教科版小学品德与社会五年级上册第五单元 我们是炎黄子孙《站在长城上》教学设计

五年级《品德与社会》上册第五单元《我们是炎黄子孙》第 1 课《从远古走来》一、教材分析《从远古走来》是教科版五年级上册《品德与生活》第五单元的第一课，教学这一课的内容是学生明白人类的起源，进一步体会中华的古老文明。

教材设置这一课是很有必要的。

现在学生根本就不知道人类文明的发展历程。

所以，通过本课的教学，使学生深刻体会炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征，以及体会我中华民族的智慧。

通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

从而激发学生热爱祖国的情感。

二、学情分析五年级只有一个班，30 名学生，班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。

很多学生有偏科现象。

三、教学目标1、情感、态度、价值观（1）知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

（2）欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

（3）珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。

2、知识与技能（1）知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

（2）通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

3、过程与方法体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识中华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自豪。

四、教学重点和难点教学重点：使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国。

教学难点：体会为自己是中国人感到自豪。

五、教学环节1、创设情境2、揭示课题3、探讨历史源远4、丰富知识，拓展思维5、总结延伸。

2.站在长城上1教学目标1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽，了解四大发明等中国上下五千年的历史文化成就。

2．感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志，激发学生的爱国情感。

2学情分析1、学生对长城和四大发明等历史知识有一些了解，但不全面，也不深刻。

3重点难点活动重点：1、长城建成的艰辛。

2、四大发明的作用。

3、中国世界之最的了解。

活动难点：四大发明的作用。

学时重点活动重点：1、长城建成的艰辛。

2、四大发明的作用。

3、中国世界之最的了解。

学时难点活动难点：四大发明的作用。

教学活动活动1【讲授】站在长城上一、游戏导入1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。

教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。

2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。

登过长城的人，莫不为之惊叹。

现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。

请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。

2．教师出示一张长城图，让学生欣赏。

三、活动一：长城，我想对你说1、面对长城，你想说些什么呢？请将你的心声表述出来吧！四、活动二：举行一个讨论会，说说四大发明对人类生活的贡献。

活动提示:选择四大发明中的一项或多项四人一个小组进行讨论，将讨论结果写在卡纸上。

再派代表说一说。

五、活动三：制作“我国古代世界第一”卡片勤劳智慧的我国古代人民，曾经创造了许多个“世界第一”、“世界之最”，找一找，比比哪个小组知道的多，写在卡纸上。

再派代表说一说。

六、活动四：夸一夸新中国取得的成就。

1949年10月1日，新中国成立，取得了许许多多的伟大成就，请将你知道的夸一夸。

七、教师小结：我们伟大的祖国有着历史悠久的五千年文化，有长城、四大发明、京杭大运河等世界性的伟大成就，现在我们伟大的祖国已经傲然屹立在世界的东方，成为了世界性的大国。

上海科教版品社五上《第五单元我们是炎黄子孙》说课稿1一. 教材分析《我们是炎黄子孙》是人教版小学品德与社会五年级上册第五单元的主题。

本节课以学生的生活经验为出发点，以培养学生的品德和道德素养为核心，通过学习有关炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神，使学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感，进而培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，对于自己是中国人的身份有了一定的认识。

但在进一步理解炎黄子孙的历史文化底蕴、传统美德和民族精神方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于如何做一个有道德、有品质、有责任感的中国人，还需要进一步的学习和实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神，理解作为中国人的自豪感和责任感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的品德素养和道德观念。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感，以及如何将这种自豪感和责任感转化为学生的实际行动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。

4.案例分析：通过分析典型案例，引导学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感。

5.小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

山美版小学品德与社会五年级上册《站在长城上》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（山东美术出版社）五年级上册第9课二、教学目标：1、知识目标（1 ）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。

（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

2、能力目标（1）培养学生搜集、整理信息的能力。

（2）培养学生读书能力情感态度价值观目标，体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神增强民族自豪感和自信心。

三、教学重点难点：本课教学重难点是通过学生了解长城的地理位置、构造特点、以及它的地位、历史、文化，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。

四、教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关长城的位置资料。

教学过程一、课前谈话：老师就喜欢讲文明，懂礼貌的学生，那说到文明，你会想到什么？我们身边的文明有哪些？。

这都是我们身边的文明。

那除了刚才大家讲到的讲道德、守秩序、懂礼貌这些基本的行为规范之外，其实它的学问可大了，它还指人们在社会历史发展过程中所取得的科技、文化、建筑成就呢！相信呀，通过这节课的学习，你会对文明有更深入的了解。

