人教版一年级上册数学课件-第八单元解决问题(例5、例6)(共20张PPT)
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人教版一年级数学上册第八单元第5-6课时《解决问题》课件
4. 在 里填上“>”“<”或“=。”【课本99页第4题】
4＋8 < 13 12
5＋7 > 11 12
3＋9 < 14 12
6＋5 < 12 11
7＋6 > 12 13
3＋8 = 11 11
四、课堂小结
解决问题（1）
我们可以从 不同的角度 解决问题。
备选练习
一共有几个水果？
6
7
6 + 7 13
我前面有9人， 后面有5人。
15人 解答正确吗？
解决问题（2）
解决今天学习 的数学问题， 要注意什么？
备选练习
一、原来一共有多少条鱼？
8 + 5 13
二、它们一共吃了多少只害虫？ 7 + 7 14
三、击鼓传花。
18
7
15
11
16
12
15
三、巩固练习
1. 【课本98页“做一做”】 原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝ 14 （个）数一数还剩下多少Fra bibliotek鸡蛋。6个
2. 【课本100页第5题】
没进去的有6个同学。
已经进去了7个同学。
一共有多少个同学？
7 + 6 ＝ 13 （个）
3. 【课本100页第6题】
8个
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）
7
6
7 + 6 13
人教版一年级数学上册
第八单元 20以内的进位加法
第6课时《解决问题（2）》
一、创设情境，引入新课
盒子里原来有多少糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
一年级上册第8单元解决问题课件
5.该怎样解答？
6. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 谁能完整的说说这幅图的意思？ 4. 还可以怎样说这幅图的意思？ 5.该怎样解答？ 6. 都是求“一共有多少只猴子？”，
20以内的进位加法
解决问题（例5）
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
我来算一算 比赛场的左边坐了9个班，右边坐了8个班，
一共有多少个班级参加比赛？
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
（一）仔细观察，回答问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
+ = 15 - =1
=（ 8 ） =（7）
谢谢指导！
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题：
13.都算是式求中“的一7共和有8多各少表人示？什”么，？并为且什都是么用用加加法法计计算算解？决这个问
6. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 谁能完整的说说这幅图的意思？ 4. 还可以怎样说这幅图的意思？ 5.该怎样解答？ 6. 都是求“一共有多少只猴子？”，
20以内的进位加法
解决问题（例5）
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
我来算一算 比赛场的左边坐了9个班，右边坐了8个班，
一共有多少个班级参加比赛？
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
（一）仔细观察，回答问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
+ = 15 - =1
=（ 8 ） =（7）
谢谢指导！
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题：
13.都算是式求中“的一7共和有8多各少表人示？什”么，？并为且什都是么用用加加法法计计算算解？决这个问
人教版小学数学一年级上册第八单元《解决问题》教学课件
一共有多少只天鹅？ 7 + 7 ＝ 14 (只)
三、巩固反馈
一共剪了多少个窗花？ 我剪了8个窗 花。
我剪的和你 同样多。
8 + 8 ＝ 16 (个)
四、课堂小结
1.对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法 解决。 2.求一共有多少用加法计算。
20以内的进位加法
4 解决问题
第2课时 解决“原来有多少”的实际问题
口答：一共有15人。
还可以怎样计算呢？
二、学习新课
8 ＋ 7＝ 15 (人)
9 ＋ 6＝ 15 (人)
把前、后排人数加起来。
把男、女生人数加起来。
但是总人数是相同的。 解答有什么不同呢？
பைடு நூலகம்
三、巩固反馈
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？ 6 + 8 ＝ 14 (只)
三、巩固反馈
把左边与右边的加起来。
一、情境引入
盒子里装有一些橡皮擦，我们从中抓出一些，你知 道怎样求盒中原来一共有多少个橡皮擦吗？
二、学习新课
原来有多少个 ？ 该怎样解决呢？
二、学习新课
原来有多少个 ？
领走7个。 还剩5个。
从上图中你知道了哪些信息？
二、学习新课
画图表示。 12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。
说一说该怎么画？
二、学习新课
一共有15人。
1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
数一数一共有多少人。
二、学习新课
用加法解答。 把后排人数与前排 人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人) 口答：一共有15人。
该怎样列式计算？
人教版一年级数学上册第八单元4《解决问题(例5)》精品教学课件PPT小学优秀公开课
两种解答方法有什么不同？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
问题： 1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？ 2.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？
3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”，
人教版小学一年级数学上册
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5.都是求“一共有多少只猴子？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
第99页练习二十三，第2题～第4题。 完成练习后同桌同学相互检查。
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
问题： 1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？ 2.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？
3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”，
人教版小学一年级数学上册
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5.都是求“一共有多少只猴子？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
第99页练习二十三，第2题～第4题。 完成练习后同桌同学相互检查。
人教版一年级上册数学第8单元—解决问题(例5)PPT
20以内的进位加法
解决问题（例5）
一、回顾旧知，导入新知
算出门票得数
9+5= 14
9+6= 15
8+6= 14
5+10= 15
10+4= 14
8+7= 15
7+7=14
10+5= 15
看，门口的气球多漂亮！算一 算，一共挂了几个气球？
4+6=10（个）
一共有10个气球
一共有多少人？
后排有 8 人， 前排有（ 7 ）人。
7
＋
＋
7
＝ 14
（只）
8
6
＝ 14 （只）
答：一共有14只天鹅。
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
4. 还可以怎样解答？
一共有多少人？
5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
8
＋ ＋
6
＝ 14 （人） ＝ 14 （人）
7＋8＝15（人）
8+7=15（人）
男生有（ 9）人 女生有（ 6 ）人
一共有几人？Βιβλιοθήκη 9+6=15（人）
答：一共有15人。
二、学习新知，明晰思路
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
答：一共有15人。
三、课堂练习，巩固提升
都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
一共有多少只天鹅？
9
5
答：一共有14人。
四、布置作业
作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
解决问题（例5）
一、回顾旧知，导入新知
算出门票得数
9+5= 14
9+6= 15
8+6= 14
5+10= 15
10+4= 14
8+7= 15
7+7=14
10+5= 15
看，门口的气球多漂亮！算一 算，一共挂了几个气球？
4+6=10（个）
一共有10个气球
一共有多少人？
后排有 8 人， 前排有（ 7 ）人。
7
＋
＋
7
＝ 14
（只）
8
6
＝ 14 （只）
答：一共有14只天鹅。
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
4. 还可以怎样解答？
一共有多少人？
5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
8
＋ ＋
6
＝ 14 （人） ＝ 14 （人）
7＋8＝15（人）
8+7=15（人）
男生有（ 9）人 女生有（ 6 ）人
一共有几人？Βιβλιοθήκη 9+6=15（人）
答：一共有15人。
二、学习新知，明晰思路
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
答：一共有15人。
三、课堂练习，巩固提升
都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
一共有多少只天鹅？
9
5
答：一共有14人。
