者，有一定的参考价值。
（七）调研组织实施计划本次调研通过组织调研小组，各自完成任务，在规定的时间内完成调研报告，具体的时间安排如下：9月15-16日收集数据资料 17-18日编制和设计问卷19日发放问卷 20日-22日进行样本容量的确定23日-24日进行数据的分析与处理25日撰写调研报告三、调研数据统计分析通过对样本的分析，运用统计分析的原理，我得到以下数据：（一）问卷调查对象情况经过问卷的整理与统计可以看出，本研究的样本包含了不同性别、不同年级。
就被调查者的性别来看，在被调查的50个学生中，男生为15人，女生为35人，由于我校女生数量多于男生数量，样本取值女生比例高于男生比例，因此那女比例为1:2.3.在表1.1中可以反映出调研所选取的问卷分析样本中男性占30%，女性占70%，以及各年级所占比例。
如图1.2所示：表1.1调查对象基本情况地点 性别 年级 燕京理工学院 男 女 大一 大二 大三 大四 合计15351101227图1.2所属年级在此调查对象中，男生占近30%，女生占近70%，大四占近27.54%，大三占近12.24%，大二占近10.20%，大一占近0.02%。
根据访谈调查的结果可以得出，大四学生是由于面临考验的现象而进行占座，大三、大二可能是由于考证，四、六级而进行占座，大一新生相对高年级学生来说没有太大学习压力，所以图书馆中所占比例较少。
由于高校具有得天独厚的藏书资源和良好的学习环境及浓厚的学习氛围，时常吸引很多同学来图书馆学习。
（二）占座现象的状况及影响从统计的数据中可以看出，我校图书馆内的占座现象是存在的，而且比较严重。
其中，有96%的同学都有过占座现象，只有少数同学没有占座现象。
偶尔占座的占46%，值得庆幸的是经常占座的同学只占8%。
但是，只有2%的同学没有受到别人占座的影响，每次都能找到座位，而剩下的98%的同学都或多或少的受到一些影响，其中46%的同学经常因别人占座而找不到位置，34%的人偶尔因别人占座而找不到位置。
可见，尽管我校学生对图书馆占座现象反映不一，但大家都或多或少在不同程度上受到影响。
如图1.2图1.4所示：系列1, 大一,1, 2%系列1, 大二, 10, 20%系列1, 大三,12, 24%系列1, 大四, 27, …大一大二大三大四图1.3图1.4（三）占座现象出现的时间段从调查数据中可以看出，14%的同学一年四季都在占座，可见占座以成为他们的一个习惯。
78%的同学都是在考试前夕占座，可见在即将到来的考试，大家都会到相对舒服的图书馆学习。
只有8%的同学认为占座现象不算严重。
从统计数据中可以清晰的知道，考试的压力会然图书馆占座现象变得更为严重。
如图1.5所示：0%20%40%60%从不偶尔一般经常总是占座行为情况从不偶尔一般经常总是因别人占座而找不到位置情况, 从不,2%, 2%因别人占座而找不到位置情况, 偶尔, 34%, 34%因别人占座而找不到位置情况, 经常, 46%, 46%因别人占座而找不到位置情况, 总是, 18%, 18%因别人占座而找不到位置情况从不偶尔经常总是哪个时间段占座现象严重不算严重考试前夕一年四季0%20%40%60%80%100%图1.5（四）人们对占座现象的不同反应从统计数据中可以看出对图书馆占座现象的态度：62%的同学对此现象知道不对但无可奈何，12%的同学认为无所谓，16%的同学赞成占座现象，只有1%的同学反感这种现象。
通过这个统计数据中我们可以看出大部分同学都对占座现象漠不关心，甚至认为占座是理所当干的。
从是否与占座行为发生过冲突的数据得知：64%的同学从不为占座现象发生矛盾，大部分同学都对占座现象无所谓。
并没有采取措施制止这种行为。
84%的人会离开，去别的自习室，12%的人会先坐着，等人来了在还给别人，2%的人会直接把书拿走，坐上去。
从这些数据中可以看出大家对占座的现象都持一种放任的态度，并没有积极的采取措施。
