《认识计算机》教学反思.doc

《认识计算机》教学反思１对于一年级新生来说，信息技术是陌生而吸引人的，大多数小朋友认为信息技术就是电脑，就是玩游戏。

所以正确引导这些小朋友去初步接触信息技术是很重要的。

故此，在第一堂信息技术课要使学生明确什么是信息技术，信息技术的学习任务、学习目的是什么，怎样学好信息技术等问题。

此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。

可以将学习任务明确化、通俗化、具体化。

同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。

例如在学习《认识计算机》一课时，为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。

接下来就开始讲计算机的组成了。

首先提问：人是怎样处理问题的？然后在黑板上写“2 + 3 =”这道题，你是通过什么知道的呢？我又读"２加３等于几？"，你又是怎样知道的呢？告诉学生：1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。

同样计算机也是这样工作的。

这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。

大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。

最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。

经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。

接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。

形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。

对于一年级新生来说，信息技术是陌生而吸引人的，大多数小朋友认为信息技术就是电脑，就是玩游戏。

三年级的学生学习电脑课《认识计算机》教
学反思
三年级的学生学习电脑课《认识计算机》教学反思
《认识计算机》这节课是三年级的学生学习电脑的入门课。

现在的学生家里基本都有电脑，也都操作过电脑，但是真正能说出哪个是显示器，哪个是主机，哪个是键盘，哪个是鼠标的学生并不多，更别说，cPU，主板，内存条，硬盘等了，所以说这节入门课能否上好直接关系到以后学生对计算机感兴趣的程度，以及学生是否愿意学。

为了上好这节课，引发学生对电脑的兴趣，我做了多媒体教学课件，找了很多的图片展示给学生看，也找了主板，内存条，硬盘等实物给学生近距离的观察。

通过形象的图片展示，生动的实物观察，向同学们介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱这些电脑主要组成部件的作用和特点。

虽然电脑经常看到，但是当同学们看到电脑里面的部件的时候，还是非常的好奇，一个个都瞪大了眼睛，争先恐后的观察。

在让他们总结特点这一个环节，学生们都非常的积极，一个个都说得很好，总结的很到位。

作为老师，这点让我感到很欣慰。

但也存在一些不足，比如在介绍键盘的时候，并没有很全面，可能会让学生认为键盘就该是我们学校电脑房这样的，其实键盘还有别的形状和颜色；还有我们学校的电脑是一体机，在课上，也可以和
学生讲一下一体机即一体台式机，一体台式机这一概念最先由联想集团提出，是指将传统分体台式机的主机集成到显示器中，从而形成一体台式机。

这样可以拓宽一下学生的知识面。

在以后的教学中要避免这样的情况发生，尽量想得更全面一点，从而不断提高教学质量，让学生学得更好，更广。

《认识计算机》教学设计与反思一、案例背景1、使用教材：电子工业出版社初中信息技术（每二册）2、教学内容：第一单元第2节3、课时安排：1课时4、教学环境：多媒体5、课前准备：计算机各部件图片二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：①、掌握计算机系统得基本组成；②、了解计算机的工作原理。

（2）、过程与方法：通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机有一个初步的认识，培养学生爱护计算机的良好习惯。

（3）、情感态度价值观：激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神。

2、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、计算机硬件软件的分类；②、计算机的工作原理。

（2）、教学难点：计算机的工作原理。

3、内容分析：本节课是电子工业出版社初中信息技术第二册第一单元第二课的内容。

本课主要包括计算机系统组成和计算机处理信息的过程。

本节课展示计算机的各部分组成，学生通过感悟计算机并不神秘，它只是在执行人们编制的各种程序。

4、学生分析：学生通过小学的学习及第一课的学习，对计算机的有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。

本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生必来对计算机的有极大的兴趣。

5、教学策略分析：本文首先采用任务驱动法，设置本节课的教学任务；然后通过情景教学法，通过演示计算机各部件的图片，展示计算机的组成。

三、教学过程（一）、创设情景、导入新课（1）、导入新课（认识计算机）。

提出问题：在我们的学习和生活中，哪些地方用到了计算机？设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

（2）、总结“我们的身边到处是计算机”，设计意图：导入新课。

（二）、任务驱动、情景教学（1）、出示本节课教学任务①、计算机系统的组成；②、计算机硬件的组成；③、计算机软件的组成；④、计算机工作原理。

设计意图：采用任务驱动法，展示本节课的教学任务。

（2）、学生自主学习，如遇到问题先记录下来，让学生带着问题参与学习。

设计意图：培养学生的自主学习能力，带着问题学习有利于师生互动，活跃课堂气氛。

附件5：教学反思表学校全称课名《认识计算机》教师学科信息技术年级七年级1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？A1技术支持的学情分析，使用问卷星这一小程序，在课前对学生的学情进行分析，根据分析结果，制定教学计划，对学生的知识点的薄弱部分，进行加强教育，效果良好。

A2演示文稿设计与制作，使用希沃白板5对演示文稿进行设计与制作，给学生很好的观感，利用希沃课堂活动，活跃课堂气氛，检查学生的学习情况，以便根据学生的学习情况及时做好教学内容补充和加强。

