扎染花手帕
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大班美术活动设计《扎染手绢》
大班美术活动设计《扎染手绢》
【活动目标】
1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3．积极参与活动，体验成功的乐趣。
【活动准备】
1．皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2．师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）
【活动过程】
1．以谜语形式导入。
（手绢）
2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜欢那一块手绢？为什么？
3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）.出示图稿
昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）.出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修
改？
5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
幼儿园《扎染手帕》教案
幼儿园《扎染手帕》教案一、教学目标1.了解扎染工艺的过程，培养幼儿的手工操作能力和认知能力。
2.提高幼儿的动手能力和想象力，发挥其创造潜能。
3.通过亲手制作的过程，培养幼儿的责任感和自信心。
二、教学内容1. 扎染的背景知识扎染是中国的传统工艺，在我国的手工技艺方面有着悠久的历史。
它通过使用染料在面料上进行描绘、印刷、压缩、染色等工艺，制作出各种各样的图案和图像。
2. 扎染手帕的制作过程1.选择要使用的面料，浸泡在水中几分钟，用干净的毛巾擦干。
2.把手帕拍平，然后用铅笔在纸帕的正面画出所需的花纹。
3.可以选择一种或多种颜色配搭，按照颜色选择相应的染料。
4.将染料稀释成所需的颜色浓度和稠度，然后使用刷子或海绵将染料涂在画好的花纹上。
5.等待染料干燥后，将手帕浸入冷水中几分钟，直到染料的颜色不再掉落。
6.将手帕晾干并烘干。
3. 扎染手帕的装饰在制作好的扎染手帕上可以绣上一些小花、心形或其他精美的图案。
三、教学步骤1. 引入引导幼儿关注扎染手帕的颜色、图案、形状等。
2. 讲解和演示通过示范、讲解和展示材料，引导幼儿了解扎染手帕的制作过程和装饰方法。
3. 实践操作在导师的指导下，幼儿亲自操作，学习制作扎染手帕。
可以先让幼儿在纸上绘制自己所喜欢的花纹，然后根据绘制好的花纹进行染色，最后进行精细打磨。
4. 收尾指导幼儿将制作好的扎染手帕收拾起来，并与家长分享制作的经历和成果。
四、教学重点让幼儿了解扎染工艺的过程和方法，培养动手能力和想象力。
五、教学评估通过观察幼儿的动手能力和完成作品的成果，评估幼儿对扎染手帕制作过程的掌握能力和创意能力。
六、教学总结通过本次制作扎染手帕，孩子们注意力集中，手脑协调等能力得到良好的锻炼和提高，同时也进一步培养了幼儿的想象力和审美水平。
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思大班美术教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
幼儿园大班美术教案：扎染手帕★
幼儿园大班美术教案：扎染手帕★第一篇：幼儿园大班美术教案：扎染手帕目标：1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
准备：1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。
3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。
过程：1．欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。
(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。
幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。
幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。
幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。
师：像火车道的花纹在哪里呢?幼：在手帕的角上。
(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗? 幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。
)2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。
(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。
师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。
师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。
幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。
幼：在两个角上直接扎上皮筋。
(2)出示扎染好的手帕，引导幼儿比较(见图2)。
《花手帕》资料：什么是扎染？
什么是扎染？
——节选自自编校本教材《扎染》
扎染在我国有上千年的历史，古代称“绞缬”，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。
它依据一定的花纹图案，用针和线将织物缝成一定形状或直接用线捆扎，然后抽紧扎牢，使织物皱拢重叠。
因对所扎部位形成防染效果，染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，并因扎结方法不同，布所承受压力不同，吸色程度不同，因而产生了虚实相生、深浅各异、色晕变幻莫测的装饰效果。
东晋时，此种工艺已在民间流传。
南北朝时期，出现了历史上有名的“鹿胎紫缬”和“鱼子缬”图案。
隋唐时期，绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有“大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬”等。
在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，显示了唐代高超的绞缬技术。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他们在旧有的绞缬工艺基础上，结合新材料、新工艺，进行了大胆的创新，使古老的扎染工艺重新焕发青春。
三年级美术《花手帕》
染色提示