如图1.6图1.7图1.8所示：如何看待占座现象反感知道不对但无可奈何无所谓赞成5 316 81% 62% 12% 16%图1.6图1.7针对占座采取的措施图1.8（五）对占座定义的不同理解从调查数据中可以得知：不同人对占座时常有不同的理解，70%的人认为60分钟以上为占座，20%的人认为30分钟以上为占座，6%的人认为10分钟以上为占座，有4%的人并不认为以这种时常来判断占座的标准。
虽然大家都对占座的定义意见不一，但从对自身占座时常的调查中可以得知：42%的人占座长达4-6小时，34%的人占座长达2-4小时，20%的人占座长达2个小时。
从这些数字中可以看出自身的占座时常远远超出所判定的时常，大部分学生不喜欢占座的行为，但是自己却堂而皇之的占座，而且占座现象十分严重。
这里面还存在着“严于律人，宽以待己”的现象。
如图1.9图2.0所示：0%20%40%60%80%100%离开，去其他自习室把别人东西移开，直接坐上去先坐着，等有人来了再将座位还给别人其他遇到占座发生矛盾情况, 从不, 64%, 88%遇到占座发生矛盾情况从不偶尔经常总是图1.9图2.0（六）占座原因及找不到位置的原因从统计数据中可知：有58%的人占座是因为害怕他人影响，26%的人占座是由于自身的需要，10%的人认为是环境逼迫，6%的人认识占座的原因的是图书馆管理不当，从这些数据中可以看出大部人人占座是害怕别人影响自己的学习，所有，图书馆可以适当制定一些维护图书馆环境的措施，还有一部分人认为是由于自身的需要才占座，据调查，临近考研大部分学生的书籍都比较多，可能占用的空间相对较大，所以才产生占座的现象。
而图书馆的管理也有不当之处，需要进一步制定相关政策。
如图2.1所示：自身需要他人影响 环境逼迫管理不当13 29 5 3 26%58%10%6%图2.1占座原因10203040判定占座时常10分钟30分钟60分钟不认同这种判定系列1,占座时常2小时,10, 20%系列1, 占座时常2-4小时, 17, 34%系列1, 占座时常4-6小时, 21, 42%系列1, 占座时常6-12小时, 2, 4%系列1, 其他, 23, 46%占座时常2小时占座时常2-4小时占座时常4-6小时占座时常6-12小时通过的调查数据显示：62%的人找不到位置是由于占座现象太严重，26%的人找不到位置是由于人多位置已满，还有12%的人是由于其他原因找不到座位。
从这些数据看出占座现象给大部分同学带来了不便。
如图2.2所示：图2.2找不到位置原因（七）占座的途径及占座使用的物品从统计数据中可以看出：54%的人是自己占座，28%的人是别人帮忙占座，18%的人是两者都有。
不部分同学还是自己占座，有一部分同学是别人帮忙占座，还有一部分是两者都有。
可见这种占座现象以被大家普遍所接受，大部分人普遍不排斥这种现象。
如图2.3所示：图2.3占座的途径通过调查，54%的人使用图书馆书籍、课本、参考书占座，22%的人使用杂志、报纸、书包占座，14%的人使用水杯占座，10%使用其他东西占座。
从这些数据中我们可以发现使用图书馆书籍及课本占座的人占大多数，所以图书馆管理员应加0%20%40%60%80%人多位置已满占座现象严重其他人多位置已满占座现象严重其他占座的途径, 自己占, …占座的途径,他人帮忙占, 28%, 28%占座的途径,都有, 18%, 18%占座的途径自己占他人帮忙占都有强图书馆书籍的管理。
固定好图书的摆放位置，将占座图书归位。
如图2.4所示：图书馆书籍 课本、参考书 杂志、报纸、书包水杯 其他 27 11 7 5 54%22%14%10%图2.4占座使用的物品（八）占座的客观原因及措施1.从调查数据中可以看出：68%的人认为占座是因为图书馆具有良好的学习氛围，2%的认为在图书馆学习好于在寝室，因为寝室过于吵闹且不适合学习，8%的人认为自习室条件太差所以来图书馆占座学习，只有4%的人认为占座的原因是图书馆座位不够。
