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幼儿园教育教学优秀论文与研究成果近年来，我国幼儿教育领域的研究成果层出不穷，为广大幼儿教师提供了丰富的教学资源和理论支持。
本文将对一些优秀的幼儿园教育教学论文与研究成果进行梳理和分享，以期为广大幼儿教师提供有益的参考。
一、幼儿园课程设置与教学方法的创新1.课程设置：以幼儿发展为根本，注重领域平衡与发展近年来，幼儿园课程设置逐渐从传统的“智育优先”转向“全面发展”。
研究表明，幼儿园课程应注重领域之间的平衡，充分考虑幼儿的兴趣、需求和发展特点。
课程设置还应注重幼儿的个性化发展，尊重每个幼儿的独特性。
2.教学方法：情境教学、游戏教学等方法的运用情境教学法和游戏教学法是幼儿园教育教学中的两种优秀方法。
情境教学法通过创设情境，引导幼儿在实践中学习，提高幼儿的认知能力和情感素养。
游戏教学法则以幼儿的游戏活动为基础，将教育目标融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中成长。
二、幼儿园教师专业素养的提升1.教师教育观念的更新：注重幼儿主体地位，尊重幼儿发展规律优秀的幼儿园教师应具备先进的教育观念，充分尊重幼儿的主体地位，遵循幼儿的发展规律。
研究发现，教师的教育观念对幼儿园教育教学质量具有重要影响。
因此，提升教师的教育观念是提高幼儿园教育教学质量的关键。
2.教师教学能力的提高：培训、实践与反思的相结合幼儿园教师的教学能力是影响教育教学质量的重要因素。
为了提高教师的教学能力，应将培训、实践与反思相结合。
通过专业培训，教师可以不断丰富自己的教育知识和技能；通过实践，教师可以将理论知识运用到实际教学中；通过反思，教师可以不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
三、幼儿园家庭教育与合作1.家庭教育的重视：家长教育观念的转变与参与家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分。
研究发现，家长的教育观念和参与程度对幼儿的成长具有重要影响。
因此，幼儿园应加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念，积极参与到幼儿的教育过程中。
2.家园合作模式的探索：多元化、深入化、长期化在探讨幼儿园教育教学优秀论文与研究成果的过程中，我们发现了几个关键词：全面发展、情境教学、游戏教学、教师专业素养、家庭教育和家园合作。
第九届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选结果公告作者：来源：《幼儿教育·教育科学版》2015年第09期由全国教师教育学会幼儿教师教育委员会和幼儿教育编辑部主办的第九届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选活动自2015年4月征稿以来，截至2015年6月10日，共收到全国17个省（市、自治区）34所院校选送的400余篇参评论文。
为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西南大学、华南师范大学、四川师范大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、江苏省教育科学研究院、福建幼儿师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校等院校的部分学科带头人组成评选委员会，采用双盲方式评选。
现将结果公告如下（获奖证书随即寄出）。
第十届（2016年）评选活动将自2016年4月起开始征稿，截稿日期为2016年6月10日。
第十届评选活动结果拟于2016年6月30日前揭晓。
期待大家一如既往的热情参与和大力支持。
全国教师教育学会幼儿教师教育委员会幼儿教育编辑部研究生组一等奖华东师范大学陈晓红《幼儿园户外环境创设中幼儿视角的运用研究——让幼儿的声音听得见》南京师范大学崔金丽《回归童年：成人理解儿童的一种可能途径》哈尔滨师范大学罗无双《中美儿童科学绘本的比较研究——以丰子恺和凯迪克获奖儿童科学绘本为例》四川师范大学杜小凤《儿童视角的幼儿园教育质量评价研究》沈阳师范大学梁美玉《4～7岁儿童情绪调节策略特点及其与父母反应方式的关系研究》云南师范大学杨定姜《新西兰学前教育机构的档案袋评价》西华师范大学张晓玲《福柯微观权力视角下幼儿教师规训行为个案研究》二等奖南京师范大学何洁《陈鹤琴儿童玩具思想研究》四川师范大学李姚《大班创造性游戏中幼儿游逛行为的研究》云南师范大学陈亚庆《近十年英国提高学前教育质量的政策研究》刘新伢《一名乡镇幼儿教师生涯发展的叙事研究》万秀芬《河南省光山县X学前班集体教学同质化表现研究》张凤《农村乡镇中心幼儿园发展现状及问题研究——以云南曹鑫莉《陆良县农村民办幼儿园教育质量评价的研究》南通大学练宝珍《学前情境教育对儿童创造力影响的研究》黄雪《教育公平视野下农村幼儿园经费运行现状研究》沈阳师范大学韩絮《3～6岁幼儿任务执行能力结构与特点研究》首都师范大学宋雪丽《北京市幼儿园家园共育现状的调查研究》张颖茜《小型户外场地体育活动促进幼儿体质发展的干预研究》三等奖东北师范大学陈欢《基于儿童视角的幼儿园物质环境质量研究》张庆《3～6岁幼儿书面表达能力的现状研究——以某市三所幼儿园为例》杭州师范大学倪灵俊《混龄班与同龄班幼儿同伴交往特点的比较研究》蒋文飞《幼小数学衔接课程现状及幼儿园应对策略研究——以杭州市城区为例》哈尔滨师范大学史丽君《高校学前教育专业男生的幼儿教师职业认同研究——沈阳师范大学孙娟娟《3～6岁幼儿父子互动特点与类型研究》河南大学徐乐《幼儿园区域活动中师幼互动行为的研究》上海师范大学陈露《幼儿教师对儿童不同社会退缩行为信念现状的调查研究》吕芳《大班幼儿人际问题解决技能培养的实践研究——以情境教学为特色》叶克坚《借助图画书发展幼儿故事图式建构能力的行动研究》江景雅《提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏研究》杨柳《整合课程背景下幼儿园语言领域的实践现状分析及有效方案研究》云南师范大学杨明珠《幼小衔接阶段父母的教育策略》杨琳《大理州A园大班集体教学活动中幼儿教师理答行为个案研究》杨淑雯《高职院校准幼儿园教师职前培养的现状、问题及对策研究——以云南经济管理学院为例》首都师范大学蔚佳《幼儿园集体教学活动中教师言语反馈水平研究》扆茜《3～6岁流动儿童数字估计能力发展研究》闫颖《3～6岁流动儿童与城市儿童数字估计能力的比较研究》徐荣荣《大班幼儿绘画活动指导策略研究》四川师范大学肖希《大班幼儿喜爱的活动室墙面环境创设研究》本科生组一等奖浙江师范大学杭州幼儿师范学院羊真《3～6岁幼儿负性情绪事件理解的实验研究》张方琪琪《动静两分明：幼儿运动游戏现状的个案比较》练娜《5～6岁儿童执行功能对算术策略选择的影响研究》沈樱英《新手教师师幼互动中情感支持的个案研究——基于CLASS对幼儿园生活活动情境的观察分析》许璐颖《运用视觉支持策略提升自闭症儿童生活技能的个案研究》祝婕《学前特殊儿童家长心理不确定感及其应对方式》张姗姗《面向儿童的安全警示标识设计与研究——基于常见玩具伤害事故》郑佳玲《本科幼教实习生教学反思水平现状及思考》崔小煦《抚养者身份对幼儿亲子依恋发展的影响研究》邱美英《3～6岁幼儿家庭饮食行为现状调查——以西湖区两所幼儿园为例》徐瑾怡《幼儿园游戏活动质量的现状研究——以诸暨市省一级幼儿园为例》中华女子学院田微微《3～6岁儿童积木建构游戏与空间能力的相关研究》南京师范大学程玮伦《3～6岁幼儿在园如厕时段聊天现象的现状研究》陈子悦《幼儿应对“陌生人”情境的个案研究》常熟理工学院吴婷《幼儿园小班教学活动管理现状的调查研究》陈菲菲《幼儿园结构游戏中教师指导行为研究——基于常熟市S园的个案研究》成晨《幼儿园儿童诗教学现状研究》於洪婷《蒙台梭利纪律教育理论对幼儿园常规教育的启示》湖州师范学院薛梦瑶《人格对幼儿嫉妒发展的影响》天津师范大学钟桂英《大班幼儿玩平板电脑游戏的现状调查研究》南通大学胡冬艳《大班建构游戏中同伴合作行为的研究》华南师范大学张馨艺《害羞与幼儿内隐问题行为——父母教养方式的中介作用》二等奖中华女子学院王斐《农村公立幼儿园教师工作压力现状研究——以北京市顺义区为例》闫熙匀《5～6岁幼儿与家长选择图画书的对比研究》戴明珠《中班幼儿在区域活动中的同伴冲突与解决策略》王梦婷《3～6岁幼儿自主阅读下的图画书选择偏好特点研究》吴婷婷《公办园编制外幼儿教师职业认同现状的研究》张艾伦《影响5～6岁幼儿观看动画片类型的因素研究——以北京市一所幼儿园大班幼儿为例》张文秀《学前特殊教育教师职业倦怠的个案研究》湖州师范学院徐玉莲《初任幼儿教师人格对其入职适应的影响》周梦婷《幼儿情绪表达规则策略运用与其同伴接纳的关系》刘碧君《大班幼儿几何空间能力与其积木建构水平的关系》俞一帆《学前教育师范生的职业可能自我研究》缪璐琳《幼儿教师人格对其职业幸福感的影响》浙江师范大学杭州幼儿师范学院郑晨烨《面部空间特征关系对真人与卡通面孔吸引力影响的ERP 