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教育学模拟试题（附参考答案）1、（）是完成教育任务、实现教育目的的基本保证A、教育内容B、教师素质C、教育管理D、教育手段答案：A2、（）是指帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立积极的生活观念，确立正确生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体民族和人类幸福生活的教育。
A、生活教育B、生存教育C、安全教育D、生命教育答案：A3、范例教学法的教学内容必须具有基本性、基础性和（）。
A、自觉性B、长期性C、自发性D、示范性答案：D4、学校教育与生产劳动相脱离始于( )A、奴隶社会B、资本主义社会C、封建社会D、原始社会答案：A5、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。
A、实验法B、讲授法C、讨论法D、谈话法答案：D6、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是( )A、班级授课制B、分组教学制C、道尔顿制D、个别教学制答案：A7、小学阶段是发展学生个性( )A、最不会受外界影响的时期B、并不重要的时期C、非常重要的奠基时期D、没有效果的时期答案：C8、（）是养成教育，是未来公民素质的奠基教育，主要任务是为受教育者接受更高一级的教育做好身心各方面的准备。
A、学前教育B、高等教育C、初等教育D、中等教育答案：C9、针对19世纪末期教育过分强调从外部灌输，忽视儿童主动学习，提出教育应以儿童实际经验为起点，从做中学的理论。
A、布鲁纳B、杜威C、赫钦斯D、巴格莱答案：B10、我国古代教育的“射”的内容是（）A、典章制度B、射箭技术C、驾驶马车技术D、音乐、舞蹈答案：B11、强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和结构的是（）课程理论。
A、学科结构B、后现代主义C、存在主义D、社会改造主义答案：A12、在实现人的全面发展的社会历史条件中（）是实现人的全面发展的重要前提。
《数学教育学概论》模拟试题01（答题时间120分钟）一、判断题（判断正确与错误，每小题 1分，共 8分。
请将答案填在下面的表格内）1．普通高中《数学课程标准》于2003.5颁布，山东省于2004.9实施。
2．普通高中《数学课程标准》规定的课程框架为：必修系列1，2，3，4，5；选修系列1，2，3，4；必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，其中包括算法初步。
3．数学教育的目的主要为数学教育的思想性目的；知识性目的；能力性目的。
4．普通高中《数学课程标准》在课程中设置了数学探究、数学建模、数学文化内容。
5．普通高中《数学课程标准》提出的课程目标包括发展数学应用意识和创新意识，力求对客观显示世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
6．当代美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)指出：“问题是数学的心脏”。
7．普通高中《数学课程标准》规定数学选修系列4不属于普通高考范围。
8．著名的数学教育权威弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。
二、填空题（每题 2 分，共 12分）1．乔治.波利亚(George Polya美)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为____________________。
2．在加涅(R.M.Gagne)的数学理论中的数学学习的阶段为 _______________________。
3．我国传统的数学教学方法有_________________________。
4．皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的四个阶段是 _______________________。
5．美国数学教育家(Dubinsky)发展了一种数学概念学习APOS理论其具体内容是 _______________________。
6．数学思维的基本成分是______________________________________。
三、解释概念（每题 5分，共 20 分）1．数学能力2．数学认知结构3．启发式教学思想4．数学教育实验四、简答题（每题 5分，共 30分）1．说明数学思维发展的年龄特征?2．现在数学课堂教学的教学环节是什么?3．普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?4．数学课堂教学评价的标准是什么?5．如何利用奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的同化学习理论，指导数学概念的教学?6．如何理解教学过程的优化，教学过程优化的措施是什么？五、概述题（每题 10分，共 30 分）1．简要概述我国数学教学目的的发展变化特点，回答关于常规数学思维能力的界定。
《教育学概论》模拟练习题一一、判断题1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。
（ ）P52．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
（√）P2493．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
（√）P2444．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
（ ）P1205．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
（√）P96．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（ ）P1118．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
（√）P819．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）P2410．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
（ ）11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（ ）P7612．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。
（√）P13113．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
（√）14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
（√）P19915．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
（ ）P17416．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
（√）17．狭义的教育，主要是指家庭教育。
（ ）P218．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。
（√）P20319．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
（ ）P11720．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
