《 短文二篇》精品导学案

《短文两篇》导学案班级姓名组别评价【学习目标】1了解有关陶弘景的文学常识。

2整体把握文章的内容及感情基调。

3、熟读课文，理解文章的主旨。

4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。

【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出富有哲理的句子。

2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。

3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。

4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【知识链接】一、作者介绍：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。

南朝梁时道教思想家、医学家。

仕齐拜左卫殿中将军。

入梁，隐居句曲山。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。

”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。

与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。

他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。

曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。

他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，他以扎实的功力和奔放的才情，发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。

在政治上属以司马光为领袖的旧党。

在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

他的论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。

他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。

8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。

【学习难点】领会文章的思想内容。

【自主预习案】1．给下列加线字注音。

旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。

皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。

作者______，原名______，字______，著名文学家。

主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

5．续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。

本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。

（一）读。

1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。

2．默读全文。

要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

10.《短文二篇》导学案【学习目标】1.能够有节奏、有感情地朗读课文。

2.能说出常用文言词语的含义，并能顺畅的翻译。

3.能试着说出作品蕴含的复杂、曲折的情感。

【课前自主预习案】1.走近作家作品①陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家.②苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山)人.与父洵、弟辙，号称“三苏”。

他擅长诗词、散文，是北宋著名的文学家，为“唐宋八大家”之一。

有《苏东坡全集》传世。

2.写作背景①《答谢中书书》南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为友人的安慰。

这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，却具有较高的鉴赏意义。

②《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间。

苏轼罹文字狱，被贬为团练副使，受到监视，近乎流放，心中忧郁。

但他仍有进取之心，月夜承天寺夜游正是这种心情的释放。

他那在政治漩涡中破损了的心灵只有在清凉无障碍的月夜中才得以恢复，只有从大自然美景中才能寻求精神的寄托。

3.文体知识书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

中国古代的抒情散文即始于书信。

尺牍的文学可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治，还可以进谒显贵，勉励后生。

4.字音弘( ) 颓( ) 与其奇者( ) 藻( )荇( ) 竹柏( ) 5.古今异义(1)四时俱备(古: 今: ） (2)晓雾将歇．(古: 今: ) (3)夕日欲颓．(古: 今: ) (4)念．无与为乐者(古: 今: )(5)但．少闲人如吾两人者耳(古: 今: )6.一词多义。

共：古来共谈( ) 为字共三十有四( ) 欲：欲穷其林( ) 夕日欲颓( ) 实是欲界之仙都( )奇：未复有能与其奇者( ) 舟首尾长约八分有奇( ) 寻：寻张怀民( ) 寻病终( )与：念无与为乐者( ) 未复有能与其奇者( ) 7.句子翻译（1）判断句：盖竹柏影也。

八上文言《短文两篇》【学习目标】1.积累文言词汇。

2.把握文中不同景物的特点，领略其写景手法。

3.感知文章内容，感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度。

【品读学习】《答谢中书书》（一）文学常识陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。

早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。

梁武帝礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。

“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。

“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。

谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。

南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。

因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。

《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

（二）把握文章内容山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。

1.掌握正确字音，朗读的节奏停顿。

本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化，朗读时要根据内容读出缓急、轻重。

2.结合注释，读懂文章大意。

山川之美，古来共谈。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。

高耸入云形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

四季高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

11.短文二篇素养目标1.诵读课文，欣赏两篇短文不同的语言风格。

2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。

3.疏通文意，理解和把握作者的情感。

4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。

学法指引动静结合和以虚写实手法的作用1.动静结合：(1)增强画面的动感，营造出具有感染力的意境。

比如说把静景写活，赋予静态景物以流动感；或动静有机结合，衬托所写事物的灵动活泼，意境优美等。

(2)凸显语言表达的艺术性，以独特的形式、视角，表现独特的情绪、情感。

比如说在文章中加入动静结合的景物描写，彰显语言表达的艺术性，有助于凸显人物形象的情感变化、心理变化。

(3)突出文中人物或者作者的某种心境、心态和情感。

比如说以动衬静，通过表现景物的静谧，可以表现作者内心的安逸或寂寞，感伤或闲适；或彰显对所写之物的喜爱之情。

2.以虚写实：以虚构或想象的手法写出现实中的人或事。

能够给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美，起到让人眼前一亮，化腐朽为神奇的效果。

课前预习1．作者简介 (1)陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。

时人称之为“山中宰相”。

作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。

(2)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

主要作品有文赋《赤壁赋》《后赤壁赋》，诗词《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》(明月几时有)等。

2．背景简介 (1)《答谢中书书》：南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。

《答谢中书书》正是陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。

(2)《记承天寺夜游》：宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因反对王安石变法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。

《阿西莫夫短文两篇》导学案3篇《阿西莫夫短文两篇》导学案【学习目标】1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。

3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】1、题目解读“恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。