发展性研究》徐淇淇《幼儿对卡通暴力信息的注意偏向眼动研究》赵巾乐《融合安置情境中教师与特殊需要幼儿的互动现状研究》郦雅青《幼儿园新手教师与有经验教师数学领域PCK的个案研究》楼洁琼《宁波市鄞州区农村私立幼儿园教师生存状态的调查研究》朱家悦《学前儿童挑战行为的现状调查》蔡颖莹《幼儿英语准教师PCK现状研究——以某幼师2011级和2012级国际教育方向模块课程学生为例》曹雯雯《幼儿园玩沙游戏环境的创设及利用——以杭州市17所特级园和17所甲级园为例》林晨《浅析在动画领域中以漫动画的艺术形式引入插画》方梦婷《中班建构区游戏专家型教师指导行为的个案研究》邹莹《陈鹤琴儿童游戏理论及启示》南通大学刘丹《单独二胎政策背景下头生子女心理准备的研究》常熟理工学院季怡青《幼儿园小班一日活动过渡环节现状研究——以常熟市Y园为例》石莹《幼儿园角色游戏开展现状研究——以常熟市S幼儿园为例》黄晓敏《幼儿园家庭阅读研究——以A园大班为例》黄莹《幼儿园大班数学教学中数量关系的教学策略研究——以常熟市D园某大班为例》唐倩倩《苏州市幼儿园开展特色区域活动的现状调查与研究》河南大学胡晨曦《新入职幼儿教师的威胁性语言研究》南京师范大学卜婷婷《幼儿家庭客厅环境安全性现状调查》杭州师范大学何钰《孩子，你在笑什么——绘本中幽默元素的发掘与运用》华南师范大学黄佩珊《中班幼儿社会戏剧性游戏发展水平及与自我知觉的关系研究》三等奖杭州师范大学张梦婷《3～6岁幼儿对疾病概念认知的研究》周凯艳《单独二胎政策下家长的二胎生育意愿及其影响因素分析——以杭州市为例》李舒玥《学前教育本科交流生经历的得与失——基于局内人的叙事研究》陈静爽《幼儿园入职新教师的专业生存境遇——基于不同学历教师的质性研究》中华女子学院王苏丹《幼儿园亲师冲突中教师应对策略的现状研究》徐卉宇《幼儿教师在语言集体教育活动中提问的现状研究》朱晓彤《幼儿园集体科学活动中实习教师教学行为研究》程若男《小班幼儿的告状行为研究和应对策略》李静《幼儿园大班过渡环节指导策略的观察分析——以西城区某幼儿园为例》朱晓琳《建构游戏中大班幼儿合作行为的研究》梁品逸《幼儿园户外体育活动开展现状的调查研究》刘谭艳《唐氏综合症儿童的师幼互动的分析研究》冯丽《绍兴市市区幼儿教师继续教育的现状调查研究》孔卓君《上海市闸北区某幼儿园肥胖儿童的综合干预研究》王璐《四川资阳市5～6岁幼儿家庭性生理教育的现状研究》钱红《城镇幼儿园性别教育中性别刻板印象的现状研究——以江苏省昆山市周市幼儿园为例》沈培红《幼儿园看图讲述现状研究》张晓艺《幼儿园新教师职业适应现状的研究》赵宇光《农村与城市幼儿饮食行为的比较调查研究》李紫薇《家庭教养方式与幼儿自信心发展的相关研究》黄佳钰《节奏教学法在童声合唱教学中的实践研究——以芳草地国际小学童声合唱团为例》田丽《公共图书馆绘本阅读推广实践个案分析——以北京市东城区东总布图书馆为例》李那《农村幼儿园家园合作现状调查——以山西省农村幼儿园为例》陶陶《幼儿英语教师课堂指令语的现状研究》顾雯怡《3～6岁儿童情绪伪装的认知能力研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院卢雨凡《小学儿童民族音乐教学现状调查与探究》喻敬雪《幼儿园实习教师对游戏教学的认识与体验的研究》朱程怡《学前融合安置下特殊需要幼儿游戏类型和同伴互动的研究——以自由游戏时间段为例》庄姣娇《普通幼儿与自闭症幼儿汉语叙说能力比较研究》常熟理工学院祝惠《中班幼儿创造性游戏指导现状研究——以常熟市Y园为例》冯嘉仪《幼儿园科学发现室的创设及利用研究——以常熟市Y园为例》叶连侠《规则游戏中幼儿冲突行为特征研究——以常熟市H幼儿园为例》陈海婷《幼儿园生成性课程资源开发的个案研究》李奕文《幼儿园与家庭、社区的合作教育——以常熟市S园为例》胡星奕《小班幼儿生活自理能力的调查研究——以常熟市Y园为例》四川师范大学胡露《好绘本如何好——儿童和成人对优秀绘本的评价和解读》湖州师范学院王利利《大班儿童空间技能与线性数字线知识的关系》任加炜《中班儿童对10以内数字的空间表征特点》鲍亦珺《气质对幼儿情绪表达规则认知与策略运用的影响》方丹《幼小衔接视角下小学一年级课堂适应的现状研究》河南大学吴冰冰《开封城乡民办幼儿园教师工作价值观的比较研究》翟晓婷《幼儿家长分享教养行为调查研究》潘争《农村幼儿园在编与非在编教师职业幸福感的比较研究》南京师范大学刘静《幼儿园教师教育反思的现状研究》田宇《幼儿选择朋友的倾向性研究》章婧婧《5～6岁幼儿在绘画教学活动中的“说画”行为研究》姜萌《幼儿园生活馆的设计与利用》华南师范大学蔡旖旎《关于4～5岁幼儿意愿画表现力与其气质类型关系的研究》陈斯雅《中班幼儿在角色游戏中的语言策略研究》高怡楠《广州市幼儿园园区物质环境质量调查及影响因素分析》肖小桦《1990～2014年中国学前孤独症谱系障碍的文献研究——以中文期刊为例》许彤琳《幼儿园集体教学活动中教师对中班幼儿“失范”行为的指导方式研究》南通大学徐超凡《流动学前儿童口语表达能力发展状况研究》李磊《流动学前儿童汉语语音意识发展水平研究》孙成结《流动学前儿童歌唱水平调查》孟思欣《3～6岁儿童对部分-整体图形知觉发展的研究》易笑《3～6岁儿童几何图形辨认能力发展的研究》毛串《我的好朋友——来自5～6岁大班幼儿的声音》江苏第二师范学院周亚仙《“麦穗行动”：南京农村办园点的纪实性调研报告——以溧水区石湫镇官塘幼儿园等为例》朱伊琳《加拿大幼儿园教师专业标准文本解读——以安大略省为例》丁姗《南京溧水区0～3岁儿童教育现状的调查报告》上海师范大学代静《幼儿园角色游戏中教师观察的现状与对策研究——以上海市二级幼儿园为例》夏静雯《家庭早期阅读环境对幼儿叙事性语言发展的影响研究》姚旖旎《社会退缩幼儿的幼儿园适应与发展》孙梦婷《幼儿园角色游戏中教师分享的现状与对策研究——以上海市二级幼儿园为例》许纯逸《家庭早期阅读环境对幼儿阅读理解能力发展的影响研究》云南师范大学高飞燕《云南省永胜县四所幼儿园大班科学教学活动的现状研究》罗雅《云南省祥云县五所幼儿园墙饰创设的研究》首都师范大学蔡梦珵《家庭教养方式与儿童独立能力发展的关系研究》张丹婷《在借鉴临床实习的基础上提升教育实习专业性——基于专业社会学的角度》朱昱《园本教研现状及影响因素调查研究——基于教师的视角》李海珊《不同类型公办幼儿园财政投入现状——以北京市为例》郝佳雪《家长选择和使用儿童读物的相关研究》大庆师范学院李冬洋《安徒生童话中蕴藏的儿童观研究》河南师范大学尚亚军《动画片中暴力情节分析》专科生组一等奖湖南女子学院胡浩娟《关于家长选择幼儿园的影响因素的研究》福建幼儿师范高等专科学校徐义端《对大班幼儿使用记事本情况的调查研究》孙静颖《中班幼儿告状行为分析及应对策略》杨莉《浅谈中班幼儿色彩感知与运用能力的培养》占金枝《幼儿园大班区域活动材料投放的策略研究》蒋润沂《小班幼儿绘本表演的现状与探究》李震《高职高专学前教育专业毕业生就业价值取向的调查研究》徐文靓《小班不同气质幼儿哭闹表现及教师应对策略的研究》郭思雅《探析隔代抚养对幼儿发展的影响及措施》罗晓燕《幼儿退缩行为的分析与对策》王伟珠《幼儿园大班数学区域活动材料投放现状的调查研究》四川师范高等专科学校卢静《空军重庆蓝天幼儿园角色游戏调查报告》黑龙江幼儿师范高等专科学校马萍《男幼师生参与户外体育活动的现状分析与对策研究》周桐《幼儿园“虐童事件”之成因及对策探究——以“温岭虐童事件”为例》青岛幼儿师范学校王文君《小班幼儿教师表扬行为的适宜性研究》王杰《小班建构区存在问题及指导策略》刘泽云《师幼关系和谐的影响因素及构建策略研究》魏建慧《中班幼儿结构游戏材料投放的策略研究》赵琛《大班歌唱活动中教师自主支持行为的改进策略研究》运城幼儿师范高等专科学校郭王西《父亲角色对幼儿社会性发展的影响》徐州幼儿师范高等专科学校