（√）P17321．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√）P4122．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
《教育学概论》第04章在线测试剩余时间：58:31答题须知：1、本卷满分20分。
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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、关于教育目的的说法错误的是：A、是国家所规定的教育工作应遵循的方面和目标。
B、所指明的是教育工作已经达到的结果。
C、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总要求。
D、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总规格。
2、关于东方方文化的传统说法正确的是：A、所规定培养目标往往突出个人的自由发展。
B、所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚。
C、比较重视个人。
D、所规定的教育目往往突出个人的自由发展。
3、“六三三”制指的是：A、壬寅制B、癸卯学制C、壬戌制D、癸寅制4、全国人大常委会通过《中华人民共和国民办教育促进法》是在：A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年5、国务院发布《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》是在：A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、关于教育目的的说法正确的是：A、是国家所规定的教育工作应遵循的方面和目标。
B、所指明的是教育工作要达到的预期结果。
C、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总要求。
D、是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总规格。
2、关于教育目的、学制和培养目标的说法正确的是：A、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约。
B、受社会经济、政治制度制约。
C、受生产力、科学技术和经济发展程度的制约。
D、受民族的历史文化传统制约。
3、关于东方方文化的传统说法正确的是：A、比较重视个人对于集体的义务感。
B、所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚。
C、比较重视个人。
D、所规定的教育目的和培养目标往往突出个人的自由发展。
教育学模拟题与参考答案1、苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )A、《普通教育学》B、《教育学》C、《大教学论》D、《民主主义与教育》答案：B2、影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）A、人口年龄结构B、人口性别结构C、人口阶级构成D、人口地域分布答案：A3、全面发展理论的代表性人物有（）A、马克思，恩格斯B、亚里士多德，孔子C、爱尔维修，荀子D、柏拉图，孟子答案：D4、教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（）。
A、爱国主义品质B、共产主义品质C、集体主义品质D、道德品质答案：D5、最早在大学里讲授教育学的学者是( )A、赫尔巴特B、梅伊曼C、洛克D、康德答案：D6、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )A、一致性和连贯性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、导向性原则答案：D7、发现法的倡导者是美国心理学家（）。
A、华虚朋B、布鲁纳C、杜威D、赫斯特答案：B8、我国最早的学校教育机构是（）A、校B、学C、痒D、序答案：C9、教育的心理起源说的代表人物是( )A、孟禄B、沛西•能C、利托尔诺D、康德答案：A10、教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A、.思想发展与心理发展的关系B、智力发展与体力发展的关系C、现实发展与未来发展的关系D、智力发展与创造力发展的关系答案：C11、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是( )。
A、义务教育B、平民教育C、普及教育D、初等教育答案：C12、班级（）是指既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而对集体和个人的管理结合起来的管理方式A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理答案：A13、少年期的思维是以（）为主A、形象思维B、动作思维C、抽象思维D、直观思维答案：C14、在教育过程中，教师的地位是（）A、教育者、领导者和组织者B、教育者、组织者和管理者C、教育者、合作者和参与者D、教育者、指导者和促进者答案：A15、个体心理的特殊发展是指（）A、个性心理的发展B、脑功能的发展C、思想的发展D、心理过程的发展答案：A16、（）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案四一、判断题1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（√）2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。
（×）3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（√）P814．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（×）P555．形式化教育出现于夏、商、周时期。
（√）P36．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。
（√）P1427．选修课开设得越多越好。
（×）P1358．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。
（√）9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
（√）P13610．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
（×）P20711．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
（√）P26112．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。
（×）P134 13．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。
（√）P25014．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。
（×）P415．以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。
（√）P220 16．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。
（√）P12117．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。
