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关于开展赣榆区2018 年“411”名师评选工作的通知各中小学，中专校，局直属各单位，局各科室：根据《关于印发〈赣榆区“411”名教师培养工程实施方案〉的通知》文件精神,经研究，决定开展赣榆区2018年“411”名师评选工作，现就有关事项通知如下：一、评选名额评选赣榆区“411”名师20名。
二、申报范围全区中小学、幼儿园、特教校、中专校、教育教研机构在职在岗的区骨干教师；2011年前评选的区名师、2014年前评选的区“311”名师；市“333”第三周期各层次人员；市“领雁计划”各层次人员。
小学（幼儿园、特教）具备中级教师专业技术资格且聘任在岗、初中具备高级教师专业技术资格或工作15年以上具备中级教师专业技术资格且聘任在岗、高中（中专校）具备高级教师专业技术资格且聘任在岗。
省特级教师不再参评。
三、基本条件1.忠诚人民教育事业，认真贯彻党的教育方针；热爱教师职业，一贯模范履行教师职责；具有良好的心理素质，具备团队协作精神；工作以来至少受过2次区级以上教学或管理表彰；近五年年度考核至少有一次优秀。
2.对所教学科有系统坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；精通业务，治学严谨，教育教学水平高，课堂教学艺术精湛，曾在区级及以上基本功、专业技能、专业研究能力竞赛、优秀课评选中获得（区一等奖或市二等奖或省优秀奖）及以上，近三年至少执教过一次区级公开课（教研人员至少3次，其中市级2次）。
3.在教育教学改革中勇于创新，在教学方法研究、教材建设中成绩卓著，教学成绩突出，有较高水平的研究成果。
在市、区教育界有较高声誉。
近五年来，至少主持过一项区级及以上教、科研等部门立项的中长期课题并已结题或市级及以上教、科研等部门立项的短期课题并已结题，并能运用到教育教学工作中，起到示范引领作用；近三年来，在省级以上刊物发表2篇能够体现其教学思想和风格的论文（教研人员4篇）。
四、评选程序评选推荐工作将充分发扬民主、走群众路线，按以下程序进行：1.赣榆区教育师资工作领导小组负责全区名师评选工作。
注：每个教师按年份分三行填写。
（5）教师个人发展相关信息 注：教师个人发展信息只用于判断教师能力是否适应学生培养的需要，
因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。
（三）教师教研与科研
1.主要教学环节的执行情况
2.教师参与科研、成果支持教学
除对照主要观测点的合格要求撰写本专业师资教研与科研实际情况外，需要补充：
（1）专业如何要求与鼓励教师参与教学改革。
有什么明确的规定和措施？取得了哪些成效？
（2）提供每位教师近3年内发表的教学研究论文清单、在教学改革中的工作与贡献的说明。
（3）提供3个科研成果支持教学的例证。
附件一：报送材料要求（一）各单位需报送的材料1.《连云港市晋升级专业技术职务任职资格人员审批表》电子稿和纸质材料各一份，并加盖教育主管部门公章和职称主管部门审核章。
表格报送及填写要求：以EXCEL形式对本单位申报中级、高级人员分别进行汇总、打印；“工作单位”必须是全称，填为“××县（区）××学校”，直属单位填为“连云港市××学校”；所有文字间不留空格；日期填写均要精确到月，格式均为“××××.××”；所有项目均应“左对齐”。
现工作岗位必须明确学段学科如小学英语、高中语文等。
2.《连云港市破格晋升级职务申请表》。
（二）申报人员需报送的材料各分册材料内容及要求如下：第一分册（不装订）（1）工作总结（述职报告）；（2）破格报告（打印）（破格申报人员提供）；（3）《连云港市教育系统晋升专业技术职务推荐人选公示表》；（4）《连云港市评审级专业技术职务任职资格简介表》（A4打印，校外机构人员一式18份，其他申报人员一式一份）；（5）《专业技术职务任职资格评审表》（16K，一式3份；打印或使用碳素墨水填写，不得复印，页码、样式不得自行更改。
