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《平行四边形的面积》课堂学习任务单班级姓名学号一、目标与方法1.达成目标：（1）理解并熟练运用面积公式正确解决问题，知道相乘的底和高必须是一一对应的。
（2）理解等底等高的平行四边形面积相等，并能灵活运用去解决问题。
（3）在问题情境中理解长方形变形成平行四边形时，周长不变，面积变小。
培养学生观察、概括的能力。
2.学习方法：讨论法；小组合作法。
二、学习任务㈠基础检测——我是学习小达人1.平行四边形的面积是平方厘米。
2.下表中给出的是平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
面积（）（）（）3.一个平行四边形的底是7米，面积是42平方米，它的高是米。
4.一个平行四边形的面积是720平方米，高是9米，这条高对应的底是米。
㈡进阶练习——开动脑筋我能行1.看图填空。
（单位：cm）高17对应的底是 cm，这个平行四边形的面积是cm²2.计算下面图形的面积的列式正确的是（）A．5×4B．2.4×3C．2.4×4D．5×2.43.如图，长方形的面积和平行四边形的面积（）A．相等B．不相等C．不能确定4.下图中正方形的面积是18.25平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。
5.（判断）两个平行四边形的面积都是24平方厘米，那么这两个平行四边形的底都是6厘米，高都是4厘米。
A．对B．错（三）协作学习——小组合作力量大用木条做成一个长方形框，长20厘米，宽16厘米，如果把它拉成一个以长为底，高是8厘米的平行四边形，①这个平行四边形的周长是多少厘米？②面积是多少平方厘米？③我发现了什么？（四）课堂小结（五）学生自我评价。
《平行四边形的面积》课堂学习任务单班级姓名学号一、目标与方法1.达成目标：（1）理解并熟练运用面积公式正确解决问题，知道相乘的底和高必须是一一对应的。
（2）理解等底等高的平行四边形面积相等，并能灵活运用去解决问题。
（3）在问题情境中理解长方形变形成平行四边形时，周长不变，面积变小。
培养学生观察、概括的能力。
2.学习方法：讨论法；小组合作法。
二、学习任务㈠基础检测——我是学习小达人1.平行四边形的面积是平方厘米。
2.下表中给出的是平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
面积（）（）（）3.一个平行四边形的底是7米，面积是42平方米，它的高是米。
4.一个平行四边形的面积是720平方米，高是9米，这条高对应的底是米。
㈡进阶练习——开动脑筋我能行1.看图填空。
（单位：cm）高17对应的底是 cm，这个平行四边形的面积是cm²2.计算下面图形的面积的列式正确的是（）A．5×4B．2.4×3C．2.4×4D．5×2.43.如图，长方形的面积和平行四边形的面积（）A．相等B．不相等C．不能确定4.下图中正方形的面积是18.25平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。
5.（判断）两个平行四边形的面积都是24平方厘米，那么这两个平行四边形的底都是6厘米，高都是4厘米。
A．对B．错（三）协作学习——小组合作力量大用木条做成一个长方形框，长20厘米，宽16厘米，如果把它拉成一个以长为底，高是8厘米的平行四边形，①这个平行四边形的周长是多少厘米？②面积是多少平方厘米？③我发现了什么？（四）课堂小结（五）学生自我评价。
第16课麻雀
第一课时学习任务单
学习任务一：朗读课文，自主预习
1.你见过麻雀吗？观察一下麻雀的外形。
2.朗读课文，圈画课文中的生字词。
3.本文的作者是国作家，译者。
4.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
嗅．到无奈．拯．救嘶哑
．．庞．大
学习任务二：整体感知，理清思路
5.故事中有哪些“人物”？谁和谁之间发生了什么事？
6.课文是按什么顺序写？说说故事的起因、经过、结果。
课文是的顺序写的。
事情的起因：。
事情的经过：。
事情的结果：。
7.根据故事的起因、经过和结果概括课文的主要内容。
参考答案：
3.俄国屠格涅夫巴金
5.课文中共写了四个“人物”：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。
6.课文是按事情发展的顺序写的。
事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。
事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
7.本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
《彩虹》第一课时学习任务单
【学习目标】
1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，会写“到、那、高、兴”4个生字。
2.能够正确、流利朗读课文，尝试读懂、读好长句子。
3.初步感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。
【课前预习任务】
读一读：自主阅读课文，试着借助拼音读准字音，初步了解课文内容。
【课上学习任务】
1.读一读：读一读课文中的长句子、问句，理解第二自然段中小女孩几次问话的意思，感受小女孩的奇思妙想。
2.说一说：见到彩虹之后，小女孩都想到了谁?