那孩子们，准备好了吗？好上课二、导入新课。

1、今天就让我们打开中华历史画卷走进中国古代史，站在长城上，做一次时光漫游，来共同探寻古老而辉煌的中华文明。

板书：站在长城上2、好孩子们，说起长城，老师从小就有一个梦想，去北京爬长城，可惜的是呀，老师的愿望如今都没有实现，不过我听说咱班有些孩子已经去过长城了，谁愿意来和大家分享去长城的经历呢？生：长城很雄伟！。

师：你登过哪一段长城？八达岭长城啊！过渡语：真漂亮，老师和同学们一样，虽然没有去过长城，但是呀不要遗憾。

这节课，老师带领大家来登长城，好不好。

三、分组探究汇报交流1、师：同学们请看，这就是长城，你看到了什么？生：游客城墙师：看来，在同学们的眼中，长城就是长长的城墙和无数的台阶呀。

可就是这样一座城墙，每天迎来世界各地无数的游客，也正是这样一座城墙啊被列入世界遗产名录。

山美版品德与社会五年级上册9.《站在长城上》教材分析本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。

目的在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。

教学目标情感态度价值观目标体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。

能力目标（1）培养学生搜集、整理信息的能力。

（2）培养学生读图能力。

知识目标（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。

（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

教学重点难点本课教学重难点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。

教学准备教师准备：课件学生准备：搜集有关长城的文字资料。

教学过程：一、激情导入，引出课题1.播放长城图片，音乐伴奏。

学生谈看到长城的感受。

2.教师小结，引出课题。

【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。

】二、探究长城的相关知识活动一：长城的世界地位1.去过长城的同学交流登长城的感受。

2.全班交流在哪里见过长城。

预设：（1）电视上（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）网上（什么网站？旅游社网站）（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。

什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。

）小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。

3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。

学生谈感受。

4. 出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

教科版五年级上册品德与社会《从远古走来》教学设计活动目标：1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

3、激发学生热爱祖国的情感。

活动准备：1、中国各个历史朝代的基本情况2、各个朝代的历史人物和重大事件。

制“历史”牌活动。

活动过程：一、故事导入课题。

1、你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个历史故事。

2、故事《屈原沉江》3、大家一定知道许多历史故事，谁能说说？二、说一说历史故事1、阅读教材2、说说各个历史时期的故事3、演示各个历史时期的重要事情：古代——夏、商、西周、春秋战国秦（刘邦项羽）西汉、东汉、三国、西晋、东晋南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药两位闻名于世的医学家——华佗和李时珍三、玩一玩“历史卡片” 猜一猜历史卡片上的人物故事几朝代。

四、制作历史年历表五、总结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。

板书设计：从远古走来了解历史尊重历史创造历史教科版五年级上册品德与社会《站在长城上》教学设计教学目标：1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献；2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

教学准备：1、长城图和有关长城的文字；2、“世界之最”、“世界第一“。

教学过程：一、激情导入1、你们知道中国的长城吗？2、我去过长城，我们班有谁去过？3、你们知道有关长城的事情吗？说说二、学习交流1、出示长城图和有关长城的文字2、师：是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量。

伟大的四大发明，深深地影响了世界，也带给我们无限的荣耀,,3、讨论：四大发明给对人类有哪些作用？4、学生将自己的对四大发明的了解与同学进行交流。

5、阅读教材93—95 面。

6、你还知道我国有那些的“世界之最”和“世界第一”吗？三、总结升华我们的祖先勤劳、勇敢，他们的聪明和智慧创造了人类许许多多的奇迹，为今天的人类发展作出了巨大贡献。

教学设计教学目标：知识与技能：1. 知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

2. 了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。

3. 简要了解秦朝的历史和秦始皇。

过程与方法：通过一系列活动的操作训练，使学生能运用多种方式开展探究学习，培养读图的能力。

情感态度价值观：体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。

教学重点：通过引导学生对长城，我国这一建筑的历史、作用等方面的了解，使学生知道长城是世界上最有名的建筑之一，是中华民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方。

教学过程：一、远观长城美同学们，每个国家都有自己独特的建筑物，大家一起来看看，这些建筑物都是哪些国家的。

课件：金字塔——埃及、埃菲尔铁塔——法国巴黎、自由女神像——美国纽约、歌剧院——悉尼、长城——中国。

长城是世界七大奇迹之一。

同学们，谁去过长城？（请举手）谁来说说站在长城上的感觉是怎样的？（指名说2，3 名）太让我们羡慕了，其他同学在哪见过长城?(学生说：电视、网上、书中……)你们知道老师还在哪儿见过长城吗？请看屏幕。