（×）P16518．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
（√）19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。
（√）P11620．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。
（×）P23721．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。
《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是（）。
A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案：C2. 在中国近代教育史上，主张“五育并举”的教育家是（）。
A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案：C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是（）。
A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案：C4. 《爱弥儿》的作者是教育家（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：C5. 单轨学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案：A6. 杜威的教育代表作是（）。
A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案：A7. 分支型学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案：D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案：B9. “心灵白板说”的提出者是（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是（）。
A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案：C11. 适应个体身心发展的个别差异性，教育过程中要做到（）。
A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案：A12. 现代学制最早出现在（）。
A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案：D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是（）。
A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案：A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者（）。
A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案：B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家（）。
《教育学概论》模拟练习题一一、判断题1．封建社会学校教育内容主要是“六艺”。
（ ）P52．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
（√）P2493．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
（√）P2444．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
（ ）P1205．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
（√）P96．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
（√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（ ）P1118．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
（√）P819．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）P2410．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
（ ）11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（ ）P7612．传统的学科课程是“课程”作为名词使用所代表的课程范式。
（√）P13113．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
（√）14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
（√）P19915．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
（ ）P17416．《中国大百科全书 教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
（√）17．狭义的教育，主要是指家庭教育。
（ ）P218．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。
（√）P20319．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
（ ）P11720．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
（√）P17321．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√）P4122．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
页眉内容《教育概论》模拟试卷一、简答题（每题10分，共40分）1、简述现代社会学校教育与文化的关系内容上，文化中基本的、相对稳定的、符合学校教育要求的部分被选择、加工后作为学校教育的内容，成为学校教育的内部要素，对教育产生较政治、经济更为直接的影响。
手段上，文化传播手段的多样化也对学校教育在手段、方法上产生影响；现代文化所含的多元的思维方法、价值观和信念，影响着学生的思维方法、价值观和信念。
总体上讲，文化对教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用，它不是对教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、互相作用、互相交融的关系状态。
2、简述赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人；他想在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论。
由于他的唯心主义的、形而上学的哲学、心理学观点，他没有达到建立科学的教育学的目的。
他用他的心理学论证了教育性教育原则，但是他在这里夸大了知识对于情感与意志的决定作用。
从他的“多方面兴趣”学说出发，他为中小学规定了较为广泛的教学内容，但他的保守主义表现在他把宗教与古典人文学科列在首要地位。
他分析了教学过程，企图在这基础上建立他的教学论体系。
