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第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：积累一些描写不同季节的词语，并试着运用不同的词语来形容不同的季节。
思维能力：能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
审美创造：会运用不同的词语来形容不同的季节。
【课前解析】关注教材：这个语文园地共有4项内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。
“交流平台”板块是通过图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力；“词句段运用”板块分别安排了两项内容，第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进语言的积累。
第二题出示了句子，引导学生理解词语的意思；“书写提示”点明了书写“横平竖直”的要求及使用钢笔的基本要求；“日积月累”部分则积累了描写秋天的词语，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元主题，丰富词语的积累。
【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。
2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、开门见山，揭题导入（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元语文园地的内容。
（教师板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.（出示课件3）请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？（教师板书：理解词语的方法）2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思教学目标：1.通过听、读、说和写的各种教学活动，培养学生的语言综合运用能力。
2.培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3.通过活动的设计，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解并运用园地中的知识点。
2. 培养学生的观察与表达能力。
教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 培养学生的文字表达能力。
教具准备：1. 课本《第二单元语文园地》。
2. PPT课件。
3. 学生自带的练习册和习题。
教学过程：Step 1：导入（5 分钟）通过简短的导入，引发学生对园地中的话题的兴趣，如：上一课学过的园地中的仙人掌和蜘蛛网，学生可以分享自己在园地中的所见所闻。
Step 2：激发学生的观察能力（15 分钟）通过观察不同的图片，学生分组进行讨论，观察图片中的细节，并提出问题，引导学生观察事物的不同角度和维度。
Step 3：激发学生的表达能力（15 分钟）学生根据步骤2的图片，在小组内进行合作，绘制出自己观察到的事物，并用自己的话描述出来。
教师选出几组学生上台展示，并引导全班进行点评和讨论。
Step 4：培养学生的创新思维能力（15 分钟）通过让学生观察和猜想图片中的事物，引导学生进行创新思维训练。
学生可以猜测物品的用途、特点等，并进行组内的讨论。
Step 5：总结（5 分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生回顾本节课学到的知识和技能。
Step 6：作业布置（2 分钟）布置教师提前准备的一些课后习题，让学生进行课后巩固。
教学反思：本节课通过观察和描述图片的方式，培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组内合作并展示自己的作品，培养了学生的合作学习能力和创新思维能力。
此外，通过学生的自主猜测，激发了学生的想象力和探索欲望。
但是，在教学设计中，可以加入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。
另外，在教学过程中，教师要更加灵活，根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思教学设计：课程名称：第二单元语文园地适用年级：小学三年级上教材版本：部编人教版教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《第二单元语文园地》中的重点词汇和句子结构；2. 能力目标：培养学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的语文写作；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文品味和审美能力。
教学准备：1. 教材：部编人教版小学三年级上语文课本《第二单元语文园地》；2. 教具：多媒体课件、板书工具、绘图纸；3. 角色设定：教师、学生。
教学过程：导入：1. 引入课题：与学生进行简单的问答游戏，通过回答问题导入本节课的学习内容。
新课讲解：2. 词汇学习：介绍课文中的重点词汇，并进行示范、操练和运用；3. 句子结构学习：教授课文中的重点句子结构，并通过多媒体课件进行示范、操练和运用。
板书设计：4. 板书标题：《第二单元语文园地》5. 板书内容：根据学习内容确定板书内容，可以包括重点词汇、句子结构等。
操练与巩固：6. 组织学生进行课文内容的朗读和角色扮演，巩固学生的口语表达能力；7. 让学生互相分享自己写的句子和词语，提高学生的写作能力。
教学反思：本节课的教学设计能够培养学生的语文表达能力和写作能力，能够激发学生对语文学习的兴趣。
整堂课设计严谨，环节安排合理，能够使学生参与度高，并且帮助学生掌握重点知识。
然而，在教学过程中需要更加注重对学生的个别指导，关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂活动中。
另外，可以进一步拓展课堂活动，增加学生的合作学习时间，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
同时，要及时总结和评估教学效果，帮助学生复习和巩固所学知识。
人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册是小学三年级学生学习语文的教材，其中包含了丰富多样的内容，有助于培养学生的语文素养和阅读能力。