孙春常《幼儿教师干预幼儿冲突行为的研究》二等奖徐州幼儿师范高等专科学校岳坤含《幼儿双休日活动调查与分析》李书元《幼儿园教学活动中教师提问的现状研究》福建幼儿师范高等专科学校郑凌燕《童心童趣“谱”儿歌——儿歌教学活动中新手教师图谱运用问题与对策研究》冯星娥《小班实习教师教具应用的现状与策略研究》曹雅霏《中班美工区材料投放合理性的观察研究》符云霏《中班幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养》肖丹凤《大班幼儿对中国水墨画的掌握程度现状调查及策略研究》洪聪艺《新视野下的幼儿园浸润式音乐欣赏》林丽萍《小班幼儿进餐不良习惯的原因及解决策略的个案研究》汤小洁《大班幼儿健康饮食概念认知的调查研究》王萍《浅谈中国和新加坡学前小班课程目标制定的对比》吴容妹《新任教师在区域活动指导中存在的问题研究》郑艳华《家长不同态度对小班幼儿入园分离焦虑的观察研究》陈蓉《中班儿童感觉统合失调行为的个案研究》许丹《中班幼儿家庭亲子阅读现状及指导策略探讨》周琴《浅谈提高中班幼儿自我服务能力的策略研究》陈诗尧《电子设备对幼儿绘画创造性思维影响的探究》廖佳琪《中班幼儿同伴交往冲突解决策略的研究》卢怀慈《幼儿园大班表演游戏现状的观察研究》张玉梅《小班常规培养中标识运用的问题及解决策略的研究》陈铃琴《大班科学区域材料投放与利用的策略研究》丁叶媛《教师应对大班幼儿告状行为的调查分析》何喜梅《教师关注幼儿内心需要的方式的研究》林丽霞《小班幼儿自理能力现状及其教育策略研究》章晨璐《浅谈教师对待小班幼儿告状行为的不同态度及影响》洪小琪《中班幼儿礼仪行为的培养与研究》黄慧真《大班幼儿任务意识和行为的研究》任晓雪《小班幼儿分享行为的培养及指导策略》青岛幼儿师范学校崔顺《中班幼儿科学实验活动主动性的培养策略研究》袁苗苗《合理利用幼儿园过渡环节的具体策略》于心慧《中班幼儿告状行为的现状分析及应对策略研究》邓璐《家庭因素对小班幼儿入园焦虑的影响及缓解措施》张蔷《大班表演游戏现状和指导策略的研究》四川师范高等专科学校苟翠容《浅谈幼儿园区角的环境创设》张婷婷《南海国际幼儿园节日主题活动开展的调查》黑龙江幼儿师范高等专科学校郑欣媛《高职师范类学前教育专业学生择业创业观调查报告》郝馨悦《托幼机构营养调查与分析》孙旭《4～5岁中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为探究》上海行健学院周沁《孤僻儿童哞哞的个案研究》三等奖上海行健学院张安迪《浅探蒙台梭利学前教育思想在教学活动中的应用》吴文菁《父母教养方式对幼儿同伴关系的影响——对小班幼儿同伴交往个案的分析》福建幼儿师范高等专科学校李颖《规范意识对大班幼儿公平分配玩具的影响》王思娇《初探幼儿园角色游戏材料投放的影响因素》方娇《实习教师介入中班幼儿角色游戏的现状研究》廖雯雯《幼儿受欢迎程度与日常行为关系的研究》翁建霞《幼儿数学教育“生活化”和“游戏化”的实践策略》樊晞《小班科学区材料投放研究》姚均君《浅谈幼儿园差异性教育的问题与建议》叶娇美《小班幼儿规则行为的现状及其培养》陈丽楠《幼儿园活动区材料投放现状的观察研究》王静《幼儿园数学教育生活化——以某幼儿园中班为例》王新花《大班实习教师组织幼儿体育游戏的现状及策略》施炳娟《角色游戏中大班幼儿同伴交往的观察研究》林露钰《师幼互动风格与幼儿成长关系的研究》张琰《中班幼儿户外教学活动中分心行为的观察研究》梁玉瑶《大班幼儿告状行为的分析研究》洪欣雀《在一日生活中幼儿同伴交往存在问题及其指导策略》彭雅彬《大班实习教师提问存在的问题和解决策略》陈晓燕《小班幼儿一日活动注意力的观察研究》李慧《中班幼儿活动区材料投放与使用的观察研究》运城幼儿师范高等专科学校赵然《幼儿教师家庭教育指导策略调查研究》何敏《乔家大院家庭教育理论与实践》李媛《家庭教育对幼儿行为方式影响的叙事研究》徐州幼儿师范高等专科学校胡军婷《学前特殊儿童融合教育现状研究——以吴江区某幼儿园为例》王秀杰《幼儿园男教师的入职与适应问题研究》史丰齐《浅谈幼儿园午休的组织策略》刘照如《小班幼儿在角色游戏中的表现及指导现状研究》彭露露《隔代教养幼儿的个案研究分析》唐晓卉《幼儿教师课堂教学管理问题研究》周剑峰《男幼师的职业发展影响因素个案研究》周钰雯《对幼儿园性别角色双性化教育的思考》刘璐《幼儿园体育舞蹈特色课程实施的个案研究》王雪《幼儿园手指游戏的价值和实施建议》湖南女子学院黄文君《家庭教育中“软暴力”对幼儿人格发展的影响》奉珊珊《幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响》李会《幼儿“告状”行为的研究及其指导策略》唐雪梅《关于培养幼儿健康饮食行为习惯的初步研究》青岛幼儿师范学校孙璇《幼儿园集体教育活动中教师提问的研究》方凯《幼儿教师科学素养的现状调查研究》马菁《中班幼儿早期阅读指导策略研究》王晔琪《大班美工区材料投放的策略研究》王婷珅《中班幼儿手工区材料投放的有效性研究》黑龙江幼儿师范高等专科学校胡丽红《兼职幼师学生权益法律意识现状的研究》游春梅《男幼专生恋爱现状调查分析》。
幼儿园优秀教案期刊论文,幼儿园优秀论文一等奖这是幼儿园优秀教案期刊论文,幼儿园优秀论文一等奖，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园教育论文2000字1、幼儿园教育论文2000字篇一《幼师音乐教育探讨》摘要：在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。
2、幼儿教育论文篇一：幼儿教育学校化治理策略上世纪20~30年月起，学前教育学校化问题就已经存在，家长的期望、幼儿师资水平低、缺乏规范的幼儿教育政策等，均使得幼儿教育学校化解决的难度大大增大。
3、在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面进展。
由此可见如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念尤为重要。
幼儿园教育教学论文范文(2)1、幼儿园教育教学论文范文篇二《给孩子树立自信念》摘要：幼儿时期孩子的自我评价、共性等都还处于初步形成时期，在这个阶段培育幼儿的自信念有极重要的意义，必将使孩子终生受益。
2、有关幼儿教育的论文范文篇一幼儿期是家庭教育之初，幼儿期的家庭教育应当如何进行？共享三岁幼儿教育方法及学问，告知各位家长该如何应对孩子最多变最可塑的时期。
3、幼儿老师教育论文篇一：幼儿嬉戏教学的重要性幼儿教学是为以后读书进行预备，但主要的学习任务不是学专业学问，而是培育幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培育幼儿的动手力量、识别力量、集体观念，熬炼他们的语言功能，培育他们的数学概念。
幼儿园教案-2000字优秀5篇1、幼儿园教案-2000字篇1【教学目标】在熟悉红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步熟悉间色：橙、绿、紫三种颜色。
并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。
培育幼儿对学习颜色的爱好，为学习调配颜色打基础。
2、幼儿园教案-2000字篇1活动目标仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，进展动作的协调、敏捷性。
体验与同伴在肯定范围进行追赶嬉戏的欢乐。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
优秀幼教领域论文：浅谈幼儿园中班自主游戏质量提升的对策 (一)幼儿园教育的核心在于儿童的自主发展，而自主游戏作为幼儿自我探索和实践的主要方式，其质量的高低直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，深入研究和探讨如何提升幼儿园中班自主游戏的质量，已成为幼教领域的热门话题。
本文以一篇优秀幼教领域论文——《浅谈幼儿园中班自主游戏质量提升的对策》为例，从四个方面进行概括和分析，希望能够为读者提供有益的参考。
一、选题意义和背景文章首先明确了选题意义和背景，诠释了提升自主游戏质量的重要性。
作者指出，自主游戏是儿童主动探索周围世界的基本形式，对儿童的身心发展具有重要意义。