3.写一写：把“到、那、高、兴”四个汉字规范、端正、整洁地写在语文书50页田字格处。
4.认一认：认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字。
【课后作业】
1.继续练习正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固所学的认读字和会写字。
3.评一评自己写的字，找到优点和不足，练习书写。
【课后作业参考答案】
无。
《桂林山水》课堂学习单
班级姓名总评：我一共得了☆
一、小练笔：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
仿照课文二、三自然段，以马兰花为题材，试着写一写马兰花的美。
参考资料：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这句话运用“漓江的水真静啊，静得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真绿啊，绿得……”三个结构相似的分句，构成一组排比句，从三个角度描写了漓江水“静、清、绿”的特点，抒发了作者对漓江水无比喜爱与赞美之情。
用排比句描写景物，有两个明显的作用：一是能够从多个角度、多个层面细致入微地描写景物，突出景物的特点；二是由于排比句结构紧凑，语势强劲，所以能够淋漓尽致地抒发作者的情感。
微课《恐龙世界》学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：湘美版小学美术三年级下册第9课《恐
龙世界》学习活动二
2、达成目标：
⑴了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
⑵学习泥塑的一些基本方法。
⑶用泥塑的方法制作自己喜爱的恐龙。
3、课堂学习形式预告：
⑴创设情境
⑵自主探究
⑶方法引导
⑷尝试制作
⑸作品欣赏
⑹作业评价
⑺课堂小结
二、学习任务
⑴通过观看微视频，了解恐龙的种类及形态特点。
⑵通过观看微课的泥塑恐龙制作方法，掌握一些泥塑基本方法。
⑶通过方法引导及作品欣赏，能够亲手制作一个自己喜爱的恐龙。
三、资源链接
微课
四、困惑与建议。
第1课草原第二课时学习任务单学习任务一：复习课文，引出话题。
回忆一下，课文是从哪几个方面来写草原的？学习任务二：聚焦“喜迎远客”“主客联欢”场面，体会蒙汉情深。
1.自由读课文2-5自然段，品读重点语句，边读边想象画面。
思考：蒙古族人民是怎样迎接客人的？如果要用一个词概括草原人民的特点？从课文的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？2.小组合作交流，感受蒙汉情深。
（1）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握着不放。
大家的语言不同，心可是一样，你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
”（2）“也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
”（3）“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
”小组合作交流，抓关键词，想象画面，品读上面的句子，你从中体会出了什么？3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！①怎样来理解这句诗的意思？②假如你们分别是主人和客人，你们会说些什么呢？4.生活中,你可能也有过与人惜别的经历,或是见过人与人惜别时的情景。
请你写一段话，表达分别时的那份依依不舍之情,写完可以和大家分享一下。
学习任务三：落实语文要素，关注表达方法1.聚焦阅读要素，掌握阅读方法（1）由题目想开去：读题目《草原》，结合自己的生活经历所见所闻，想起很多草原上的趣事。
（2）由内容想开去：读课文，想草原有什么特点，蒙古族人的特点又是什么？（3）由文本想开去：品味语言，想草原的美景以及“我”当时的感受心情。
（4）由生活想开去：读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想自己与人惜别的经历。
2.练一练：你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。
3.课外阅读，感受情景交融《林海》老舍大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。
这里的岭确实很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一-条使人想起“云横秦岭”那种险境。
第8课灯光学习任务单学习任务一：创设情境，导入新课1.课前查阅资料，了解时代背景，了解作者王愿坚。
王愿坚是当代著名作家。
1945年参加八路军。
在解放战争中，当过随军记者，中华人民共和国成立后创作了不少革命题材的小说。
他的作品有《闪闪的红星》《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等。
2.看图欣赏“灯光”，引导：夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。
灯光下，人们在散步；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱。
而在本文的作者心中，灯光是一段回忆。
3.引导质疑：我想知道课文中的灯光是什么样子的。
我想知道课文主要讲了一件什么事。
我想知道课文为什么以“灯光”为学习任务二：自读课文梳理结构1. 同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
豫皖苏围歼倚着郝副营长憧憬黑魆魆千钧一发璀璨2.借助课文语境，理解加点词语的意思。
漫步围歼战歼灭聚精会神交通沟憧憬千钧一发璀璨3.整体感知课文。
