管建刚一线教师读后感_心得体会

管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感1会讲故事的孩子一定会写作文“老师怕教作文，学生怕写作文”这恐怕已经成为目前小学语文教学中普遍存在的现象和问题。

许多老师对如何上好写作课深感困惑，大多学生也经常为写作文而发愁。

怎样激发学生作文的兴趣，拓宽学生作文的思路，改进学生作文的策略，让他们爱写、乐写、会写，就成了我们一线语文老师当下该思考的重要问题。

暑假里，我认真读了学校下发的学习材料，其中管建刚老师的《“故事力”：儿童作文的核心素养》一文给我的印象最深，感触最多，就像是黑夜中的一盏明灯，为我指明了作文教学的方向。

下面我就以管建刚老师的作文讲座《“故事力”：儿童作文的核心素养》来谈谈自己的感想与其中习得的粗浅方法。

让孩子学会讲自己的故事每个孩子都拥有丰富的故事，让孩子讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基本，也是最重要的作文能力。

你要知道，没有一个孩子想过“平静的日子”。

他们憧憬故事，迷恋故事，渴望故事。

没有故事，孩子就失去了“活泼的气息”。

孩子本身就是制造故事的高手。

学习平平而在伙伴中有较高威信的孩子，往往都有制造故事的“领袖”能力，他们还把握不住“故事”和“事故”的差别，一不小心“故事”成了“事故”，对于作文而言，“事故性”故事更迷人、更有吸引力。

“后进生”、“头疼生”，往往拥有丰富的故事，他们往往没有想到，他们经历的“事故”到了作文里，居然会是“宝藏”。

然而，我们的教学中，老师们很少真正让儿童写自己的故事。

有老师说，我也让孩子写自己的故事，他们没故事呀。

——不是孩子没故事，而是他们没有老师要的那种故事。

让孩子学会写自己的故事孩子作文，一旦指向自己的故事，便有了写不完的事儿。

孩子生活的本身就是由故事组成的，他们天生是制造故事的高手。

只要他们写起自己的故事，很容易忘记了作文这回事。

只有简单到你不以为自己是在“写作”，那才是真正的写作。

“最简单的写作就是最好的写作”。

一线带班读书心得体会一线带班读书心得体会（通用5篇）一线带班读书心得体会1读过管建刚老师的教学系列书籍，喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔。

曾看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书，心向之，往之，有缘遇到《一线带班》，便一口气读完。

翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。

整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。

书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。

从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。

读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说。

管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的字里行间，我们感受到一线老师最真实的现状。

管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气。

书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。

管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。

作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。

如何让更多的家长动起来呢？这是很多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。

管建刚老师说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。

要学会感谢后进学生的家长。

”看到这一招，我的内心深深被触动了。

作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。

读管建刚我的作文教学主张有感汇总四篇范文一第一次读管建刚的文章是在《新作文——小学作文创新教学》上，月刊中有几十页刊印了他的《魔法作文营》的教学方法和个体教例，看着很是受启发，也模仿着试过，只是刊登的不完整，无法感受其整体美。

第二次是学校发的《我的作文教学革命》，可以说触动是震撼的，因为其是一线教师，所以他的文章中介绍的方法策略可操作性极强，如他的动力系统、助力系统、保障系统为我们的班级作文教学做出了贡献。

也可以这样说，在这两年里，我都是按这三个动力系统在推动学生主动写作的进程，而且也见到一定的效果。

因此当学校发给我们他的《我的作文教学主张》这本书时，我是满怀期待，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。

《我的作文教学主张》中九大主张虽然批判性、理论性的东西有点偏多了点，但细读下去，也有不少可借鉴，可学习的。

如上好“作后讲评”课的三件事。

第一件事是欣赏。

写好一句话，写精彩一句话，每个学生努力一下都能做得到。

所以大面积地欣赏学生作文的最好办法是抓“好句”。

将学生作文中的好句子展示出来，大家一起朗读，朗读句子和作者的名字，小作者听到同学朗读着他的句子和名字，作文带给他的尊严和荣耀、自信和光荣一定会使他对作文产生新的认识和感念，其他同学念着小作者的名字，多少也期盼着下次能念到他的名字，每一个期盼都在学生心里播下一个“我要写出精彩句子”的种子。

