2021年福建省职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程

2021年福建省职业院校技能大赛“数控综合应用技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-12赛项名称：数控综合应用技术赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：加工制造类二、竞赛目的引领和促进中职院校相关专业建设与课程改革；促进本专业校企合作协同、产业发展，深化产教融合，提升校企合作水平；展示中职院校数控加工技术等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力；检验和考核学生基于工作过程的质量、效率、成本、安全环保意识的教学成效，考查学生职业操守、团队协作、计划组织的综合职业能力；推进中职院校培养适应企业需求的高素质技术技能型人才的水平。

三、竞赛内容数控综合应用技术竞赛考查参赛队机械加工工艺能力、数控编程能力、合理使用刀量具能力、合理选择加工参数能力、初步创新能力、CAD绘图能力，以及运用专业知识均衡处理质量、效率、成本的综合能力，强调考查参赛队的团队协作、安全环保意识和职业素养。

参赛队利用赛场提供的数控机床、夹具、工具、计算机及CAD/CAM软件，按照任务书要求，以现场操作的方式完成创新设- 1 -计、赛件加工、检测及装配等任务，并填写相关技术文件。

竞赛时间为连续330分钟，满分为100分，竞赛内容见表1。

具体以竞赛样题和技术文件要求为准。

表1 竞赛内容- 2 -四、竞赛方式（一）本赛项为团体赛。

（二）每支参赛队由3名选手组成，其中1人担任队长。

（三）竞赛时，每支参赛队的3名选手需分工协作、共同完成竞赛任务，具体分工由各参赛队自主决定；竞赛需采取多场次进行，同场竞赛采用相同试卷，不同场次采用不同试卷；由赛项执委会按照竞赛日程组织各领队参加公开抽签，确定参赛队参赛场次。

五、竞赛流程具体竞赛日期，由福建省职业院校技能大赛执委会及赛点执委会统一规定，竞赛期间的日程安排见表2。

表2 竞赛日程安排表- 3 -（二）竞赛流程- 4 -数控综合应用技术赛项竞赛流程见图1。

图1 竞赛流程图竞赛时间330分钟为裁判长宣布竞赛开始至裁判长宣布竞赛结束之间的时间。

全国职业院校技能大赛工业机器人技术应用赛项（高职组）竞赛任务书选手须知：1.任务书共 17 页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判申请更换任务书。

2.试题中分拣工件分为汇博平台和合心平台，参赛选手根据所选平台完成任务。

3.竞赛任务完成过程配有两台编程计算机，参考资料（包括PLC的I/O分配表，码垛机使用说明等）放置在“D:\参考资料”文件夹下。

4.参赛队应在4小时30分钟内完成任务书规定内容；选手在竞赛过程中创建的程序文件存储到“D:\技能竞赛\竞赛编号”文件夹下，未存储到指定位置的运行记录或程序文件均不予给分。

5.选手提交的试卷不得出现学校、姓名等与身份有关的信息。

6.由于错误接线、操作不当等原因引起机器人控制器及I/O组件、智能视觉系统、PLC、变频器、AGV机器人的损坏，将依据扣分表进行处理。

7.在完成任务过程中，请及时保存程序及数据。

场次：工位号：日期：竞赛设备描述：“工业机器人技术应用”竞赛在“HBHX-RCPS-C10型工业机器人技术应用实训平台”上进行，该设备由工业机器人、AGV机器人、托盘流水线、工件盒流水线、视觉系统和码垛机立体仓库等六大系统组成，如图1所示。

图1 竞赛平台结构图系统的工作目标是码垛机从立体仓库中取出工件放置于AGV机器人上部输送线，通过AGV 机器人输送至托盘流水线，由视觉系统对工件进行识别，然后工业机器人对工件进行分拣装箱。

图2为需要分拣的工件。

默认从左至右、从上到下工件编号为1-6号。

1 2 3 4 5 6图2 需要分拣的工件（汇博平台）1 2 3 4 56图2 需要分拣的工件（合心平台）托盘结构以及托盘放置工件的状态如图3所示，托盘两侧设计有档条，两条档条的中间为工件放置区。

图3 分拣工件放置于托盘中的状态系统中托盘流水线和工件盒流水线工位分布如图4所示。

图4 托盘流水线和流水线工位分布系统中主要模块的IP地址分配如下表1所示。

表1 主要功能模块IP地址分配表注意：码垛机单元的三个变频器的IP地址依次是：192.168.8.14；192.168.8.15；192.168.8.16选手不得用作其它模块。

