六下Project1Being a good student教案

Being a Good Student一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作为一名优秀学生所需具备的品质和行为。

3. 提高学生与人相处的能力，培养团队精神。

二、教学内容：1. 优秀学生的标准2. 学习态度的重要性4. 时间管理5. 与人相处的技巧三、教学方法：2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解优秀学生的品质和行为。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是优秀学生，优秀学生具备哪些品质和行为。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解优秀学生的品质和行为。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生团队合作的能力。

五、课后作业：1. 思考自己在学习过程中是否具备优秀学生的品质和行为，若不具备，制定改进计划。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和小组讨论的表现来评价学生对教学内容的理解和掌握程度。

六、教学内容：1. 自我管理能力2. 情绪调节与应对压力的方法3. 设定目标与规划未来5. 积极参与学校活动与社会实践六、教学方法：2. 情景模拟法：模拟实际场景，让学生学会自我管理、情绪调节和应对压力的方法。

3. 个人反思法：引导学生进行自我反思，制定个人目标和计划。

七、教学步骤：3. 情景模拟：模拟实际场景，让学生学会自我管理、情绪调节和应对压力的方法。

4. 个人反思：引导学生进行自我反思，制定个人目标和计划。

八、课后作业：1. 思考自己在自我管理、情绪调节、应对压力、设定目标和规划未来等方面是否具备优秀学生的品质和行为，若不具备，制定改进计划。

九、教学内容：1. 团队合作与领导力2. 沟通技巧与人际交往3. 批判性思维与问题解决4. 创新与创造力5. 终身学习的态度九、教学方法：1. 小组讨论法：分组讨论团队合作与领导力、沟通技巧与人际交往、批判性思维与问题解决、创新与创造力、终身学习的态度。

2. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会团队合作、沟通技巧和领导力。

Being a Good Student一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用单词和短语：responsible, respectful, punctual, attentive, cooperative, friendly, persistent, hardworking, organized, curious。

（2）学生能够理解并运用句型：How can we be good students? What qualities should a good student have?2. 技能目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的重点单词和短语。

（2）学生能够运用所学知识，描述一个优秀学生的品质和行为。

3. 情感目标：培养学生树立正确的价值观，明白做一个优秀学生的重要性，激发学生努力成为优秀学生的内在动力。

二、教学内容：1. 单词和短语：responsible, respectful, punctual, attentive, cooperative, friendly, persistent, hardworking, organized, curious。

2. 句型：How can we be good students? What qualities should a good student have?三、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论日常学习生活，引导学生思考做一个优秀学生的重要性。

2. 呈现：教师展示与优秀学生相关的图片，引出本课的单词和短语。

3. 操练：教师组织学生进行单词和短语的听力练习、口语练习和书写练习。

4. 应用：教师组织学生分组讨论，让学生运用所学知识，描述一个优秀学生的品质和行为。

5. 总结：教师引导学生总结本课所学内容，强调做一个优秀学生的重要性。

四、课后作业：1. 抄写本课的单词和短语。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于如何成为一个优秀学生的短文。

Being a Good Student一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作为一名好学生应具备的基本素质和行为准则。

3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人。

二、教学内容：1. 好学生的标准2. 学习态度的重要性4. 时间管理技巧5. 人际交往与团队合作三、教学方法：1. 讲授法：讲解好学生的标准、学习态度、时间管理等方面的知识。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解好学生的行为准则。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会在不同的情境下如何做到是一名好学生。

四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括好学生的标准、学习态度、时间管理等内容。

2. 收集一些典型案例，用于课堂分析。

3. 准备小组讨论的问题和场景。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对好学生的思考，导入新课。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到好学生的行为准则。

4. 小组讨论：分组讨论如何成为一个好学生，每组给出自己的建议和看法。

5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生在角色扮演中学会如何做到是一名好学生。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调好学生应具备的素质和行为准则。

7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个提高自己学习能力和人际交往能力的目标和计划。

六、教学拓展：1. 邀请一位优秀学生或毕业生来分享他们的学习经验和成长故事，以激励学生。

2. 组织一次参观活动，让学生走进优秀企业的办公环境，了解优秀员工应具备的素质和行为准则。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。

3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、应变能力和沟通能力。

八、教学反馈与改进：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。

2. 根据反馈意见，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

六年级下册英语教学设计-Project 1 Being a goodstudent(Period1)-译林版三起教学背景在六年级下册英语教学中，Project 1 Being a good student(Period1)是一节重要的课程。

通过这节课的学习，学生将会学会如何成为一个好的学生，并且在今后的学习中成为一个优秀的学生。

此外，通过这节课的交互式学习，学生也将可以提高他们的英语口语和听力能力。

教学目标本节课的教学目标是让学生学会以下能力：•了解并掌握学生应该具备的好习惯；•掌握并运用一些关于学生怎样成为一个好学生的常用表达；•培养学生的口语表达和听力能力。