表中“综合考核意见”是指学校对申报人员任现职以来履行岗位职责情况，提出综合的评价意见，并明确综合考核等第，综合考核等第分“优秀、良好、合格、不合格”四种）。
第二分册：资格证明材料（1）身份证复印件；（2）民主测评及教学实绩排序表；（3）教师资格证书；（4）计算机考试合格证（或免考证明）；（5）普通话合格证书；（6）学历、学位证书（前后学历均需提供）；（7）任职资格证书、聘书；（8）继续教育证书（近3年内芯复印件）；（9）班主任培训合格证书；（10）教学专业技能（基本功）合格证书；（11）教育技术能力培训合格证书；（12）近五年年度考核情况登记表；（13）“立体评教”等级证书（公办中小学教师提供）；（14）参训证书：各级培训证书、其他培训证书；（15）支教经历证明（赴农村中小学〈乡镇以下〉、薄弱学校支教的，注明驻教或非驻教。
总目录及分目录
XXX市20XX年度
中小学系列职称评审申报材料
工作经历与能力与佐证材料
单位XXX市XXX小学
姓名X X X
现任专业
技术职务二级教师
申报
任职资格一级教师
申报类别
联系电话
二〇XX年XX月
XXX市20XX年度中小学系列职称工作经历与能力与证明材料目录
（一）任职条件第1款
资料目录
第2款
第3项
（一）任职条件第4项
资料目录
（一）任职条件第5款
（二）业绩成果第1款
资料目录
（二）业绩成果第3款
资料目录
（二）业绩成果第4款
（二）业绩成果第6项
XXX市2019年度
中小学系列职称评审申报材料
政策性审查材料
单 位 XXX 市XXX 小学
姓 名 X X X
现任专业
技术职务 二级教师（小）
申 报
任职资格 一级教师（小）
申报类别
联系电话
二〇一九年八月
政策性审查材料目录。
![[语文]如何成为一名优秀教师（教师论文）](https://uimg.taocdn.com/ca0d633fcec789eb172ded630b1c59eef8c79a72.webp)
如何成为一名优秀教师上月底,我随市教研中心组织的观摩团到荆州观摩了湖北省新课标小学语文研究竞赛课,受益匪浅。
通过两天17节课的观摩,我感到要成为一名优秀教师,应具备如下素质:首先,优秀教师能尽力关注每个孩子。
有位老师总是能发现孩子的优点并及时鼓励他们。
当孩子听讲很认真时,她说:“你很会倾听。
”当学生通过努力,回答出难题时,她说:“你善于读书思考,真了不起!”课堂上,孩子们学习越来越起劲。
有的老师在课堂上不仅请积极举手的孩子回答问题,还让他们邀请不敢发言的孩子参与活动,这样就给了那些胆小自卑的孩子成长的机会,也让那些在课堂上活跃的孩子不知不觉地学会了关照他人。
还有一位老师,当她发现一名学生沉浸在课文里,泪流满面不能自拔时,她走过去,搂搂孩子,轻轻为孩子拭去泪水。
这些细节看似平凡,但牵动着在场每个人的心。
“为了一切孩子”,是优秀教师努力追求的目标。
其次,优秀教师一定热爱学习。
把“台上三分钟,台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。
教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。
为了对文本有深入的理解,为了上好每一节课,为了把孩子领入一个更高的境界,优秀教师把终生学习的理念落在实处。
他们明白,只有努力学习,才能拥有深厚的文化底蕴,才能引领着孩子在课堂上深入浅出,领悟学习的真谛。
最后,优秀教师还拥有较高的综合素质。
她们除了拥有本专业的知识外,还能努力学习其他学科知识,并融入教学之中。
许多老师声情并茂的朗诵,端正遒劲的粉笔字,优美动听的歌声,简洁流畅的简笔画,高超的电脑技术等,为课堂增色添辉,而这也将潜移默化地影响着学生,陶冶着学生的情操,提高学生的审美品位,培养了孩子对各学科的学习兴趣。