福建省教育厅等八部门关于举办2021年度福建省职业院校技能大赛的通
知
正文：
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福建省教育厅等八部门关于举办2021年度福建省职业院校技能大赛的通知
闽教职成〔2021〕10号
各设区市教育局、人社局、财政局、农业农村局、卫健委、总工会、团委、职教社，平潭综合实验区社会事业局、党群工作部、财政金融局、农业农村局、总工会，有关本科院校，各高职院校、省属中等职业学校，各省属技工院校：
为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《福建省职业教育改革工作方案》有关要求，深化我省职业教育教学改革，全面推进产教融合、校企合作，提升技术技能人才培养质量，弘扬工匠精神，激发青年学生学习职业技能的积极性。

经省教育厅、省人社厅、省财政厅、省农业农村厅、省卫健委、省总工会、团省委、省中华职教社等部门研究，决定举办2021年度福建省职业院校技能大赛。

现将《2021年度福建省职业院校技能大赛方案》印发给你们，请做好相关准备工作。

福建省教育厅
福建省人力资源和社会保障厅
福建省财政厅
福建省农业农村厅
福建省卫生健康委员会
福建省总工会
共青团福建省委
福建省中华职业教育社
2021年3月15日——结束——。

工业机器人技术应用技能大赛竞赛技术方案目录一、大赛名称 (2)二、大赛目的 (2)三、竞赛内容、形式和成绩计算 (3)四、命题原则 (4)五、竞赛范围、比重、类型和其他 (4)六、大赛时间安排与流程 (11)（一）大赛流程 (11)（二）时间安排 (12)七、样题 (12)八、评分标准制定原则、评分方法、评分细则及技术规范 (12)（一）评分标准制定原则 (12)（二）评分方法 (12)（三）评分细则(评分指标) (16)（四）技术规范 (17)九、奖项设置 (29)十、使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (30)十一、安全保障 (32)十二、比赛组织与管理 (33)（一）组织机构 (33)（二）大赛设备与设施管理 (34)（三）大赛监督与仲裁管理 (35)十三、裁判人员要求 (37)一、大赛名称工业机器人技术应用技能大赛（以下简称大赛）。

二、大赛目的大赛以“中国制造2025”规划为背景，针对装备制造业转型升级对岗位技能提升的要求，面向全国工业自动化产业工人、全国技工院校、职业院校工业机器人方向优秀学生，通过技能竞赛促进企业工人在工业机器人技术应用相关领域的能力提升、促进技工院校与职业院校工业机器人方向的专业改革与发展，解决工业机器人产业迅猛增长与专业技能人才严重短缺的矛盾，提升工业机器人系统技术应用人才水平和数量，提升企业高技能人才的技术水平，提升技工院校与职业院校的办学水平，为“中国制造2025”提供保障。

大赛的举办将促进工业机器人制造、系统集成和应用等企业急需的工业机器人操作、编程、工作站安装调试、系统集成以及现场维护等岗位技术技能型人才的培养，提高企业技能人才的组织管理、自主创新、工作效率、质量与成本控制及安全意识等职业素养，践行李克强总理提出的“中国制造业大国向精密制造业强国的转变”的要求。

大赛同时引导技工院校与职业院校关注“工业机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用，促进和引导工业机器人相关专业建设；促进工学结合人才培养模式和课程教学的改革与创新，展示学生工业机器人及系统应用的综合能力；提升高等职业院校教师的工业机器人技术应用水平，以赛促教，为工业机器人及系统在企业中的应用提供人才保障。

2021年福建省职业院校技能大赛“云计算”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-24赛项名称：云计算赛项组别：高职组竞赛形式：个人赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的通过举办“云计算”竞赛，更好地推进福建省高职院校“云计算技术与应用”等云计算相关专业建设，引领专业课程改革创新，促进高职院校信息类相关专业建设，培养发掘云计算技术技能型人才；本赛项通过产教融合、校企合作办赛，展示和提升高职院校教师的云计算教学科研能力，提升学生从事云计算相关岗位的适配性, 为“互联网+ ”国家战略和国家“智慧城市”规划建设提供云计算领域的髙素质技术技能型人才。

赛项将紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中人才战略要求，针对髙职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云平台、云服务、大数据和云应用开发等实际应用场景，全面考察高等职业院校学生的云计算技术基础，云平台规划设计和搭建，云存储、云网络、云安全、容器和大数据等云服务部署运维，云技术应用和大数据分析开发等前沿知识、技术技能、职业素养和团队协作能力。