教学准备为了能够顺利地进行这节课的教学，教师需要提前准备以下教学材料：•教科书《译林英语》六年级下册；•课件PPT。

教学环节Pre-task preparation为了能让学生更好地了解本节课程的内容，我们需要在课前进行一些预习工作。

通过在课前将本节课程的相关材料发在学生的学习平台上，让学生先行了解课程内容。

这样，能够提高学生的学习效率，让他们在上课时更好地理解课程内容。

Task 1: Introduction(5min)在本节课程的开始，让学生学习和掌握一些与本课程相关的英语词汇知识。

让学生分组完成一个小游戏，把他们所掌握的单词用于造句，并在班级中进行交流。

Task 2: Presentation(10min)通过课件PPT向学生介绍在本节课程中学生需要学习的主要内容，并以展示图片和视频的方式让学生更好地理解本课程的内容和意义。

Task 3: Practice(30 min)让学生完成Project 1 Being a good student(Period1)-译林版三起中的第3页练习，这份练习可以帮助学生更好地理解本节课程的内容，并且提高他们口语表达和听力能力。

Task 4: Production(15min)让学生分组完成一个小任务，让他们思考和讨论，一个好的学生应该具备哪些好习惯，以及应该怎样养成这些好习惯。

六年级下册英语教案-Project 1 Being a good studentB-译林版（三起）教学目标本教案旨在帮助学生理解“成为好学生”的概念，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并运用与“成为好学生”相关的词汇和短语。

2. 用英语描述一个好学生的特征和行为。

3. 参与小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。

4. 提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。

教学内容本节课的教学内容主要围绕“成为好学生”这一主题展开，包括以下方面：1. 词汇：学习与“成为好学生”相关的词汇，如“discipline”，“cooperation”，“responsibility”等。

2. 表达方式：学习用英语描述一个好学生的特征和行为，如“be punctual”，“listen attentively”，“participate actively”等。

3. 听力材料：听一段关于“成为好学生”的短文，理解其中的关键信息。

4. 讨论活动：小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。

教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解和运用与“成为好学生”相关的词汇和表达方式，并能够参与小组讨论。

教学难点在于如何引导学生正确理解和运用这些词汇和表达方式，并能够从听力材料中获取关键信息。

教具与学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 教师用书：用于备课和指导教学。

2. 学生用书：用于学生跟随教学进度。

3. 词汇卡片：用于展示和复习与“成为好学生”相关的词汇。

4. 听力材料：用于听力练习。

5. 小组讨论表格：用于记录和展示小组讨论的结果。

教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过与学生讨论“什么是好学生”来引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 词汇学习：通过展示词汇卡片和例句，帮助学生学习和理解与“成为好学生”相关的词汇。

3. 表达方式学习：通过示例和练习，帮助学生学习和运用描述好学生的表达方式。

教案：六年级下册英语教案 Project 1 Being a good student第1课时译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。

4. 能理解并实践做一名优秀学生的行为准则。

教学内容：2. 主要句型： Where is the ? It's next to the Is the next to the ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 情境：参观学校，描述学校的教室、图书馆、操场等地方的位置和功能。

教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。

2. 难点：生词较多，需要通过图片和情境来帮助学生理解和记忆。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、书包。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对本课内容的预习情况。

1.2 学生自由发言，介绍自己最喜欢的学科和学校的地方。

2. 引入（10分钟）2.1 教师播放本课的录音，让学生听懂并模仿发音。

2.2 教师出示生词和短语的图片，引导学生用中文进行猜测和表达。

3. 呈现与练习（20分钟）3.1 教师通过图片和情境呈现本课的主要句型，引导学生用英语进行问答。

3.2 学生分组进行角色扮演活动，练习本课的生词和句子。

4. 巩固与拓展（15分钟）4.1 学生分组进行游戏活动，巩固本课的生词和句子。

4.2 学生自由发言，分享自己对本课内容的感悟和体会。

5.2 学生完成课后作业，巩固本课的生词和句子。

板书设计：Being a good studentClassroom: next to the libraryDesk: next to the chairChair: next to the deskBlackboard: on the wallDoor: next to the windowWindow: next to the doorFloor: under the desk and chairLibrary: next to the classroomComputer: next to the deskPencil: in the deskEraser: in the deskRuler: in the deskNotebook: in the deskBag: on the chairSports ground: next to the playgroundPlayground: next to the sports groundSchool uniform: in the wardrobeSchool bag: on the chairShoes: on the floorSocks: in the shoesHat: on the headScarf: around the neck作业设计：1. 抄写本课的生词和短语，每个词写5遍。

1 / 5Project 1 Being a good student(A&B)教学设计教学内容：Project 1 Being a good student(A&B)教学目标1.能灵活掌握第一至第四单元主要的词汇，句型等语言知识。

2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。

3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学重点：1.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。

2.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。

教学难点：能灵活运用第一至第四单元的主要的词汇，句型及日常交际用语。

教学准备：PPT，教学卡纸，作业本，彩笔教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings2.Games: Yeah,yeah,yeah; No, no, no. (1)There was a lion in the forest. (2)The lion was small and weak. (3)The lion laughed quietly.(4)“How can I get out?”The lion asked happily.(5)“Thank you.”said the lion sadly.2 / 5（设计意图：通过游戏“Yeah,yeah,yeah; No, no, no.”将unit1内容连接起来，考察学生的记忆力，同时快速反应可以帮助学生集中注意力，在短时间内进入学习状态。