四、布置作业
作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
人教版一年级数学上册第8单元解决问题(例5)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表达什么意思？ 2. 为何要用加法计算？ 3. 算式中旳每个数表达图中旳哪一部分？
1. 从图中你懂得了什么？ 2. 要求旳问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为何要用加法计算？
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14பைடு நூலகம்个）
一共有多少人？
1. 从图中你懂得了什么？ 2. 要求旳问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为何要用加法计算？
二、学习新知，明晰思绪
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题： 13. 大 谁家再都来解说答一出说来另了一吗 种？ 加一 法共 算有 式多 表少 达人 旳呢 意？ 思？ 42. 都 同是学求们“都一是共用有加多法少 算人 出？ “” 一， 共而 有且 多都 少是 人用 ？加 ”法 旳计，算谁处来理说这一个说问题， 为何列用出加旳法算式呢不，同你呢 是？ 怎么想旳？
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
男生
后排
女生 前排
二、学习新知，明晰思绪
（一）仔细观察，回答下列问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要处理旳问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图旳意思？ 3. 还能够怎样说这幅图旳意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你旳解答措施写下来，再和同桌同学相互交流一下。
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14（只） 8 ＋ 6 ＝ 14（只）
一共有多少人？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人） 8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
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8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
探索与发现
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
例6
看图解决问题
探索与发现
一共有多少只兔子？
问题：14. 从要图求中“你一都共知 有道多了少什只么兔？子？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“一说共说有这多幅少图只的兔意子思？吗”？，怎么列的算式 不同呢？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少只天鹅？
7＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天 鹅？”， 两种解答方法有 什么不同？
7 ＝ 14 （只）
8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
探索与发现
一共有多少人？
问题：1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互 交流一下。
一年级数学上册（RJ） 教学课件
解决问题（例5、例6）
01 情景导学
情景导学
看屏幕口算。
8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 7＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
02 探索与发现
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
例5
探索与发现
（一）仔细观察，回答问题。
后排
男生女生 前排Fra bibliotek问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
03 学以致用
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
24. 同都学是们求都“是一用共加有法多算少出人“？一”共，有并多且少都人是？用”加的法，计谁算来解
说决一这说个问为题什，么为用什加么法列算出呢的，算你式是不怎一么样想呢的？？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
探索与发现 （二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝ 15（人）
监控问题：
13. 大谁家再都来解说答一出说来 另了一吗个？加一法共算有式多表少示人的呢意？思？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少只猴子？ 5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只猴 子？”， 为什么他们的解答方 法不同呢？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
探索与发现
原来有多少个 ？
问题：1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
探索与发现
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14（个）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
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探索与发现
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
例6
看图解决问题
探索与发现
一共有多少只兔子？
问题：14. 从要图求中“你一都共知 有道多了少什只么兔？子？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“一说共说有这多幅少图只的兔意子思？吗”？，怎么列的算式 不同呢？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少只天鹅？
7＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天 鹅？”， 两种解答方法有 什么不同？
7 ＝ 14 （只）
8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
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探索与发现
一共有多少人？
问题：1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互 交流一下。
一年级数学上册（RJ） 教学课件
解决问题（例5、例6）
01 情景导学
情景导学
看屏幕口算。
8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 7＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
02 探索与发现
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
例5
探索与发现
（一）仔细观察，回答问题。
后排
男生女生 前排Fra bibliotek问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
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03 学以致用
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24. 同都学是们求都“是一用共加有法多算少出人“？一”共，有并多且少都人是？用”加的法，计谁算来解
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7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
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学以致用
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
学以致用
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
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探索与发现 （二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝ 15（人）
监控问题：
13. 大谁家再都来解说答一出说来 另了一吗个？加一法共算有式多表少示人的呢意？思？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
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学以致用
一共有多少只猴子？ 5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只猴 子？”， 为什么他们的解答方 法不同呢？
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探索与发现
原来有多少个 ？
问题：1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
一年级上册数学课件-第八单元解决问 题（例 5、例6 ） 人教版(共20张PPT)
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探索与发现
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14（个）