幼儿园优秀教案：中班语言活动《顽皮的风娃娃》

《风娃娃》的优秀教案•相关推荐《风娃娃》的优秀教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《风娃娃》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

《风娃娃》的优秀教案篇1目标：1、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程一、接上段内容的引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。

我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。

（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。

）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案篇2教学目标：1、会认“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示”8个生字。

幼儿园大班科学优质教案《淘气的风娃娃》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第一节“风的形成”。

详细内容包括：风的成因、风向的辨别、风力的判断以及风的作用。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的形成原因，知道风的基本特性，如风向、风力等。

2. 培养幼儿观察自然现象的能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：风向、风力的判断。

重点：风的形成原因、风的作用。

四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、图片、视频等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风摇动的现象，引导幼儿思考：为什么会有风？2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、视频等展示风的形成原因，让幼儿了解风的来源。

3. 例题讲解（15分钟）教师利用风向仪、风力计等教具，讲解如何判断风向和风力，并通过实例让幼儿进行实际操作。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察周围环境，判断风向和风力。

5. 巩固知识（10分钟）教师通过提问、游戏等方式，帮助幼儿巩固所学知识。

6. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于风的画作。

六、板书设计1. 风的形成原因2. 风向的辨别3. 风力的判断4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，描述在不同风力下植物的变化。

答案：略2. 作业题目：与家长一起收集关于风的故事、诗歌或歌曲，下次课分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的形成、特性及作用。

课后，教师应关注幼儿对知识的掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如引导幼儿关注其他自然现象，培养他们的科学素养。

同时，教师还要关注幼儿在创作环节的表现，鼓励他们发挥想象力，创作出更多优秀的作品。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 巩固知识5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的时间、地点，确保幼儿能充分感受到风的存在。

《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

幼儿园中班语言活动教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“风娃娃”的故事。

通过讲述风娃娃的成长经历，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力与表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 教育幼儿学会关心他人，乐于助人。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，并用自己的语言表达出来。

重点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，教育幼儿学会关心他人，乐于助人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、风娃娃玩偶、卡片等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持风娃娃玩偶，以互动的方式引导幼儿观察玩偶，让幼儿描述风娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿跟随故事情节的发展，感受风娃娃的成长过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型情节，引导幼儿用自己的语言进行描述，锻炼幼儿的表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的故事情节进行绘画，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘画作品，并讨论风娃娃在故事中的表现，引导幼儿学会关心他人，乐于助人。

六、板书设计1. 故事风娃娃2. 故事主要人物：风娃娃、小草、小花、小树等3. 重点词语：风娃娃、成长、关心、助人七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《风娃娃》，并画出你喜欢的故事情节。

答案示例：故事《风娃娃》讲述了风娃娃在成长过程中，帮助了许多朋友，如小草、小花、小树等。

风娃娃变成了一个乐于助人的好孩子。

2. 作业要求：完成作业后，请家长协助检查，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《风娃娃》，让幼儿学会了关心他人，乐于助人。

