《长征》节选导学案

部编版语文六年级上册七律长征导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册七律长征导学案【第1篇】教学目标：1、知识目标：掌握诗中字音、词义；理解诗句内涵；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、能力目标：理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。

3、情感目标：感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

2、关键字词的含义及其饱含的感情。

3、感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

课时安排：三课时教学过程：一、导入和目标确立：各位同学们，在我们上课之前先看一段视频。

大家看完视频以后，是不是很好奇，到底是怎样的一段历史，可以称得上是人类最悲壮辉煌的战略转移呢？可以称得上人类历史上的奇迹呢？到底是怎么样的一群人，用毅力战胜了艰难险阻，用自己的热血书写了不朽的传奇呢？这节课，我们来学习的七律·长征讲的，就是那时候的故事。

由于这是一首诗歌，是高度凝练的文学作品，这里我们学习这篇课文主要以三个点作为目标学习，依次我们的课程安排是三个课时。

第一课时呢我们完成第一部分“走进诗歌——了解写作背景”和第二部分“认识诗歌，掌握生字生词”，第二课时呢我们重点讲第三部分“品读诗歌——逐句分析讲解”，第三课时呢我们讲最后一部分“感悟诗歌——总结情感抒发”，并以我们这篇课文的内容来进行一个小小的座谈会。

二、走进诗歌——了解写作背景1.作者简介毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。

无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。

毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。

他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。

2.文体背景七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。

七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

第12课红军长征（导学案）一、学生预学1、通过结构化预习，完成导学案上的知识梳理2、通过预习生成问题，小组成员之间互动答疑3、整理小组未解决的问题，相其他小组或老师寻求帮助【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

【学习目标】1、掌握红军长征的路线、开始与结束的时间、遵义会议内容及其伟大意义，理解红军被迫转移的原因。

2、感受长征精神、感受共产党和人民军队作用、感受革命家的人格力量。

【学习重点】遵义会议红军长征的路线【学习难点】遵义会议为什么说是中国历史上生死攸关的转折点【知识体系梳理】阅读课本59—62页。

（自主学习，充分准备,牢固记忆）1.原因：红军失败，被迫进行。

2.开始：年月，党中央和中央红军离开中央革命根据地，从出发开始长征。

红①红军向湘西前进，冲破了敌人的，渡过湘江，损失过半。

②红军改向贵州前进，渡过夺取。

军时间：年月，2.经③遵义内容：解决了，取消了。

不会议肯定了 , 增选。

过意义：遵义会议确立了，怕这次会议挽救了。

④遵义会议以后，红军四渡，打乱了。

远⑤红军巧渡，跳出了。

⑥红军强渡，飞夺。

征⑦红军又翻过大，通过，进入甘肃。

①年月,党中央和方面军到达革命根据地的。

难 3.胜利②年月, 方面军和方面军,到达 ,同前来的方面军会师.红三大主力回师,标志着。

4.长征的意义: ,。

【我的疑问】将预习中产生的疑问上交老师二、展示交流（相互检查）三、预学反馈1．“它不是一般意义上的‘行军’……是为避开蒋介石的魔爪而进行一次生死攸关．征途漫漫的撤退，是一场险象丛生．危在旦夕的战斗。

”这里的“行军”指的是（）A．北伐战争B．南昌起义C．秋收起义D．中国工农红军长征2.某校历史兴趣小组利用假期要实地考察红军长征的出发地，他们应该去 ( )A.江西瑞金B.贵州遵义C.陕北吴起镇D.甘肃会宁3.确立了以毛泽东同志为核心的党中央的正确领导的事件是( )A.八七会议B.中共二大C.遵义会议D.三湾改编4、在长征途中，红军终于摆脱了蒋介石几十万军队的围追堵截，掌握了作战主动权是（）A．攻占遵义 B．四渡赤水C．巧渡金沙江D．强渡大渡河四、合作探究【探究一】材料一红旗飘，军号响。

