卖火柴的小女孩课文解析

8.卖火柴的小女孩·生字详解柴chái【部首】木【结构】上下【文字源流】形声字。

木表意，篆书形体像树木，表示柴是用来做燃料的树木；此（ci）表声，此有彼此意，烧火的木柴不只一根，也有彼此的意味。

本义是柴火。

【常用词组】柴火、柴刀、柴关【课文原句】卖火柴的小女孩【部首】日【结构】左右【文字源流】本义是“鸺”（音xiu，猫头鹰类）。

甲骨文的字形像一只有着圆睁的眼睛和翘起的头羽的凶鸟，正蹲踞在巢里：后来假借为新旧的“旧”，本义不存。

【常用词组】旧人、旧物、旧五代史【课文原句】她的旧围裙里兜着许多火柴。

裙qún【部首】衤【结构】左右【文字源流】形声字。

衣（衤）表意，小篆之形像件衣服，表示和衣服有关；君（jun）表声，君是群的省文，有多义，表示裙由多幅布帛制成，且裙身有很多褶儿。

本义是下裳，即裙子。

【常用词组】裙子、裙摆、裙履【课文原句】她的旧围裙里兜着许多火柴。

【部首】忄【结构】左右【文字源流】字原由“心”（表义）、“粦”（表声。

参见“磷”字条）构成。

本义是“哀怜”、“同情”。

《史记》：“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之。

”又有“爱”义，现代汉语不具。

《列子》：“生相怜，死相捐。

”【常用词组】怜惜、怜悯、怜我怜卿【课文原句】可怜的小女孩！饿è【部首】饣【结构】左右【文字源流】会意字。

从食（饣），表示肚中空无食物；从我，我是自己，表示肚子饿只有自己知道。

餓简化为饿。

本义是饥饿。

【常用词组】饿了、饿杀、饿纹【课文原句】她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

【部首】火【结构】左右【文字源流】形声字。

火表意，其形像火苗溅出火星儿，表示火焰；（xian）表声，白像人掉入陷阱，表示火焰是危险能伤人的。

本义是火苗。

【常见词组】焰火、焰口、焰地【课文原句】火柴燃起来了，冒出火焰来了！蜡là【部首】虫【结构】左右【文字源流】形声字—会意字。

虫表意，表示蠟是蜜蜂分泌出来制造蜂房的物质；巤（liè）表声，巤是獙（猎）的省文，有追逐，取得意，表示须轰走蜜蜂才能取得蜡。

《卖火柴的小女孩》课文重点问题解答与课文主旨，课后习题答案编辑：指导：日期：《卖火柴的小女孩》课文重点问题解答与课文主旨，课后习题答案问题归纳1.天冷极了，下着雪，又快黑了。

环境描写有什么作用？交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。

对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。

文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。

2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。

天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。

她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。

3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。

这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又饿，为什么不回家?卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。

“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。

5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么?指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。

三个“没有”构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。

对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有“死亡”，多么残酷！6.课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？有什么作用？课文三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴。

第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。

第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。

课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境，大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。

卖火柴的小女孩三年级上册课文讲解
《卖火柴的小女孩》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的故事。

第一段：在一个圣诞夜的冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。

一个小女孩穿着破烂的衣服，赤着双脚，困倦地站在大街上。

她们要卖一打火柴，但是寒冷的天气没有人会停下来买。

她冻得浑身颤抖，四肢冰凉，很无助。

第二段：为了保暖，小女孩生火。

她点燃一根火柴，温暖的火光照亮了她周围的环境，她看到了一个温暖的厨房，桌上摆满了美食。

她的胃饿得发紧，但是她没有办法解渴解饥。

火柴燃尽了，温暖消失了。

第三段：小女孩再次点燃了一根火柴，她看到了一个全家团聚的场景，父母亲切的笑容使小女孩心旷神怡。

但是当火柴燃尽，她又回到了寒冷的现实中。

第四段：小女孩再次点燃了一根火柴，她看到了一颗美丽璀璨的圣诞树，上面挂着各种各样的礼物，在树下还有孩子们在玩耍。

但是当火柴燃尽，小女孩再次被寒冷所包围。

结尾：小女孩看着火柴盒里剩下的最后一根火柴，她知道自己不能点燃它，因为她知道它会燃烧自己。

于是，小女孩静静地离开了人世，来到了一个没有痛苦和寒冷的地方。

《卖火柴的小女孩》这个故事告诉我们生活中存在着许多不幸和苦难，我们应该关心贫困的人，热爱生活，尽量帮助别人。

同时，也提醒我们要珍惜自己拥有的一切，感恩生活的美好。

《卖火柴的小女孩》课文解读《卖火柴的小女孩》是安徒生的著名童话故事之一，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，并经历了一系列悲惨的遭遇。