）3.Correct:(1)The lion laughed quietly. (2)The lion asked happily. (3)“Thank you.”said the lion sadly.（设计意图：改错形式有效复习了副词的用法。

）Step2 Lead inBrainstorm:He is a good mouse.What about you?How to be a good student? S1:We must have a healthy diet. S2:We shouldn't play on the road.S3:We must get up early. …T:Yes.Weshouldhaveagoodlifestyle.Wemusthaveahealthydiet.Wemus tfollowthetraffic rules.（设计意图：生生讨论“How to be a good student?”调动学生思维，培养总结能力，体现学生为主体的学习地位。

六年级下册英语教案Project1BeingagoodstudentPartB英语（六年级下册）Project 1 Being a good studentLearning contents 学习内容Project 1 Part B and Part C.Revise Units 1-4.Learning aims and learning objectives 学习目标1. We know what makes a good student.2. We know how we can be good students.Focus of the lesson and predicted area of difficulty 学习重点和难点学习重点：We know what makes a good student.学习难点：We know how we can be good students.Learning procedures 学习过程Group work1 Make a judgementT: Look at the picture, make a judgement and give some suggestions.I think it's good/bad.We should/shouldn't/must/mustn't...We should go to bed early.We must save water.We should help the elder.We should listen to the teachers.We shouldn't eat fast food. It's bad for our health.....【设计意图：培养学生观察的细致程度,让学生自己意识到一定要有细致、专注的好习惯。

】Group work2 Discuss and writeT: Well done.You have a good judgement.So what makes agood student? Please discuss in group first. (学生小组讨论) T: Write down as many sentences as possible.S1: A good student should get up early.S2: A good student must do his or her homework.S3: A good student mustn’t play on the road.S4: …(此环节学生发言时间可以充分一些，可以起到相互启发的作用)(板书A good student should …A good student shouldn’t …A good student must …A good student mustn’t…)拓展：T: I can get following information from your answer.A good student should pay attention (注意力集中) in class, give respect (尊重) to his or her teachers and classmates.A good student should be kind (善良的), polite (有礼貌的) and open-minded (思想开明的).A good student should not spend too much time on Internet, TV or phone.A good student doesn’t have to get the best grades (成绩), but he or she shouldalways try his or her best (竭尽全力).【设计意图：对学生的回答及时反馈，尽管有些单词学生不认识，但持之以恒地在语境中渗透使用相信学生能理解，语言水平也会有较大提升。

Project 1Being a good student【教学目标】1. 在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4 单元的单词和句型。

2. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。

3. 能通过各项任务设置，激发学生学习兴趣，体验合作与竞争。

【教学重难点】1. 以”Being a good student”为主题，帮助学生归纳好习惯和坏习惯。

2. 指导学生完成作文“My habits”。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up1. Daily report.2. Free talk T: Today, we’ll learn Project 1 Being a good student.Do you want to be a good student in class?Step 2：Pre-taskT: Our city is looking for some image spokesmen (形象代言人) from the good students. Do you want to join them? (PPT 呈现四个任务)Step 3：While-taskTask 1 Have a good lifestyle.Task 2 Have a healthy diet.Task 3 Follow the traffic rules.Task 4 Write down “my habits” . (渗透情感教育)Step 4：Post-task1. Try to make a poster2. Show time StepStep 5：Homework1. Make a poster about how to be a good student.2. Write a passage “Good students around me”.3. Design: Project 1 Being a good student We must… We mustn’t…板书设计】Project 1Being a good studentWe must… We mustn’t…【教学反思】本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。

Project 1 Being a good student一、学讲目标通过复习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。

二、教学重、难点能正确运用副词与形容词。

三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.交流海报教师组织各小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。

教师也可以鼓励学生就海报内容提问。

如：S1：A good student should go to school early.S2：A good student should listen to the teacher carefully. ...Step2 Presentation1.请将下列的形容词转化为副词。

bad- ( ) beautiful-（）quiet- ( ) sad- ( )loud- ( ) excited- ( )low- ( ) careful- ( )easy- ( ) happy_ ( ) 你有什么发现?你还能举出类似的词汇吗?小组合作讨论。

2.你知道它们的区别吗？（1）.nice,good,well（2）.tall,high（3）Sleep,sleepy（4）Safety,safe,safely小组合作。

学生代表发言。

教师小结。

3.写出反义词。

tall--( ) big---( ）bad-( ) badly-( )sad- ( ) sadly-( ）你还能举出类似的例子吗？学生代表发言，教师板书。

教师提醒学生要注意词性的变化。

4.知识小贴士：同学们，你注意到这些动词吗？make,keep,feel,stay,look教师讲解说明。

5.辨析：（1）many与much（2）a few与a little你知道它们的用法吗？你知道不可数名词有那些吗？Step 3 Practice1、用所给单词的正确形式填空。