所以在下学期的创新作文课上，我的第一板块就是让学生欣赏五个以上孩子上周作文中的的好句、好段，让展示的学生感到荣耀，让展示的过程成为其他孩子本周写作的动力。

第二件事是挑刺。

挑刺一般着力于“句病”。

学生经常出现的作文病有：“的”病、“我”病、“长着”病、“心想”病、“关联”病、“开头”病、“记得有一次”病、“然后”病、“于是”病、“再”病、“就”病。

我班学生还有一个“看到”病。

因孩子较小，改起来有一定难度，所以下学期作文讲评，集中、反复让学生认识三种病——“的”病、“我”病、“看到”病，努力让学生的作文做到准确、顺畅、干净、利索。

《一线教师》读后感（通用5篇）《一线教师》读后感1管老师的《一线教师》这本书其实在几年前就已经看过一遍了，现在重新拿起书本阅读，收获更多。

管老师是一个有想法、有智慧的老师。

作为一线老师，自己与管老师遇到的问题很多都是相同的，借鉴了管老师的一些好点子，效果不错。

最近班上早读前纪律有所松散，很多学生进来教室忙着测温、交作业、放书包。

课室里乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有安静下来，后续的又来交作业、放书包。

借鉴管老师的经验，我向学生提出要求：早上进入教室不交作业，直接根据早读课表相关科目读书或做习题，早读下课，三分钟内交齐作业，由科代表送去老师办公室。

效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，也施行过几天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。

后来发现不是方法不好，而是没有坚持。

其实一种行为坚持做下去，就可以让学生慢慢养成好习惯。

书中还有很多妙招，值得大家去看一看，学一学。

这是一本真正的“一线教师”。

透过此书，看到了管老师厚厚的思索，沉甸甸的记录，智慧的凝聚。

希望接下来自己也能把教学中的遇到的问题，策略与反思及时记录下来。

《一线教师》读后感2暑假前，学校给每位老师发了一本《一线教师》。

自认为不太有名就顺手放置不顾。

暑假，我随手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。

看了管老师《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。

曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。

”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。

《一线教师》的读后感范文（精选9篇）《一线教师》的读后感范文（精选9篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的《一线教师》的读后感范文（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《一线教师》的读后感1看完了《一线教师》这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是快乐人生的必要智慧。

我们需要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的智慧与爱心。

“为渠哪得清如许，为有源头活水来。

”我们应该做学习型教师，不断更新教育理念，开拓创新，才能掌握发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。

因为一个头脑空空的人想要有所成就，那是不可能的。

作为教师，我们要认识终身学习的重要性。

有了广阔的知识、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自如。

你才明白成功并没有你想象的那么难。

“把简单的事做好是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。

”管老师带着梦想上路，焕发了我对成功的渴望，从一桩桩小事做起，创造了从小学教师到特级教师的神话。

的确，只有在失败中成长，在记录中总结教育，你才会有所感悟，有所启迪。

一个人的内涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打击。

只有在深刻中才能有所发展，有所进步。

在教学中，我们应该学习管老师的教学经验和孜孜不倦的教学态度，争取教育教学中有个新发展和突破。

当然，除了要勤奋的学习，更要善用智慧工作。

有方法，才能不断创新；有恒心，自会越挫越勇；有钻劲，便会自我提升。

“心态决定事态，用心改变事实。

”我们的努力不是一定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最起码做一个恪尽职守、兢兢业业的教师，做一个学生喜欢的好老师。

再次回味此书，我觉得它为我指明了前进的方向。

在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之以恒的态度把事情做好、做实。

《一线教师》的读后感2一直喜欢读书的我拿到管老师的这本书，忽然就有一种亲切感。

教师读后感（优秀10篇）教师读后感篇一在两个月的假期里面，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。

本着完成任务的心态看完了整本书，管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名体育教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，体育课作为一门最受学生欢迎的课程之一，体育老师不光光是简单的上完一堂课这么简单了，怎么样去把一节课上“好”一直以来都是我解决不好的问题，就说体育课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，我们学校的场地又“特殊”有时候会出现五个班级在一块小小的场地里面上课，这个时候纪律性是非常重要的事情，我一直来采取高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。

虽然学生听话了，不会有一些碰撞摔倒的事故的发生了，可是学生在学习体育技能或者游戏的时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的批评了，这样的课堂效果达不到快乐体育的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，需要一定的技巧和策略。