上月底,我随市教研中心组织的观摩团到荆州观摩了湖北省新课标小学语文研究竞赛课,受益匪浅。
通过两天17节课的观摩,我感到要成为一名优秀教师,应具备如下素质:首先,优秀教师能尽力关注每个孩子。
有位老师总是能发现孩子的优点并及时鼓励他们。
教学评估档案资料分七大方面：Ａ、教学管理、B、课程管理C、教学条件D、校本研修（校本培训和教研）E、评价研究F特色材料G评估材料，可装7盒，如果某一项一盒装不下可续加（标注1、2、3…）Ａ、教学管理A1、管理能力1、学校近、远期规划(随学校需要进行完善)2、班子成员基本情况登记表（每学年）3、学校领导参加教学、教研活动等有关资料（如教案、听评课记、学习笔记等，每学年）4、学校领导培训、讲座材料（每学年）5、校长述职报告（每学年）6、学校教学教研工作会议记录（每学年）7、班子成员发表及获奖论文证书复印件（每学年）8、学校在县级及以上会议上的教育教学教研有关发言、经验交流材料（每学年）9、学校获县及以上与教育教学教研有关奖励的证书复印件、奖励牌匾、奖杯、锦旗照片（每学年）A2、管理目标1、办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风(要有相应说明)2、学校德育工作计划、总结（每学期）3、法制教育过程性资料（每学期）4、家长学校有关资料（每学期）5、礼仪教育过程性资料（每学期）6、主题班会过程性资料（每学期）7、爱国主义教育过程性资料（国旗下讲话、升旗活动记录、爱国主义教育影片观后感、爱国主义教育专题讲座等）（每学期）8、其他德育活动过程性资料（每学期）A3、管理机制1、学校教学及评估领导小组及成员分工（每学期）2、学校教学、教研管理机构设置及组织机构示意图（每学期）3、教学管理人员职责及考核标准4、学校德育管理机构设置及组织机构示意图（每学期）5、学校有关班主任工作的计划、记录等（每学期1份）A4、教务管理１、教师任课表（每学年1份）２、图书仪器实验人员职责及考核标准３、教师职责及考核标准(需与省评估要求相符)４、教学计划（每学期学校、学科教学计划各1份）５、各项教学常规（备讲批查导）要求及管理制度6、学科教学总结（每年级、每学科、每学期1份）7、学校教学工作总结（每学期1份）A5、学生管理１、在校生花名册（12年秋季开始）2、文体活动材料（每学期）3、校内课外体育活动时间表（每学期）4、学生谈话及家访记录（每学期）5、学困生、问题生档案（每学期）6、辍学、转学记录（每学期）7、家校联系卡或家长通知书样本B、课程管理B1、实施方案1、教育部、河北省课程实施方案及课程设置（教研室统一下发）2、学校三级课程（国家课程、地方课程、校本课程）实施方案（报县教研室备案）（每学年）B2、课程实施1、三级课程实施用书目录（每学年）2、总课程表（每学期1份）3、初中理化生、小学科学分组实验进度表（附实验报告单样品）每学期1份）4、演示实验开设情况表（每学期1份）5、校本课程领导小组6、校本课程实施、评价、管理方面的制度7、校本课程开发计划8、校本课程开发前期论证资料9、校本课程开发案例310、校本课程申批表11、校本课程教材、课程纲要、校本课程教案12、学校校本课程管理方面的资料：包括领导听评课、教研活动、检查档案、老师反思、学生成果等（每学期）13、关于校本课程开发的其它资料14、典型综合实践活动课例光盘、照片、方案等（每学期）B3、课程评价１、学校课程评价机制（机构及制度）2、课程实施评价相关记录（每学期）3、学校课程计划落实情况检查记录（每学期）C、教学条件C1、教师队伍1、教师基本情况一览表（每学期）2、教师教学评估结果统计表（每学期1份）4、学校教师业务学习记录及相关资料（不是每个教师个人的，每学期）5、教师获奖证书复印件（每学期）6、教师任课