《长征组歌两首》导学案3（苏教版八年级上册教案）《长征组歌》两首一、学习目标：1、理解歌词中句的含义及其表达作用。

能背诵歌词中关键句。

2、在自主、合作、探究的过程中，体会歌词的气势美和音乐美。

3、体会歌词中表现出了来的毛泽东用兵如神，红军战士爬雪山、过草地的钢铁意志。

二、自主、合作、导学：（一）走进课本：1、列举你喜欢唱的红色革命歌曲。

2、熟悉红军长征的经过：撤离苏区、突破封锁线、遵义会议、四渡赤水、飞跃大渡河、过雪山草地、到吴起镇、胜利会师。

（二）合作、探究活动（一）：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）1、有特色地朗读诗歌《四渡赤水出奇兵》、《过雪山草地》活动（二）：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）在《四渡赤水出奇兵》中，学生讨论、交流明确两句话的含义：1、“横断山，路难行，天如火来水似银。

”2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

”在《雪山草地》中，请完成下列题目：1、学生找出文中中心句：2、赏析“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。

”“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

”活动（三）：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）在抗洪抗震中，给你印象最深的是什么，写下来。

三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）四、当堂训练：(略)五、巩固、拓展延伸：１、预习下一课内容２、完成课后思考题六：反思：《长征组歌两首》课堂练习一、给加点字注上拼音。

压黔境（）雪皑皑（）千锤百炼（）草毯泥毡（）磅礴（）逶迤（）二、默写1、横断山，路难行，________ ，_______ 。

_______ _，______ _。

2、《过雪山草地》的中心句是，。

3、《四渡赤水出奇兵》的中心句是。

二、读下面这首诗，然后答题。

过雪山草地雪皑皑，雪山低头迎远客，野茫茫，草毯泥毡扎营盘。

高原寒，风雨侵衣骨更硬，炊断粮。

野菜充饥志越坚。

红军都是钢铁汉，官兵一致同甘苦，千锤百炼不怕难。

五《〈长征〉节选》【学习目标】1．了解红军过草地的险恶环境。

2．理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

3．了解电视文学剧本的一般特点。

【重点难点】1、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

【课前预习】1．材料链接。

电视文学剧本是电视艺术作品的基础，是为未来的电视作品绘制的蓝图。

它与一般的文学作品的不同之处，在于它的语言描写应立足于如何以更为明晰的视觉形象出现于屏幕。

它有以下突出的艺术特点：可视性，即剧本要表现出鲜明的可视画面，有具体明确的造型表现力；剧本在结构上要有灵活性，要适合于镜头组合的蒙太奇艺术规律。

此外，电视剧本，在写作时要简洁，不必详尽地交代过程，要有利于导演的实际拍摄。

2．朗读课文，扫除字词障碍，并完成下列题目。

è（）然 mò（）地急zhòu（）疲bèi（） xuàn（）丽先qū（）chù（）然 gěng（）yè（）3．课文写了几个场景？概括每个场景的内容。

4．阅读文章后，你还有哪些困惑？请将你的问题写下来。

【活动方案】活动1：预习展示。

（完成预习题2→补充其它重要字词→组内互相默写→订正）（活动2：整体感知。

（1）播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。

学生谈谈自己的感受，互相交流。

（2）交流预习题3→组内互相修正、补充→选出最佳概括→全班展示活动3：品读感人镜头。

找出课文中令你感动的镜头，从语言表达、人物形象等角度进行赏析。

（展示时，除展示赏析内容外，更要注重展示充满感情的朗读。

）活动4：编演课本剧。

自己找伙伴表演自己喜欢的一个场景。

【反馈练习】1．选出下列注音不正确的一项（）A．猝然chù B．蓦地mò C．愕然è D．先驱qū2．选出下列书写有误的一项（）A．犹豫 B．哀呜 C．马赛曲 D．翩翩起舞3．选出下列标点运用得不当的一项（）A．彭德怀：“你冤枉他了”。