小班语言优秀教案及教学反思《风娃娃》教学目标1.能够听懂并理解《风娃娃》的故事情节。

2.能够模仿朗读《风娃娃》中的语言和节奏。

3.能够判断故事中的好坏和对错，并在故事中找到自己的专属角色。

4.能够通过《风娃娃》故事，理解风的含义和作用，明白如何爱护环境，保护自然。

教学内容《风娃娃》故事故事讲述小女孩小妮娜和她的玩具——风娃娃一起保护花园与大自然的故事。

在花园里，小妮娜发现花园里的花和树被几个调皮的孩子捣乱，她不忍心，于是她和风娃娃开始了她们的捍卫。

词汇故事中还涉及了以下词汇：•风•花•树•蓝天•湖教学准备1.故事《风娃娃》。

2.拟制好的教案和课程表。

3.适合小班幼儿的玩具模型或教具。

4.角色扮演所需的服饰道具、音乐。

5.计算机/电视/投影仪等多媒体设备。

教学步骤第一步：引入•介绍风的概念，引发孩子对风的好奇心。

•联想花、树与蓝天。

第二步：讲故事•讲述《风娃娃》的故事并让孩子们跟着故事的情节发展，跟随小妮娜和风娃娃一起保护花园。

•引导孩子们模仿故事中的风的音效、小妮娜的朗读节奏和语调。

第三步：角色扮演•给孩子们准备好角色扮演所需的服饰和道具。

•分配好孩子们的角色并让他们在游戏中体验故事中的角色人物。

第四步：反思•介绍故事的主题——爱护环境，保护自然。

•引导孩子们认识到身边的自然环境，从故事中找到自己在环境中可以扮演的角色，并反思如何面对身边的环境问题。

教学反思•教学目标明确，具有可操作性。

•采用故事+角色扮演的活动形式，有趣味性，增强了教学的参与性。

•在故事教学中融入环保教育，增强孩子们爱护环境的意识和责任感。

•学以致用，使孩子们在游戏中学到科学知识，更好地在日常生活中实践。

•需要注意孩子们的反馈，尤其是孩子们的学科理解程度和语言表达能力，及时做好教学效果的监测和调整。

小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。

2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。

3. 听说能力：能够用简单的句子表达课文内容，借助图片和肢体语言表演。

教学重点：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。

2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。

教学准备：1. PPT幻灯片。

2. 图片：风娃娃、风筝、风的图片。

3. 学生们自带的风筝。

教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过播放风的声音，和学生们讨论“风”是什么，我们能干什么。

Step 2: 学习新词汇 (5分钟)教师出示风娃娃的图片，介绍“风娃娃”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。

然后出示风筝的图片，介绍“风筝”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。

Step 3: 听说训练 (15分钟)播放课文录音，让学生们仔细听，理解课文内容。

然后教师用简单的句子问学生问题，让学生回答。

例如：- 风娃娃是什么？- 风是怎么样的？- 风娃娃有什么动作？Step 4: 根据课文练习 (15分钟)教师播放课文录音，学生们跟读。

然后让学生们结合自己带来的风筝，模仿课文内容进行表演。

教师示范并引导学生。

Step 5: 小结 (5分钟)教师带领学生们回顾课文，复习所学的重点词汇和句子。

Step 6: 作业布置 (2分钟)让学生们回家根据课文内容画一幅图，并用简单的句子描述画面。

Step 7: 活动结束 (1分钟)教师总结本节课的内容，并和学生们道别。

Note: 教案中的时间安排仅供参考，实际上课时可以根据教学进展情况进行调整。

小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（二）教案名称：《风娃娃》教学目标：1. 学习并掌握有关风的词汇和句子；2. 培养学生对大自然的观察和感知能力；3. 培养学生的口语表达和听说能力。

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思幼儿园中班教学计划《调皮的风》带反思中班教学计划《调皮的风》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们探索产生风的方法，知道风很大且有方向性，感知风的存在，了解风的存在。

气流形成风，感觉风游戏快乐，了解风对人们的利弊，快来看看幼儿园初中《调皮的风》对课程计划的思考。

[活动]1.感知风的存在并了解形成风的气流。

2.在了解风的大小和方向的情况下，探索制作风的方法。

3.感受风游戏的乐趣，了解风的优缺点4.激发幼儿的好奇心和探索欲望。

5.能够大胆而清楚地表达您的意见。

[活动准备]1.每人1面小国旗，一台风车2.塑料袋，纸盒，报纸，风扇，毛巾，布袋，书籍，气球，一次性盘子，纸板14【活动步骤】首先，导入：1.抛出问题，发现风势很小。

问孩子们为什么幼儿园操场上的旗帜会飘扬。

为什么我们的国旗没有飘扬？带着风去看孩子们，今天，陈先生带来了很多礼物，看看他在你的长凳上是什么，那是小国旗，那是小国旗，陈老师有一个问题，为什么在国旗上我们的操场可能会飘动，为什么我们的旗帜不动？因为没有风。