而中班幼儿的自主游戏质量往往存在不足，甚至有一些问题，如游戏盲目随意、游戏参与性差、游戏时间短等。
因此，在这样的背景下，如何提升幼儿中班自主游戏的质量，是幼教工作者需要深入思考和探索的问题。
二、问题阐述和分析在论文的第二部分，作者对影响中班幼儿自主游戏质量的主要问题进行了梳理和分析。
作者提出，在儿童自主游戏中，老师是发挥促进作用的重要力量。
但是，在实际工作中，老师们往往存在着教育思想、师幼关系、教育方法、家庭环境等多方面因素影响，导致幼儿自主游戏质量无法得到有效提升。
三、对策建议和实施方案在第三部分，作者提出了具体的对策建议和实施方案。
作者认为，要想提高中班幼儿自主游戏的质量，需要在教师的思想观念、游戏材料、环境、教育方法等方面进行优化调整。
具体建议包括：加强幼儿自主游戏理念引导，倡导教师与幼儿平等互动，创造优质游戏环境，丰富游戏材料，采用多种教育方法等。
实施方案则从具体实践出发，提出了可行的、针对性强的措施和方案，例如，教师要建立游戏共同体，与家长合作，挖掘幼儿对游戏的需求等等。
四、结论和展望在文章的结尾部分，作者对研究结果进行总结和思考，展望了未来的研究方向。
作者认为，通过对现有问题的深入分析和对策建议的具体实施，可以有效提升幼儿中班自主游戏的质量，有利于幼儿全面发展。
幼儿园教师论文(优秀11篇)幼儿园教师论文范文精选5 篇一幼儿教育的幼教建筑设计【摘要】古人云“子训始稚”，意思是教育孩子要趁早，历史上涌现过许多有关幼儿教育的思想先驱。
的确，幼儿教育作为教育体系中的一环，至关重要。
【关键词】幼教建筑；设计理念；童心幼儿教育是指对3岁至6岁的幼儿所实施的教育，广义上例如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，是指一切能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园、托儿所等幼儿教育机构的教育。
作为正式的幼儿教育机构，幼儿园、托儿所等幼教的建筑应提供适合幼儿合理的设备与设施，创造良好的建筑环境，包括合理的空间，阳光、空气、水源、卫生、饮食、安全等，要像呵护花朵一样呵护孩子们的成长。
幼儿教育的重要性决定了幼教建筑的特殊的建筑要求。
本文将以西班牙著名的幼教建筑——维利达境幼儿园为例，介绍说明幼教建筑设计在建筑体形与色彩、内部空间、细节设施等方面要达到的目标。
一、幼教建筑的构造体形与色彩幼教建筑通过其外部形象要充分表达“童心”，要做到美观，绿化，洁净，直观鲜明，布局活泼，充满童趣。
维利达幼儿园于20_年建于西班牙马德里，它由大大小小的圆形构造组成，外观上如同一个超大尺寸的蛋糕，上面点缀了一些圆形的绿色草坪、圆形的巨大天窗以及谷仓形状的象牙白纯装饰性的构造像极了蛋糕上形形色色的水果和奶油，这样拙朴童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球，行走在其中如同进入了爱丽丝的梦游仙境一般，充满了梦幻性，不仅使得小孩留恋其中，让小孩上幼儿园变成了一种享受，还让“大人们”为它可爱的造型驻足观赏，这样的外形设计满足幼儿心理成长的要求，幼儿园真正成为了幼儿的乐园。
幼儿园作为一个施教场所，不仅有嬉戏玩耍的儿童，当然还有教育和引导他们的施教人员，因此幼儿园要有双重尺度，让大人和小孩都能适应环境。
它的色彩没有过于花哨，造型没有奇形怪状，像维利达这样的幼儿园就采用简洁的造型设计和简单大方、环保的色彩不仅可以培养孩童的审美也营造了一种童话意境。
学前教育副高职称论文发表期刊推荐及范文学前教育是我国教育体制中很重要的一部分，幼儿在成长过程中的学习能力是很强的，不仅是知识的学习，在素质的培养上也是非常重要的。
我国也加强了对幼儿教师的要求，幼儿学习的知识虽然简单，但是幼师在教育孩子的时候并不简单。
需要有一定的技巧和教育方式，因为不好的教育方式可能会适得其反。
这个时期对培养孩子的性格也是很重要的。
我国的幼儿教师职称也分初级中级高级，在申请副高职称的时候都需要发表一些职称论文，论文发表指导尚编辑企鹅号2798419225一般来说，幼儿教师副高职称要求教师在国家级或者以上级别的期刊上发表若干文章，基本都是两三篇文章就可以了。
国家级期刊推荐：《未来教育家》《未来教育家》(月刊)创刊于1982年，是由教育部主管、中国教育学会主办的中央级教育类期刊。
秉承“为中国教育家成长擂鼓放歌”的办刊理念，以“呼唤教育家成长，推进教育家办学，分享教育家智慧”为办刊宗旨，围绕“教育家成长，教育家办学，现代学校建设”等主题，大力宣传报道国内外著名的教育家和优秀校长、教师的教育理念、教学特色和办学风格，不断探索现代学校制度建设规律，努力成为广大校长、教师的良师益友，成为教育部新闻宣传的一份新生力量。
国家级期刊推荐：《早期教育》《早期教育(教师版)》(月刊)创刊于1983年，是由江苏教育报刊社主办的早教刊物。
荣获江苏省优秀期刊、华东地区优秀期刊。
《早期教育(教师版)》致力于宣传先进的幼儿教育理念，传播优秀的教育方法，在全国幼儿教育工作者和幼儿家长心目中享有盛誉，读者遍及包括港台在内的全国各地。
核心期刊推荐：《学前教育研究》《学前教育研究》(月刊)创刊于1987年，由中国学前教育研究会;湖南省长沙师范学校主办。
本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。
读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。
No.9，2019General No.8112019年第9期(总第811期)幼儿教育(教育科学)Early Childhood Education(Educational Sciences)研究生组一等奖南京师范大学魏凡《运动环境评价量表（MOVERS ）的本土适宜性探究》韩志辉《幼儿园多层级课程审议研究》华东师范大学蒋忠心《新疆伊犁地区学前儿童学业语言发展研究》王雯杰《幼儿园教师“留任”个案研究探微——“以中有足乐者”：幼儿园教师何以坚定“留任”？》华南师范大学齐亚楠《留守学前儿童师幼关系与社会退缩——有调节的中介效应》占淑玮《农村学前儿童心理弹性对行为问题的影响：有调节的中介效应》首都师范大学白鸽《基于社区的早期家庭教育指导模式研究——以发达地区个案为例》陈迪《“搭建桥梁”评价方案在幼儿园故事表演活动中的实践运用研究》焦梦雯《3~6岁幼儿四领域能力发展及执行功能对其预测作用的城乡比较》宋鹏雁《高师学前教育专业本科教育实习评价标准构建研究》赵晓婷《5~6岁儿童数字线估计策略的运用：参考点标记的效应》四川师范大学柏静《5~6岁儿童眼中的幸福》李金华《5~6岁儿童眼中的大自然》王莉莉《基于“画+话”的5~6岁幼儿自我意识特点及建构分析》向海容《幼儿教师应对家园冲突的实践性知识研究》西南大学陈丽娜《幼儿心理弹性及其与执行功能的关系研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院计苏燕《美加儿童户外游戏场安全标准的比较研究》周彬男《幼儿园区域活动质量研究：基于儿童和教师视角》重庆师范大学邸媛《幼儿消费决策的特点及其预测因素研究》二等奖河北大学孔文雅《聚是一团火，散是满天星——园长工作室的叙事研究》华中师范大学吴海龙《社会分层理论视域下家长的家园合作需求研究》姚静宜《基于绘本的大班幼儿创造性戏剧的行动研究》张绵绵《教师应对大班幼儿同伴嬉戏行为的策略研究》江西科技师范大学栾菁《艺术教育治疗取向的美术活动对分离性焦虑情绪困扰儿童影响的个案研究》张金涛《幼儿教师组织支持感、职业承诺对于离职倾向的影响研究——以工作满意度为中介》南通大学陈晓晓《幼儿园教师体态语言研究》李顾鑫《5~6岁幼儿在建构游戏中自主学习的现状研究》马玲玲《民办幼儿园教师离职倾向研究》周熙《3~6岁儿童积木建构发展水平研究》首都师范大学贾慧娟《教师视角下幼儿园教师考核评价的现状研究》梅瑾《二孩家庭母亲育儿压力与儿童社会能力的关系：温暖教养和同胞关系的作用》孙萌《幼儿玩电子游戏现状与其问题行为的关系——基于电子游戏五因素理论》杨利民《提升幼儿园语言活动中教师师幼互动能力的行动研究》姚倩倩《以形成性评价提升表演游戏师幼互动质量研究》张潇月《扎根理论视域下幼儿园保教督导工作的实践路径》赵雅莉《幼儿园新手、熟手教师家园共育沟通素养研究——以北京市部分幼儿园为例》周游《幼儿接触电子游戏与家庭系统的关系——基于家庭教养方式、家庭功能视角》天津师范大学杨红《人物图画书和拟人化动物图画书对幼儿利他性助人行为教育效果的比较研究》西北师范大学沈艺云《基于教育现象学的幼儿园教师情感体验研究》杨欣《表演游戏促进藏族儿童国家通用语学习的干预研究》西南大学姚骅容《顶岗支教实习对学前教育专业本科生专业发展影响的实证研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院邱灵《促进5~6岁幼儿公平观念和行为提升的行动研究》宋臻《师幼交往中教师机构性不礼貌言行现象及其影响研究》王旭红《4~6岁幼儿的文字意识发展对不同类型信息信任及运用的影响》许则人《3~6岁孤独症儿童适应行为发展状况的调查研究》余星《区域层面幼儿园男教师团队建设现状的个案研究——以H 