3、简述影响个体身心发展的因素分类4、简述学校教育活动的分类以活动所承担的主要任务在性质上的区别为依据，把学校活动或分为如下几类：学校教育中师生共同参与的教育实践活动（又称“学校实践活动”）。
按照师生承担的工作的性质的不同又可分为三大类：——以完成课程计划内的学科的教与学为主要任务的学科教学活动（简称“教学活动”）；——由学校组织的以培养、发展学生兴趣、爱好与特长或其他能力为主要任务的、课程外的各种社团、小组活动；以调节学生课余生活为主要目标的娱乐活动和以增强学生体质为主要任务的课外体育活动。
这三种活动都在学校课程教学外的时间进行，所以统称为“课外活动”。
——以学生班级集体的形成与发展，集体中每个学生个性的健康发展，尤其是思想品德的健康发展为主要任务的，以班级、少先队、共青团等学生组织为单位进行的学校教育实践活动，简称“班级（含团、队）活动”。
《教育概论》模拟卷参考答案一、判断题（共15小题，每小题2分，共30分，正确的打“√”，错误的打“×”。
）1.《大教学论》是捷克教育学家夸美纽斯的代表作。
√2.近代之前，无论中外，严格说来都只有教育思想而没有教育学。
√3.幼儿具有很强的可塑性，也就是说教师可以任意地塑造他（她）的内心世界。
×4.教育形式化之后，非形式化的教育便随之消失了。
×5.“学龄期”的概念行将过时，它的意思是说，我们正处在一个游戏的时代，学习是多么落伍的事情！×6.教育国家化是近代教育的特征。
√7.人的可教性取决于两大条件，一是智力，二是意志力。
√8. 《童年的秘密》是意大利女教育家蒙台梭利的作品。
√9. 人生当中存在很多关键期或身心发展的最佳期。
一般人从6岁开始便进入了儿童抽象思维能力发展的关键期。
×10.学校具有社会控制的功能，这种控制不利于学生的发展，应当取消。
×11.人才都是学校培养出来的。
×12.教师职业社会地位的高低跟其职业收入没有任何关系。
×13.家长三随便拆看孩子的信，这是为了更好地对孩子行使监督权和教育权。
×14.家庭教育以亲情为前提和纽带√15.幼儿园对教师进行满意度调查，这不属于教育评价的范畴。
×二、名词解释（共6小题，每题5分，共30分）1．赫尔巴特近代德国教育学家、心理学家，在教育学史上享有“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”之美誉。
他的《普通教育学》(1806年)被公认为第一本现代教育学著作。
赫尔巴特强调教育学最重要的是要有“自身的概念”，只有这样才能获得科学的统一性。
赫尔巴特不仅论述了教育学的独特性，还明确地提出了教育学应以心理学和伦理学为学科基础。
正是赫尔巴特最终使教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员2．家庭教育家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。
教育学概论模拟卷（4）1、教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。
（√）2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。
（√）3、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
（√）4、从德育类型划分为角度来说，德育包括私德、公德和道德教育。
（√）5、墨子最早提出启发式教学。
（×）6、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。
（×）7、孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。
（√）8、“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。
（×）9、杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（×）10、个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。
（√）11、可验证性是指教育研究所获得的结论应该再教育实践中可以重复验证。
（√）12、《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。
（×）13、公德、私德和职业道德均含三个层次的道德要求，即道德理想、道德情感、道德规则。
（×）14、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（×）15、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。
（√）16、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。
（×）17、过了青春期之后才开始学习外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。
（√）18、《论语》被称为是“教育学的雏形”。
（×）19、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。
（√）20、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。
（√）21、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。
（√）22、教育经验总结应以创新为最终最追求。
（√）23、定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。
（×）24、《颜氏家训》的内容涉及多方面，其中最重要的是关于学校教育思想。
（错）25、关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋合理。
（×）26、清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
（√）27、学生的主体性也就是主观能动性。
（√）28、个人既是社会历史的产品，又是社会历史的创造者。
（√）29、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√）30、“成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。
（×）31、一般教育学术论文与教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告，是截然不同的。
（×）32、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。
（√）33、备课的基本步骤有：确定教学目标—加工教学内容—选择教学行为—撰写教案。
（√）34、杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。
（√）35、隐性课程如果不加以控制就是消极的。
（×） 36、有什么刺激，必定会产生什么反应。
（×） 37、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。
（×）38、苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。
（×）39、教研组是学校组织系统中最基层的正式组织。
（×）40、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作。
（√）41、挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。
理论联系实际科学性与思想性统一的原则引导和组织学生运用知识传授知识与发展能力相统一42、中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（D）。