其次，在知道空气流动形成风的情况下，利用身体并提供材料来制造风。

1.探索使小国旗随身体移动的方法。

请让孩子找到一种方法，用身体移动小旗而不触动小旗。

然后请孩子们找到喜欢的旗帜，玩一个游戏，让您的身体在风中摇动，并使小旗帜移动。

加音乐的孩子们，让您现在升起国旗，请孩子们来尝试一下。

您使用身体的一部分来制造风，让小旗移动吗？孩子们只是用身体移动小旗来移动，那么你知道为什么风会形成风吗？简介：这是因为我们周围看不到空气。

当孩子们移动时，它将引起这些空气的流动，然后形成风。

2.探索用材料制造风的方法。

老师请幼儿玩耍塑料袋，纸箱，报纸，风扇，毛巾，布袋，布条等。

请让个别的孩子谈论他们手中有哪些材料，吹牛并让小标志移动。

老师在这里有一个藏宝箱。

这里有很多礼物。

请让孩子们在百宝箱中选择礼物。

请使用这些礼物玩一个使小国旗移动的游戏。

中班科学——调皮的风娃娃保山市幼儿园陈雯设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中“科学”领域明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

同时，科学领域中的第一子领域“科学探究”中目标一对4-5岁幼儿提出，幼儿要常常动手动脑探索物体和材料，发现周围有趣的事物或现象，积累有趣的探索与发现。

风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

活动目标：1、通过身边常见的物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小、方向的。

2、喜欢参与科学探索活动，体验活动带来的乐趣。

活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小、方向的。

活动准备：厚纸板20张、风车1个、纸扇、纸袋、毛巾、书本、气球若干、泡泡机1个、彩旗1条、PPT课件。

活动过程：一、抛出问题，谈话导入。

1、师：今天陈老师带来一个玩具和小朋友一起做游戏，你们看是什么（风车）你们玩过风车吗怎样让风车转起来找幼儿说一说，让幼儿做一做。

看看谁想的办法多2、教师示范一个不一样的方法让风车转动。

（吹鼓的气球）3、小结：用嘴吹、拿着风车跑、空气从气球里跑出来，都是因为我们身边存在着我们看不到的空气，空气流动产生了风，有风它就转，所以叫风车。

二、探索空气怎样变成风。

1、让幼儿感知风。

（1）、教师把吹鼓的气球对准小女孩额头，松开手，让幼儿讲一讲有什么感觉（2）、思考：气球瘪了，空气跑到哪里了2、幼儿实验。

（1）、每位幼儿一个气球，吹鼓气球后对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手，感受风的存在。

（2）、幼儿探索，利用多种材料产生风。

（出示彩旗，让幼儿想想有什么办法能使彩旗飘动起来。

）（3）、小结：任何东西只要动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

幼教课堂设计
中班语言《风娃娃》
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目标：
1. 理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

2. 知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

活动重点：理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

活动难点：理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

难点形成原因：如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。

难点解决策略：集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。

设计依据：
提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。

活动过程：
一、.引题小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？
二、.故事讲述，理解大意。

教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问：。

幼儿园中班语言活动教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的象声词》，详细内容围绕“风娃娃”这一主题展开，通过学习描述风的象声词和简单句子，让幼儿感知语言魅力，提高表达能力。

二、教学目标1. 能够听懂并说出与风相关的象声词和简单句子。

2. 通过观察、模仿和创造，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 增强幼儿对自然现象的认识，激发他们对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用象声词描述风。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：风娃娃手偶、小风车、图片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风娃娃手偶和小风车，让幼儿观察风的现象，引导他们说出风的特征。

2. 例题讲解（10分钟）讲解与风相关的象声词，如“呼呼”、“沙沙”，并结合图片让幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用象声词描述风，教师给予鼓励和指导。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作风的主题画，教师巡回指导。

5. 成果展示（5分钟）每组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

六、板书设计1. 风娃娃呼呼、沙沙、哗哗……2. 描述风的句子：风吹树叶，树叶沙沙响。

风吹小草，小草弯弯腰。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅风的主题画，并用象声词描述画中的风。

2. 答案：示例：画面中有树叶、小草、风车等元素，风呼呼地吹过，树叶沙沙响，小草弯弯腰，风车咕噜噜地转。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在象声词的应用上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察风的现象，用所学象声词进行描述，并与家人分享。

同时，引导幼儿关注其他自然现象，培养他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用象声词描述风。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。