比如在游戏迎面接力的时候，可以把学生有没有站好队伍来作为比赛胜利其中一个条件，我想这个效果肯定比大声呵斥学生要来的有效果，适当的鼓励比严厉的批评更会让学生喜欢上你，那样学生也会因尊敬你让你的课堂变的有纪律但又不失快乐。

总之，在管老师的书中有很多的方方面面都有我需要学习的地方，在以后的教学中，虽然不能做到管老师那样事无巨细的坚持为了学生的一切发展，但也会尽努力去做好一名合格的一线体育教师。

教师读后感200字篇二我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在很多人眼里古怪的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。

在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。

开心的。

各种各样的故事。

管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇）管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的管建刚《一线带班》读后感范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

管建刚《一线带班》读后感1本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》，书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做，这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。

我们在带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书中几乎都写到了。

《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用的方法指导。

比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。

抓时间中告诉我们，从早读前半个小时到下班后一个半小时，如何用好每一时间。

作业这一问题是老师和家长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这本书后，再遇到如此也能迎刃而解了。

《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。

管老师说孩子身上有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。

照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。

读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。

比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。

点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。

《一线教师》读后感《一线教师》读后感1当我刚拿到管建刚老师《一线教师》这本书的时候，我就迫不及待地想要读它，不因别的，就因为它的作者是管建刚老师。

利用空暇时间，我仔细拜读了管老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。

使我印象最深的是他的“一线‘激励学’”这一篇章。

管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。

”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。

在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

管老师在维护自己的威信同时，也不忘主动地亲近学生。

因为他亲近学生，学生才会亲近他、尊重他、信任他。

管老师与学生之间的关系不仅仅是教与学。

有人说，从教育学的角度看是教育者与受教育者的关系；从管理学的角度看是工作关系；从教育心理学的角度看是朋友关系；从新课标的观点看又是共同研究的关系……师生之间的关系也是同样如此。

管老师早就体会到这一点了。

看，“一线作业学”中，有组建作业竞赛小组，有与作业拖拉者订作业合同，有“弹性作业”和“作业典型”……一招一式，别出心裁又独具匠心，甚而，小小的记分格也让孩子们、让我们悟出了许多许多：凡是做大事的人，都是从小事做起的。

不用心做好每件小事，又何能成大事？没有养成良好的行为习惯，又何以成大器？上个学期，我也试着从“记分格”抓起，培养学生细心严谨的好习惯，看看容易学学难，每次一不提醒，总还是有学生忘记或者打得不规范。

有时事情一多便顾不上了。

看来，小事要做好，还是得狠下功夫，否则就成了“纸上谈兵”，流于形式了。

《一线教师》读后感(8篇)仔细品尝一部名著后，大家心中肯定有许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。

怎样写读后感才能避开写成“流水账”呢？下面是我细心整理的《一线老师》读后感，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《一线老师》读后感1《一线老师》，翻了第一页，我就觉得特殊亲切，觉得真的是找到了知己。

一提起学校老师，别人真的会说，“你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业么？”，每次听到这些，我真的挺想说，我真的有点忙。

管建刚老师的这本书用朴实的语言记录了我们一线老师平凡的工作、情感和教学故事。

读着“一线老师”，就会想起自己亲身经受的点点滴滴，会不知不觉的把管老师班里的那些事和自己班里的那些事联系到一起，对管老师训练细节处理的艺术和才智真的是很佩服。

《一线老师》这本书记述了管老师平日工作中的平凡的不能再平凡的小事。

它写出了每个一线老师每天在做的那些大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。

共分为一线作业学、一线纪律学、一线帮助学等十个部分。

他的许多方法都是我们看到就能用上的，对于我们这些刚入职的新老师来说，很有实际的指导意义。

这是一本务实的书，真的很喜爱。

从这本书中，我看到了一个布满才智的老师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将训练的真谛发挥的淋漓尽致的。

作为一名班主任，我最感爱好的是管老师的“帮助学”部分，开家长会时，让家长做试卷，家长做好后，与孩子预先写好的答案对比批改，绝大多数家长只得了二三非常，家长是爱孩子的，尚且如此不了解孩子，而我们要带好几十个孩子啊，大部分的每一位家长都期望老师对自己的孩子由很深化的了解，对于不了解孩子的老师，觉得老师不够关怀、不称职。