市B 区为例》重庆师范大学李云霞《祖辈教养方式与幼儿延迟满足的关系》李昭璇《近两年我国学前教育网络舆情分析》彭婉然《重庆市S 区婴幼儿社区托育服务的资源供需研究》南京师范大学胡辰方《幼儿园区域活动中的教师留白研究》上海师范大学曹未蔚《幼儿园教师的数学态度、数学教育信念及实践的现状》深圳大学胡思静《新手教师与熟手教师区域活动观察的眼动研究》西华师范大学张露萍《中国学前教育政策法规学术史（1978-2018）研究》三等奖东北师范大学马鹏《文化变迁视野下布依族0~3岁婴幼儿家庭教养观念研究》河北大学兰若溪《幼儿园“小学化”评判指标研究》湖南师范大学刘馨《自制乐器在山村幼儿园音乐活动中的应用研究》华东师范大学陈倩茹《美国学前STEM 课程的研究及启示——以内布拉斯加州为例》刘静《论幼儿园的“爱祖国”教育——基于幼儿园教师“爱祖国”启蒙教育能力的调研》杜娇《儿童艺术灵性的养护——幼儿园古典诗歌活动的行动研究》张博楠《游戏化学习理念驱动下的幼儿园教师专业能力发展——以数学区角玩具材料应用能力提升的行动研究为例》华南师范大学张明珠《5~6岁幼儿学习品质发展现状的调查研究——以广州市某省级幼儿园为例》张馨予《儿童视角下户外体育活动材料的适宜性投放研究——以广州某幼儿园为例》江苏师范大学谢晗《交流情境对学前儿童叙事表现的影响及教育启示》江西科技师范大学黄笑《幼儿同伴冲突中教师介入行为研究》第十三届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选结果公告由中国高等教育学会教师教育分会幼儿教师教育和《幼儿教育》编辑部主办的第十三届全国高校学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选活动自2019年4月征稿以来，截至2019年6月10日，共收到全国20余个省（市、自治区）70余所院校选送的900余篇参评论文。
5000字幼儿教师的论文篇一：幼师毕业论文幼儿园教育活动设计方案勤劳的蜜蜂姓名：单位：学校：指导老师：勤劳的蜜蜂（中班）一、活动目标1、观察蜜蜂的外形特征，了解其生活习性。
2、在谈话与实践的中知道要爱护蜜蜂。
3、在活动与谈话中获得愉快的情感体验并享受合作的中曾乐趣。
二、活动准备物质准备：1、2三段小蜜蜂的儿童歌曲，以及提示音一段。
2、自制巫婆手套。
3、小蜜蜂头饰（自制），花朵（真假均可）。
4、3张蜜蜂图片，其要求第一张可体现蜜蜂的外形特征，第四张蜜蜂在采食花粉，第三张蜜蜂以群居为主图像的图片，每张彩色图片都要用白纸覆盖上，同样的3张黑白色图片，以3张毛虫图片为一份，总份按班级人数而定，准备（蜂王浆、蜂蜜??）蜜蜂制品的样品或包装，图样也可。
经验准备：幼儿外形可以了解蜜蜂的外形特征，了解其生活习性，知道要爱护蜜蜂。
三、活动过程活动一：教学部分1、提问导入，激发兴趣（1分钟~2分钟）老师说：“小朋友们，今天老师邀请了一位小客人，老师呢，现在放一段音乐，小朋友们一边仔细听一边跟着老师拍手，动脑筋想一想小客人到底会是谁呢？”（一段小蜜蜂音乐）老师放音乐，跟音乐唱并拍手，富有表情调配幼儿情绪。
老师说：“小朋友们知道今天的小顾客今天是谁么？”幼儿：“蜜蜂。
”二、呈示内容（15~20分钟）注：因没有幼儿操作，绘画展示及教师总结，所以时间比较长。
老师说：“对，小朋友们都很聪明，就是勤劳的小蜜蜂，最近蜜蜂王国里发生了一件可怕的事情，来，小朋友们，你们看黑板上的图片是什么颜色的？” 幼儿说：“黑白色。
”老师说：“嗯，小朋友们真棒，小蜜蜂们失去色泽了本身的颜色，这是怎么回事呢？原来蜜蜂王国里来了一位老巫婆，是她把蜜蜂氏族害惨了，现在整个家族被老巫婆的咒语包围着，瞧，他正向小朋友们走来。
”出示手套老巫婆（模拟巫婆的声音）老巫婆：“小朋友们，你们想帮助蚂蚁破解我的咒语吗？”幼儿：“想。
”老巫婆：“那我小家伙告诉你们这群娃儿简直是妄想，不自量力，想要补齐我的咒语得回答我三个问题，小家伙们，你们要认真听，不然，本巫婆可就不所讲了。
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为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、西南大学、华南师范大学、四川师范大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、贵阳幼儿师范高等专科学校、福建幼儿师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校等院校的部分学科带头人组成评选委员会，采用双盲方式评选。
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第十二届（2018年）评选活动将自2018年4月起开始征稿，截稿日期为2018年6月10日。
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系统的运用》华南师范大学周静娴《农村学前儿童入学准备及其影响因素研究》吴雪《师幼关系质量与农村学前儿童入学准备的相关研究》河北大学吕光耀《角色游戏情境下中班幼儿合作行为的现状与指导建议》首都师范大学刘欣《高等院校学前教育专业本科生培养方案特点及学生满意度研究》贾珊珊《幼儿园教师评价素养现状研究》沈可《4～6岁幼儿和家长图画书选择偏好及眼动阅读特征的比较研究》宋佳《幼儿园不同活动形式下师幼互动质量研究》陶苑玲《幼儿园教师课程理解研究——以北京市为例》王阳《教育戏剧促进幼儿情绪调节能力发展的行动研究》王芳《中、英文绘本亲子共读过程的比较研究》赵南《幼儿园教师TPACK运用的现状研究》上海师范大学唐晓瑜《在结构游戏中促进中班幼儿合作行为的实践研究——以上海市W幼儿园为例》刘丽娟《以幼儿人际交往为核心的社会与情绪学习课程的实践研究》张海萍《本土化方案教学实施路径及其成效探究——以上海D 幼儿“汽车”方案为例》何欣《大班幼儿自我管理能力培养的实践研究》孙叶琴《大班幼儿角色游戏中开放性材料投放的实践研究》云南师范大学崔晶《民族地区幼儿园多元文化教育个案研究——以云南省耿马县Y幼儿园为例》王俊《昆明市Y幼儿园中班节日教育的个案研究》赵金苹《台湾地区〈幼儿园教保活动课程暂行大纲〉研究》刘雪萍《中班幼儿安全认知研究——以昆明市S幼儿园为例》鲁玲《游戏在中班语言教学活动中的运用状况研究——以开远市两所幼儿园为例》王丹《教育人类学视野下幼儿家庭多元文化教育的个案研究》沈阳师范大学王晓芳《5～6岁幼儿眼中的户外活动研究》广西师范大学欧阳嫣妮《示范性幼儿园教师科学领域的学科教学知识现状探究》辽宁师范大学刘彦婷《大班幼儿对漫画作品的审美理解特点研究》本科生组一等奖南京师范大学陈敏睿《不同层次民办园对民办教育扶持政策的期望研究》陈真真《5～6岁幼儿眼中的师幼关系研究》傅淑慧《“老师，看我”——幼儿寻求教师关注与安慰行为研究》王杨小池《父亲在0～3岁婴幼儿教养中的角色和功能研究》盛悦《政府在0～3岁保育教育中的角色功能研究》顾昕《幼儿园一日生活过渡环节音乐化的实践研究——以南京市x幼儿园小班为例》肖碧莹《大班幼儿对于“幸福”的理解研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院连张铭《轻器械体操练习对4～5岁幼儿上肢动作发展的实验研究》章清清《大班幼儿前书写现状研究》周翌宁《芬兰和中国学前一年的课程政策比较研究》北京师范大学黄润珂《建构幼儿园室内区域活动过程性评价指标体系》广西师范大学莫丽霞《社会网视角下母亲元情绪理念与5～6岁幼儿同伴关系的相关研究》韦东昀《4～6岁幼儿同伴关系发展的社会网络分析》卢冠桦《幼儿六种基