情况一览表（每学期）7、各种教师竞赛活动过程性资料（每学期1份）8、各级学科带头人及骨干教师基本情况登记表（每学年）9、学科带头人及骨干教师选拔制度以及培养使用等有关记载（每学期）8、优秀教师、师德标兵评选等评选制度和办法C2、经费保障1、教学经费保障措施2、有关教学经费预算及支出说明（每学年）C3、教学设施１、教学设施简介及各功能室设备统计表（每学期）２、图书室、阅览室借阅记录(每学期，在阅览室存放)3、其它各功能室（实验室与专用教室）使用记录（每学期，在功能室保存）C4、教学资料1、课标、教材、教参、教辅、报刊、教学挂图、光盘、课件等教学资料的名称、数量、使用等情况登记表（每学期）D、校本研修（校本培训和教研）D1、校本研修规划1、对本校教师队伍现状的分析报告（每学年）2、学校实施新课程中的现实问题分析与思考（每学年1份）3、学校校本研修“十二五”规划（2012—2015年）4、校本研修计划和实施方案（12年以后，每学年一份）D2、组织建设1、校本研修领导小组（每学年）2、教研组或备课组名单（每学期）3、学校教研组织网络图（每学期）4、教研组长或备课组长的选拔、培养、使用的具体措施5、校际互助教研组织(联盟校、中心教研组等)6、师徒结对帮扶有关资料（供参考，其他形式也可，只要能体现教师间的帮带即可）57、先进教研组标准8、先进教研组评选有关方案、结果以及相关过程性资料（每学年）D3、制度建设1、校本教研组织管理、检查制度2、校本教研理论学习培训制度3、校本教研活动制度4、校本教研实践反思制度5、校本教研听、评课制度（包括教师、领导）6、校本教研评价激励制度7、校本教研活动保障制度8、校本教研专业引领制度9、学校领导兼课制度10、校本培训制度11、先进教研组评选制度12、集体备课制度13、教师作业批改制度（其它具有学校特色的有关校本研修制度都可以纳入，注意体现学校特色，有科学性、实用性和可操作性）D4、教学研究１、学校、教研组等校本教研计划、总结（每学期）２、学校组织的校本教研活动（包括校际教研活动）过程性资料（方案、记录、评课稿、教学设计、反思等）（每学期）３、教研组或备课组校本教研活动记录（每学期）４、课后反思、教育叙事、教学案例等汇编（典型的、有代表性的）（每学期）５、教师发表论文、获奖论文、优秀论文及教学设计汇编（每学年）６、校本培训过程性资料（学习材料、学习记录、教师学习培训感想体会、总结）(每学期)D5、主题研究1、课题研究（主件：立项通知书、申请评审书、开题报告、实施方案、阶段总结、结题报告等；附件：学习资料，实验记录、调查问卷、调查报告、统计数据、论文、案例、中期检查报告、有关课题会议记录、活动记录等过程性资料）（每学期）2、主题研究（“主题”形成有关资料，如问题征集、对问题的分析、研究记录等；研究计划，包括研究的目标、内容，对主题的分析和分解成的小问题及分析，研究分工和时间安排等；学习资料、研究活动记录及相关过程性资料；研究总结报告等）（每学期）E、评价研究E1、教学考查1、各学科课堂教学评价标准（教研室统一下发）2、教学活动考查制度3、教学常规检查记录（每学期1份）E2、教师评价1、教师评价制度（教师评价标准或考核细则要与省教学评估要求相一致）2、教师教学评估档案7（１）教师自评表、统计表（每学年）（２）教师互评表、统计表（每学年）（３）学生评价教师调查表、统计表（每学年）（４）家长评价教师调查表、统计表（每学年）（５）学校评价教师表、统计表（每学年）（６）综合评定表（各项所占分值比例）（每学年）4、教师业务档案（专柜保存）（每学年都要有更新）E3、学生评价1、综合素质评价方案（要有本校的具体方案）2、期中、期末、中考成绩表（每学年）3、学生学习成绩分析（每学期、以班级或学科为单位）4、学生各种学习竞赛活动记录和获奖统计表（文字、图片）（每学期）5、《学生素质发展手册》（每学期填写更新，专柜保存）E4、命题研究1、学科命题原则、指导思想及命题研究的其它资料（每学期）2、期中、期末、中考等试卷及试卷分析（每学年）E5、质量评价1、全县中考及六年级毕业考试成绩情况统计分析（每学年）2、期中、期末、中考等考试质量分析报告（每学年）F特色材料学校的特色资料要能充分展示学校的特色，要有丰富的材料，要体现工作的过程性与有效性。
