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教室里的争吵四年级作文教室里的争吵四年级作文教室里的争吵四年级作文1深夜，外面不时传来叽哩呱啦的吵闹声，原来是六盘水市实验一小四（1）班的用具在争吵。
首先黑板先发言了：“我每天在老师上课时被使用得最多，如果没有我，老师要写在纸上，不但不方便而且又浪费树木，所以说我是最重要的用品，不是吗？”话音未落，课桌椅说：“我们天生就是帮助小朋友写字的好工具，如果没有我们，小朋友们就写不了字，所以说我们才是最重要的用品。
”它们自信满满地说。
窗子忍不住也吵了起来：“如果没有我，小偷把你们都偷走，看你们怎样嚣张，我才是最重要的用品。
”它们你一言我一语，吵得不可开交，个个面红耳赤。
这时，教室爷爷来了，说：“你们不要吵了，你们都是最重要的用品，缺一不可，不过你们只有团结起来才行。
”是的，只有团结，才能组成一个最能发挥作用的整体。
教室里的争吵四年级作文2夜深了，我们都睡着了，可是教室里却热闹非凡。
仔细一听，原来是教室里的用具在吵架。
电灯理直气壮地说：“我的本领最大，在阴天和下雨天时，不都是要开灯吗？如果没有我，同学们的眼睛早就看不见了。
尤其是华立中英文学校的晚上都还要用到我，因为要上晚修，记得有一次停电了都不行，同学们都大呼小叫的不行。
没我就是不行。
”风扇很不满地说：“我的本来才是最大的'呢！我告诉你们，同学们热的时候，不管是白天和晚自习，尤其是夏天，一刻也离不开我。
难道他们热的时候开灯可以解决问题吗？真是笑话！所以我的本领才是最大的。
”粉笔吞吞吐吐地说：“我……我的本领才是最大的，别看我不是高高在上，个头也小，整天默默无闻就没有功劳了？同学们没有我怎么上课啊？老师怎么教书啊？怎么讲写作方法？怕是什么也学不会吧？所以我的本领才是最大的。
”黑板接着粉笔的话气嘟嘟地说：“你的本领最大？要是没有我，你能写字吗？写在哪里？写在墙壁上？那分得清写的是什么吗？对了，你整天还把我身上弄的脏脏的。
我每天上下左右忙，快把我忙死了。
教室里的争吵
本文是关于四年级童话故事的教室里的争吵，感谢您的阅读！
一天,教室里的同学都放学回家了。
教室里突然发出了一片争吵声,仔细观察教室每一处地方就可以发现谁在争吵。
原来是圆珠笔和笔冒、修正液在争吵着。
圆珠笔说:“主人每天都拿着我写字,我的功劳是最大的。
”笔冒说:“圆珠笔要不是我每天盖着你,你早就漏文了。
”圆珠笔不在乎笔冒,修正液说:“明天就是小主人参加写字比赛了你们要做好准备。
”
第二天小主人去参加比赛,结果圆珠比漏文了,写不了字了，小主人拿了最后一名。
小主人生气的把圆珠笔、笔冒、修正液丢了。
修正液说:“每个东西都有自已的长处和短处，要相护和做,才能做好每一件事。
”
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
教室里的争吵作文400字
教室里，阳光撒得满地金黄，书本香味儿都快把人给迷倒了。
突然，“啪”的一声，书被抢来抢去，吵得不可开交！
“喂，这书明明是我先借的！”小红急得脸都红了，手还指着
小李，“你怎么能这样啊？”小李也不吃这一套，他眼睛瞪得像铜铃，“谁说的？我早上就放在这儿了，你凭什么说是你的？”两人
你一言我一语，声音越来越大，周围的同学都忍不住探头探脑。
哎，小明坐在角落里，看着这场闹剧，心里直叹气。
他心想，
这俩人真是的，为了一本书至于吗？他无奈地摇了摇头，继续整理
自己的书包，拉链声“沙沙”作响，好像在说他也不想看这场戏。
“好啦好啦，你们两个别吵啦！”班长小张赶紧过来打圆场，
她微笑着说，“书先放我这儿，放学后再来拿，这样总行了吧？”
她边说边把书从小李手里拿过来，放到课桌上。
就在大家以为这事儿要平息的时候，老师推门而入。
她一眼就
看到了那三个人，没说话，只是轻轻摇了摇头，那意思就像是在说，
“你们这些孩子啊，真是……”教室里瞬间安静了下来，大家都明白了老师的意思，别为了小事儿就闹得不可开交。
教室里的争吵
清晨,我正要走进教室的时候,我听见了教室发生了争吵.我从门缝里悄悄地看着。
结实的桌子伤心地说：“你们看看我的脸，成了大花脸了，主人在我脸上写了好几十个字，而且还用小刀在我脸上刻了好几个字，还在我脸上搞“艺术”，害得我成了大花猫，成了血肉模糊的脸。
椅子伤悲地说：“你还比我好，主人上课觉得无聊就坐着椅子左摇摇右摇摇；有的时候还用力坐下去压得我气喘吁吁；而且有的时候还用脚踩在我的头上，差点就把我压死了；最可恶的是把我当成“盾牌”来保护他们。
扫帚愁眉苦脸地说：“可能我们当中我是最倒霉。
主人以前对我很好，可是现在一下课他们就从我身上拔毛去给人家挠痒痒，害得人家都把我抛弃。
垃圾桶蹦蹦跳跳地走了过来说：“你们看看我的“内脏”那么脏，他们都不把我的“内脏”清理干净。
黑板可怜巴巴地说：“你们看看我的脸成了什么摸样，满脸都是“青春豆”。
我冲进了教室看了看，可是教室又恢复了平静，我低着头似乎在像它们表示歉意。
教室里的争吵(一)教室里的争吵一天深夜，教室里的黑板、粉笔、黑板擦、桌子、椅子发生了争吵。
黑板先发言，它说：“我的本领可大了！如果没有我，老师的字就不能写出来，只能口头念出来。
”“不对！”粉笔大声尖叫：“你想想看，要不是我，你也只能挂在墙上占个大位子。