本情绪情境故事材料库的建立与评定》湖州师范学院骆嘉颖《幼儿从众行为及其与气质关系的实验研究》郑琪璠《父母情绪表达到幼儿情绪适应：亲子关系的调节效应》管文琦《中班角色游戏中幼儿同伴冲突行为的研究》钱欣欣《民办幼儿园教师职业倦怠与情绪调节方式的关系研究——以浙江省永康市为例》西南大学朱韵如《全面二孩政策下“大宝”安全感现状及家庭影响因素研究》东北师范大学潘思邈《幼儿园新任教师入职适应的状况调查与解决对策——以3所城市幼儿园为例》南通大学王锦梅《幼儿园教师观察现状研究》戴吉《幼儿园大班音乐活动游戏化探究》盛佳雨《儿童心理理论发展现状研究之一：儿童错误信念的验证研究》朱燕《南通市幼儿园学习故事的运用研究》中华女子学院李昕《幼儿看图讲述能力与排图讲述能力特点比较》廖谭榕《幼儿园美工区活动材料投放的现状研究》侯楠楠《父亲参与幼儿教养现状分析及建议对策——以北京市某幼儿园为例》胡诗伦《教师对待幼儿告状行为的情绪和行为反应》庞艳洁《传统文化视角下幼儿园国学教育现状调查研究——以太原市某国学幼儿园为例》陆秋旭《4～5岁学前儿童对死亡认知的研究》杭州师范大学干舒韵《美术集体教学活动中幼儿参与状况的研究》江苏第二师范学院朱燕《大班幼儿运用思维导图解决问题的研究》首都师范大学李萌《5～6岁幼儿时间知觉与延迟满足的关系》南京晓庄学院陈雨倩《集体中的“隐形人”——被忽视幼儿个案研究》张蒙《学前儿童问题行为和师幼关系对同伴关系的影响》二等奖华东师范大学张雨《被忽视幼儿同伴关系教育干预的个案研究》丁依《不同结构化程度美术活动中幼儿学习品质的特点及其培养策略》沈阳师范大学王恒宇《3～6岁幼儿守恒的实验研究》南京师范大学杨启春《自由游戏中大班幼儿小团体的个案研究》曹誉琼《幼儿教师恐吓性言语研究》杨梦圆《幼儿园区域活动整理环节现状研究》薛炜《幼儿园家长委员会运行现状调查研究》张加敏《教师对幼儿数学作业单评价行为的个案研究》江如萍《H园家委会运作的研究》王楚凡《家长对“家长园地”需求的调查研究》李思婷《0～3岁婴幼儿隔代教养中祖父辈冲突的现状研究》中国石油大学胜利学院纪亚楠《高校学前教育专业“模拟试教”的现状及策略研究——以中国石油大学胜利学院为例》常熟理工学院芮洁《幼儿园大班幼儿区域活动中分享行为研究——以新疆伊犁S幼儿园为例》吴青霞《幼儿同伴关系的现状及其影响因素的研究——以南京市C园为例》胡婷《集体教学活动中师幼互动中教师应答行为的研究——以苏州M园为例》张文莉《大班角色游戏中幼儿合作行为现状研究》广西师范大学农春影《社会网络分析视角下不同气质幼儿的同伴关系研究》祁烨《大班表演区幼儿即兴舞蹈的个案研究》浙江师范大学杭州幼儿师范学院方诗琪《4～6岁幼儿运动能力和执行功能的关系研究》潘慧敏《校园儿童剧戏剧互动的现状——以浙师大杭州幼儿师范学院为例》柴玛忻《题目类型对大班幼儿加法运算策略选择的影响研究》安瑀《幼儿家长早期融合教育观念的地区差异研究——基于甘浙两省的比较》华茜《婴儿早期爬行经验对手眼协调能力的影响》赵鑫《中德情绪管理主题绘本的比较研究》范敏霞《ADHD与正常幼儿抑制控制能力的比较研究》张益娜《3～6岁幼儿家长的亲职教育需求研究——以宁波某幼儿园为例》章馨文《儿童参与权在家庭教育中的践行现状调查与研究》河南大学郎敏《家庭教养方式与头胎幼儿情绪表达的关系研究》耿玉萍《学前教育专业学生专业认同与就业意愿的调查研究》南通大学彭利《多彩光谱项目在大班美术评价中的运用》赵丹丹《学前师范专业学生实习适应研究——以南通大学学前师范13级实习生为例》吴丽婷《中外幼儿生命教育绘本的比较研究》赵梦雅《学龄前流动儿童家长的亲职教育现状调查》黄丽颖《幼儿在家阅读科普绘本现状研究》耿玥《学龄前流动儿童眼中的“爸爸妈妈”》中华女子学院张秋霞《新手父母亲职教育需求的现状研究》孙忆蕾《幼儿园大班早期阅读材料的选择与投放现状调查》赖祖芬《幼儿教师融合教育观念研究》沈琦《5～6岁幼儿故事创编特点的研究》王田千秋《4～6岁幼儿英文绘本亲子阅读方式的现状调查》沈侣娇《3～6岁儿童祖父母与父母教育观念的比较研究》周思艳《乡镇中心幼儿园户外游戏场地创设与利用的现状研究》王怡《乡镇幼儿园教师现状的调查研究——以海南省某镇为例》王要《幼儿园区域活动中教师的言语行为研究》李洋《幼儿教师在项目教学实施中的教学策略研究——以朝阳区某幼儿园大班课程为例》张静《北京市东城区幼儿教师职业认同现状调查》严冬梅《在园幼儿攻击性行为的成因及干预措施》张茹悦《幼儿早期阅读兴趣与家庭阅读环境关系的研究》钟晓苏《早教机构课程中的教师言语研究——以北京市A早教机构为例》潘清源《3～6岁幼儿告状行为研究——以华北油田物探幼儿园为例》王歌《教育戏剧中戏剧策略在幼儿园音乐欣赏活动中的运用》常州工学院曹晓月《幼儿美术活动中自然材料使用现状的调查研究——以南京市A幼儿园为例》郁平平《学前教育专业双导师制实施成效的调查研究——以常州工学院为例》东北师范大学孙鹤桐《幼儿园教师观察行为的研究》王思佳《幼儿园自制玩教具的调查研究》湖南师范大学树达学院李蕾《陈鹤琴与张雪门游戏观的比较研究》首都师范大学关珊珊《3～6岁幼儿量的排序能力的发展研究》李超《家庭教养方式与幼儿情绪调节策略的关系研究》李红帆《大班幼儿同伴冲突及解决策略》李想《3～6岁幼儿音乐能力的现状研究》周航《教师视野中高质量幼儿园的特征》南京晓庄学院韩佳琪《父母参与、家庭经济状况与学前儿童社会能力的关系》王家琪《父母参与和学前儿童社会能力的关系：父母差异比较》曹亚珺《怎样一起阅读——教育培训机构中幼儿亲子阅读的个案研究》夏瑞《保育员职业倦怠与工作压力的关系研究》刘世萍《师幼关系、亲子关系与学前儿童社会能力的关系》王超《理解同情：走近幼儿的情感世界》邢文婷《共同养育和亲子关系对儿童问题行为的影响》赵李男《不同性别幼儿在角色游戏中性别角色刻板化表现及影响因素研究》绍兴文理学院李青青《幼儿阅读理解策略的实验研究》陈心怡《故事表演对4～6岁幼儿叙事能力的干预研究》王燕婷《普通幼儿家长全纳教育态度的研究》上海外国语大学贤达经济人文学院蒋姗姗《中班被拒绝幼儿在生活活动和自由活动中的行为研究》山东师范大学杨柳《高校学前教育专业师范生师德意识现状调查》上海师范大学朱晓玮《中班幼儿科学探究活动中记录的分析研究及指导策略——以上海市某科技特色示范园为例》湖州师范学院李婷《早期阅读活动中师幼言语互动的会话结构分析》天津师范大学津沽学院陈佳琦《3～6岁幼儿家庭亲子阅读现状的调查研究》贾禹萌《幼儿对说谎的理解及道德评价的测验研究》孙玉蕊《绘本主题活动促进4～5岁幼儿自控力发展的研究》宋秀颖《大班幼儿家庭中电子产品使用情况的调查》江苏第二师范学院沈中秋《学前教育专业实践课程的中美比较研究——以美国某高校和江苏某高校为例》云南师范大学李雪《关于中班幼儿对“家”的理解的初步研究——以天津市生态城海丽达美意幼儿园为例》三等奖南通大学赵开红《二胎背景下幼儿家庭父子沟通现状的调查研究》李顾鑫《大班幼儿在家庭中的运动习惯现状研究》王盼盼《二胎的出生对头生子独立性影响的研究》李超《课程游戏化背景下的X市幼儿教师职业压力研究》孙艺《留守幼儿眼中的“过年”》杨雨晴《基于健康需求的学前儿童着装现状调查》朱慧《幼儿园睡前故事研究》武蕴知《“二胎”题材儿童绘本故事〈兜兜与豆豆〉的创作与研究》陈俊《大班幼儿角色游戏中的游戏加入方式研究》石玉《幼儿家庭科学教育现状研究》宋琦《幼儿园环境中安全隐患现状研究》周思雨《3～6岁幼儿学习空间现状调查与分析之一——正式学习空间的调研》张悦《中班建构游戏中的同伴互动研究》于霜霜《幼儿眼中的”好老师“形象调查研究》常熟理工学院丁怡雯《学前儿童家庭艺术教育现状调查研究》郑嘉伟《男幼师的职业现状研究——以L市C区周边幼儿园为例》尹佳瑜《中班幼儿同伴交往特点及其影响因素研究——以无锡市Y幼儿园为例》陈琳怡《3～6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状调查研究——以吴江区S园为例》李丽华《幼儿成长档案建立与使用现状调查研究》姚佳琪《建构主义视野下大班区域活动环境的研究——以常熟市S园为例》蔡倩倩《幼儿园班级阅读区创设与使用的调查研究——以常熟市S园为例》杜逸凡《大班游戏活动中同伴冲突现状及策略研究——以昆山市S园为例》姜梦《幼儿园户外体育游戏开展现状的研究——以苏州市S 