三、竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，要求参赛选手实现私有云平台架构的规划设计、完成私有云平台运维、完成私有云平台运维开发、容器云平台搭建与运维、容器云综合运维、持续集成、容器化部署应用等。

竞赛内容包含两部分：第一部分：私有云平台（一）基础环境搭建1.根据要求，进行物理主机操作系统设置与管理，包括网络、存储、虚拟化和安全等，确保操作系统正常；检查交换机、服务器之间的连线，测试网络的连通性。

2.对服务器进行基础的配置操作，包括配置yum源、时间同步、分区等。

（二）OpenStack平台搭建1.准备工作，包括安装和配置yum源、ftp、ntp. http、RabbitMQ、MariaDB 数据库、MemCachedetcd 等服务。

2021年福建省职业院校技能大赛“沙盘模拟企业经营”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-03赛项名称：沙盘模拟企业经营赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，激发和调动行业企业关注和参与中等职业学校教学改革的主动性和积极性，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量；为中职院校师生提供交流借鉴的平台，检验财经商贸类专业的教学改革成果，引领和促进财经商贸类专业教学改革；全面考察参赛选手会计核算、资金预算、成本核算与管理、财务报表编制、市场预测与分析等财经商贸类会计、市场营销专业的核心技能与诚实守信、团队协作、应对变化、临场决策等岗位通用职业素养掌握情况；全方位展示参赛选手在组织企业经营管理过程中各司其职、团队协作、创新思维、岗位通用技能等方面的职业素养。

通过以赛促教，全面提高学生发现问题、解决问题的能力；锻炼学生沟通协作、交际应变能力；提升学生逻辑思维、开拓创新等综合素养能力。

三、竞赛内容（一）竞赛内容沙盘模拟企业经营赛项将每个参赛队作为一个经营团队，每个团队分设总经理、财务经理、运营经理、营销经理4个岗位，各团队经营一个制造型企业，在仿真的竞争市场环境中，通过分岗位角色扮演，连续从事4个会计年度的模拟企业经营活动。

竞赛内容：考察参赛选手资金预算分析、妥善控制成本、编制财务报表、市场趋势预测、市场开发决策、营销策略策划、产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求等财经商贸类会计、市场营销专业的核心技能。

竞赛中，参赛选手会运用到企业管理、基础会计、财务会计、统计分析、市场营销、市场调查与分析、EXCEL工具运用等财经商贸类专业核心课程知识。

竞赛中，参赛选手通过处理企业经营中常出现的各种典型问题，提升其团队协作能力、财务数据分析能力、计划预算能力、变化应对能力及临场决策能力等职业能力与职业素养。

（二）竞赛日程安排：（三）竞赛时长及成绩比例:四、竞赛方式1.竞赛以团体赛方式进行。

2024年福建职业技能竞赛规程福建职业技能竞赛是福建省为提升职业技能水平、促进技能人才培养而举办的一项重要赛事。

作为福建省重要的技能交流平台，竞赛规程的制定和实施对于确保竞赛的公平、公正和高质量具有重要意义。

以下是2024年福建职业技能竞赛规程的详细内容：一、竞赛目标与宗旨1.1 目标本次竞赛旨在展示福建省各行各业的职业技能水平，推动技能人才培养，促进产业升级和创新发展。

1.2 宗旨本次竞赛秉持公平公正、科学规范、高水平的原则，激发技能人才的潜力，提高职业技能水平，推动技能人才的培养和发展。

二、竞赛组织机构2.1 主办单位福建省人力资源和社会保障厅、福建省教育厅、福建省工业和信息化厅、福建省财政厅2.2 承办单位福建省职业教育与成人教育学会、福建省职业技能鉴定委员会2.3 协办单位福建省技能人才培训中心、福建省职业技能鉴定中心三、竞赛项目与参赛要求3.1 竞赛项目本次竞赛设置多个项目，涵盖了福建省各行各业的职业技能，包括但不限于机械制造、电子技术、建筑工程、信息技术、酒店管理、烹饪技艺、美容美发等。

