《复式折线统计图》教学设计

《复式折线统计图》教学设计3篇《复式折线统计图》教学设计【教学内容】教材第106页例2【教材分析】教材提供了2001－2010年上海的出生人口和死亡人口数，并绘成了两幅单式折线统计图。

一方面是帮助学生回顾已学知识，另一方面，为解决学生的认知冲突提供条件。

当学生通过问题思考，发现单式折线统计图有时很难反映出需要的信息，就会想到把两图并在一起，得到复式折线统计图，并在描述数据、读图分析的过程中体会复式折线统计图的特点，概括出复式折线统计图和单式折线统计图的区别。

【学情分析】学生在前面已经学习了条形统计图、折线统计图和复式条形统计图，所有这些都为学生学习复式折线统计图打下良好的基础。

本节课是在学生初步认识了条形统计图和折线统计图各自的特点，并能独立画出简单折线统计图的基础上进一步学习复式折线统计图。

【教学目标】1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势。

掌握绘制折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析，合理推测。

2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。

【教学重难点】重点：理解复式折线统计图的特点。

难点：复式折线统计图的制作方法。

【教学准备】多媒体课件【复习导入】1．师：同学们，你们已经学过哪些有关统计的知识？学生可能会说：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。

2．你们学过哪些统计图？学生回答，教师归纳：学过的统计图有条形统计图和折线统计图。

【新知探究】1．教学例2(1)课件出示例2的情境图和2001－2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。

(2)从这两幅统计图中你能得到哪些信息？学生回答，教师补充：从两图中可以清楚地看出从2001－2010年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大，死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢，而且还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。

《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《复式折线统计图》教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

《复式折线统计图》教学设计《复式折线统计图》教学设计篇1教学内容：苏教（国标）版五（下）第74～75页教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断推理，解决相应问题。

3、进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。

教学重、难点：重点：认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。

难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。

教学准备：电子白板、电脑、视频展台、课件、练习纸等。

教学过程：课前谈话：（FLASH动画）江南春雨说说有关“春雨”的诗句，为什么还说“春雨一滴贵如油”呢？【设计思考：在唯美动画背景中，和学生交流关于春雨的古诗，体会春雨多；与“春雨一滴贵如油”的谚语发生冲突。

教师的解说让学生了解到我国南北气候的差异，春季降雨量情况各不相同。

课前短短几分钟，学生经历“美——疑——悟”的过程，学习兴趣被激发出来。

关于气候的一些常识为新课的引入作了铺垫。

】一、联系生活，激疑导入1、读图辨析，复习旧知（1）出示两张月降水量的单式折线统计图。

一张是“春雨绵绵”的无锡，另一张是“春雨贵如油”的北京。

（2）判断哪张是无锡的月降水量统计图？哪张是北京的？并说明理由。

判断交流追问：横轴表示，纵轴表示，单位，每一格单位长度是。

追问：你还能看出什么呢？过渡：北京就是一个冬春干旱，夏季多雨的城市。

小结：像这样的单式折线统计图，不仅能清楚地能看出数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。

【设计思考：课前谈话激活了学生已有的生活经验，通过辨析两张降水量统计图，复习了单式折线统计图的名称、特点、作用，为复式折线统计图的学习打下伏笔。

五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。

出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。

（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。

而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。

但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

一、教学目标：1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。

2. 学会如何绘制和解读复式折线统计图。

3. 培养学生的数据分析能力和图表表达能力。

二、教学内容：1. 复式折线统计图的概念和特点。

2. 绘制复式折线统计图的步骤。

3. 解读复式折线统计图的方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 难点：如何解读复式折线统计图，并根据图表进行数据分析。

四、教学准备：1. 教师准备相关数据和复式折线统计图的示例。

2. 学生准备笔记本、铅笔和尺子。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活中的统计数据，引导学生关注数据的呈现方式。