通过这个测试，对于那些将孩子的训练责任一股脑儿推给学校的家长，我想，他们应当会有一份特别的思索吧。

家庭训练和学校训练是万万不得分开的。

这部分给我的另一个感受就是管老师的训练是时时为生活服务的，他让孩子给新来的同学写欢迎词，这个新同学肯定能够感到幸福，有这样的老师和同学，再生疏的环境也会感到温馨。

一线教师读后感(精选多篇)第一篇：《一线教师》读后感在这个学期开始，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。

本着完成任务的心态看完了整本书，当拿仔细阅读此书时，有种如获珍宝的感觉。

本书通过管老师以手记的方式把身边的小事记录下来，向我们展示了管教师是如何由合格到优秀、由优秀到卓越的成长历程。

通过对本书的阅读，仿佛看到自己今后该如何去发展，如何去成长。

在此书中180页看到这样一个故事，也是作为教育工作者耳熟能详的一个故事。

在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相以示惩戒。

每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。

围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好。

每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。

叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊，而不能重复别人已经说过的赞美。

整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

从这个故事中，我们可以看出巴姆巴族人非常的有智慧，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点。

那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。

整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。

可以这么说，没有不存在问题的学生。

只不过存在问题的表现不同而已。

一线教师读后感范文（通用6篇）一线教师读后感1在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。

作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事：早上到学校，进班级，看看学生是否到齐了，谁没来，是什么原因。

收上家庭作业，谁没及及时交，为什么。

批改作业，谁错了，为什么错了。

晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬一下。

晨会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况。

和学生们一起做操。

要上课了，准备一些教学用具。

下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。

到办公室，可能有一些表格需要填写。

有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。

中午可能会有学生吵架，需要你去调解。

批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。

想收集一点试题，布置家庭作业用。

提醒某几个学生，回家别忘了写作业，有不会的，可以打电话给老师，叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。

你看，教育无非就是做这样的小事。

也正因为如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。

每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。

当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育。

我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。

老师们，你不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。

经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的.一生。

教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。

《一线教师》读书心得《一线教师》读书心得范文《一线教师》读书心得范文1管建刚老师著的《一线教师》其实写的很多都是班主任的事儿。

做为一个一线的班主任，看了管老师的书后有很多的启发。

最有同感的一点就是细节决定成败，做事要多花一个心眼。

书中手记二《一线纪律学》中有一篇《吵闹的早上安静下来了》，描写的是早读时间班级里闹哄哄，晨读无法进行。

管老师首先不是训斥、批评、压阵，而是进行了观察和思考。

他发现，摆椅子和交作业这两件事妨碍了同学的.早读。

于是，就针对这两件事进行了改革：1、先到校的，将椅子全翻下。

2、作业放到八点后一起交。

就是这两件小事的改变，使整个班级的早读风气蔚然为之改观，早上，同学们能静下心来读书了，组长也不必为作业的散乱而犯愁了。

细节的改变，有时能起到事半功倍的效果。

由此我想到我们班的中餐管理。

中餐管理是一件头疼的事儿，因为我们的午餐是在教室里进行的。

先要进行分饭，吃完饭后学生要打扫。

擦桌子是件令人头疼的事，因为有些学生的习惯不怎么好，边吃边撒饭粒，弄得满桌子都是，打扫起来特别费劲。

怎么办？于是，我就跟学生要求：“吃饭时不准掉饭粒，如果有饭粒掉出来的，吃完后自己捡掉。

”这样一来，教室桌面情况大大改观，值日同学的负担也随之减轻。

吃完饭后，同学们要把餐盘、筷子、碗收拾到桶里去，然后由值日生送到厨房去。

有些班级，桶里的碗盆、筷子堆得乱七八糟。

值日的同学一送，筷子就随地掉，非常麻烦。

这些麻烦都是由同学没有注意细节引起的。

于是，我要求我班的孩子，盘子要大口对大口整齐地叠好，筷子一头要朝下插到桶里，而且要摆放整齐。

这样，送餐具的同学就不会出现筷子随地丢的乱像了。

教育中，为什么有的班级做事特别有条理，有的班级什么都乱哄哄。

我想，一个有条理的班级，一定有一位注重细节的班主任。

注重细节的班主任，一定比别人多一个心眼，多一份观察，多一份思考。

《一线教师》读书心得范文2这学期初，学校给我们每个主科老师发了一本《一线教师》，利用课余闲暇时间，仔细品读了一番。

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管建刚一线带班的读后感（精选5篇）管建刚一线带班的读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的管建刚一线带班的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。