• • • • 以一种颜色为主，3—5种色，深浅有变化 。 浸染注意时间控制。 点染时要让颜色全部渗透，可按压，两面对染。 适当留白，图案饱满，不可太空。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
用色过多,浸染过多
染色过散,浸染不到位
Байду номын сангаас
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任务
（一）请同学们打开课本第28页，找一 找制作花手帕的方法是什么？ （二）请你拿起手中的纸试着用不同的 方法折一折。
田字格折法
“川”字格
“州”字格
“井”字格
“双井”字格
双“米”字
两端辐射
中心辐射
折
田字格 米字格
染
折
染
折
染
活动：
比比谁能模仿染出更美更漂亮的的图案来？
要求： 色彩搭配鲜艳,染形美观
湘教版三年级上册美术第十课
岢岚县西街实验小学
张美英
扎染
扎染是一种古老的纺织 染色工艺，主要盛行于我 们的西南少数民族地区， 如云南、贵州等地。它是 用线、绳对织物进行捆挷 、缝扎，然后放进染液中 进行煮染，由于扎结的不 同，紧皱处不能渗入色水 使得织物染色不匀，拆除 扎线，即可显现奇特的彩 色花纹。其作品色彩朴实 ，自然大方，富有浓郁的 民族风格。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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《扎染手绢》美术教案(通用7篇)
《扎染手绢》美术教案（通用7篇）《扎染手绢》美术教案篇1【活动目标】1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。
2、引导幼儿学习宣染的基本方法。
3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。
【重难点分析】重点：学习宣染的基本方法。
难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。
【活动准备】各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。
【活动过程】一、导入：师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。
小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。
再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）二、展开：1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。
它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。
2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。
宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。
3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。
4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。
刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。
然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。
幼儿园大班美术教案：扎染手绢
大班美术：扎染手绢
活动目标：
1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3．积极参与活动，体验成功的乐趣。
活动准备：
1．皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2．师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）
活动过程：
1．以谜语形式导入。
（手绢）
2．出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？
与普通的手绢一样吗？
哪里不一样？
你喜欢那一块手绢？为什么？
3．引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4．出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）.出示图稿
昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？
怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）
（2）.出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？
5．幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6．放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
五年级下册美术教学设计第5课扎染——《花手绢》｜广西版
教学设计课程名称：五年级下册美术教学设计第5课扎染——《花手绢》｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，培养学生对手工艺的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践和创造，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学内容1. 扎染的历史与发展2. 扎染的基本技巧和制作方法3. 创作实践：制作一幅扎染手绢三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧和制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计，提高作品的独特性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、彩笔、颜料、染料、扎染工具（如橡皮筋、线等）。
2. 学具：学生自带手绢、水彩笔、颜料、染料、扎染工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示扎染作品，引导学生了解扎染的历史和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解扎染的基本技巧和制作方法，示范操作过程，让学生初步掌握扎染技巧。
3. 实践：学生按照教师的要求，分组进行扎染实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作：学生根据自己的喜好，设计并创作扎染手绢，教师引导学生创新设计，提高作品的独特性和美感。