（1）默读课文，思考：这篇文章，作者以（）的描写为线索？（2）朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？（3）朗读课文，根据下面提示给课文划分层次。
第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。
第三节（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
学习任务三：精读课文，感悟灯光（一）天安门广场的灯光-2自然段，找出描写“灯光”的句子，说说作者的感受。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。
于是,我沉入了深深的回忆。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
（二）感悟郝副营长书上插图中的灯光。
第3课花之歌学习任务单学习任务一：汇报预习1.自主学习生字词。
（1）给下列加点的字注音。
孕．育（）苍穹．（）摇曳．（）婆娑．（）（2）同桌互相读一读下面的词语，理解词语的意思。
苍穹：冠冕：旖旎：馥郁：硕大无朋：婆娑：学习任务二：整体感知课文1.默读课文，一边思考一边批注：从哪些地方可以看出“我”是花？2.通过“我”是花的描写，你发现了什么？学习任务三：精读课文，感受想象的奇特自主学习，默读课文，哪些地方让你感受到想象的独特？做上批注。
1.作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。
2.作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
3读句子：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
点拨：联系作者生平及写作背景，领悟作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度。
学习任务四：拓展阅读，感受想象的奇特1.小组合作，多种形式朗读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》全诗。
(1)找到文中想象奇特的地方。
(2)同桌交流：说说这段文字与课文有什么相同的地方。
(3)全班交流：说说你学到了什么。
2.面对同样的夜，杨柳的感受是（）；水莲的感受是（）。
3.小结：杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。
作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。
参考答案：学习任务一：1.yùn qióng yè suō（2）苍穹：天空冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
这里泛指帽子。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气很浓。
硕大无朋：形容无比的大。
朋：伦比。
婆娑：盘旋舞动的样子。
学习任务二：略学习任务三：示例：（1）名称：“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”“礼品”“冠冕”“祭献”，作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
（2）清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
第一单元语文园地学习任务单
学习任务一：交流平台
1.学了本单元的课文，你对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？
学习任务二：词句段运用
2.读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
读“”这个词语，我想到了。
读“”这个词语，我想到了。
3.选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。
学习任务三：书写提示
4.抄写下面的句子，比一比谁写得好。
书写提示：
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。
（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
学习任务四：日积月累
6.朗读古诗，完成下面的练习。
鹿柴
(唐)王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）这首诗的作者是代诗人，字摩诘，号摩诘居士，世称“”，山水田园派代表诗人。
与孟浩然并称“”。
（2）理解古诗大意，边读边想象画面。
（3）背诵古诗。
参考答案：
6.唐代诗人王维诗佛王孟。
《机械与人》单元复习课堂学习任务单
一、杠杆
例1 :请画出下列杠杆的动力臂和阻力臂。
例2：图10-2甲是果农修剪树枝的情景，图10-2乙是图甲剪刀部分的简化图，F1是剪刀受到的动力，B是阻力的作用点。
请在图10-2乙中标出支点O的位置，并作出阻力F2和动力臂l1。
1图 10-3
巩固练习1. 节约用水是每个人的责任，如图甲所示是小亮洗手后及时关闭水龙
头的情景.如10-3图乙所示，水龙头手柄可看作一个杠杆，F
1为动力，F
2
为阻力，
请分别画出动力臂l
1和阻力臂l
2
.
例3.如图所示是拉杆式旅行箱，请在图中画出
作用在A点处使旅行箱保持静止的最小力F的示意
图.
巩固练习2.图10-5甲是打开的汽车后备箱盖，它被液压杆支撑（不计后备箱盖重）。
关箱盖时，它可看作一个杠杆，图10-5乙是其简化图，O是支点，F
2
是液压杆作用在A点的阻力。
请在图10-5乙中画出：
①阻力臂l
2
；
②在B点关上后备箱盖的
最小动力F
1及其力臂l
1。
巩固练习 3.如图所示，小明需要停放共享单车，在将
前轮放入车槽后，需要把后轮略微抬起，点O为支点，现在小明可以在A、B、C、D四个作用点上施加力的作用，请你在图中画出小明将后轮抬起所用的最小力F 及其力臂l.。