沭阳广宇学校八年级语文导学案课题:《长征》节选课型:新授一、学习目标:1、了解红军过草地的险恶环境。

从而自觉珍惜和热爱今天的生活,自觉发扬长征精神,提高耐挫能力。

2、体会长征的意义。

二、教学重点难点、1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。

三、知识链接:长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举，前人、今人用各种各样的文学样式来书写长征、纪念长征。

我们本单元已经学习了诗歌，小说等文学样式，今天就来学习剧本《长征》。

四、学习内容错误！链接无效。

第一课时一、初读感知1、朗读课文2、借助工具书,学会以下字词的读音和写法。

蓦地猝然刨地哽咽万籁俱寂疲惫倾听急骤3、读过课文的四个场景,你认为哪个场面让你感触特别深呢?谈一谈自己的看法。

4、这篇文章与《草》都取材于长征故事,事迹一样感人。

你发现两篇课文在刻画人物手段上有什么区别吗?五、达标检测:“多好的同志,都把生的权利让给了别人”、“在物质条件奇缺的条件下,那就用精神来填充它”等人物的台词都会有深刻的印象吧,请你写一段文字来,阐述自己对其中一句话的看法和感受。

第二课时一、小组合作,重点研读1、学习第1个场景—泥泞的草地。

①分角色朗读第1个场景。

②课件展示图片：泥泞的草地上躺着许多头向着北的红军烈士。

③概括第一部分的主要内容。

④分析人物形象:这个场景中一共有几个人物？分析一下他们的形象。

2、小组讨论是如何学习第一个场景的，按总结出的学习方法学习其余几个场景。

3、各小组派代表汇报交流第二、三、四场景的主要内容和人物形象。

其他同学补充。

二、品味感悟1、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

A、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

B、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

C、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。

D、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

七律﹒长征精编导学案 Last revision date: 13 December 2020.扁滘小学语文科五年级上学期学案（501）主备人：审核人：25七律﹒长征班级：姓名：第周星期学习目标：1、认识3个生字，会写3个生字。

正确读写“远征、逶迤、磅礴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵全诗。

3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重、难点：4、理解诗意，。

背诵全诗。

感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

课前预习：1、我能准确地把课文读3遍。

第一次读正确，第二次读流畅，第三次读得有感情。

2、在文中画出要求认识的3个生字，会写的3个生字的组词。

3、我能根据拼音写出下列字词。

Yuǎnzhēngděngxiánwǔlǐngwēiyípángbóníwánxìlàng()()()()()()()wūméngjīnshāyúnyádàdùhétǐesuǒmínshānsānjūn()()()()()()()4、用学过的解释词语的方法，解释下列的词语。

（联系上下文；拆词法；换词法；查字典）等闲：五岭：逶迤：细浪：乌蒙：磅礴：走泥丸：金沙：云崖：大渡：铁索：岷山：三军：尽开颜：父母为我评分（）签名：_______家长签名：_________课堂学习：探究一：理解诗句的意思。

1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”诗句中的“等闲”是指，全句诗意是2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”运用了、的修辞手法写出了。

全句的诗意是3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

”诗句中含有一对反义词：（）-----（）。

全句的诗意是4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”诗句中的“三军”是指，“尽开颜”是指。

全句诗意是探究二：这首诗中写到了红军长征经过的地方有、、、、。

五年级语文长征教案二之《长征》教学设计注：本文为生成，其纯属虚构。

导言长征是我们党的光辉历程，长征精神是中国人民持续奋斗、不屈不挠的象征。

五年级语文《长征》教学设计不仅是一篇文章的学习，更应是培养学生爱国、勇敢、团结、坚持的好机会，下面，我们一起来看看针对五年级语文《长征》这篇文章的教学设计内容。

一、教学目标1、了解中国共产党的历史背景和成立；2、了解长征的必要性及过程；3、领会长征精神，明确团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念；4、培养学生积极向上、勇于拼搏、团结协作的精神品质；5、培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。