5. 展示：学生将作品展示给同学和老师，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 扎染的历史与发展2. 扎染的基本技巧和制作方法3. 创新设计，提高作品的独特性和美感七、作业设计1. 学生完成一幅扎染手绢作品。
2. 学生写一篇关于扎染的作文，内容包括制作过程、心得体会等。
八、课后反思教学过程是美术教学设计中最为关键的部分，因为它涉及到教师如何组织课堂活动，引导学生学习和实践扎染技巧，以及如何评价学生的作品。
在这个过程中，教师的角色是至关重要的，他既是引导者，又是协助者，既要确保学生能够掌握扎染的基本技巧，又要鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的作品。
扎染工艺手帕的制作
扎染工艺手帕的制作吴江市南麻中学钮烨烨一、制定框架计划二、课时安排与内容衔接首先用4课时作授课与调查：向学生讲授扎染工艺历史，扎染制作工具和材料等，让学生研究性地学习、试验扎染的基本技法。
然后可安排此项目活动的开展，课时数根据实际情况（包括活动条件水平、学生活动进展、课程生成深度）而定。
最后安排项目展示和学生参与项目评价各一课时。
三、教法和学法采用项目引导教学法和行为引导教学法，通过学生制作手帕的“行为”，使学生掌握知识、发展技能，培养对劳动和劳动人民的积极情感和重视技术应用的意识，进一步确立学生的环保意识、质量意识、安全意识、合作意识、创新意识和经济意识，注意渗透染整行业的职业引导。
1、导入首先展示丰富多彩的项目实物，激发学生兴趣。
引导学生探究该项目的相关知识和技能。
2、授课·扎染手帕成品欣赏和扎染特色 ·扎染的原理、发展 ·扎染制作工具和材料 ·扎染工艺流程和基本技法 ……3、调查研究4、学生分组活动按组员不超过五人的规定让学生自由结成小组。
按以下流程工作：5、课堂评估请各组代表依次展示自己的活动和作品，课前可引导小组分别侧重于实物、计算机辅助、图文、表演、赠送礼品、出售商品、装饰品等展示形式。
让小组作一些关于项目活动、分工情况、制作方法、设计意图的介绍。
可安排其他学生提问，请代表作答复。
教师作好各组的展示记录（包括产品是否优秀、分工是否合理、工作是否有实效、形式是否新颖、语言是否流利、语态是否自然、活动过程是否有违纪、不参与、安全卫生问题的发生等方方面面），作为对项目活动效果评价的重要依据。
学生根据“劳技课学生参与评价表”(见附件)进行自我评价、组内成员评价、组外学生评价等多种形式的评价。
教师汇总各途径的评价，对个人和小组作总结性的评价。
附件 劳技课学生参与评价表教学课题：Ⅲ.对物化成果（成品）的评价：你对你（们）的成品的满意程度： + 0 — 改进意见：“扎染手帕的制作”项目课程实施记录一、授课：认真听讲，积极思考[引一引]：同学们生活在印染工业发达的绸都吴江，可知道我国有几种传统的印染工艺？[放一放]：课件显示“扎染蜡染夹缬”[注一注]：下面我们要探究的就是“扎染”，我们的项目是“制作扎染工艺手帕”。
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扎染花手帕
教学目标：1、学习捆扎、染制花手帕的方法。
2、能制作出创新的花纹图案。
3、了解民间传统扎染工艺的制作方法，感受民间艺术的魅力。
教学重点：捆扎、染制手帕的方法。
教学难点：花纹图案的创新。
导学过程：
一、游戏导入
师：课前布置大家学习打结，任务完成了吗？
现在我们就来玩两个关于打结的游戏吧！请大家听清楚要求再开始。
1.请你在一根绳子上打一个结，越快越好。
2.请你用绳子在白手帕上打一个结，越紧越好。
师：今天我们就来学习用捆扎的方法来染制花手帕。
导入课题——捆扎花手帕
（用游戏的方式导入课题，打结游戏也是为下一步的捆扎打基础。
）
二、捆扎方法探究
师：游戏继续，请大家仔细看下面一段视频，这次老师要请你回答两个问题。
（播放捆扎视频）
1．视频中提到：扎染第一步是要折叠布料，第二部就是缠线打结。
那么请问这两个结在捆扎之前的折叠方法有什么不一样？
（在前面游戏中选一块学生随意捆扎的手帕，和一块扇形折痕的手帕比较，请学生找出他们的不同折叠方法——随意折、有规律地折叠。
追问：你还有不同的折叠方法吗？）
2．主持人说：看似一样的折叠、捆扎方法，染出来的图案会不同。
这是真的吗？
（是真是假我们用事实说话。
准备两块按田字格折好的手帕，请一位同学上台与老师合作，尝试捆扎手帕的一个角，然后染色，看看会怎样。
刻意与学生捆扎不一样的角，如：边角和中心角，产生不一样的图案让学生比较。
追问：为什么会产生不一样的花纹？）
师：手工捆扎产生千变万化的图案，这正是我们扎染艺术的神奇所在。
不如我们一同走进云南大理的周城，去那里探访神奇而古老的民间扎染工艺。
（播放扎染视频）
三、探究捆扎结与图案的奥秘，尝试染色的方法。
师：这里的扎染有一千多种纹样，让人眼花缭乱！老师今天也带来了几个捆扎结：1号结“塔型扎”，2号结“蛇行扎”，还有两种奇怪的捆扎方法我先买个关子。
我们的游戏仍在继续，这一次，我要来寻找我们班的最强大脑。
（出示四个捆扎结和四块染制好的手帕。
）
师：你能找出扎染手帕对应的捆扎结吗？这需要一定的空间想象能力。
你们选对了吗？不如我们拿一个捆扎结下来现场染制。
谁愿意来大胆尝试？
（请一名学生上台染色，在实物投影下操作。
1.染制之前一定要戴上手套，边角可以浸染，中间就要挤染料了；2.染的时候要转动手帕，保证两边都染到。
一遍染一边挤，一来可
以让颜色充分渗透，二来还可以挤掉多余的染料；3.染好就可以剪线了，剪线的时候要特别小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。
）
（展开手帕）其实最强大脑就是我们集体的智慧！
3号结染出来图案呈螺旋状，所以叫“螺旋扎”。
4号结里面捆扎了很多圆形的东西，所以我们叫“圆形扎”。
猜猜里面是什么？（玻璃弹珠）还可以用什么替代？坚果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。
小结：扎染艺术来自民间，技法有限，创意无限，所形成的效果也是无穷无尽的！
4号这个“圆形扎”染出来的作品图案看不太清了，请大家帮忙找一找失败的原因。
（生找到两点：有可能捆扎得不够紧，也有可能是染色的时候染料太多导致染过了。
）师：其实我们染色的时候不是染料越多越好，应该适可而止，染透即可。
甚至像1号作品那样在捆扎的地方适当留白，蓝白相应，清新素雅，我特别喜欢！
四、接下来的游戏时间要交给大家，想不想自己动手来染制一块花手帕呢？动手之前一定
要看清楚游戏规则！
1.请用折叠、捆扎、染色的方法制作一块扎染花手帕，创作出与众不同的图案花纹；
2.选择自己喜欢的颜色，单色或者多色，注意色彩搭配和谐。
温馨提示：染色时请戴上手套，注意桌面、地面及个人的卫生。
五、展示评价
六、拓展
扎染作为一种民间传统手工艺不仅存在于少数民族地区，而且已经慢慢渗透到现代社会生活的各个方面。
人们在保留原有工艺的同时，又融入了许多现代元素，使得扎染艺术有了新的生命力！
中国民间艺术并非古老过时，亲历其中，你才会明白这是一种怎样的美丽和魅力。
我们学校的一年一度的手工艺术节，今年就打算以“扎染”为主题来开展，希望号召所有的师生甚至家长一起来传承经典民间艺术，并将其发扬光大！相信在座的大家——你们也可以做到！
（掌声送给自己。
今天的课就到这里，谢谢大家！）。