广州大学选修课选课攻略!!!(最新学生评价 房地产法律实务 合同管理)

大学生公共选修课程选择指南作为大学的一名学生，我们所要学习的课程不仅仅局限在我们所选修的专业课程中，同时还有一个非常重要的部分，那就是公共选修课程。

这些课程的选择对我们的大学生活和未来的职业发展都有着非常重要的影响。

本文将提供一些指导性的建议，帮助大家选择适合自己的公共选修课程。

第一步：了解课程设置在选择公共选修课程之前，首先需要了解学校的课程设置。

不同的学校可能会有不同的课程设置和要求，因此必须要确认你所需选修的课程符合学校的要求。

一般来说，公共选修课程通常包括人文社科类、自然科学类和综合素质培养类课程。

在人文社科类中，包括历史、哲学、文学、政治、经济学等课程，自然科学类中则包括物理学、化学、地理学、计算机科学等课程。

第二步：根据兴趣进行选择在确认学校课程设置之后，了解自己的兴趣是选择公共选修课程的最重要因素之一。

选择自己感兴趣的课程会激发自己的学习兴趣和学习动力。

同时，你也可以通过选修自己喜欢的课程，去拓宽自己的知识领域和学术视野，从而在专业领域中寻找更多的交叉点和创新点。

例如，如果你喜欢文学和历史，那么你可以选择选修《中国古代文学》或者《中国古代史》等课程，通过这些课程的学习，对自己的文学和历史知识的学生能够更加熟练和深刻的掌握。

第三步：注重实用性除了兴趣外，在选择公共选修课程时，实用性也是一个很重要的因素。

选择那些可以提高自己技能的课程，可以为自己以后的职业发展增加价值和竞争力。

例如，如果你是一名学计算机科学的学生，可以选择选修《数据分析与挖掘》、《网络安全技术》等这样的实用性强的课程，这些课程对于提高学习者在计算机领域的技能和实践能力都有非常显著的提升作用。

第四步：选择教学质量好的课程在选择公共选修课程时，教学质量也是必须要考虑的一个因素。

选择那些教学质量好、教学评价高的课程，可以使自己的学习效果最大化。

可以通过查询学校教务管理系统或者向学长学姐等可靠的渠道了解教学质量情况。

在选课的时候尽量选择佳评如潮的课程，避免选择那些教师教学质量差、评价不高的课程。

广州大学普通本科生课程考核管理办法（2006年3月修订）对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。

考核既是对学生平时学习情况的检查，反映学生掌握知识的程度和运用知识的能力，也是对教师教学效果的检验，反映教学和教学管理的水平。

为提高教学质量、加强考核管理和严肃考试纪律，特制订本办法。

第一章考核方式及安排第一条课程考核分为考试与考查两种，课程考核应按人才培养方案确定的方式进行。

学生修读课程要获得学分，必须参加课程考核。

第二条考试可采用笔试、口试、实际操作等不同方式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。

考查一般采用随堂测验(开卷或闭卷)、作业或以论文等形式进行。

第三条考核以课程为单位，按学期划分，以教学大纲（“优秀课程”、“重点课程”、“精品课程”及“统考课程”还应同时以考试大纲）为依据，考核的覆盖面要广，能涉及基本内容和要求，着重检测学生对本课程的基础知识、基本理论和基本技能掌握的程度，以及运用所学理论解决问题的能力，注重考题对培养学生创新能力的引导作用。

第四条教学内容、学时数、进度相同的课程，考试一般应实行统一命题。

第五条每学期的最后两周为全校集中考试周，考查在考试周前完成。

第六条学院要加强对考试工作的领导。

期末考试前，应召开全院教职工大会。

对任课教师和命题教师提出明确要求，保证课程考核符合教学基本要求，特别要强调杜绝泄题，禁止针对试题内容进行复习。

同时要大力宣传学校有关考试的管理规定和考场纪律。

主管学生工作的领导和导师要组织考前学生思想教育工作，利用学生主题班会、宣讲典型事例等形式，教育学生端正学习态度，自觉遵守考试纪律，培养诚实高尚的道德情操和遵纪守法的良好作风。

第七条公共基础课（必修）一般由教务处统一安排具体考试时间，其余课程由学院安排。

监考人员由学生所在学院负责派出，原则上派在职教师，聘请管理人员和研究生监考必须经过教务处的批准。

各学院应在规定的时间内把期末考试安排表按要求打印好送教务处，并于考试前一周向学生公布考试安排情况和分发给有关人员。

学校对选修课的安排及指导-精选文档学校对选修课的安排及指导1.选课指导的原则1.1 主体性原则。

选课指导应体现平等的师生关系，突出学生的主体地位。

指导老师的角色主要是"导"，指导过程中，教师应以学生为主体，尊重学生学习意愿，并充分发挥其"指导"作用，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。