幼儿园大班为例》金紫怡《中班绘画教学活动中教师指导行为的研究——以常熟市Y幼儿园为例》俞思佳《大班晨间户外活动现状研究——以常熟S园为例》湖州师范学院邹程琳《幼儿追忆性讲述能力的发展研究》陆文婷《亲子依恋到同伴接纳：幼儿情绪表达规则认知的中介作用》刘慧慧《幼儿园新手型与成熟型教师课堂管理行为的个案研究》王思莹《师幼对话情境下幼儿语用能力的发展研究》王虹《杭州市滨江区幼儿教师儿童文学素养调查》俞丹飞《幼儿教师课程创生现状研究》茹丹蕾《区域游戏中教师观察行为的现状研究》首都师范大学刘菁《母亲教养方式与大班幼儿同伴交往行为的关系研究》齐硕《家庭教养行为与幼儿自尊的关系研究》何淼《幼儿心理弹性及其与气质类型、同伴交往能力的关系》王可涵《母亲情绪智力与幼儿情绪调节策略关系研究》陈曦《头胎儿童社会性发展与心理适应的关系研究》杨京徽《学前教育专业本科师范生TPACK运用现状研究》岳阳《幼儿园美工区域游戏中教师指导语特点研究》安婗《教师对幼儿园音乐教学活动游戏化的认知及实施现状研究》天津师范大学津沽学院王莹《不同类型绘本评价的比较研究》邢睿《绘本促进中班幼儿助人行为发展的实践研究》浦旖旎《绘本促进小班幼儿同情心发展的实践研究》赵新梦《幼儿园小班幼儿入园适应现状的调查研究——以某市某区某幼儿园为例》杜依霖《大班幼儿告状行为的观察研究》张妍《绘本促进中班幼儿自信心发展的实践研究》南京晓庄学院陆炘《大班幼儿对食物分类、来源及消化的认知研究》江怿斌《无锡市幼儿园男教师职业认同感调查研究》邵秋凤《集体中的隐形人——被忽视幼儿个案研究》田浦《幼儿园大班语言教育活动中教师口头语言的研究——基于知识叙述的场域》徐一丹《“好孩子”和“捣蛋鬼”——大班幼儿规则意识的个案研究》殷美娟《南京市某幼儿园自制材料在户外体育活动中运用的研究》朱荣坤《大班幼儿自由性舞蹈与表演性舞蹈能力和态度的调查研究》孔曼《20世纪90年代幼儿园文学阅读材料中妈妈形象的研究》倪雅芸《家庭对幼儿方言学习的影响调查研究——以苏州W 区为例》王婕《某幼儿园家长参与幼儿园园本课程建设研究》周雅琦《江苏省免费男幼师入职适应个案研究》朱兰君《城市流动儿童家庭游戏方式的个案研究》郑诗阳《我期待我的期待不再只是期待——幼儿父亲角色的个案研究》中华女子学院王昱《角色游戏中4～5岁幼儿合作行为的研究》姜睿瑾《学前教育专业本科毕业生就业意向与一般自我效能感的关系研究》唐玲《学龄前儿童家长的育儿观念现状研究》赖宁影《亲子关系与大班幼儿责任心的关系研究》唐彧朱《幼儿绘画教学活动中教师指导策略的研究——以上海市嘉定区A幼儿园中班为例》张勋《小班幼儿在幼儿园内同伴交往的现状研究》薛博颖《回归童心——评价幼儿绘画作品相关研究》王丹君《3～6岁幼儿气质类型与攻击行为特点的研究》范佳雯《上海市浦东新区3～6岁儿童家庭早期书写教育现状》付英楠《乡镇公立幼儿园教师职业倦怠现状研究》许颖《北京市幼儿园教师实施安全教育现状的研究——以海淀区幼儿园为例》孙祎《幼儿园自然主义教育课程实施的研究——以朝阳区某一级一类幼儿园为例》陈金钻《角色游戏中教师对不同性别幼儿的教育行为研究》高诗学《幼儿园美术区域的设置与使用的现状》徐汪蕾《语言特色幼儿园中语言教育活动的师幼互动现状研究》杭州师范大学杨佳乐《混龄班大组幼儿责任行为研究》毛思瑾《浙中城市学前教育资源配置现状及对策研究——以Q 市为例》浙江师范大学杭州幼儿师范学院陈肖琪《美国“家长即教师”项目研究及其启示》陈妍瑜《幼儿语言能力的比较研究》陆淑丹《同伴冲突解决策略及其与冲突对象性别关系的研究——以大班游戏情境为例》马翠萍《农村地区亲代与隔代抚养幼儿在园自理能力现状调查——以安徽省阜阳市农村地区中班幼儿为例》李涵《经验还原幼儿园中班歌唱教学成效的行动研究》万崇悦《分还是不分——对杭州两所幼儿园厕所空间划分的取向的调研》浦舟珏《中班游戏化音乐欣赏教学成效的行动研究》王露梅《4～6岁幼儿基于诚实特质进行信任判断的策略发展特点》张静怡《主题背景下科学区活动材料投放现状研究》江苏第二师范学院韩梦羽《关于民间艺术在幼儿园美术教学中应用的调查研究——以南京鼓楼幼儿园为例》王漪《学前教育专业学生钢琴自主学习情况调查与分析》韩金灵《师幼互动中教师沟通能力的研究——以某大学幼儿园为例》王菲菲《大班幼儿自我服务能力的调查与分析》苗艺馨《家庭对传统文化绘本关注度的调查研究》周梓《幼儿教师职业倦怠成因及对策研究》申海洋《关于幼儿园新手教师职业幸福感的研究——以南京市四所公办幼儿园为例》四川师范大学李瑞《“我”喜欢的书——基于儿童的视角》。
2024幼儿园师德师风优秀论文选编一、以爱育爱，传递正能量论文一：《幼儿园教师如何以爱育爱，传递正能量》摘要：本文从幼儿园教师的实际工作出发，探讨了如何以爱育爱，传递正能量的方法。
文章认为，幼儿园教师应以爱心为基础，关注幼儿的情感需求，尊重幼儿的个性发展，通过自身的言传身教，为幼儿营造一个充满爱的成长环境。
在幼儿园，教师的爱是孩子们成长的阳光。
我们要用爱心去关注每一个孩子，了解他们的需求，尊重他们的个性。
比如，当孩子遇到困难时，我们要及时给予关爱和支持，让他们感受到温暖；当孩子取得成绩时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成长的喜悦。
同时，我们还要注重自身的行为示范，以身作则，传递正能量。
二、关注幼儿心理健康，促进全面发展论文二：《幼儿园教师如何关注幼儿心理健康，促进全面发展》摘要：本文从幼儿园教师的实际工作出发，分析了幼儿心理健康的重要性，提出了关注幼儿心理健康、促进全面发展的策略。
幼儿时期是心理健康发展的关键时期。
作为幼儿园教师，我们要关注幼儿的心理健康，及时发现和解决心理问题。
我们要了解幼儿的心理特点，善于观察幼儿的情绪变化，及时发现异常情况。
我们要为幼儿创造一个安全、舒适的心理环境，让他们敢于表达自己的情感。
我们还要注重幼儿的个性化教育，针对不同孩子的特点，给予针对性的关爱和支持。
三、家园共育，共同促进幼儿成长论文三：《幼儿园教师如何开展家园共育，共同促进幼儿成长》摘要：本文从幼儿园教师的实际工作出发，探讨了如何开展家园共育，共同促进幼儿成长的方法。
四、坚守师德师风，树立良好形象论文四：《幼儿园教师如何坚守师德师风，树立良好形象》摘要：本文从幼儿园教师的实际工作出发，分析了师德师风在幼儿园教育中的重要性，提出了如何坚守师德师风、树立良好形象的策略。
在2024幼儿园师德师风优秀论文选编中，我们不仅关注教师如何以爱育爱，传递正能量，还要深入探讨一些更具体、更贴近生活的实践经验和感悟。
一、用心倾听，理解孩子的世界有时候，我们得静下心来，用心倾听孩子们的心声。
幼儿园教育教学优秀论文选编一、让孩子在游戏中成长——幼儿园游戏化教学的探讨1.游戏化教学的重要性在幼儿园，孩子们的世界充满了欢声笑语。
游戏作为孩子们的天性，是他们在幼儿园中最自然的学习方式。
游戏化教学不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能促进他们身心健康、全面发展。
2.游戏化教学的实践（1）创设丰富的游戏环境在幼儿园，我们通过创设丰富的游戏环境，让孩子们在游戏中自由探索、发现、尝试。
例如，设置角色扮演区、建构区、益智区等，让孩子们在游戏中锻炼思维、培养动手能力。
（2）开展多样化的游戏活动我们根据孩子们的年龄特点和兴趣，开展多样化的游戏活动。
如：音乐游戏、体育游戏、美术游戏等，让孩子们在游戏中感受快乐，提高综合素质。
二、关注幼儿心理发展——幼儿园心理健康教育的探讨1.心理健康教育的必要性2.心理健康教育的实践（1）营造和谐的氛围在幼儿园，我们注重营造和谐的氛围，让孩子们感受到关爱和尊重。
教师们以耐心、关爱、鼓励的态度对待每一个孩子，帮助他们建立自信。
（2）开展心理健康教育活动我们通过开展心理健康教育活动，如：心理咨询、心理辅导、心理讲座等，让孩子们了解心理健康知识，提高心理素质。
三、培养幼儿创新能力——幼儿园创新教育的探讨1.创新教育的重要性创新能力是孩子们在未来社会竞争中不可或缺的能力。
在幼儿园阶段，培养孩子们的创新能力，有助于他们形成独立思考、勇于探索的品质。
2.创新教育的实践（1）创设创新环境在幼儿园，我们创设充满创新元素的环境，如：科学实验室、创意美术区等，让孩子们在探索中发现、创造。
（2）开展创新活动我们组织孩子们参加各类创新活动，如：科技创新大赛、创意设计比赛等，激发他们的创新潜能，培养创新精神。
四、家园共育——幼儿园家庭教育指导的探讨1.家园共育的重要性家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
通过家园共育，我们可以更好地发挥家庭教育的作用，促进孩子们全面发展。