3.2 参赛要求参赛选手须为福建省内的职业技能培训学员、在校生或在职人员，年龄在18至40岁之间。

参赛选手需根据自己的专业特长选择合适的项目进行报名。

四、竞赛组织与评价4.1 报名与选拔参赛选手需在规定的时间内填写报名表，并提供相关证明材料，经批准后方可参赛。

选拔将根据参赛选手的报名表、资料审核和技能水平测试结果进行。

4.2 竞赛形式竞赛将采取分组、分站赛和决赛相结合的形式进行。

分站赛将在各地设立比赛场地，选拔出优秀选手进入决赛。

4.3 评委评分标准竞赛评委将根据技能操作的准确性、效率、安全性、创新性等指标进行评分。

评分标准将事先制定，并向参赛选手公布，确保评分的公正性和公平性。

4.4 奖项设置根据竞赛成绩和评分，将评选出一、二、三等奖，同时还设立技能突出奖、团体奖等特别奖项，以鼓励和激励参赛选手。

五、竞赛保障与管理5.1 竞赛场地竞赛场地将由承办单位统一选定，确保场地设施齐全、环境优良、安全可靠。

2016年福建省职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-05赛项名称：工业机器人技术应用赛项组别：高职组赛项归属大类：制造类二、竞赛目的通过技能大赛,展示参赛选手维护、调试、操控机器人的技能，检阅参赛队组织管理、团队协作、工作效率、质量与成本控制、安全意识等职业素养；引导职业学校关注行业在“工业机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用；促进工学结合人才培养和课程的改革与创新；促进智能机器人技术（机器人设备安装、调试、维护、使用）的普及；提升高职学院专业教师的指导水平。

三、竞赛内容参赛选手在规定时间（2.5小时）内，通过示教编程或离线编程的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成如下以下全部或部分任务（具体按任务书要求）：1.多关节机器人和视觉系统调试。

2.参赛选手将放置小包装食品的托盘手动放置在磁导AGV上，磁导AGV 每次可以携带3个托盘，参赛选手手动启动AGV。

3.磁导AGV沿着地上铺设的磁导线运动对接到托盘流水线，将托盘放入托盘流水线上。

4.托盘流水线上设置了视觉检测系统，通过对托盘上的各种食品进行图案或外形识别，区分出不同的小包装食品。

5.参赛选手通过工业网络程序操控多关节机器人抓取托盘上不同规格的小包装食品，根据赛项任务书的要求，放入位于礼品盒流水线上的礼品盒中指定格子完成分类包装。

每个礼品盒分为多个小格，每小格从下往上可以叠加放置2-4个同类食品；不同小格放置的食品种类可以不同（同一小格叠加放置的食品是同一种类的），具体在赛项任务书中有明确规定。

比赛共需要完成3个礼品盒的包装。

四、竞赛方式1.正式比赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。

2.正式比赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别与年级不限。

每队可配2名指导教师。

参赛对象为高职院校全日制学生（含本科院校高职学生）。

五、竞赛流程1.竞赛准备：参赛队于正式比赛前一天下午到指定地点进行比赛场次的抽签并熟悉比赛场地。

2021年度福建省职业院校技能大赛方案一、竞赛项目、时间、地点大赛设中职组和高职组，分两批进行。

首批竞赛中职组设11个专业类别56个赛项，高职组设14个专业大类60个赛项，比赛时间为2021年3月21日至4月26日举行（具体时间安排见附件）。

第二批竞赛事项将根据2021年全国职业院校技能大赛情况另行通知。

二、参赛对象中职组参赛对象为中等职业学校、技工院校全日制在籍学生（含五年制高职一至学生），20XX年5月1日之后出生。

高职组参赛对象为高职院校全日制在籍学生（含本科院校高职学生），1996年5月1日之后出生。

凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一组别同一赛项的竞赛。

三、奖项设置与奖励办法（一）参赛选手奖原则上每个竞赛项目按实际参赛人数（组数）的10%设一等奖，20%设二等奖，30%设三等奖（小数点后四舍五入）；对参赛人数（组数）5个及以下的竞赛项目，设一等奖1个、二等奖1个；同时设优秀奖若干。