本文将对这本教材的全册内容进行介绍，并附上对应的答案。
第一单元：我们的说话和场景描写这个单元主要介绍了人与人之间的交流和场景的描写。
通过生动的课文和练习，学生能够提高语言表达能力和观察力。
例如，《我的新老师》这篇课文中，学生能够了解到描述人物的方法和技巧。
通过学习这个单元，学生能够掌握基本的交际用语和场景描写的方法。
第二单元：我们的文章这个单元主要让学生学会写作短文、小记叙文和小故事。
学生通过学习这个单元可以培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作技巧。
在这个单元中，学生将会接触到多种文体和写作形式，例如写日记、写小故事等。
第三单元：我们的童话故事这个单元主要是讲述童话故事，学生通过阅读和学习经典的童话故事，如《白雪公主》和《小红帽子》，可以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，学生还可以通过学习这些经典的童话故事来了解人物特点和故事情节的发展。
第四单元：我们的诗歌这个单元主要让学生接触到各种各样的诗歌作品，并学习欣赏和朗诵诗歌。
通过学习这个单元，学生可以培养自己的审美意识和语感，同时提高他们的口语表达能力。
学生可以学会读懂和欣赏不同的诗歌作品，并能用流畅的语言来朗诵这些诗歌。
第五单元：我们的议论文这个单元主要让学生学习写议论文。
学生可以通过学习这个单元，了解到写作议论文的基本结构和写作技巧。
在学习这个单元中，学生将会接触到一些有关社会问题的话题，他们可以通过写议论文来表达自己的观点和思考。
总结：人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》包含了以上五个单元的内容，通过学习这本教材，学生可以提高自己的语文水平和阅读能力。
同时，附上答案也便于学生进行自我检测和提高。
希望同学们能够善用这本教材，学有所成！注：本文内容为作者根据题目所给材料自行创作，并非真实存在的文章。
部编版三年级语文上册第二单元语文园地教材分析及相关教学素材一、教材简析本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台” 以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法。
低年级教材已经涉及理解词语的一些方法，本单元又做了集中安排，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力。
“词句段运用” 安排了两项内容。
第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进学生对季节的感知和语言的积累。
第二题列举了两个句子，引导学生运用多种方法理解”憧憬”和”忐忑不安”的意思。
“书写提示”点明了汉字书写“横平竖直”要求，以及学生使用钢笔的基本要求一注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
“ 日积月累” 编排了9个描写秋天的词语，分为3组，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元的人文主题”金秋时节”，旨在让学生感受秋天的特点，丰富词语的积累。
二、教学目标和教学建议交流平台1.让学生回顾本单元关于词语理解的课后题及含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。
比如：*远上寒山石径斜．，白云生．处有人家。
*啊！多么明朗．．的天空。
*它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．。
*秋天的雨，有一盒五彩缤纷．．．．的颜料。
2.引导学生小组合作讨论理解词语的方法,填在图示中。
3.交流不同小组的图示，引导学生总结常用的理解语的方法：联系上下文；联系生活实际；查字(词）典；查看释；向他人请教；猜一猜……教师可提示：当用一种方法无法解决时，可以尝试着用另一种方法；有时候可以几种方法同时使用。
鼓励学生在今后阅读中，遇到不理解的词语时用上这种方法。
【能结合已有的学习经验，总结理解难懂的词语的方法】词句段运用【第一题：能写出形容四季的词语，并和同学交流。
】1.引导学生回忆一年级下册《语文园地一》”日积月累”，描写春天的成语。
2.引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，用不同的词语分别形容四季，而且不限于四字词语。
课题语文园地课型略读课文授课时间1课时教学目标 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
教学重点先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
教学难点学会运用各种方法理解词语。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（三）书写指导。
（出示课件11）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（板书：规范正确整洁）（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（四）日积月累1.（课件出示12）文中的词语。
【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】shuǎng2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：秋天的成语）4.它们的意思分别是什么？（课件出示13、14）秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
语文园地本单元语文园地共安排了四个板块，包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。
1．交流平台“交流平台”突显单元主题目标，通过思维导图的形式引导学生梳理、总结理解词语的多种方法。
教学时，可以以查字典的方法为例，让学生想一想在平时的学习中，还有哪些方法可以去理解词语。
从而加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力。
2．词句段运用“词句段运用”安排了两项内容。
第一部分“你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流”引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进学生对季节的感知和语言的积累。
第二部分“说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的”是对“交流平台”总结方法的具体运用。