利用希沃板中板进行板书，总结课堂所学知识点，对课堂内容进行回顾。

学生被课件吸引，课堂氛围良好。

B2微课课程设计与制作，使用万彩软件，课前制作好计算机的发展史微课视频，课堂中给学生展示，活跃课堂氛围，也让学生对计算机的发展史有详细的了解。

学生很喜欢微课视频，观看认真，能够抓住其中的知识点。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课2-3段)，引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等)。

第1段：4ʹ03"-6ʹ50"微课的使用，自己制作微课，让学生了解计算机的发展史。

对于微课的使用，我的反思是，学生在观看微课视频的动画时十分认真，被视频吸引，也能抓住其中的知识点，解决了课堂枯燥的问题，激发学生学习兴趣。

第2段：25ʹ03"-27ʹ22"以及35ʹ49-37ʹ27"希沃课堂活动分组竞争和趣味分类的应用，既活跃了课堂氛围，又检查学生对本课刚学知识点的掌握，以便及时补充强调教学内容，并对已学知识进行回顾，加深学生记忆。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

在课堂教学过程中，使用新技术，既能吸引学生注意力，使学生更好的融入课堂，还能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，又能及时检查学生对知识点的掌握，及时查缺补漏。

《认识计算机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解计算机的基本构造，熟悉键盘和鼠标器的基本操作，掌握Windows基本操作。

2. 过程与方法：通过实际操作掌握计算机基本操作，培养动手能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养对信息技术的兴趣，建立计算机的正确使用意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解计算机的基本构造，掌握Windows基本操作。

2. 教学难点：熟悉键盘和鼠标器的基本操作，建立正确的操作习惯。

三、教学准备：准备一台计算机、键盘、鼠标器、U盘、教学PPT、相关软件。

四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，讲解本课学习内容。

2. 展示计算机的神奇之处，激发学生的学习兴趣。

（二）认识计算机的组成与开机方法1. 计算机的组成：介绍主机、显示器、键盘、鼠标等部件，展示实物图并简述功能。

2. 开机方法：教师操作示范，讲解开机步骤，并请学生模仿操作。

（三）了解计算机的“大脑”——中央处理器1. 中央处理器（CPU）的作用：展示图片，介绍其主要组成及功能。

2. 主流品牌CPU介绍：简要介绍Intel和AMD两大品牌的特点和优势。

3. 通过小游戏“拆装机”让学生进一步了解计算机内部结构，认识主板上的重要元件。

（四）教学拓展1. 展示计算机软件系统的介绍，包括操作系统、常用软件等。

2. 介绍计算机病毒的概念及预防，引导学生养成良好的计算机使用习惯。

3. 请学生结合生活实际，举例说明计算机的应用领域及其对生活的影响。

（五）课堂小结1. 教师对本课所学知识进行总结，强调重点内容。

2. 鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

3. 布置课后作业，要求学生回家后继续探索计算机的奥秘。

（六）布置课外任务1. 要求学生通过互联网搜索更多关于计算机的信息，了解更多新知识。

2. 鼓励学生与家长分享本课所学内容，共同提高计算机使用水平。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解计算机各主要部件的功能，能简单操作如启动、关机等。

认知计算科学教案中班反思引言。

认知计算科学是一门新兴的学科，它将认知科学和计算机科学结合起来，研究人类认知和计算机智能之间的关系。

在教育领域，认知计算科学也逐渐被引入到课程设计中，以帮助学生更好地理解和运用计算机科学知识。

然而，在教学实践中，我们也需要不断反思和总结，以提高教学效果。

本文将围绕认知计算科学教案中班反思展开讨论。

一、教学目标的设定。

在设计认知计算科学教案时，首先需要明确教学目标。

教师应该清楚地知道自己想要教授学生什么样的知识和能力，以及期望学生在课程结束时能够达到什么样的水平。

在认知计算科学教学中，教学目标通常包括对计算机科学基础知识的掌握，对认知科学理论的理解，以及对认知计算科学领域的应用能力培养等方面。

因此，在教案设计中，需要明确每个教学目标，并且设计相应的教学活动和评价方式。

二、教学内容的选择。

在认知计算科学教学中，教学内容的选择至关重要。

教师需要根据教学目标，合理选择和安排教学内容，使之符合学生的认知水平和学习需求。

同时，教学内容还应该具有一定的前瞻性和实践性，能够引导学生主动思考和探索。

在选择教学内容时，可以结合实际案例和问题，引导学生运用认知计算科学的理论和方法进行分析和解决。

三、教学方法的运用。

在认知计算科学教学中，教学方法的运用对于教学效果起着至关重要的作用。

教师需要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，以促进学生的认知发展和能力提升。

在教学过程中，可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，使学生在实践中不断巩固和提升自己的认知计算科学能力。

四、学生评价的方式。

在认知计算科学教学中，学生评价是教学过程中不可或缺的一部分。

教师需要设计合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时、全面的评价。

评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、实验报告、项目成果等多种形式，以全面了解学生的学习情况，并对学生的认知计算科学能力进行评价。