参赛选手在竞赛过程中未进行操作或无比赛结果等，经赛项裁判组判定，不授予优秀奖。

大赛获奖的学生，颁发获奖证书。

1.在福建省人社厅公布的专项职业能力考核项目内的，成绩合格的由人力资源社会保障部门核发相应专项能力证书。

2.对获得全省大赛第1名的学生选手（团体竞赛项目推荐其中1人），其中是团员的，可按隶属关系申报“福建省优秀共青团员”。

3.根据《福建省教育厅关于印发福建省高职院校分类考试招生改革实施办法的通知》（闽〔2019〕35号），全省职业院校技能大赛获奖选手参加我省高职院校分类考试招生时享受以下录取照顾政策：获得一等奖的中职应届毕业班学生，报考相关对口专科专业的，可予以免试录取；获得二等奖的中等职业学校应届毕业班学生，报考相关对口专科专业的，可免予职业技能测试，其技能测试成绩按满分计，同时录取总成绩加5分；获得三等奖的中等职业学校应届毕业班学生，报考相关对口专科专业的，可免予职业技能测试，其技能测试成绩按满分计。

2021年福建省职业院校技能大赛“智慧物流作业方案设计与实施”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-08赛项名称：智慧物流作业方案设计与实施赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：财经商贸大类二、竞赛目的物流行业在互联网+、中国智造与工业4.0等影响下，从传统物流向现代物流体系转型,现代物流由智能物流正向智慧物流升级。

为了适应转型后的物流行业对人才的需求，培养新型的高素质技术技能型物流人才，赛项以智慧物流作业为背景，通过竞赛检验物流人才培养体系，创新物流人才培养模式，引领和促进高职院校物流管理类专业教学改革；激发和调动行业企业关注和参与物流管理专业教学改革的主动性和积极性，提升培养专业人才的市场匹配度；坚持知行合一、德技并修，培育和弘扬工匠精神；展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养。

通过竞赛检验学生处理数据、编制运输、出入库、配送计划及资金预算的能力，应用设施设备、工具、操作系统实施作业计划的能力，处理作业中常规问题的能力，进而全面考核选手的职业能力。

三、竞赛内容竞赛由智慧物流作业方案设计赛段、智慧物流作业方案实施赛段与智慧物流大数据决策分析与规划赛段三部分组成。

其中智慧物流作业方案设计和智慧物流作业方案实施两个赛段的内容，存在逻辑关系，设计的数据与实施的设施设备、工具、操作系统相互嵌套。

参赛队通过方案实施环节可对设计方案进行自我验证和自我调整。

智慧物流大数据决策分析与规划赛段，测评题目主要源于党和政府、行业与物流发展有关的政策、法规和标准，考核准物流人是否了解、熟悉国家发展战略和行业标准，以及应用标准的判断能力。

全面考核选手的职业素养和能力。

赛段进行的时间顺序：首先进行智慧物流作业方案设计，其次进行智慧物流大数据决策分析与规划赛段的竞赛，最后进行物流智慧物流作业方案实施赛段的竞赛。

（一）智慧物流作业方案设计满分为100分,占总分30%，此赛段为能力考核赛段。

2021年福建省职业院校技能大赛〃机器人系统集成〃赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-59赛项名称：机器人系统集成赛项组别：高职组竞赛形式:团体赛赛项归属：装备制造大类二竞赛目的随着《机器人产业发展规划（2016-2020年）》、《中国制造2025》战略规划的推进，加快机器人系统集成技术在智能制造领域的应用，是实现制造业转型升级的关键所在。

本赛项是为面向《制造业人才发展规划指南》，精准对接装备制造业重点领域的人才需求，检验高职院校装备制造类专业复合型技术技能人才培养成效，促进装备制造类专业教学改革，实现"赛教融合、赛训融合〃，全面提升教学质量设置而成。

（一）检验教学成效竞赛内容涵盖了工业机器人行业企业岗位对学生职业技能的最新要求，竞赛过程覆盖了完整工作任务，竞赛评价标准符合业界项目验收和交付标准。

通过竞赛，能够很好地反映出高职院校所培养学生的技能和用人单位岗位要求的匹配程度从而检验工业机器人技术专业教学成效,展现专业人才培养成果。

（二）促进教学改革竞赛内容源自企业真实的项目和工作任务需求反映了机器人系统集成技术岗位要求，引导学校将专业内涵建设与职业岗位能力要求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与机器人相关职业技能等级证书对接。

通过竞赛，引导高职院校将企业完整的工作任务转化成教学内容；I各传统重讲授轻实践的教学模式转向"做中学、做中教"项目案例教学；将职业技能作为专业核心能力进行培养，从而提高人才培养的针对性和有效性。

（三）向世界高水平看齐本赛项紧跟智能制造产业的发展趋势月苗准国际工业机器人技术发展最高水平，针对传统制造向智能制造升级的实际问题，以机器人系统集成技术的应用为核心，将行业发展的最新技术融入竞赛内容。