天津西学学堂京师大学堂天津水师学堂京师同文馆43、教师和研究人员共同合作，针对教育实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以解决教育实际问题、改进教育工作为目的的研究方法是（D）。
教育经验总结法教育调查法教育是实验法教育行动研究44、学生的品德结构中，下列陈述正确的是（B）。
行是基础，知是关键知是基础，行是关键意是基础，情是关键意是基础，行是关键45、全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。
唐朝宋朝元朝、明朝清朝46、学校与家长、社区的联系主要是通过（D）来沟通。
校长教导主任年级组长班主任47、德育目标是教育目的在人的（C）方面的总体规格要求。
思想德育政治思想思想品德政治品德48、“坚持德、智、体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”，这一对教育目的论述出自（B）。
1958年的《关于教育工作的指示》1981年的《关于建国以来党的若干问题的决议》1982年的《中华人民共和国宪法》1985年的《关于教育体制改革的决定》49、在运用讲述法时，教师不应（C）。
尽可能地与学生原有的知识基础发生联系在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考不结合其他的方法为学生提供科学地认识、解决问题的范例50、在发展的某个时期，个体对外界某种刺激特别敏感，这称为个体发展的（B）。
最近发展区关键期成熟期青春期51、在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（A）。
转相传授导生制自我进修制合作教学52、“六艺”中的“书”为（C）。
艺术教育书法教育文字教育政治伦理教育53、将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（C）。
纵向组织横向组织直线式组织螺旋式组织54、同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（A）。
必修课程选修课程分科课程综合课程55、（D）是中国创造教育的先驱，创造性地形成了崭新的生活教育理论。
晏阳初黄炎培蔡元培陶行知56、泰勒提出的课程编制模式是（B）。
过程模式目标模式连续模式断续模式57、关于个人自由的价值辩护，下列说法中不正确的是（D）。
思想自由、讨论自由是探索真理、发现真理的前提条件个体自由是促进个体生长的必要条件思想自由、行动自由是创造文明的前提条件个人自由是无条件的、不受限制的58、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（D）的内容。
爱国主义教育集体主义教育理想教育道德教育59、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（D）。
正面教育原则集体教育原则知行统一原则因材施教原则60、直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（B）的关系。
必修课与选修课学科课程与活动课程学科课程与综合课程显形课程与潜在课程61、交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B）。
态度和价值观技能知识行动62、从课程理论的角度来看，（D）更多地运用了横向组织理论。
学科课程分科课程选修课程综合课程63、建国以来颁布的第一部教育法律是（C）。
《中华人民共和国教育改革和发展纲要》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》64、下列命题陈述中，与个人本位论基本假设不符合的是（D）。
个人是原始自足的独立实体，在自然状态下，每个个体是自足完善的个体是真实存在的，社会只是一个抽象、一个虚名个体拥有一个逻辑上先于具体社会历史的超验自我个人是历史的结果，而不是历史的起点65、关于课程的逻辑组织与心理组织，下列描述中不正确的是（D）。
课程的逻辑组织关注的是经验的逻辑方面，课程的心理组织关注的是经验的心理方面课程的逻辑组织只考虑教材本身，课程的心理组织考虑的是教材与儿童的关系课程的逻辑组织强调按知识本身固有的、内在的逻辑体系来组织课程，课程的心理组织强调按儿童心理发展的特点与顺序来组织课程课程的逻辑组织与课程的心理组织是互不相容、相互排斥的66、教师的专业成熟最终反映在（A）。
班集体的培养对教育工作的认同程度对教育工作理解认识处于稳定状态对完成所担任工作的努力67、（B）被称为“进步教育运动最清楚明白、最全面的宣言”。
《大教学论》《民主主义与教育》《普通教育学》《理想国》68、《师说》主张选择教师的标准应该是（C）。
资历地位道年龄69、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。
任务较简单教学进度快短时间学到人类长期探索而形成的知识有教师引导，学生少出认识错误70、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（D）。
学习了解重要的人权文件学会尊重他人、尊重自己了解保障自己合法权益的方式与方法培养良好的社会公共精神71、（B）可以通过结构性或非结构性的问卷调查、集体座谈等过程来进行，评价的专业性不够。
同行评价学生评价家长评价校长评价72、关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（D）。
以道德教育为轴心强调“明人伦”、“明礼”主要反映在儒家教育思想之中重视个别教育和个性发展73、关于诊断性评价，下列说法错误的是（B）。
是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教74、第斯多惠说，“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。
这句话反映了教师劳动的（D）特点。
复杂性创造性连续性示范性75、班级授课制的最大缺点在于（D）。
对基础差的学生不利对基础好的学生不利对教学任务的高质量完成不利不利于实施因材施教76、选修课作为一种制度予以施实是由（C）开始的。
洪堡杰弗逊埃利奥特杜威77、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（A）。
导入、详述和汇总导入、分析和汇总分析、详述和总结分析、质疑和总结78、经馆的对象大多数是成年人，主要是（C）。
天文学习技术学习儒家经学学习“射”与“御”学习79、评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（C）。
导向功能鉴定功能诊断功能教学功能80、（D）提出：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”命题。
卢梭杜威蔡元培陶行知81、相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（AD）。
骑士教育城市学校行会学校宫廷学校82、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（AD）。
基本要求基本方针基本规律基本准则83、教育研究的意义表现在（BCD）。
职称评审必备提高教育质量推进教育改革和发展丰富教育理论84、教师的在职培训一般有（AD）两类。
获得学位等升等升级反思性教学有经验的教师指导提高教学能力或素质85、隐性课程具有（BCD）的特点。
计划性内隐性随机性不确定性86、教育目的就其表述和内容而言具有（ABD）特征。
抽象性与抽象性理想性与终极性可操作性与实践性社会性与历史性87、《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（BCD）。