郑州大学教师发表论文奖励办法郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校、河南省人民政府与教育部共建高校。
以下是州州大学教师发表论文奖励办法。
为树立教学典范，鼓励和表彰在教学岗位上忠于职守和成绩显着的教师，特制定本办法。
第一条评选范围和重点主要面向从事普通本、专科教学的教师。
在评奖的2个学年内，凡承担校内课堂讲授、实验课、习题课、社会调查、指导科研训练和毕业论文等教学任务的教师均可参评。
在相同条件下，对长期在教学一线工作和从事公共或专业基础工作的教师予以优先考虑。
第二条参评条件1.贯彻党的教育方针，热爱本职工作，注重职业道德，教书育人，为人师表，教学工作成绩突出；2.2个学年内均工作在教学一线，积极承担教学任务，教学工作量饱满，每学年教学工作量不低于160学时；3.刻苦钻研业务，治学严谨，积极进行教学改革，在理论教学、实验教学和教学研究等方面努力探索，勇于创新并在实践中取得一定成果；4.经校、院（系）评审组课堂教学现场鉴定及综合评定，教学效果优良，学生问卷调查结果优秀；5.主持有校级（含校级）以上教研课题，2学年内至少有1篇教研论文在省级（含省级）以上刊物发表；6.2学年内未发生教学事故与差错。
第三条申报程序与评选办法1.以教研室为单位，采取个人申报和教研室推荐相结合的方式提名，被提名教师填写教学优秀奖评审表并上报院（系）；2.各院（系）评审组首先对参评教师的基本条件进行审查，并通过检查教案、讲稿、陈展作业、教研课郑州大学教师发表论文联系杨编辑微信LunwenFz题、论文、成果证书等参评资料对申报教师2学年内的教学态度、教学水平、教学效果等进行综合评定，确定推荐名单，连同有关材料，上报校评审委员会；3.校评审委员会深入教学第一线进行实地考察和鉴定申报教师的教学情况，同时认真审核申报材料，最后经无记名投票，评选产生校教学优秀奖获奖名单，报请校长批准，发文公布获奖名单；4.教学优秀奖每2学年评选1次，一般安排在评奖学年的第二学期进行。
优秀教科研及教学成果奖励办法第一章 总则第一条 为进一步鼓励我院教职工积极参与教科研、教学改革与建设工作，提高我院教科研水平和教学质量，保障和促进示范建设，制定本办法。
第二条 本办法适用于我院教职工从事教科研、教学改革与建设、科技开发、技术服务等所取得的优秀教学成果和优秀教科研成果，包括精品（示范、教改试点等）专业、精品课程、优秀课件、优秀教材、技术发明、实用技术、论文、著作等奖励。
第三条 对教学成果采取“以奖代补”的原则，奖励的重点是学校受益、学生受益和社会直接受益大的项目成果；积极引导和激励教师以团队承担教学改革与建设项目、教学研究与技术开发应用项目。
第四条 奖励以精神奖励为主，物质（奖金）奖励为辅。
对优秀教学成果和优秀教科研成果由学校颁发荣誉证书相应的奖金。
第二章 奖励项目与标准第一节 精品专业、示范专业和教学改革试点专业第五条 国家级精品（示范、教改试点等，下同）专业奖励5000元，省级精品专业奖励3000元，校级精品专业奖励1000元；对经评选推荐但未被批准的按相应项目40%奖励。
（本项要求人才培养方案、课程教学大纲、基地与师资建设等材料齐全、上网） 第六条 开展专业教学改革和建设活动，修订完善专业人才培养方案，方案和主要课程大纲齐全的，每专业奖励性补助1000元，课程大纲不齐全的，每专业500元；修订课程教学大纲，每门大纲奖励性补助100元。