1.2 因材施教原则。

选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，避免给学生提供雷同的建议，不搞一刀切。

1.3 科学性原则。

指导教师应当在充分了解学生基本发展状况的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。

指导学生处理好必修课与选修课的关系，学校开课与学生选课之间的关系。

2.选课指导的机构2.1 成立选课领导小组。

该小组由校长、教务处、教育处、教研处和团委等组成。

其职能为组织学习课程改革的相关文件；领导学校选课相关部门开展相关工作；规划和制定本校选课指导方案的基本思路。

2.2 成立选课指导小组。

该小组由教务处统领、年级领导协调、班主任和备课组长为主要成员组成。

其职能为设计适合本校的《学生选课指导手册》和各科的选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。

各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。

2.3 成立选修课导师组。

导师组以学科、行政班分别为单位进行横、纵两个维度的分组，学科组由备课组长为组长，行政班由班主任为组长，相应年级及班级的任课教师受备课组长和班主任双重管理。

学校选课指导实行导师制，导师一般由本年级任课教师担任。

广州中医药大学选课指南1.专业课推荐世界一流学科建设学科：中医学一级学科国家重点学科：中医学省攀峰重点学科：中医学省优势重点学科：中西医结合、中药学博士后科研流动站：中医学、中西医结合、中药学博士学位授权一级学科：中医学、中西医结合、中药学硕士学位授权一级学科：中医学、中西医结合、中药学、临床医学、药学、护理学2.选修课推荐广州中医药大学（大学城校区）现有任选课课程简介课程名称：《红楼梦》与人生开课学院：人文社科学院主讲教师：王颖主讲教师职称：副教授课程内容简介：课程选取了《红楼梦》与人生这一维度，介绍、剖析《红楼梦》的艺术价值，通过对《红楼梦》的解读，加深对《红楼梦》的了解和理解，对中国传统文化的认识和对人生的思考和探索。

讲授内容包括绪论：《红楼梦》与人生；人物剖析㈠：宝玉、黛玉和宝衩；人物剖析㈡：凤姐、探春和妙玉；人物剖析㈢：李纨、湘云和元春；人物剖析㈣：贾母、王夫人和薛姨妈；人物剖析㈤：贾政、贾琏和薛蟠；《红楼梦》的理想世界和现实世界；《红楼梦》与技术时代；国外《红楼梦》研究比较等。

课程名称：AutoCAD计算机绘图基础开课学院：信息技术学院主讲教师：周丹云主讲教师职称：副教授课程内容简介：是一门讲授绘制工程图样及AutoCAD计算机绘图软件的技术基础课。

主要学习国家机械制图标准、CAD绘图环境设置、CAD绘图工具与操作、图形编辑、图形输出打印等内容，要求掌握平面图、三视图、轴测图、零件图、三维图等工程图样的绘制技能。

本门课程安排在工科楼三楼计算机实验室上课，强调实操，锻炼动手能力。

本课程还配套建设有专题学习网站，同学们课后可进行自习、下载教案、查阅作业等，整个教学过程安排直观形象，提高学习兴趣，降低学习难度。

课程名称：保健推拿学开课学院：针灸推拿学院主讲教师：邵瑛主讲教师职称：副教授课程内容简介：讲授推拿的定义、发展简史、推拿常用腧穴、保健推拿手法动作要领、作用及应用，常见病症的保健推拿方法及经络美容推拿和自我保健推拿等。

《建设工程合同管理》A 卷课程设计学 号： 1165402061姓 名： 梁 伟 业班 级： 工程114分析报告1、合法性分析（1）背景资料中，工厂厂房工程的施工图设计只完成了一部分，业主就通过招投标选择了一家总承包单位承包该工程的施工任务。

总承包单位应该是在设计图纸完成后使用的模式，而且建设项目招标应当具备有能够满足施工需要的施工图纸及技术资料。

故该中标合同的签订在方式上和订立程序上不符合相关法律的规定。

（2）承包单位的禁止性规定中，禁止建筑工程再分包的行为。

补充协议条款3中的“乙方允许分包，也允许分包单位将分包的工程再次分包给其他施工单位”不妥，法律明确规定，不允许分包单位再次分包。

这是不合法的。

2、一致性分析（1）工期按总日历天数（包括法定节假日）计算的承包天数。

合同工期总日历天数不应扣除节假日，可以将该节假日时间加到总日历天数中。

故原合同工期总日历天数：390天（扣除“五一”、“十一”、春节长假）。

与条款中对工期的定义不一致，应改为合同总日历天数397天（包括法定节假日）。

（2）建设工程在保修范围和保修期限内发生质量问题，施工单位应履行保修义务，并对造成的损失承担赔偿责任。

同时规定建设工程的最低保修期：只有基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程，为设计文件规定的该工程的合理使用年限外。

屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙的防渗漏，为5年。

供热与供冷系统，为2个采暖期、供冷期。

电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程，为2年。

其他项目的保修期限由发包方与承包方约定，故该项目规定的使用年限（50年）内，承包方承担全部保修责任，这与《建设工程质量管理条例》规定的质量保修期不一致。

（3）根据《施工合同的通用条款》中关于工程预付款的表述，实行工程预付款的，双方应当在专用条款内约定发包人向承包人预付工程款的时间和数额，开工后应按约定的时间和比例逐次扣回。

而且预付时间支付期限应不迟于约定的开工日期前7天。

综合素质类选修课（通识教育选修课程）选课说明一、2008、2009级学生大学本科期间共修读通识教育选修课（课程号末位为“t”）12学分。

包括以下课程：1、艺术类课程建议学生修读艺术类课程（课程号第4位为“y”）2学分（艺术类相关专业免修）。

2、文理渗透类课程/国际文化类课程：建议普通学生：农、工、理类学生修读人文社科类课程（课程号第4位为“r”）6学分；文、管、法类学生修读自然科学类课程（课程号第4位为“z”）6学分；艺术类学生修读自然科学类课程（课程号第4位为“z”）6学分。

建议合作办学学生修读国际文化类课程（课程号第4位为“h”）6学分。

3、综合类选修课建议学生修读综合类课程2学分（课程号第4位为“s”）（艺术类相关专业修读4学分）。

学分可以替代人文社科类课程、自然科学类课程和国际文化类课程学分。

4、形势与政策课1学分。

5、创业教育1学分。

二、2010、2011、2012级学生大学本科期间共修读综合素质类选修课（课程号末位为“t”）9学分。

包括以下课程：1、公选类课程：公选类课程在春季学期开设大学语文、形势与政策、中华文明与民族传统概论；在秋季学期开设形势与政策、政府管理、应用文写作；大学本科期间学生最低修读公选类课程4学分（课程号第4位为“g”）。

表1 公选课课源2、艺术类课程：建议学生修读艺术类课程（课程号第4位为“y”）2学分（艺术类相关专业免修）。

3、文理渗透类课程/国际文化类课程：建议学生：农、工、理类学生修读人文社科类课程（课程号第4位为“r”）3学分；文、管、法类学生修读自然科学类课程（课程号第4位为“z”）3学分；艺术类学生修读自然科学类课程（课程号第4位为“z”）5学分。

综合类课程（课程号第4位为“s”）学分可以替代人文社科类课程、自然科学类课程学分。

广州大学任课教师课堂教学质量综合评价办法（试行）广大〔2017〕319号为做好本科教学任课教师课堂教学质量综合评价工作，以评促教，不断提升教师课堂教学质量，特制定本办法。

一、评价对象与实施主体（一）评价对象为承担本科教学任务的所有任课教师。

（二）实施主体为承担本科教学任务的各二级学院。

二、评价方式与评价指标（一）评价方式、评价指标及实施细则等由各二级学院根据学科专业特点自主决定，报学校备案，学校层面不做统一规定。

建议综合考量学生网上评教、校级督导评价、校领导巡查评价、学院领导巡查评价、学院督导评价、同行评价、专家评价等指标。

（二）教务处、教师发展与教学评估中心为综合评价提供学生评教、督导评价、校领导评价、学院领导评价等基础数据。

学院督导评价、同行评价、专家评价等数据由学院自行管理。

三、评价结果及等级评定（一）评价结果排序1.每学期初，各学院上报上一学期任课教师课堂教学质量综合评价结果，要求按照综合评价分数进行排序。

综合评价分数相同时，排序按照学生网上评教、教学督导评价结果的分值高低依次排序。

2.任课教师对其课堂教学质量综合评价结论如有异议，可在公示期间向其所在学院提出申诉，由其所在学院核实后经教务处上报学校核查。

（二）评价结果等级认定。

评价结果分为“优秀、良好、合格、基本合格”、“不合格”等5个等级：1.教学质量综合评价“优秀”等级的教师人数不超过学院任课教师总人数30%。

2.教学质量综合评价在学院排名后20%的教师，只能认定为“良好”以下等级。

3.连续2次被评定为“基本合格”等级的任课教师，应认定为“不合格”。

四、评价结果的运用（一）课堂教学质量综合评价结果可应用于任课教师晋级、评优、聘任、教学奖惩、教师管理和培训等方面。

（二）教学型教师晋升职称，最近三个学年度的课堂教学质量综合评价结果的算术平均数需位列学院前40%，教学科研型教师晋升职称，最近三个学年度的课堂教学质量综合评价结果的算术平均数需位列学院前70%。