（第四套人民币一元）长城是我们中华民族的象征，是我们中华民族的灵魂。

凡是到过长城的人，无不为她的雄伟所折服，今天就让我们一起（板书：站在长城上）去领略一番。

二、长城知识大比拼同学们，你们对长城有哪些了解？（指名3、4 名从哪里知道的）看来大家的知识都很丰富！这样，老师也给大家准备了些资料，请大家打开资料包，认真学习老师给你的资料，一会儿，我们来一次长城知识大比拼。

怎么样？我们的比拼分成必答题和抢答题。

现在先来看必答题。

请同学们打开题目，计时3 分钟，答得最快及正确率最高的小组有奖章。

题目：1、长城有多长？长6350 多千米。

师导：6350 多千米有多长呢，咱们学校操场一圈是400 米，15 圈就是6 千米，那6 千多千米是多少圈呢？对！一万五千多圈。

多么让人震撼啊！由此可见，长城很长。

（板书）2、你知道长城的起始点吗？师导：你是怎样从图中看出这些信息的？看平面图的方向是上北下南左西右东。

上海科教版品社五上《第五单元我们是炎黄子孙》教学设计1一. 教材分析《第五单元我们是炎黄子孙》是上海科教版品社五年级上册的一单元，本单元的主题是让学生了解自己是炎黄子孙，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教材内容主要包括：了解炎黄子孙的来历，知道黄帝和炎帝的重要贡献，了解华夏族的形成，知道汉族是中华民族的主体民族，了解我国的传统节日和文化习俗等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于一些历史人物和事件有一定的了解。

但在对炎黄子孙的认识上，可能还存在一些模糊的地方，需要通过本节课的学习来进一步明确。

同时，学生对于我国的传统文化和节日习俗有一定的了解，但还需要通过学习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解炎黄子孙的来历，知道黄帝和炎帝的重要贡献，了解华夏族的形成，知道汉族是中华民族的主体民族，了解我国的传统节日和文化习俗等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及运用知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：炎黄子孙的来历，黄帝和炎帝的重要贡献，华夏族的形成，汉族是中华民族的主体民族，我国的传统节日和文化习俗等。

2.教学难点：如何让学生深刻理解炎黄子孙的含义，以及黄帝和炎帝的重要贡献。

五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流、讲授法、情景教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的历史素养。

六. 教学准备1.教师准备：备课本、备学生、备教学资源，制作课件和教学道具。

2.学生准备：预习课本，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课件，引导学生回顾上一单元的内容，让学生谈谈对中华民族的印象。

然后提问：“你们知道自己是炎黄子孙吗？炎黄子孙的含义是什么呢？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示课件和教学道具，向学生介绍炎黄子孙的来历，黄帝和炎帝的重要贡献，华夏族的形成，汉族是中华民族的主体民族等内容。

站在长城上教材分析:《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。

本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。

学习目标：1.了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。

2.激发学生探究历史知识的兴趣。

3.培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

4.通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

教学重难点：感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。

萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

教学准备：教师准备：课件学生准备：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。

一、导语：1、谈话导入：同学们，喜欢旅游吗？你想去哪旅游呢，和大家说一说。

生：......2、师:说起长城，老师从小就有一个梦想，就是去北京爬长城，就在2012年的六月份，老师的愿望终于实现了，长城高大雄伟，石阶非常陡峭，当我摸到2000多年前的建筑时，我的心情非常兴奋，你们肯定很羡慕吧。

（如果去过可以展示自己在长城上照的照片或纪念品，如果没去过也可以直接和学生交代，激发学生对长城的兴趣。

）不过，我听说，咱班有幸运的孩子也去过长城了，谁愿意跟大家说说你游长城的经历呢？（学生带照片或者纪念品。

）师：在听刚才两位同学回答问题的时候老师发现有的同学露出了遗憾的神情，不要紧，今天，老师就带领大家一起登长城，就让我们打开中华文明的历史画卷，走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，共同探寻古老而辉煌的中华文明。

(板书《站在长城上》)二、初步感知长城1、看！这就是长城（课件：图片）看到了什么？2、师：就是这样一座城墙，每天迎来世界各地无数游客。

《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》单元备课本单元的总目标：1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。

本单元所体现的课程标准的内容与要求：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。

萌发民族自豪感和自信心。

本单元各课内在联系：本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。

《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。

《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。

《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。

《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。

本单元的课时安排：《从远古走来》1－2课时《站在长城上》1－2课时《古老的丝绸之路》1－2课时《我的历史名人档案》2－3课时第一课从远古走来教学目标：1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

活动准备：1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）二、探讨历史源远1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。