”“你们俩都错了！你们都错了！”黑板擦耐不住了，抢着说：“我才是最重要的，因为只有我才可以把粉笔字擦干净，不然下堂课的老师把字写到哪里去？而且要是没有我……”“都给我闭嘴！”椅子傲慢地打断了它的话，发表自己的意见：“你们这些没用的家伙！也不替小朋友们想想座位的问题，难道他们站着上课吗？所以，我的作用最大！”这时，刚刚一直没有说话的桌子也忍不住了，它说：“错！你们所有的人都说错了！特别是椅子，你说，没有我，小朋友们怎么写字？放在腿上写得歪歪扭扭，放在地上又不好写，只有放在我身上才写得好，我才是最重要的！”它们你一言我一语地争论着，这时，天亮了，值日生走进来对它们说：“你们不要吵了，因为你们中少了一个也不要行，要齐心协力呀！”它们听了，觉得很不好意思，就和好了，再也没有发生过争吵了。
四年级：彭薇潼教室里的争吵(二)教室里的争吵晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在谈话。
桌子说：“小主人每天用手晃我的身子，害得我浑身都要散架了。
椅子说：你那算啥！小主人每天都拿着我打架，他到发泄了可我都快光荣了。
墙说：小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一个小花脸没有人喜欢我了！他们开了个小会最后决定：如果明天他再这样，我们就走！其他的墙，桌子，椅子，都同意他们的看法第二天，小主人还是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着急的都要快哭了。
他发誓永远不在那样对待它们了，墙，桌子，椅子，听了都会来了，果然，小主人不在伤害他们，而是非常爱护它们。
从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤害它们的日子。
海尔希望小学四年级：左展鹏教室里的争吵(三)教室里的争吵昨天，教室里发生了一件不愉快的事。
教室里的争吵童话作文英文回答：As I walked into the classroom, I could immediately sense the tension in the air. Two of my classmates, Lily and Tom, were engaged in a heated argument. It seemed like they were arguing about something trivial, but theintensity of their voices indicated otherwise.Lily was red-faced and pointing her finger at Tom, accusing him of not doing his fair share of the group project. Tom, on the other hand, was defensive and insisted that he had already completed his part. Their voices grew louder and the rest of the class began to take notice.I could see that the situation was escalating, and I knew I had to step in before things got out of hand. I approached them and calmly asked what the problem was. They both started talking at once, each trying to convince me that they were in the right.I took a deep breath and asked them to take a seat sowe could discuss this rationally. I reminded them that we were all on the same team and that we needed to work together to succeed. I also shared a personal experience of how I once had a similar conflict with a friend and how we resolved it by communicating openly and finding a compromise.After some time, they both calmed down and began to listen to each other's perspectives. It turned out thatthere was a misunderstanding about the project requirements, and once we clarified the expectations, they were able to come to a resolution.I felt relieved that I was able to help them resolve their conflict and bring peace back to the classroom. Itwas a reminder that open communication and understandingare essential in resolving conflicts.中文回答：当我走进教室时，我立刻感受到了空气中的紧张气氛。