赛项紧密对接世界技能大赛,搭建公平公正、切磋技艺、展示技能的集成平台，引领广大高职院校不断在新的更高的起点上培养国家需要、国际一流水准的机器人应用技术技能人才，服务国家战略，建设制造强国。

2021年福建省职业院校技能大赛“机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-10赛项名称：机器人技术应用赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：加工制造类二、竞赛目的赛项根据中职的教学要求和特点，考核选手工业机器人典型技术应用的安装调试、操作编程和优化维护等技术技能。

促进竞赛与教学一体化，对接1+X证书制度试点，引导中职学校工业机器人技术应用及相关专业的人才培养改革、书证融通、育训合一和考核评价方式的提升。

对接工业机器人先进技术，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，提高职业素养和弘扬工匠精神，提高人才培养质量。

三、竞赛内容赛项以工业机器人为核心单元，融合了工具快换、可编程逻辑控制器（PLC）、气动驱动、传感器、智能视觉检测、人机交互终端（HMI）等先进应用技术。

以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，涵盖了工业机器人系统的安装调试、集成应用与维护维修等工作领域，考核典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务，重点考察学生工业机器人系统的安装、编程、调试、维护、维修等专业能力和团队协作、质量控制、安全意识等职业素养，以及学生的综合职业能力。

竞赛以2人一组组成团体进行比赛，在4小时内协作完成如下竞赛任务内容。

（比赛结束后．．．．．30．．分钟内完成全部功能演示和评分，．．．．．．．．．．．．．．．允许选手完成任务后举手示意裁判提前进行演示，超过时间不再进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行演示和评分．．．．．．） 模块 A 工业机器人系统的安装调试（40分）模块 A-1工业机器人系统机械装调（完成工业机器人系统中的异形芯片原料单元、异形芯片装配单元、涂胶码垛单元、工具快换系统、工艺工具等机械安装、气路连接和调试）。

模块 A-2工业机器人系统电气装调（完成工业机器人系统中的异形芯片装配单元、控制面板、工业机器人 I/O 信号板、视觉控制器、光栅等电气连接和调试、）。

2021年福建省职业院校技能大赛（高职组）“移动应用开发”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-23赛项名称：移动应用开发赛项组别：高职组竞赛形式：个人赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的本赛项面向产业主流技术，对接国际标准，旨在通过融合世界技能大赛的技术标准和规则要求，引领和促进教学改革，提升职业教育的国际化水平；通过完成一个完整的工作过程，使参赛选手、裁判、教师等相关人员，熟悉并掌握世界技能大赛的技术规范和技术标准，检验教学质量，达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目的。

本赛程参考借鉴了2020年国赛山东试点赛移动应用开发赛项的规程和能力考核目标。

本赛项重点考查参赛选手在移动应用开发实际工程项目中的综合分析能力、架构设计能力、编码能力、文档编写能力、创意创新能力、产品测试能力；展现移动应用开发专业学生的技能与风采，使教师和学生更全面地了解行业企业岗位对学生职业技能的最新要求，提升移动应用开发专业人才培养质量和就业质量。

同时培养选手的沟通与交流能力、抗压能力、6S规范等职业素质；激发学生的求知欲和爱岗敬业的工匠精神，带动广大青年学生钻研技术、苦练技能，走技能成才、技能报国之路。

通过大赛搭建校企合作平台，引导更多行业企业参与校企合作，深化产教融合，推进产教融合人才培养，使职业院校能更深入地了解产业的发展趋势以及产业对IT人才的需求标准，引领移动应用开发及相关专业改革与建设，以适应互联网+、移动互联、云计算、大数据、人工智能技术的发展，促进我国信息产业技术的改进与升级。

通过竞赛培养一批“实践能力强、教学水平高、敬业精神佳”的双师型“种子教师”；通过竞赛转化，建设一批高质量、立体化的项目教学资源等，在实训条件、课程内容、专业建设、人才培养等方面为职业院校提供指导。

三、竞赛内容（一）竞赛内容“移动应用开发”赛项基于高等职业学校移动应用开发专业标准，融合了世界技能大赛移动应用开发(Mobile Application Development)项目的技术要求，并结合国内外行业实际来组织命题，在规定的时间内完成指定的移动应用软件项目开发任务，采用实际操作形式现场编程，通过“功能模块开发”和“测试与交付”等内容，考查参赛选手实际工程项目的编码能力、综合分析能力、技术架构设计能力、产品测试能力。