本文将对这个故事进行课文解读，探索其中的主题和寓意。

首先，故事中的小女孩是一个社会边缘人物的典型代表。

她来自贫困家庭，没有温暖的家庭和生活保障。

她不得不在严寒的冬夜外出卖火柴，以维持自己和家人的生计。

这种形象深刻地描绘了当时社会底层人物的艰辛生活，引发人们对社会不公的思考。

故事的情节设计也通过小女孩与火柴的关联，传递了人与现实世界之间的对立。

火柴在故事中起到了连接现实与异象之间的桥梁作用。

小女孩点燃火柴后，不仅看到了一串串温暖的烛光，还看到了死去的祖母和一顿丰盛的年夜饭。

这些幻象令她感到快乐，暂时忘记了自己的贫困和寒冷。

然而，当火柴燃尽时，幻象消失，小女孩重新陷入了寒冷和孤独。

这种对比突出了现实与梦幻之间的矛盾，并让人们思考个人梦想与现实的关系。

此外，故事中的火柴也象征着希望和激情。

小女孩把火柴一个接一个地点燃，寄托了她的渴望和希冀。

然而，当每根火柴燃尽时，她的梦想也随之破灭。

这里暗示了对于贫困人群来说，他们的希望往往只是昙花一现。

故事以小女孩的死亡结束，表达了对社会底层人物无望命运的无奈和悲哀。

除此之外，故事中的寒冷环境也是一种象征。

冬天的严寒代表了故事中小女孩所处的无助和困境。

她挣扎在冰天雪地中，无处可躲。

这种环境不仅从外部物理世界对她施加压力，也体现了她内心的孤独和无助。

通过对《卖火柴的小女孩》的课文解读，我们可以看到，故事中的小女孩形象饱含了对社会底层人物命运的关注和怜悯。

故事通过火柴、幻象和寒冷等象征手法，引发读者深思，探讨了人与现实、梦想与现实之间的矛盾，以及社会底层人物所面临的困境。

通过这个故事的阅读和解读，我们可以对贫困人群的处境和心理有更深入的理解，呼吁社会关注并采取实际行动改善他们的生活条件。

同时，我们也应该珍惜自己的幸福生活，感激拥有的一切，并为弱势群体伸出援助之手。

《卖火柴的小女孩》课文解析卖火柴的小女孩是一篇著名的童话故事，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的街头卖火柴的故事。

本文将对这个课文进行深入的解析，探讨其中的主题、人物描写以及情感表达等方面。

一、主题探讨《卖火柴的小女孩》的主题主要围绕着贫困、孤独和希望展开。

通过描写小女孩的遭遇，作者表达了对社会问题的关注和对弱势群体的关怀。

小女孩生活在贫穷的家庭中，每天都被迫外出卖火柴来维持生计。

同时，她的家庭破碎，缺乏关爱和温暖。

然而，小女孩并没有完全绝望，她对生活保持着一丝希望，并在最后一刻找到了解脱。

二、人物描写1. 小女孩：小女孩是故事的主人公，她是一个年幼、单纯且勤劳的小女孩。

她长着一双明亮的眼睛和一头凌乱的黄发，身上衣衫破旧。

小女孩的形象给人留下深刻的印象，她的坚强和乐观为整篇故事注入了一丝希望。

2. 路人：在故事中，小女孩遇到了一些路人。

他们看着小女孩卖火柴，却没有给予任何帮助。

这些路人的形象鲜明地描绘了社会的冷漠和无助感。

三、情感表达《卖火柴的小女孩》通过对小女孩内心情感的描写，给读者带来了强烈的情感冲击。

小女孩在遭受了种种困苦后，依然保持着一颗善良、纯洁的心。

她渴望得到温暖和关爱，然而社会却给她带来了冷漠和压迫。

尽管如此，小女孩依然坚持乐观和活力，她的形象让人感到深深的敬佩和同情。

四、启示与思考《卖火柴的小女孩》这个课文给我们带来了一系列的启示和思考。

首先，它提醒我们关注社会上弱势群体的困境，以及他们需要得到关怀和援助。

同时，故事中的小女孩也给我们上了一堂生动的乐观课。

无论生活中遇到多大的困难，我们都应该保持乐观的心态，并努力追求自己的梦想。

总之，通过《卖火柴的小女孩》这个课文的解析，我们更深入地了解了其中的主题、人物描写以及情感表达等方面。

这个故事给予了读者深刻的教育和感悟，从中我们可以汲取力量，更好地面对生活中的挑战。

卖火柴的小女孩课文解析笔记摘要：一、课文概述二、角色分析三、主题探讨四、写作技巧解析五、现实意义及启示正文：一、课文概述《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生创作的一篇童话故事。

故事讲述了在一个寒冷的除夕之夜，一位衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了生活而在街头卖火柴。