二、教学内容1、历史背景让学生通过阅读，了解中国共产党的成立和历史背景，掌握相关知识。

2、长征的必要性及过程让学生了解长征的必要性，包括了解四行仓库事件、百团大战、毛泽东用“去蒋化”夺取红军军权等；同时，引导学生通过阅读文章，了解长征的过程。

3、长征精神的传承通过阅读，让学生领会长征精神，强调团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念。

4、课堂活动（1）小组讨论：学生小组分配角色，每个小组扮演不同的角色，如毛泽东、朱德、周恩来等，学生可以在小组内进行讨论并发表自己的见解和看法。

此活动不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。

（2）诗歌朗诵：让学生朗诵《红军之歌》、《忆长征》等有关长征的诗歌，以抒发自己对长征精神的理解和感悟，同时提高学生语言表达的能力。

（3）课堂游戏：通过课堂游戏，增强学生对长征历程的理解和记忆，同时提高学生的观察力和分析能力。

比如，让学生根据阅读的内容，从图片中找出符合描述的场景或人物等。

三、教学重点和难点1、教学重点加深学生对中国共产党成立及历史背景的理解，了解长征的必要性和过程，明确长征精神，培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。

2、教学难点学生对中国共产党成立及历史背景的理解程度有差异，如何能够让每个学生都能够掌握相关知识并进行深入了解是比较难的。

《长征》导学案学习目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、理解关键词的含义及其饱含的感情和夸张手法的运用。

教学重点：1、诗歌鉴赏技巧初学2、毛泽东诗歌名句搜集整理教学方法：教师组织指导，学生自主、合作、探究来学习。

背景、文体介绍这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇.七律是七言律诗的简称.一首八句，每句七个字。

格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定.“长征"是这首诗的题目.一、检查预习1、给下列划线字注音逶迤（ ) 磅礴( ）岷山（）2、解释词语。

等闲平常逶迤弯曲绵延的样子磅礴：气势盛大三、合作探究1.首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括?面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定?远征难只等闲2、面对这长征途中的的困难,红军的态度如何?通过哪些字词反应出来？不怕只等闲3、其实当时红军二、四方面军正在行军途中,还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？战胜困难信心乐观精神对第二、第四方面军广大指战员的殷切希望和信任,更表达了对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义4、全诗感情基调是： A、忧愁、 B、恬淡 C、缠绵 D、激昂初步鉴赏5、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势.它高度概括了红军在毛泽东的统率下于整个长征过程中所表示出来___英雄____气概和_革命乐观主义_精神。

6、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写_翻山 __。

请鉴赏本句.(修辞情感）反衬写山岭是为了写红军，高大山峰比例变小.突出红军敢于藐视并战胜一切苦难的高大形象和精神伟力7、“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

长征〔节选〕学习目标及重难点：1、理解文中含义深入的语句，探究特别情节的处理意图及其效果。

2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

学习重点：部分含义深入的语句。

学习难点：了解影视艺术的一般特点。

文体、作品简介：影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。

为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。

本文依据时空画面的转换与由人物对话推动的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的困难过程，弘扬了“长征精神〞。

第一课时一．自习导学1.给加点字注音或据拼音写汉字。

泥泞．()咴．咴()哽咽．()篝．火( ) 疲惫．()xuàn丽()翩．翩()牦．牛() 万lài( ) 猝．然( ) 怔．( ) è然( ) 蓦．地( ) 沉吟．( ) 扳．机( ) 溢．( ) qīng听( ) 急骤．( ) 牦．牛( ) 格外．．( )2.解释词语。

特写沉吟万籁俱寂创举急骤纵身先遣二．合作探究。

1.分角色朗诵课文。

2.分别概括四个场景的主要内容和人物形象。

3．课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是_____。

三．拓展延伸总结电视文学剧本的一般特点。

四．反馈学习。

1.在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。

如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；__ ____ ______ ___，_______ __________，_________ ________，________ ___ ______。