2. 新课导入：教师介绍复式折线统计图的概念和特点。

3. 讲解与演示：教师讲解绘制复式折线统计图的步骤，并进行演示。

4. 练习与指导：学生分组练习绘制复式折线统计图，教师进行指导。

5. 解读与分析：教师引导学生如何解读复式折线统计图，并进行数据分析。

7. 课后作业：学生完成相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式折线统计图的特点和应用。

2. 利用案例分析和小组讨论，培养学生的合作能力和数据分析能力。

3. 创设生活情境，让学生体会复式折线统计图在实际生活中的重要作用。

七、教学步骤：1. Step 1: 引入概念教师通过展示实际数据，引导学生关注数据的呈现方式，引出复式折线统计图的概念。

2. Step 2: 讲解特点教师讲解复式折线统计图的特点，如表示两种或多种数据的变化趋势等。

3. Step 3: 演示绘制教师演示如何绘制复式折线统计图，包括确定坐标轴、标记数据点、连接数据点等步骤。

4. Step 4: 练习绘制学生分组练习绘制复式折线统计图，教师巡回指导。

5. Step 5: 解读分析教师引导学生如何解读复式折线统计图，如分析数据的变化趋势、找出关键点等。

6. Step 6: 应用拓展学生运用复式折线统计图分析实际问题，如学业成绩的变化、商品销售情况等。

复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）第一篇：复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能绘制复式折线统计图。

2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。

教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你今年几岁了？师：我们五年级的孩子大多是十一二岁吧。

知道自己的身高吗？生1：我身高135厘米。

生2：我身高154厘米。

师：（指着生2）你比她长得高，大伙儿猜猜是什么原因？生1：她的妈妈个儿高，遗传的。

师：在人的成长中，遗传、营养和运动都很重要，当她喜欢运动。

然还有（老师做出睡觉的动作）——师：是啊，充足的睡眠也不可缺少。

身高是衡量孩子们身体发育情况的重要指标。

老师对我们学校的7-12岁的孩子平均身高进行统计，这是画好的统计图：二、对比分析认识这种统计图吗？师：我们已经学过折线统计图，能说说折线统计图有什么特点吗？生：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。

也就是说他可以看出数量的变化趋势。

（板书）师：那从这幅折线统计图上，你看能出什么？......师：这样表述就清晰准确了。

折线统计图的作用真不小，正如大家所说，不仅表示出了每个年龄的平均身高，还能形象地表示出数量的增减变化情况。

女生情况：从这幅折线统计图上，你又能看出什么？师：男女生的平均身高在同时增长过程中有什么差别吗？师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出这个差别？生：我们可以把两张统计图合并在一起。

请你在你在作业纸上，把这两张图合并在一起让学生动手在“半成品”图上添加两条折线三、汇报展示师：（展示一个学生的图形，图中缺少图例）告诉大家你是怎样来完成这幅图的？生1：我是先把男生的折线画上去，标上数据，再画女生的折线。

关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。

二、新授1．引入新课。

教师出示课前准备的折线统计图。

教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。

(上面内容，教师指着图说明。

) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。

板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。

提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。

地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。

因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。

3．教学制作折线统计图的方法。

(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。

)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。

) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。

①描点。

教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。

②连线。

教师指导学生顺次连线。

并提醒要写上标题、单位和制图时间。

今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。

《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）第一篇：《复式折线统计图》说课稿一、联系课标说教材《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。