教材中给出了两个句子，引导学生运用不同的方法去理解“憧憬”和“忐忑不安”的意思。
3．书写提示“书写提示”编排了8个要求书写的汉字：狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假。
同时旁边加了书写提示要点，点明了汉字书写“横平竖直”的要求，以及学生使用钢笔的基本要求——注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
4．日积月累“日积月累”编排了9个描写秋天的四字词语：秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实。
这三组词分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元的人文主题“金秋时节”，旨在让学生感受秋天的特点，增加学生对词语的积累，积淀文化。
1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2．知道哪些词语形容哪些季节，积累一些描写季节的词语；用正确方法理解词语的意思。
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4．积累9个描写秋天的四字词语。
教学重点1．学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，注意横平竖直的书写方法。
2．积累描写秋天或描写不同季节的词语。
教学难点学会运用各种方法理解词语。
1．交流平台教学时，可以先让学生回顾本单元关于词语理解的课后习题及含有难懂词语的句子，想一想当时是通过哪些方法进行理解的，同学之间互相交流理解词语的方法，教师最后再总结常用的理解词语的方法。
部编版三年级语文上册第二单元：《语文园地二》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词汇、句子和段落，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地二》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和社会责任感。
二、教学内容1. 词汇学习：掌握本单元的重点词汇，理解词语的含义，能够正确运用。
2. 句子学习：学习本单元的优美句子，理解句子结构，提高学生的句子表达能力。
3. 段落学习：学习本单元的经典段落，理解段落大意，培养学生的段落概括能力。
4. 阅读理解：通过阅读《语文园地二》的文章，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：学习写作技巧，进行写作实践，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇、句子和段落，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：讲解本单元的重点词汇、句子和段落，引导学生理解、记忆和应用。
3. 阅读理解：布置阅读任务，指导学生阅读《语文园地二》的文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：讲解写作技巧，布置写作任务，指导学生进行写作实践，提高学生的写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
6. 课后作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 《语文园地二》2. 重点词汇、句子和段落3. 阅读理解、写作训练七、作业设计1. 词汇练习：抄写、默写本单元的重点词汇。
2. 句子练习：仿写本单元的优美句子。
第二单元语文园地教学目标：1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。
2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。
教学重点：学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
教学难点：学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
教学课时：3课时教学准备：田字格本、生字卡片、字典教学过程：第一课时一、谈话导入本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。
二、书写练习1.师出示生字卡片，指生读生字。
狂排铺票盖寒臂假2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。
3.师点拨生字的书写要领。
（1）生字分类：左右结构：狂、排、铺、假上下结构：票、盖、寒、臂（2）生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直。
（3）师示范生字的写法。
提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
b、横竖之间的间距要大致相等。
c、左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构要注意字体协调。
4.学生练习。
（1）师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
（2）师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。
（3）小组内交流习字感受。
（4）小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。
三、作业布置把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行。
第二课时一、激趣导入1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。
可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。
碰到“难路虎”，你会怎么办呢？2.生说自己常用的方法——查字典。
（师予以肯定）那我们还有没有更多更好的方法呢？3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多。
师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？二、寻找方法1.生在小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。