管建刚一线带班的读后感1学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。

这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。

纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。

管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。

全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。

抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。

从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习。

从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。

在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。

由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。

每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。

曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。

学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。

表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户 (12)招，招招有实效。

其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。

《一线教师》读后感范文及心得《〈一线教师〉读后感范文及心得》读完管建刚老师的《一线教师》这本书，我仿佛经历了一次教育的洗礼，心中满是感慨和思考。

这本书没有高深的理论，没有晦涩的术语，有的只是管老师在一线教学中的亲身经历和真实感悟，让我这个同样身处教育一线的教师产生了强烈的共鸣。

管老师以生动的笔触，详细地记录了他在日常教学中所遇到的各种问题和挑战，以及他是如何巧妙应对、智慧解决的。

书中的一个个小故事，就像是一面面镜子，让我看到了自己在教学中的影子，也让我从管老师的处理方式中获得了许多宝贵的启示。

在书中，管老师对于作业的管理让我印象深刻。

他提出了“作业学”这一概念，认为作业是教学的重要组成部分，而不是简单的课后任务。

他细致地研究了学生的作业心理，制定了一系列行之有效的作业布置和批改策略。

比如，他会根据学生的实际情况分层布置作业，让每个学生都能在作业中获得成就感。

他还注重作业的批改方式，通过个性化的评语与学生进行心灵的交流，激发学生的学习动力。

这让我反思自己在作业管理方面的不足，以往我只是机械地布置作业，批改时也只是简单地打个对错，很少去关注学生的个体差异和心理需求。

管老师的做法让我明白，作业不仅仅是知识的巩固，更是师生沟通的桥梁，只有用心去对待，才能发挥其最大的作用。

管老师对于纪律的管理也让我受益匪浅。

他没有采用生硬的惩罚手段，而是通过巧妙的引导和激励，让学生自觉遵守纪律。

他善于发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励，让学生在积极的氛围中养成良好的行为习惯。

他还注重培养班级的小干部，让学生参与到班级管理中来，增强他们的责任感和集体荣誉感。

这让我意识到，纪律管理不是压制，而是引导和激发，只有让学生从内心认同纪律的重要性，才能真正实现良好的班级秩序。

此外，管老师在与学生和家长的沟通方面也给了我很多启发。

他用真心去对待每一个学生，尊重他们的个性和想法，与他们建立了深厚的师生情谊。

在与家长的沟通中，他真诚、耐心，及时反馈学生的情况，赢得了家长的信任和支持。

《一线教师》读后感11篇《一线教师》读后感1读着“一线教师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。

整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学和反思学。

书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录我们身边的琐事与难题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。

管老师用他的智慧和恒心，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。

其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事。

他用自己原味记录的方式阐述了他所展开的系列行动研究。

让我深深体会怎样才能当好一名数学老师——以学生为本，让学生成为学习的主人。

第一步：认真钻研教材人教版小学数学教材内容都是连贯性的，像统计，从一年级就开始学。

所以说，每个内容都要让学生好好掌握，打好基础。

课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。

“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”第二步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较灵活的一个科目要实际了解班上的每一位学生，根据他们的水平进行教育。

要喜欢数学喜欢学生第三步：找寻合适的教学方法，尽量做到因材施教每个学生的水平都不一样，要根据学生的不同水平，因材施教第四步：熟能生巧学得怎么样，都是在练习当中能反应出来。

从练习当中可以知道学生是否在学。

学以致用解决生活问题。

会学能用，全面提高能力第五步：抓重点学习要掌握一定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会灵活运用。

不要太机械的学习每一样东西，要很灵活的运用。

随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。

在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。

但仍然还存在一些问题第六步：不断学习，为自己充电，提高教学水平首先老师自己要有足够的知识才能教会学生，如果自己都不知道，学生也会轻视你，不听你的话。

一线带班读后感一线带班读后感4篇当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。

可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的一线带班读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一线带班读后感1被这本书吸引，首先缘于作者管建刚老师，他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉;其次缘于书名——《一线带班》，没有高深的理论，“一线”就是实战经验的积累。

翻开这本书，果然像期待的那样实用、接地气。

一、班级管理抓得“全”看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。

书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。

从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。

可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。

二、班级管理抓得“细”老子有云：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。

“作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。

读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。

那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢?我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。

管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。

比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。

7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。

8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。

短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。

为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。

他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。