而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢? “被压扁的沙子”能说明什么问题?读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因--再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。

2、走近作者阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。

美国科幻小说黄金时代代表人物之一。

他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。

作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。

第一次明确提出了着名的“阿西莫夫机器人三定律”。

以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。

作品多次被搬上银幕。

3、相关资料这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的着作《新疆域》。

阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。

”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。

【自主学习】1、给下列加点字注音。

八年级短文两篇导学案一、学习目标1、理解两篇短文的主题和作者的思想感情。

2、学习托物言志的写作手法，并能尝试运用。

3、积累文中的重点字词和优美语句，提高语言表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解短文的内容和主题，体会作者的情感。

（2）掌握文中重点字词的读音、写法和含义。

2、难点（1）理解托物言志手法的运用，体会其表达效果。

（2）分析短文的语言特色和写作技巧。

三、知识链接1、作者简介简要介绍两篇短文作者的生平经历、文学成就等，帮助学生更好地理解作者的创作背景和风格。

2、文体知识（1）托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

（2）散文：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活多样的文学体裁。

四、预习导航1、朗读课文（1）大声朗读两篇短文，注意字音、停顿和语气。

（2）标注出生字词，查阅工具书，理解其含义。

2、初步感知（1）思考两篇短文分别写了什么事物，作者对其有怎样的态度？（2）尝试概括短文的主要内容和主旨。

五、课堂探究1、字词解读（1）检查预习中生字词的读音和写法，重点讲解易错字词。

（2）结合上下文，理解文中重点词语的含义和用法。

2、文本分析（1）《短文一》作者描写的事物有什么特点？这些特点与作者想要表达的情感有什么关系？找出文中体现作者情感的语句，加以分析。

（2）《短文二》文章围绕所写事物展开了哪些方面的叙述？作者通过对该事物的描写，寄托了怎样的志向？分析文中的语言表达，体会其生动性和感染力。

3、写作手法（1）探讨两篇短文如何运用托物言志的手法，举例说明。

（2）比较两篇短文在托物言志手法运用上的异同。

4、主题升华（1）联系作者的时代背景和个人经历，深入理解短文的主题内涵。

（2）思考两篇短文对我们的生活和学习有什么启示。

六、拓展延伸1、同类作品欣赏推荐几篇运用托物言志手法的优秀散文，让学生自主阅读，加深对这种写作手法的理解。

2、写作练习（1）选择一种自己喜欢的事物，运用托物言志的手法写一篇短文。

八下短文两篇导学案第一篇：今天是星期五，我们下午在校外进行了一次社会实践活动。

我们小组的任务是去当地的孤寡老人之家做义工，陪他们聊天、打扫卫生和一起做手工活动。

虽然任务看似简单，但对于我们这些初中生来说却是一次很好的锻炼和学习机会。

当我们到达孤寡老人之家时，被眼前的景象所震撼。

院子里整洁干净，老人们正悠闲地坐在长椅上晒太阳，微笑着迎接我们的到来。

我们先是和老人们进行了简单的自我介绍，然后开始了我们的义工活动。

我们小组的成员分工明确，有的负责陪老人聊天，有的负责打扫卫生，有的负责帮老人们整理居室。

虽然每个人任务不同，但我们都发扬团结协作的精神，互相帮助，共同完成任务。

在活动的过程中，我们不仅学会了如何与老人交流，还学会了关爱和尊重他人。

活动结束后，我们收获了许多。

老人们感谢我们的帮助，并送给我们一幅手工制作的挂毯作为纪念。

我们也深深感受到了孤寡老人的孤独和渴望关爱的心情。

此次社会实践活动让我们懂得了爱的力量，也让我们更加珍惜身边的亲人和朋友，希望通过我们的努力，让更多的人感受到温暖和关爱。

第二篇：今天下午我们班从老师那里接到了一项特殊任务——为学校举办的文化节准备一场精彩的文艺表演。

作为八年级的同学，我们自然是积极响应，毫不犹豫地投入到了准备工作中。

我们班共有三个表演节目：舞蹈《青春舞曲》、小品《笑谈校园》和合唱《同舟共济》。

每个节目都需要认真排练和精心策划，所以我们全班同学分工合作，共同努力。

同学们毫不保留地展现了自己的才艺和激情，每天都坚持练习，不断完善表演的细节。

经过几天的辛苦努力，终于到了文化节的表演日。

我们兴奋而激动，穿着整齐的校服，化妆打扮，迎着热烈的掌声走上舞台。

舞蹈《青春舞曲》舞姿优美、节奏明快；小品《笑谈校园》生动有趣、幽默风趣；合唱《同舟共济》歌声悠扬、和谐共振。

每个节目都赢得了观众们的阵阵掌声和好评，我们也收获了满满的成就感和自豪感。

文化节结束后，我们班的老师和同学们都对我们的表现给予了高度的肯定和赞扬。

《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【课时】2课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。

初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。

老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。

居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。