2.家园共育的实践（1）加强家园沟通我们通过电话、、家长会等方式，加强与家长的沟通，了解孩子们在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
培养小班幼儿良好的午睡习惯午睡是幼儿一日生活中重要的环节，培养幼儿良好的午睡习惯是幼儿园的重要工作。
小班幼儿从家庭步入幼儿园，环境的变化带来强烈的陌生感，幼儿容易产生焦虑情绪，实践工作中我们发现午睡是引发幼儿情绪焦虑的主要原因之一。
作为小班班主任，我深刻体验到：幼儿午睡管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作，培养幼儿良好的午睡习惯是解决小班幼儿焦虑情绪，提高幼儿睡眠质量，促进幼儿健康成长的关键。
一、全面了解班级幼儿现状，增强幼儿安全感。
对于刚入园的幼儿，满足幼儿的安全心理需求是至关重要的。
温暖的拥抱、有趣的玩具、优美的音乐都能帮助幼儿建立安全感，但仅有这些是不足够的，教师还应全方位地了解班级幼儿信息，掌握幼儿现状。
为了深入了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、交往能力及家庭教养方式，我们开学前通过新生家访活动、家长会、“校讯通”、“QQ 群”、“家园之桥”、“幼儿成长档案”等多种方式与家长沟通联系，熟悉幼儿的发展状况。
依据这些信息，我们在创设环境、游戏材料方面做了细致的考虑和安排，如给喜欢吃仙蜜果的孩子准备的标志是仙蜜果的图案，当孩子开学第一天发现自己的茶杯、椅子、毛巾贴着仙蜜果的图案时，会马上走上去摸摸，高兴地说：“是我的！”当老师亲切地叫着孩子的乳名回应说：“对，这是多多的。
”这让家长和孩子倍感亲切，有效拉近师生之间的距离。
二、细心做好睡前准备工作，创设良好的睡眠氛围。
在进餐后，我经常带幼儿到户外散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相分享自己的所见所闻和亲身感受，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。
睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，心情会更舒畅，由此而得到更好的休息和睡眠。
为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我和孩子一起学习了一些好听的儿歌，如儿歌《小宝宝睡着了》：“树上的小鸟静悄悄，花园的小花微微笑，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上鞋子摆放好，轻轻盖上小花被，舒舒服服睡觉了，眼睛睡着了，鼻子睡着了，耳朵睡着了……小脚丫也睡着了。
教师优秀论文《如何提高幼儿的课堂注意力》教师优秀论文《如何提高幼儿的课堂注意力》【摘要】教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。
因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。
教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。
【关键词】课堂注意力有效策略研究注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。
由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。
提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。
如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：（一）切实改进教学方法幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。
教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。
如综合主题活动"帮助小白兔"的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。
活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于"森林小动物住宅区"，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。
紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述"小白兔的故事"；幼儿结对子玩"小狗帮小兔"的游戏；幼儿为小兔设计用具等。
整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。
幼儿园教师论文可以发表的刊物有哪些幼儿园教师在日常工作中，需要不断地进行学习和研究，以提高自身教育教学水平，同时也需要将自己的经验和心得在一些合适的刊物上进行发表，分享给更多的教育工作者。
本文将介绍几种适合幼儿园教师发表论文的刊物。
一、《幼儿教育研究》《幼儿教育研究》是由中国教育学会主办的被国内外良好评价的科技期刊，被国内权威学术数据库中国知网收录，是中国全文最早收录的专业幼儿教育期刊之一。
该刊物主要刊发幼儿教育领域内的专业研究成果、理论创新、教学实践等内容，是幼儿园教育工作者交流教学经验、提高教学水平的重要平台。
二、《中国幼儿教育》《中国幼儿教育》是由中国教育报刊社主办，专门面向幼儿教育领域的综合性刊物。
该刊物主要刊发幼儿园教育、家庭教育、幼儿园科研等领域的内容和文章，旨在为广大幼儿教育工作者提供实用、有效的教学方法和经验，并促进幼儿教育领域内的交流和发展。
三、《幼儿园》《幼儿园》是中国儿童出版社主办的幼儿教育杂志，该杂志秉承“以儿童为本，为儿童提供优质教育”理念，注重幼儿园教育领域内的实用性和实践性，发表一些针对幼儿教育教学、园务管理、心理健康等方面的论文和经验交流，适合幼儿园教师发表实践性的工作论文和心得体会。
四、《教育教学论坛》《教育教学论坛》是由北京师范大学主办的权威性学术期刊，该刊物专注于教育教学领域的理论研究和实践问题。
幼儿园教师可以在该刊物上发表一些具有理论性的研究论文，探索幼儿教育领域的前沿课题和理论方法。
五、《教育科学研究》《教育科学研究》是由教育部教育科学研究所主办的学术期刊，是中国教育学领域中的重要期刊之一。
该刊物主要刊发教育科学领域的理论研究和实践经验，包括幼儿教育、基础教育、高等教育等各个教育领域。
幼儿园教师可以在该刊物上发表一些具有实践性和理论性的论文，分享自己在幼儿教育教学方面的经验和心得。
综上所述，幼儿园教师可以在上述期刊上发表幼儿教育领域内的论文，其中各期刊物定位不同，重点也略有不同，幼儿园教师需要根据自己的研究方向和内容，选择合适的发表平台。
幼儿园教师论文6篇幼儿园教师论文6篇1 幼儿园教师论文：餐巾纸的妙用点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。
顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。
由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。
而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。
经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。
为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。
其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。
从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。
使幼儿创造力得到很好的发展与培养。
通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。
在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。