”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

”学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。

“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。

本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。

二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。

复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。

教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。

二、结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。

2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。

在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。

三、说教法与学法教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作交流——拓展延伸。

四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。

其教学过程预设如下：㈠创设情境，激发兴趣1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。

复式折线统计图（教案）一、知识点概述复式折线统计图简单地说是将不同类别的数据折线统计图分开呈现在同一张图纸上。

一般来说，复式折线统计图只适用于描述少量的数据集。

它常用于展现两种或两种以上相关内容的数据。

二、教学目标1. 能够了解什么是复式折线统计图。

2. 能够说出复式折线统计图怎样绘制。

3. 能够阅读复式折线统计图。

三、教学过程1. 引入（2分钟）首先，把一组图示给学生观看，让学生分析其含义。

然后，引导学生谈论关于这些图示的结论。

2. 知识点讲解（5分钟）学生们可能已经学过折线图。

告诉学生们，如果需要比较两个或两个以上的类别的数据的趋势，使用折线统计图并不能满足我们的需求。

在这种情况下，我们可以使用复式折线统计图，它可以让我们同时比较多个不同类别的数据。

复式折线统计图是通过在同一张图纸上绘制多条相互关联的折线来实现的。

每条折线代表一种不同的类别或者数据系列。

3. 绘制复式折线统计图（10分钟）先给学生一组数据，让学生把它们绘制成复式折线统计图。

让学生挑战自己。

4. 理解复式折线统计图（5分钟）- 大多数的复式折线统计图都有标签，放在统计图的下方或者顶端。

- 多条折线在同一张图纸上，让我们方便地在它们之间进行比较。

- 在复式折线统计图中，每个点基本上都代表了一个时间或者一些相关量的单独取样，折线可以通过重复采样来测定波动的程度。

5. 实例分析（15分钟）现在，再给学生另外一组数据，用和上面一样的方式绘制出复式折线统计图。

可以请学生们沿用上面的技巧，但稍微难一点的数据集可以引导学生思考怎么更好地表达这组数据。

6. 总结（3分钟）最后，总结学生所学的内容。

复习复式折线统计图的概念和它的使用，以及学习如何绘制和表述复式折线统计图的技巧。

四、教学方法1. 启发式教学法。

2. 合作学习法。

3. 演示法。

4. 课堂讨论法。

五、课堂反馈1. 让学生上台展示所绘制的统计图，并讲解。

2. 出一些简单的练习题，让学生独立完成。

《复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图。

2.掌握如何制作复式折线统计图。

3.培养学生分析数据和解决问题的能力。

二、教学重点1.了解复式折线统计图。

2.掌握如何制作复式折线统计图。

三、教学难点1.理解和分析复式折线统计图。

2.合理运用数据解决问题。

四、教学方法1.授课法。

2.示范法。

3.讲解法。

五、教学过程1.引入首先，老师拿出一份复式折线统计图，让学生分析一下这个图表的含义。

引导学生了解有关复式折线统计图的概念和作用。

2.讲解复式折线统计图1）复式折线统计图是指同时表示两个或两个以上变量的折线统计图。

2）复式折线统计图是用折线表示出时间、空间或其他连续变量的变化情况, 让我们通过比较各条折线的变化情况，了解数据变化趋势和关系。

3.制作复式折线统计图老师拿出一组数据，展示如何制作复式折线统计图。

1）首先，需要确定图表的横纵坐标，横坐标通常表示时间或其他连续变量，例如：月份、温度等，纵坐标则表示数据的值，例如：销售额、收入等等。

2）确定好坐标后，需要在坐标系中绘制出折线，折线的起点代表数据的开始，终点代表数据的结束，在这过程中，遵循数据的实际情况画出折线，有时候需要在坐标系外扩展数据，以方便更好地展示数据。

3）制作复式折线统计图，需要在同一坐标系中绘制多条折线，并为每条折线设置不同的颜色或线型，以便于观察比较数据变化趋势。

4.讨论与练习老师提供多组数据，让同学们自己动手制作复式折线统计图，并分析数据变化的趋势以及相互关系。

让学生自己设计数据问题，并利用复式折线统计图得出答案。

5.总结让学生自己总结复式折线统计图的作用以及制作方法。

六、教学反思在教学过程中，老师发现，学生对于复式折线统计图的理解十分深刻，他们能够迅速掌握制作复式折线统计图的方法，并且能够灵活运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，这也说明了教学目标的达成程度。

七、教学体会与感悟通过本次教学，我对于复式折线统计图有了更加深入的理解。