第七条 申报新专业，形成整套专业申报材料，经学院推荐并通过省教育厅审查备案的，每专业奖励1500元；未予批准备案的，每专业补助500元。
第二节 精品课程、重点课程第八条 国家级精品、重点建设课程奖励5000元/门；省级精品课程、重点建设课程奖励3000元/门；校级精品课程、重点建设课程奖励1000元/门。
对经过初选推荐参评省级、国家级精品课程但未获批准的按相应课程项目40%奖励（本项要求相应材料齐全、上网）。
第三节 精品教材、优秀教材和规划教材第九条 参加国家级规划教材，主编每人2000元，主审每人奖励500元，副主编每人奖励1000元，参编4万字以上的每人奖励800元，4万字以下奖励400元。
2023中小学教师中高级职称晋升证件及内容的扫描与上传方法一、提前建立若干个文件夹，命好准确的文件名，便于准确快速保存、上传。
（例如：教师资格证1、2；学历证书1、2、3，学历认证报告1、2、优质课证书、业绩库截图等）。
最后考入U盘。
二、扫描证书打开计算机→所有程序→传真与扫描→新扫描→扫描→点击右键→另存为（找到已提前命名的文件夹）→保存三、文字材料（提前把电子文档考入U盘，命好名。
例如：《猫》优质课教案、教学反思1、论文底稿1等）打开→文件（左上角）→另存为→文件类型转化为PDF格式→保存→完成。
扫描的内容、网上填报信息一、基本信息、基本证件1、任职资格证。
2、聘任证：①带照片页②聘任页（几本按照顺序扫描，排列组合放在一起上传一个PDF文件。
）3、教师资格证：①带照片页②带注册码页（传到“执业资格”里，“其他职称”里不再上传。
）二、学习经历1、第一学历（中专或中师）①证书②认证报告；2、专科学历：①证书②认证报告（学历证书放在前面、认证报告放在后面）；3、本科学历：①证书②认证报告。
（学历证书放在前面、认证报告放在后面）三、培训经历1、专业技术人员继续教育证书：几年的证书按顺序排列上传一个PDF文件。
（也可以几年合并拉出一张。
）2、参加的其他培训证书PDF文件四、工作经历（上传工作证明，有几个单位盖几个单位的章。
）五、教育教学能力、经历（一）专业知识和能力：（合并为2项）1.单位证明；2.能够证明专业能力的证书。
（如：名师、优秀教师、师德先进个人、骨干教师等证书。
）（二）育人工作：（合并为5项）1.班主任工作单位证明；2.近三年优秀班主任证书（市级、县级：证书；镇级或校级：①证书，②班主任工作评价表。
上下期，共6次。
）；3.近三年的班主任工作计划、总结（上下期，共6次）。
4.家庭教育工作单位证明；5.近三年（每年一次）家校共育证书、家校共育公开课评价表（家长委员会成员至少3人签字）、教案；或承担家长学校课程的过程性材料。
参评资格审查材料目录一、个人信息
-最近六个月内的一寸免冠照片
2.教师资格证明材料：
-教师资格证书复印件
-教师资格证书电子注册信息查询结果
3.学历教育经历材料：
-本科及以上学历证书复印件
-硕士及以上学历证书复印件（如有）
-学位证书复印件（如有）
-毕业证明复印件
4.工作履历材料：
-工作单位出具的工作证明信
-最近连续两个完整学年的教学工作证明
二、职业背景
1.专业资格证明材料：
-相关学科专业资格证书复印件（如有）
2.职称证书材料：
-职称证书复印件（如有）
3.教育培训经历材料：
-参加过的教育培训证明复印件
4.任教学科相关材料：
-任教学科相关的教案、教学设计及评价等相关材料
三、业绩成果
1.教学成果材料：
-代表性教学案例、教学设计、教材编写等教学成果材料2.科研成果材料：
-发表论文、获奖证书复印件（如有）
3.教研活动材料：
-主持或参与的教研活动、教育科研项目等相关证明材料
四、综合评价
1.个人评价材料：
-个人事迹介绍、岗位技能提升情况等相关材料
2.教育教学观点材料：
-教育教学观点陈述或反映自己的教育理念等材料。