五、教学效果的评估。

在认知计算科学教学结束后，教师需要对教学效果进行评估。

知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。

4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。

过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部份的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。

情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探索的精神。

教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。

教学难点：计算机系统的组成及结构。

学习方法：自主学习和协作学习一、创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。

谜底：计算机。

这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。

二、讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。

(出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱)2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。

放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。

引出输入设备和输出设备。

3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。

4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。

6、了解神奇的主机拆开主机，展示内部图。

出示主板、 CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U 盘、光盘、挪移硬盘、软盘。

CPU 是计算机的核心部件，相当于人的大脑。

存储器存储器具有记忆功能，是计算机记忆或者暂存数据的部件。

存储器分为内存储器与外存储器。

7、小游戏：明确主机内各部件的位置8、计算机软件系统由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。

小学信息技术一年级上册第2课《认识计算机》教案（一）年纪：小学一年级上册学科：信息技术教材版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】该课程旨在让学生了解计算机的基本组成和功能，以及如何正确开关计算机和使用鼠标等基本操作。

在教学过程中，教师可以通过互动游戏和实际操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

首先，教师可以通过谜语导入的方式，让学生了解计算机的概念，并通过讨论和实际观察，认识不同类型的计算机，如台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。

接着，教师可以带领学生认识计算机的各个组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标和音箱等，并讲解它们的功能。

在这个过程中，教师还可以适当增加一些互动游戏，让学生更好地掌握计算机的组成部件。

在掌握了计算机的基本组成之后，教师可以教授学生如何正确开关计算机和使用鼠标等基本操作。

例如，教师可以先示范讲解，然后让学生自己操作，逐步掌握开机、关机、鼠标单击等操作。

此外，教师还可以通过一些练习和游戏，让学生巩固所学知识和技能。

在教学过程中，教师需要注意学生的心理特点，尽量使枯燥的基本技能训练趣味化，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应强调正确开、关机的重要性，并在课堂上重申机房规则，确保学生的安全和设备的完好。

总之，一年级《认识计算机》教材主要教授学生计算机的基本概念和基本操作，教师可以通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

在教学过程中，教师应注意学生的心理特点和安全问题，确保教学质量和效果。

一、教学目标：1、让学生了解计算机的基本组成和功能。

2、学习计算机的基本操作，如开关机、鼠标操作等。

3、提高学生的信息素养，培养他们对计算机的兴趣。

二、教学重难点：1、计算机的组成部件及功能。

2、计算机基本操作方法。

三、学情分析我们可以了解到一年级学生在学习《认识计算机》这门课程时的情况。

首先，学生们对于计算机的认识比较有限，他们往往认为计算机就是电脑，甚至是用来玩游戏的工具。

认识计算机和移动终端教学反思在进行计算机和移动终端教学时，我深感到了教学的重要性和对于教学方法的反思。

以下是我对这方面教学的一些反思和总结。

首先，计算机和移动终端技术在现代社会中起着至关重要的作用，因此对学生进行相应的教育是及其必要的。

然而，教学计算机和移动终端的方式需要根据学生的特点和需求来进行调整。

有些学生可能已经有了基本的计算机知识，需要更深入的了解和学习；而有些学生可能对计算机和移动终端完全陌生，需要从基础开始学习。

因此，我们应该针对不同的学生需求来设计和实施教学计划。

其次，计算机和移动终端教学应该注重实践和操作。

对于这种技术类的学科，理论知识虽然重要，但实际操作和应用更为关键。

在教学中，我们应该引导学生在计算机和移动终端上进行实际操作和应用，这样他们才能真正理解和掌握相关知识和技能。

例如，在教学计算机基础知识时，可以要求学生编写简单的代码，操作计算机系统，实践和应用所学的知识。

另外，计算机和移动终端教学需要与时俱进，紧跟技术的发展。

计算机和移动终端技术在不断地发展和更新，因此我们需要及时了解最新的技术和应用，并将其纳入教学内容中。

同时，我们也应该学会利用现有的技术和工具来提升教学效果。

例如，利用教育软件和在线教学平台来进行计算机和移动终端的教学，可以提供更多与学生互动和实践的机会。

此外，计算机和移动终端教学还需要注重培养学生的综合能力。

计算机和移动终端技术的发展迅猛，需要学生具备较强的学习能力和自主学习的能力。

因此，在教学中，我们应该注重培养学生的计算思维、问题解决能力和创新能力。

例如，在教学编程时，可以组织学生进行小组合作，进行编程设计和实践，培养学生的团队合作和创新能力。

最后，计算机和移动终端教学需要不断改进和创新。

技术的发展不断推动着教学模式和方法的创新。

教师在教学过程中应该保持学习的状态，积极尝试新的教学方法和工具。

并且，教学方法的改进也需要结合学生的反馈和实际情况进行调整。

例如，可以利用问卷调查或小组讨论的方式收集学生对教学效果和教学方法的反馈，并根据反馈结果进行教学方法的改进。