广州大学2016-2017学年第一学期通识类选修课程学生选课指南广州大学2016-2017学年第一学期通识类选修课程学生选课指南教师教育类学校心理辅导 (48)班级管理专题 (48)教育影视鉴赏 (49)教育政策与法规 (49)学校管理专题 (50)人文科学类课程名称：周易概论课程归属：人文科学类课程性质：通识类选修课程开课学院：政治与公民教育学院任课教师：梁隽华学分/学时：2/32先修课程：马克思主义基本原理课程简介《周易》是一本奇书，儒家把它列为“五经”之首，道教又尊其为“三玄”之一。

易学源远流长，人称“易道广大，无所不包”。

当今社会、网络对《周易》的推介林林总总，充斥着大量以《周易》名义讲算命、预测、风水等的图书和网站。

《周易》究竟是本什么书？它究竟为什么有如此大的影响？《周易概论》作为一门通识教育理论课程，主要有四方面内容：第一，介绍《周易》的产生和演变，结构和基本内容，了解周易的基本体例和基本观念，辨别《周易》占筮与哲理的双重意义，澄清对《周易》的一般性误解；第二，分析《周易》包含的辩证思维方式，认识《周易》对中华民族的世界观和思维方式的形成的重要作用；第三，探讨周易对中国社会、文化的影响；第四，指导学生通读《周易》全文，堂上重点讲解其中一部分，体会《周易》文本的语言特点和思想内容、逻辑。

课程教学以课堂讲授重点、难点为主，采用理论分析、讲述与多媒体展示等相结合的教学方法，并提出问题，开展讨论。

任课教师简历梁隽华，政治与公民教育学院副教授，主要研究哲学，文化学。

课程名称：哲学智慧与创新思维课程归属: 人文科学类课程性质：通识类选修课程开课学院：政治与公民教育学院任课教师：赵楠楠学分/学时：2/32先修课程：无课程简介哲学思考是一场冒险——一条挑战思考和理解力外延的旅程，热爱思考的人喜欢创新，会思考的人把握创新。

许多人被哲学问题和话题深深吸引，许多人期望理解世界改造世界，但却都无从下手。

因为我渴望拥有的独立意识、创新思维、自主人格，都不是无源之水、空中楼阁，都需要在温故中而创新，所以本课程要做的就是根植于古典哲学、体会先哲智慧、培养创新思维，为那些爱智的“新手”提供一个简明清晰而且非技术性的导航。

广州大学学分制实施细则广州大学学分制实施细则广州大学学分制实施细则（2021年3月修订）为加强学生的素质教育，培养学生的创新能力，重视学生的个性发展，实行因材施教的原则，建立竞争和激励机制，充分调动和发挥教与学两方面的积极性，培养适应社会主义现代化建设需要的德智体全面发展，掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，与市场经济相适应的人才，我校实行学分制。

为了使学分制工作顺利进行，根据《广东省普通高等学校学分制管理规定》，结合本校的实际情况，特制订出本学分制实施细则。

第一条课程设置按修读要求分为必修课程和选修课程两类：(一) 必修课程指按照专业培养目标要求，该专业学生必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能，以及构成大学生素质结构所开设的课程和环节，这类课程主要是公共课、基础课、专业主干课和实践性教学环节，学生必须修读。

(二) 选修课程指为了拓宽知识面，根据学生本人的志趣和爱好而选择修读的课程。

选修课程必须修读满人才培养方案所规定的学分。

第二条必修课程和选修课程学分按下列比例安排：必修课为60%～70%,选修课为30%～40%。

根据大学生成才规律和自学能力，学生每学年选修课总体上按照从低年级到高年级由少增多的原则安排。

第三条必修课程和选修课程按修读的范围划分，又可以为公共课和专业课：公共课一般指全校大部分专业都必须修读的课程；专业课一般指为培养专门人才所需要，为某一专业开设的课程。

第四条学分计算学分计算以某门课程在人才培养方案中安排的学时数为主要依据，以学期为计算单位。

(一) 原则上，理论课18学时为1学分，实验课36学时为1学分。

(二) 集中安排的实践性教学环节，包括实习、课程设计（大作业）、毕业论文（设计）等原则上1周计1学分。

第五条总学分总学分以专业人才培养方案规定的最低总学分为主要依据, 四年制本科总学分控制在160学分左右；五年制本科总学分控制在200学分左右。

第六条学生在弹性学制规定年限内修满人才培养方案规定的最低总学分并符合分类课程学分要求者，准予毕业。