小学教师优秀论文集小学教育是基础教育的主体部分,可以说学生正处于人生的起跑线上,需要接受基本的知识、技能,并且建立良好的道德观念,因此小学教育也成为整个教育工作的重中之重。
下文是店铺为大家搜集整理的关于小学教师优秀论文集的内容，欢迎大家阅读参考!小学教师优秀论文集篇1浅谈在小学心理社团中开展园艺治疗1 园艺治疗概述根据美国园艺治疗协会(American Horticultural Therapy Association，AHTA)于2013年的定义，园艺治疗是在经过专业训练的园艺治疗师策划和带领下，让服务对象参与园艺活动，用来达到一定的治疗效果。
它有既定的治疗计划及目标，同时非常关注活动的过程。
1.1 什么是园艺治疗园艺治疗和其他专业治疗(例如沙盘治疗、音乐治疗、艺术治疗等)一样，通过一定的媒介介入，以达到身心方面的成长，而园艺治疗的最独特之处便是以植物为介入媒介。
与其他治疗媒介不同的是，园艺治疗的能量来源于大自然，植物拥有生命，具备一定的生命周期，需要参与者悉心照料和关怀。
另外，园艺是一项适应性与应用性很广的活动，不论参与者的文化水平和身心发展水平如何，只要能够提供植物的基本需要――空气、阳光、水分和泥土，它们便会健康地成长。
小学生的知识、技能、思维、精细动作水平尚处于发展过程中，园艺治疗能够为其提供较好的成长与抱持性环境。
1.2 园艺治疗与园艺活动的区别园艺活动是以植物为本，泥土干了便要浇水，植物缺少肥料了便要施肥。
参与者在园艺活动中会学习一些栽种知识和技巧，投入忙碌而有趣的种植活动当中。
而园艺治疗则是以人为本，注重参与过程。
园艺治疗师会评估服务对象的能力和需要，依照情况订立目标，设计适合的园艺活动，以达到治疗效果。
因此，园艺活动只是园艺治疗的介入媒介，重点在于对人的身心和情绪健康的改善，种植成果反而不是首要目标。
例如，在种植花草的园艺活动中，单纯的园艺活动是为了使参与者能够在学到种植花草知识的同时收获花草成果，而在园艺治疗中，可以进一步反思讨论很多问题，例如：(1)如果你是那个要负责照顾植物却没有做到的人，你会有什么感觉?(2)你是不是曾经应该要负责到底，却没有全程坚持过?为什么?你有什么感觉?(3)你是否有过这样的经验：某人应该要照顾你却没有做到?为什么?他们有什么感觉?你又有什么感觉?在园艺治疗师的带领下，可以根据服务对象有针对性地展开小组讨论与反思，获得身心与情绪健康的改善。
棋盘小学青年教师个人成长档案单位教师姓名填表日期目录一、基本情况登记表二、总体成长规划表三、阶段性成长规划表1．阶段性规划与总结……四、个人阶段性成长记录五、个人成就展示1．开设示范课、研究课、公开课及承担教学讲座情况2．参加教学竞赛获奖情况3．参加教育教学科研工作情况（1）参加教育教学课题研究情况（2）发表论文论著或编写教材情况4．指导学生、青年教师（拜师学习）情况5．参加继续教育情况六、佐证材料汇编一、基本情况登记表四、个人阶段性成长记录2015-2016下学期个人成长记录五、个人成就展示1．开设示范课、研究课、公开课及承担教学讲座情况2．参加教学竞赛获奖情况3．参加教育教学科研工作情况（1）参加教育教学课题研究情况4．指导学生、青年教师（拜师学习）情况5．参加继续教育情况六、佐证复印资料汇编1．学历证书复印件2．职称证书复印件3．各类荣誉称号复印件4．各类综合表彰证书复印件5．各类公开教学、讲座、比赛等资料复印件6．各类文章、论文发表、获奖资料复印件7．各类培训资料复印件与学习心得体会8．各类照片等证明材料······说明；各种数据、活动要真实，严禁弄虚作假。
《学期个人成长记录》填写说明1、级别是指镇级、县级、市级、省级·····2、参加活动是指上级部门组织的听课、讲课、培训、经验交流、观摩、汇报、演讲、撰写论文、投稿等有关个人成长足迹的活动。
也包括校级的公开课、讲座等。
每项活动都要有相应的图片材料等在第六项【佐证材料汇编】中体现3、备注是对该次活动的补充说明。