在这个家人团聚的日子里，她孤独地在街头徘徊，饥寒交迫。

然而，她在生活中找不到出路，最终在一个美好的幻想中离世。

二、角色分析1.小女孩：故事的主人公，代表了当时社会底层人民的悲惨命运。

她善良、顽强，渴望温暖和幸福，但在现实生活中却饱受折磨。

2.市民：他们对小女孩的遭遇熟视无睹，展现了当时社会冷漠的一面。

3.奶奶：小女孩幻想中的亲人，给她带来了温暖和慰藉。

三、主题探讨《卖火柴的小女孩》通过对小女孩悲惨遭遇的描绘，揭示了19世纪资本主义社会中存在的贫富差距、社会不公等问题。

作品以批判的笔触揭示了当时社会的黑暗面，并对小女孩的悲惨命运表示了深刻的同情。

四、写作技巧解析1.细腻的描绘：安徒生通过对小女孩心理活动的描写，展现了她内心的渴望和无奈。

2.对比手法：通过现实与幻想的对比，突显了小女孩命运的悲惨和社会的冷漠。

3.寓意丰富：故事中的火柴象征着希望和温暖，但小女孩却无法抓住它。

五、现实意义及启示1.关注社会底层：我们应该关注像小女孩这样的社会底层人民，为他们提供帮助和支持。

2.倡导关爱：要学会关爱他人，传递温暖，让每个人都能感受到人性的关怀。

3.唤起社会良知：作品呼唤人们的社会责任感，激发我们对不公平现象的思考和反省。

4.勇敢面对困境：小女孩的顽强精神值得我们学习，要勇敢面对生活的困难和挑战。

通过这则故事，我们不仅看到了小女孩悲惨的命运，也感受到了安徒生对社会的批判和对人性的关爱。

《卖火柴的小女孩》课文解析1．课文简说。

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

【分段段意】第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。

第二段（第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。

第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。

重点难点疑点解析1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

这篇课文是“世界童话大王”，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。

课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。

从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。

这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。

安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

【例1】天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

析这里交代了大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。

富人家都在忙着过节，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。

这是多么的不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。

【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。

一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个钱。

可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。

【例3】她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

《卖火柴的小女孩》课文主题和生字归纳一、本文的主旨本文通过讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗、冷漠和贫富悬殊的现实，表达了作者对穷苦人民的深切同情。

二、文章共分三部分：第一部分（1～4段）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。

第二部分（5～9段）：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。

第三部分（10～11段）：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。

三、《卖火柴的小女孩》生字解析1、我会写柴chái（火柴、木柴、柴米油盐）冷lěng（寒冷、冷风、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、破旧）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、怜爱）饿è（饥饿、挨饿、饿狼）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）2、我会认卷juǎn（卷尺、卷烟、卷发）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）3、多音字：挣 zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）喷pēn（喷出）pèn（喷香）晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）和hé（平和）hè（应和）huò（和稀泥）huó（和面）hú（和牌）4、近义词：温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥5、反义词：慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙暖烘烘——冷冰冰四、词语解释：精致：质量很好。

《卖火柴的小女孩》课文重点句子解析与段落大意编辑：指导：日期：《卖火柴的小女孩》课文重点句子解析与段落大意句子解析１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。

２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。

这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。

难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。

3.这是一道奇异的火光！这道“奇异”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。

在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说，实在是非常可贵的。

4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。

奶奶的出现使她无比留恋。

她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。

所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火柴。

这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。

5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这只是小女孩的幻想和愿望。

在小女孩所处的社会里，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人剥削人的社会。

小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。

小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。

6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。

8 卖火柴的小女孩教材分析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

童话中残酷的现实与小女孩的美丽想象交替出现，使整篇童话读起来凄美又打动人心。

课文开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，通过之前年级的学习，学生已经具备了一定的识字能力，通过对童话这一学生感兴趣的体裁的学习，可以进一步掌握阅读、表达能力。

教学目标1．认识“卷、燃”等9个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个生字，会写“火柴、围裙”等17个词语。

2．朗读课文，能用自己的话讲述课文的主要内容，体会小女孩的心情。

3．能和同学描述读后的感受。

教学重点朗读课文，能用自己的话讲述课文的主要内容，体会小女孩的心情。

教学难点能和同学描述读后的感受。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、对比思考，导入新课1．画面展示。

第一组：我们过大年夜时的热闹景象。

1第二组：课文第一幅插图，卖火柴的小女孩满面愁容，衣衫褴褛，赤着双脚，走在灯火通明的雪夜街头。

引导对比思考：这两组景象都是发生在大年夜。

第一组是我们度过大年夜的常见景象，那么，在这么愉快的节日夜里，这个小女孩为什么会以这么可怜的形象出现在寒冷的街头呢？2．板书课题：卖火柴的小女孩。

3.作者简介：安徒生（1805—1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。

为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，1956年，国际少年儿童读物联盟设立“国际安徒生奖”。